讲解技能的重要性

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教室教学实践讲解技能(3篇)

教室教学实践讲解技能(3篇)

第1篇一、引言课堂教学是教师传授知识、培养学生能力的主要场所,而讲解技能是教师必备的基本教学技能之一。

优秀的讲解能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

本文将从以下几个方面介绍教室教学实践中的讲解技能。

二、讲解技能的重要性1. 提高教学质量讲解技能是教师传授知识的重要手段,优秀的讲解能够使学生在短时间内掌握教学内容,提高教学质量。

2. 培养学生的思维能力讲解过程中,教师应注重引导学生思考,培养学生的思维能力,使学生在学习过程中逐步形成独立思考的能力。

3. 激发学生的学习兴趣讲解时应注重运用生动形象的语言,结合实际案例,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

4. 增强课堂互动讲解过程中,教师应善于与学生互动,了解学生的学习情况,及时调整教学策略,使课堂教学更加生动有趣。

三、讲解技能的基本要求1. 语言表达清晰讲解时,教师应使用准确、简洁、生动的语言,避免使用过于复杂的词汇和句式,确保学生能够理解。

2. 逻辑严密讲解过程中,教师应注重逻辑性,使教学内容条理清晰,层次分明,便于学生掌握。

3. 情感投入讲解时,教师应充满激情,将自己的情感融入教学中,使学生在学习过程中感受到教师的关爱和热情。

4. 灵活应变讲解过程中,教师应善于根据学生的反应和课堂情况,调整讲解内容和方法,使课堂教学更加灵活多样。

四、讲解技能的具体方法1. 创设情境,激发兴趣教师可以通过讲述故事、展示图片、播放视频等方式,为学生创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。

2. 引导思考,培养能力在讲解过程中,教师应注重引导学生思考,提出问题,鼓励学生积极参与讨论,培养学生的思维能力。

3. 结合实例,深化理解教师可以通过举例说明,将抽象的理论知识具体化,帮助学生深化理解,提高学习效果。

4. 调整语速,注重停顿讲解时,教师应根据内容的重要程度和学生的接受能力,调整语速,并在适当的位置停顿,以便学生消化吸收。

5. 互动交流,提高参与度讲解过程中,教师应善于与学生互动,关注学生的反应,及时调整教学策略,提高学生的参与度。

讲解技能微格教案

讲解技能微格教案

讲解技能微格教案一、教学目标1. 了解讲解技能的定义和重要性2. 掌握讲解技能的基本方法和技巧3. 提高学生的表达能力和沟通技巧4. 培养学生的自信心和勇气二、教学内容1. 讲解技能的定义和重要性2. 讲解技能的基本方法和技巧3. 讲解前的准备4. 讲解时的表达和沟通技巧5. 讲解后的反馈和评估三、教学过程1. 导入:通过一个有趣的演讲视频引出讲解技能的重要性2. 新课导入:讲解技能的定义和重要性3. 讲解前的准备:如何准备讲解内容和材料4. 讲解时的表达和沟通技巧:如何清晰、生动地表达观点和信息5. 讲解后的反馈和评估:如何接受反馈和改进讲解技能四、教学方法1. 讲授法:讲解讲解技能的定义和重要性2. 示范法:展示讲解的示例和技巧3. 练习法:学生分组练习讲解,互相观摩和反馈4. 讨论法:学生讨论讲解的准备和表达技巧5. 评价法:学生自评和互评讲解表现五、教学评价1. 学生讲解表现的评价:语言表达、逻辑思维、沟通能力等2. 学生讲解准备的评价:内容完整性、材料准备充分性等3. 学生互相评价:互相观摩和反馈,促进共同进步4. 教师评价:对学生的讲解表现进行总结和评价,提出改进建议六、教学活动1. 小组讨论:学生分组讨论讲解技能的应用场景和实际意义。

2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟讲解场景,练习讲解技巧。

3. 案例分析:分析成功讲解的案例,让学生了解优秀讲解者的特点和技巧。

4. 问答环节:学生提问,教师回答,解答学生对讲解技能的疑问。

七、教学资源1. 视频资料:收集一些成功的演讲和讲解视频,用于教学示例和分析。

2. 教材和参考书:提供相关的教材和参考书籍,供学生自主学习和参考。

3. 反馈表:设计一份反馈表,用于学生互相评价和反馈讲解表现。

八、教学要点1. 讲解技能的定义和重要性2. 讲解前的准备方法和技巧3. 讲解时的表达和沟通技巧4. 讲解后的反馈和评估方法5. 学生讲解实践和互相评价九、教学建议1. 鼓励学生积极参与讲解练习,提高自信心和勇气。

导游讲解技能的教学设计

导游讲解技能的教学设计

游客互动模拟
设计游客角色
模拟游客的不同背景和需求,如 老年人、儿童、外国游客等,让 学生扮演导游角色,与模拟游客
进行互动交流。
处理游客问题
模拟游客提出的各种问题,如景点 历史、文化内涵、旅游安全等,要 求学生能够灵活应对,提供准确、 生动的解答。
评估学生表现
对学生的互动表现进行评估,包括 语言表达能力、沟通技巧、应变能 力等方面,为他们提供反馈和建议 。
02
导游讲解技能基础知识
导游语言艺术
语音语调
导游应掌握标准的普通话,注意 语音语调的准确性和生动性,使 游客能够清晰理解并感受导游的 讲解内容。
用词准确
导游在讲解过程中应使用准确、 生动的词汇,避免使用模糊、晦 涩的词语,以便游客更好地理解 和记忆。
表达流畅
导游应具备良好的口头表达能力 ,能够流畅、自然地进行讲解, 同时注意语速和停顿,以便游客 跟上讲解节奏。
导游讲解技能的教学设计
目录
• 引言 • 导游讲解技能基础知识 • 现场教学实践 • 多媒体教学辅助 • 学生自主练习与反馈 • 课程考核与评价标准
01
引言
教学目的与意义
01
培养学生掌握导游讲解技能,提高其专业水平,为未来从事导 游工作打下基础。
02
传承和弘扬旅游文化,提升学生的人文素养和跨文化交际能力
鼓励与激励
教师需要给予学生充分的鼓励和激励,肯定他们在学习和 实践过程中所取得的进步和成绩。同时,教师也可以设立 一些奖励机制,如优秀导游评选等,以激发学生的学习积 极性和动力。
06
课程考核与评价标准
课程考核方式
笔试
通过选择题、判断题、简答题等形式,考核 学生对导游讲解技能的理论知识掌握情况。

教学教案中的示范讲解和操作演示

教学教案中的示范讲解和操作演示

教学教案中的示范讲解和操作演示示范讲解和操作演示是教学教案中至关重要的一部分。

通过示范讲解和操作演示,教师可以直观地向学生展示知识和技能的具体运用,提高学生的学习兴趣和理解能力。

在本文中,我们将探讨教学教案中示范讲解和操作演示的重要性以及如何有效地进行示范讲解和操作演示。

一、示范讲解在教学教案中的重要性示范讲解是教师向学生详细解释和阐述内容的过程。

通过讲解,教师可以传递知识和技能,使学生能够更好地理解并掌握所学内容。

示范讲解具有以下重要性:1. 建立正确的认知:通过示范讲解,教师能够帮助学生建立正确的认知,使他们对所学内容的理解更加准确和全面。

2. 激发学习兴趣:通过生动的讲解方式,教师能够激发学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与到课堂学习中。

3. 提高教学效果:示范讲解可以帮助学生更好地理解和消化所学知识,提高教学效果。

二、操作演示在教学教案中的重要性操作演示是指教师通过实际演示的方式向学生展示如何操作和运用知识和技能。

操作演示具有以下重要性:1. 直观展示:通过操作演示,教师可以直观地向学生展示具体的操作步骤和技巧,使学生更好地理解和掌握。

2. 提高学习效果:学生通过亲自参与操作演示,能够更好地理解和记忆所学内容,提高学习效果。

3. 培养实践能力:操作演示可以培养学生的实践能力和操作技巧,使他们能够更好地应用所学知识。

三、如何进行有效的示范讲解和操作演示1. 提前准备:教师在进行示范讲解和操作演示之前,应该提前准备好所需的教学材料、软件或实验器材,并熟悉操作步骤和注意事项。

2. 清晰明了的语言:教师在讲解和演示过程中,应使用清晰明了的语言,避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构,以便学生更好地理解和接受。

3. 注意示范细节:在操作演示中,教师应注重示范细节,确保每一个步骤都被学生清晰地观察到。

同时,教师要注意示范过程中的关键点和难点,帮助学生理解和掌握。

4. 鼓励学生参与:教师在进行示范讲解和操作演示时,应鼓励学生积极参与,提出问题和疑惑,促进互动和思考。

教师讲解技能心得体会

教师讲解技能心得体会

作为一名教师,讲解技能是我在教学过程中不可或缺的一项基本能力。

经过多年的教学实践,我逐渐认识到讲解技能的重要性,并在不断探索和总结中积累了丰富的经验。

在此,我想分享一下自己在讲解技能方面的心得体会。

首先,讲解技能的关键在于语言表达。

作为一名教师,我们要具备清晰、准确、生动的语言表达能力。

在实际教学中,我发现以下几点对于提高语言表达效果至关重要:1. 语速适中:语速过快容易使学生听不清,过慢则容易使学生感到枯燥。

因此,我们要根据教学内容和学生的接受能力,调整语速,使学生在轻松愉悦的氛围中学习。

2. 语调丰富:单一的语调容易使学生感到乏味。

在讲解过程中,我们要运用抑扬顿挫的语调,突出重点,增强语言的表现力。

3. 生动形象:教师要用生动形象的语言,将抽象的知识具体化,让学生更容易理解和记忆。

例如,在讲解数学概念时,可以结合实际生活中的例子,使学生对抽象概念产生直观的认识。

4. 逻辑严密:讲解过程中,我们要注意条理清晰,层次分明,使学生在学习过程中能够抓住重点,形成完整的知识体系。

其次,讲解技能还体现在对教学内容的把握上。

以下是我总结的几点:1. 精选内容:在讲解过程中,我们要精选教学内容,避免过多无关信息的干扰。

教师应充分了解学生的需求,有的放矢地传授知识。

2. 突出重点:在讲解过程中,要抓住重点,将关键知识点讲解透彻。

对于难点,可以采用多种教学方法,帮助学生突破。

3. 深入浅出:在讲解过程中,要将深奥的知识点用通俗易懂的语言表达出来,使学生能够轻松掌握。

4. 结合实际:将理论知识与实际生活相结合,让学生在理解知识的同时,提高解决问题的能力。

最后,讲解技能的提升离不开教学实践。

以下是我总结的几点经验:1. 不断学习:教师要有终身学习的意识,关注教育动态,不断丰富自己的知识储备。

2. 反思总结:在教学中,我们要及时反思自己的讲解效果,总结经验教训,不断提高自己的讲解水平。

3. 沟通交流:与其他教师交流教学心得,借鉴他人的优秀教学方法,丰富自己的教学手段。

讲解技能训练目标

讲解技能训练目标

讲解技能训练目标技能训练是指通过一系列的学习和实践活动,以提高个人特定技能和能力的过程。

技能训练有很多不同的目标,包括提高工作效率、加强专业技能、培养创造力和培养领导能力等。

本文将详细解释技能训练的目标及其重要性。

首先,技能训练的目标之一是提高工作效率。

在现今竞争激烈的工作环境中,高效率是成功的关键。

通过技能训练,你可以学习如何更好地组织和管理时间、增强自我管理能力,从而提高工作效率。

这将使你能够更好地完成工作任务,减少错误和延迟,并提高整体工作质量。

其次,技能训练的另一个目标是加强专业技能。

无论是在职场中还是在日常生活中,专业技能都非常重要。

通过技能训练,你可以学习和提高各种专业技能,如市场营销、编程、销售技巧等。

这将使你能够在专业领域中取得更好的成果,并为进一步的发展奠定基础。

除此之外,技能训练还可以培养创造力。

创造力是一种宝贵的能力,可以使你在解决问题和应对挑战时找到创新的解决方案。

通过技能训练,你可以学习如何培养创造力,如如何思考问题、找到创新的方法和提出创意的建议等。

这将使你能够在各个领域中提供独特的见解和解决方案,从而取得更好的成果。

此外,技能训练还可以培养领导能力。

领导能力是一种重要的能力,可以使你在团队中发挥重要的作用,并实现共同目标。

通过技能训练,你可以学习如何有效地沟通、建立团队和激励他人等。

这将使你能够更好地领导团队,发挥个人潜力,并实现组织的目标。

技能训练的目标对个人发展非常重要。

首先,通过提高工作效率和专业技能,你能够在职场竞争中脱颖而出,实现个人和职业发展。

其次,通过培养创造力和领导能力,你能够为个人成长和职业晋升打下坚实的基础。

整体而言,技能训练的目标是帮助个人发展,提高工作效率和个人能力。

综上所述,技能训练的目标是提高工作效率、加强专业技能、培养创造力和培养领导能力等。

通过技能训练,你可以在工作和日常生活中取得更好的成果,并实现个人和职业发展。

因此,技能训练是每个人都应该重视的重要学习过程。

教师演示技能的心得体会

教师演示技能的心得体会

作为一名教师,演示技能是我们必备的教学能力之一。

通过有效的演示,我们能够将抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地理解和掌握。

在教学过程中,我深刻体会到了演示技能的重要性,以下是我对教师演示技能的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣演示是教师与学生互动的重要环节,通过直观、生动、形象的演示,能够激发学生的学习兴趣。

在课堂上,我经常运用多媒体、实物、模型等多种演示手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如,在讲解物理实验时,我通过现场演示实验过程,让学生亲身感受实验现象,从而提高了他们对物理学科的兴趣。

二、帮助学生理解知识演示技能有助于帮助学生理解抽象的知识。

在教学过程中,我发现许多学生对于抽象的概念难以理解。

为了解决这个问题,我运用演示手段,将抽象的知识转化为具体、形象的画面,让学生更容易接受。

例如,在讲解数学中的几何问题时,我通过画图、建模等方式,让学生直观地理解几何图形的特征和性质。

三、提高课堂效率有效的演示可以提高课堂效率。

在教学过程中,教师通过演示可以节省讲解时间,使学生更快地进入学习状态。

同时,演示可以让学生在短时间内获取大量信息,提高学习效果。

例如,在讲解历史事件时,我通过播放相关视频、图片等,让学生在短时间内了解事件的全貌。

四、培养学生的动手能力演示技能有助于培养学生的动手能力。

在教学过程中,教师可以引导学生参与演示过程,让他们亲自动手操作,从而提高他们的动手能力。

例如,在生物课上,我让学生分组进行实验操作,通过亲自动手,他们更好地掌握了实验原理和操作步骤。

五、提升教师自身素质演示技能的提升有助于教师自身素质的提高。

在教学过程中,教师需要不断学习新的演示方法、技巧,以提高自己的教学水平。

同时,演示技能的提升也能够增强教师自信心,使他们在课堂上更加从容、自信地面对学生。

总之,教师演示技能在教学中具有重要意义。

作为一名教师,我们要不断学习、总结、实践,提高自己的演示技能,为学生的成长和发展贡献力量。

讲解技能

讲解技能

讲解技能的类型
抽象性知识的讲解按照论证的思维方式可分为 归纳式讲解和演绎式讲解
指引导学生通过对个别具体物质及其变化等事实材 料分析、比较、归纳,概括出共同本质或一般规律、 原理的讲解。归纳式讲解要注意引导学生首先对具 体事物进行比较,然后 从具体到抽象,从特殊到 一般地归纳。归纳式讲解可培养学生的归纳综合能 力,帮助学生掌握规律性知识,提高学生的认识水 平和知识的保持率。
讲解技能的要求
在讲解中,教师要善于通过观察学生的表情、行为和操作,留 意学生的非正式发言,向学生提出问题或给学生提出问题的机 会,收集讲解效果的反馈信息,弄清学生的理解程度,及时调 整讲解的程序和方式,并注意及时巩固、应用理论联系实际, 以达到教学目标。
讲解技能应用要点
讲解的目的要明确具体。教师要根据一节课的教 学目的,明确每一段讲解内容的目的。"在知识 上让学生学会什么?学到什么程度?在技能上让学 生学会什么?怎样学?"这是教师在讲课时要考虑 的首要问题。教师一定要明确:讲解是启发学生 思维,而不是代替学生思维。 即:(1)目标明确、内容具体。 (2)重点突出,难点突破,分析透彻。
讲解技能应用要点
(1)结构合理、框架清晰。 (2)条理清楚,层次分明。
(3)观点正确,证据、例证充分,并能透彻
分析例证与新概念之间的联系。 (4)时控得当。
讲解技能应用要点
(1)语言流畅,准确、明白、生动。
(2)善于启发学生思考。 (3)注意形成连接。 (4)善于收集学生的反馈信息,及时调整讲解的方式 和程序。
讲解技能的类型
结合数学教学和学生学习数学的规律, 可将讲解技能作如下分类。 分析性讲解在数学教学中大体表现在以下几个方面:
(1)对数学概念的分析性讲解 对数学概念的分析性讲解,首先在分析概念的内涵和外延,并由 此确立该概念的上位概念或下位概念,明确其在整个概念系统中 与其他概念的相互关系。其次,通过分析,进一步揭示与概念相 关的等价命题,使学生从多种角度去把握概念;第三,通过分析, 让学生确立:数学概念一般是一个充要条件的命题,这对解题过 程中灵活运用概念是非常重要的。例如,平行四边形的定义是: "两组对边分别平行的四边形是平行四边形",反过来说"平行四 边形是两组对边平行的四边形"也是成立的。

教师教案二:如何给学生讲解学习五的组成

教师教案二:如何给学生讲解学习五的组成

教师教案二:如何给学生讲解学习五的组成在课堂教学中,教师要负责向学传授知识,帮助他们掌握学习的重点和方法。

而对于学生来说,即使学过了许多知识,也不能保证他们一定能够取得好成绩。

因此,五个学习要素是非常重要的,这里包括“知识、技能、思维、情感和体验”。

那么,如何给学生讲解学习五的组成呢?下面就来介绍一些方法。

一、知识的重要性教师需要告诉学生知识的重要性。

在学习过程中,知识是重要的组成部分。

如果没有掌握知识,那么学习就无从谈起。

因此,教师应该通过实例告诉学生,为什么知识对于学习来说是必不可少的。

在传授知识的过程中,教师要采用多种方式,更加生动地讲解知识,提高学生的兴趣。

可以通过视频、图片、动画等多种形式,帮助学生理解知识。

当然,教师还需提醒学生,知识是需要不断掌握的,不要以为一次性掌握了某个知识点就可以了。

二、技能的重要性教师要讲解技能的重要性。

学习技能同样是很重要的,学生需要知道为什么他们需要学习一些技能。

例如,在作文中,学生需要掌握好的写作技巧,才能够表达自己的观点。

在数学中,他们需要掌握运算技巧,才能够解决问题。

在讲授技能的时候,教师需要提醒学生,要注意细节。

在掌握技能的过程中,学生不能只看表面,更需要去理解运用技能。

同时,教师还可以通过模拟测试、让学生自己巩固和练习。

三、思维的重要性除了知识和技能之外,教师还需要重视思维的重要性。

不同的学科需要不同的思维方式,这也成为了学习的重要组成部分。

例如,在学习数学时,学生需要通过思维来解决问题;在学习科学时,学生需要通过运用思维来分析问题。

因此,教师需要在讲解学习思维的过程中,注重培养学生的创新思维和分析思维能力。

可以用许多实例来帮助他们锻炼思维,同时也需要让学生知道,养成良好的思维习惯,对他们日后的成长将会有大大的帮助。

四、情感的重要性学习除了知识、技能和思维外,情感也是学习的必备基础之一。

情感包括情绪、心态和价值观念等方面。

一个情感积极的人在学习的过程中会更加快乐,也更加容易取得进步。

导游讲解服务及技能

导游讲解服务及技能

导游讲解服务及技能导游讲解服务的重要性旅游业是现代社会一个蓬勃发展的行业,而导游作为旅游业中不可或缺的一部分,扮演着重要的角色。

导游讲解服务在整个旅游过程中起着至关重要的作用。

一个好的导游可以帮助游客更好地了解目的地的历史、文化和风土人情,更好地享受旅游的乐趣。

因此,导游讲解服务的质量对于提升旅游体验至关重要。

导游讲解服务的技能要求1. 文化知识一个好的导游应该具备丰富的文化知识,包括目的地的历史、艺术、文学、建筑等方面的知识。

导游需要通过深入的学习和研究,对目的地的文化底蕴有所了解,以便能够准确地向游客传递相应的信息。

2. 跨文化沟通能力导游工作涉及到与不同文化背景的游客进行交流和互动,因此导游需要具备良好的跨文化沟通能力。

导游应该了解不同文化的礼仪和习俗,尊重游客的文化背景,并且能够用简单明了的语言将信息传达给游客。

3. 讲解技巧导游的讲解技巧是提供优质讲解服务的关键。

导游应该掌握生动有趣的语言表达技巧,能够通过丰富的形象、比喻和故事来吸引游客的注意力。

导游还应该有良好的表达能力和逻辑思维能力,能够清晰地讲解复杂的历史和文化知识。

4. 知识更新与学习能力作为导游,不仅需要掌握大量的文化知识,还需要随着时代的变化不断更新和学习。

导游应该积极参加培训和学习活动,了解最新的旅游资讯和热点,以便能够为游客提供更准确和有趣的讲解服务。

5. 关注游客需求一个优秀的导游应该善于倾听和观察,关注游客的需求和反馈。

导游应该能够根据游客的兴趣和偏好,调整讲解内容和方式,提供个性化的讲解服务,使游客在旅游过程中获得满意的体验。

导游讲解服务的提升方法1. 提高文化素养和专业知识导游应该通过阅读、学习和实地考察,提高自己的文化素养和专业知识。

可以参加专业培训课程,了解目的地的历史、文化和旅游资源,不断拓宽自己的知识面。

2. 加强沟通能力培训导游可以通过参加沟通能力培训来提高自己的跨文化沟通能力。

培训中可以学习不同文化间的交流技巧和礼仪,了解如何与不同背景的游客进行有效的沟通和互动。

基本的教学技能之讲解与演示技能

基本的教学技能之讲解与演示技能

3.针对性原则:
要充分考虑学生年龄和心 理特征、认知水平和认知 结构,针对各自的特点组 织讲解内容,对不同的对 象有不同的讲解方法、顺 序
一、演示技能的概念
教师根据教学内容特点和学生学 习需要,在课堂中,通过对实物、 模型、幻灯片、实际的表演和实 验操作等为学生提供感性材料以 指导学生观察、分析、归纳的一 种教学行为。
五、运用讲解技能原则
1.目的性原则:
每一堂教学内容的讲解都 需要有具体明确的目标, 明确学生对教学内容的理 解掌握程度,然后没有达 到教学目标的学生应采取 什么样的补救措施。
2.科学性原则:
学科内容本身的的科学性 需要通过讲解准确表达, 同时还要注意和讲解方式 的科学性,所以教师要熟 悉和掌握所讲内容,充分 准备。
2.展示思路,启发思维:教师的讲解不仅是向学生传授知识 与技能,还要使学生明白分析问题,解决问题的思维过程和 科学方法,能够让学生去理解,掌握规律,形成自己的思维 方式。
3.突出重点,突破难点:教学的目的在于重难点的处理和突 破,教师可以在讲解过程中去强调和科学引导以及生动精辟 的讲解使得学生掌握重点,突破难点,让学生茅塞顿开。同 时也能够节省学生的学习时间,提高学习的有效性。
2.演示时要指导学生观察, 使他们充分感知
3.演示要适时适度
4.操作要正确、规范,要确保安全、有效
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一、讲解技能的概念
讲解技能是指教师运用教学语 言,辅助各种教学媒体,引导 学生理解教学内容并进行分析、 综合、抽象、概括、形成概念, 认识规律和掌握原理得教学行 为方式。
二、讲解技能的教学功能
1.传授知识、强化认知:讲解的首要目的是传授知识,教师 运用讲解为学生描述,解释和分析说明,运用讲解的方式容 易给学生留下完整、正确的印象,能够帮助学生建立起新旧 知识之间的联系,强化认知。

2024技能成才强国有我主题班会教案

2024技能成才强国有我主题班会教案

2024技能成才强国有我主题班会教案第一章:技能的重要性1.1 引入话题:讨论技能对个人和国家的重要性。

1.2 讲解技能的定义和种类:分为硬技能和软技能,硬技能是指专业知识和技能,软技能是指沟通、团队合作等非专业技能。

1.3 案例分享:介绍一些成功的技能人才对国家和社会做出的贡献。

1.4 小组讨论:让学生思考并分享自己的技能,以及如何提升自己的技能。

第二章:技能培养的方法2.1 讲解内在动机和外在动机对技能培养的影响。

2.2 介绍学习方法和技巧,如时间管理、目标设定、刻意练习等。

2.3 案例分享:介绍一些成功的技能培养方法和经验。

2.4 小组讨论:让学生制定自己的技能培养计划,以及如何坚持执行。

第三章:技能与职业规划3.1 讲解职业规划的重要性,以及如何结合自己的兴趣和优势进行职业规划。

3.2 介绍职业规划的方法和步骤,如市场调研、目标设定、路径规划等。

3.3 案例分享:介绍一些成功的职业规划案例。

3.4 小组讨论:让学生进行职业规划,并分享自己的规划成果。

第四章:技能与团队合作4.1 讲解团队合作的重要性,以及如何提升团队合作能力。

4.2 介绍团队合作的方法和技巧,如沟通、协调、冲突管理等。

4.3 案例分享:介绍一些成功的团队合作案例。

4.4 小组讨论:让学生进行团队合作练习,并分享自己的感受和收获。

第五章:技能与创新思维5.1 讲解创新思维的重要性,以及如何培养创新思维。

5.2 介绍创新思维的方法和技巧,如思维导图、头脑风暴、跨界合作等。

5.3 案例分享:介绍一些成功的创新思维案例。

5.4 小组讨论:让学生进行创新思维练习,并分享自己的感受和收获。

第六章:技能与终身学习6.1 强调终身学习的重要性以及它在技能提升中的作用。

6.2 介绍终身学习的方法和资源,如在线课程、工作坊、读书会等。

6.3 案例分享:分享一些终身学习并不断进步的典型例子。

6.4 小组讨论:让学生制定自己的终身学习计划,并讨论如何克服学习中遇到的困难。

幼儿教师应掌握的五项教学技能

幼儿教师应掌握的五项教学技能

幼儿教师应掌握的五项教学技能幼儿教师的教学技能:指在教学活动中,教师完成某一教学任务达到某一教育目标的一系列行为方式;对象是人,组织形式也是多样的;幼儿教师应掌握的五大技能:A、讲解技能:也叫讲授,用语言传授知识、进行道德教育的一种行为方式;省时、省力、省钱;讲解是语言的一种高潮反映,是重要的教学技能;一、分类及作用:1、解释式讲解:也叫说明式讲解,解释某种现象,介绍某个概念,传授某一知识时,联系幼儿已有的生活经验,使幼儿更全面地了解事物的特征,更深入理解事物的概念,更牢固地记忆知识,更科学地训练幼儿思维的一种讲解方式;2、描述式讲解:记述式的讲解,在描述人物特征,景物特征、叙述人物发生发展变化的过程中,用生动形象的语言,为幼儿描述一个具体完整的形象或一个循序渐进的过程的语言讲解类型;什么情况下采用描述式讲解;介绍“长颈鹿”、“国徽”等的特征;叙述过程,小蝌蚪变成小青蛙;二、应用要点:1、目的明确、主题突出2、准备充分、生动流畅3、条理清楚、层次分明4、方法多样、生动活泼三、实操训练:1、引入:用简洁的语言引起幼儿对所讲内容的注意,并自然地引出所讲内容;常用方法:谜语、手偶、道具等2、主体:讲解具体内容时语言生动流畅,讲解内容清楚明确,以传授知识为主;3、总结:概括所讲内容、用概括的语言点明主题,巩固幼儿认识;运用:各种节日的来历、解释家禽、家畜的概念等;四、评价标准:1、讲解用语正确,使用普通话,语言生动具体,有感染力;2、讲解内容丰富,能为幼儿提供多种改进材料;3、讲解方法灵活,能以其他教学手段相配合;4、讲解时能随时观察幼儿反映,能不断鼓励幼儿积极参与;B、提问技能提问是通过师生的问答,检查学习的效果,促进思维活动,实现教学目标的一种主要方式;一、分类及作用:1、回忆提问:要求幼儿回忆所听所记内容,通过回忆提问,可以强化幼儿的记忆;广泛运用于各科教学的初级阶段2、理解提问:要求幼儿理解提问内容,用自己的语言对事实事件进行描述,并能掌握中心思想,抓住问题本质的一种提问方式;较高级的提问,广泛运用于各科教学的深入阶段;3、运用提问:指让幼儿用所学的知识来解决新问题的提问,要求幼儿深入理解,可以发展幼儿的思维能力、创造能力,是一种典型的提问;三种提问有各自的特点,但都是由浅入深;二、应用要点:1、目的明确,紧扣主题2、形式多样,参与性强3、适当停顿,便于思考4、关心幼儿反映,及时强化三、实操训练:1、引入:让幼儿有心理准备2、陈述:做必要的说明3、介入:幼儿不能准确回答时,用不同的方式启发幼儿4、评价:用不同方式处理幼儿回答;四、评价标准:1、问题有启发性,能引导幼儿思考2、问题设计有多种类型,适合不同发展水平的需要;3、提问后有适当停顿,给予足够的思考时间;4、提问面广,能照顾全体幼儿参与;C、演示技能指教师通过操作教具和演示动作,向幼儿展示事物发展变化过程,或为幼儿提供模仿榜样的一种行为方式,一、分类及作用:1、教具演示:指通过演示教具,向幼儿展示知识,发展智力的一种方式,包括实物、图片、音像三种演示类型;实物演示适用于常识教学;图片演示是教学中最常使用的方式音像演示2、声音演示:教师运用声音的高低、快慢向幼儿提供模仿榜样的一种演示类型;①示范朗诵,教师运用语调的抑扬顿挫、音量的强弱大小、语音的长短轻重、语速的快慢,展示文学作品内容,为幼儿提供朗诵榜样的一种方式;②示范演唱:音乐教学中为幼儿范唱歌曲的一种行为方式3、动作演示:①动作示范:教学中,为了让幼儿掌握一定的动作顺序、明确动作的难点、重点,老师演示示范动作过程②二、应用要点1、演示要突出重点,目的性强2、演示物要生动形象、吸引幼儿3、演示与语言讲解相结合三、实操训练1、心理准备2、出示媒体或者选择示范的位置3、介绍媒体或者动作,作简要说明4、指导观察5、提示要点6、核查理解四、评价标准1、演示前对演示内容的交代清楚明确2、演示过程规范准确,便于幼儿观察3、演示示范与讲解、说明、提示相结合,效果明确4、演示示范的方法灵活,适合不同幼儿发展水平D、变化技能指教师在教学过程中,处理信息传递,师生相互作用,以及各种教学媒体、资料转换的行为方式; 变化对幼儿的刺激,引起幼儿兴趣,从无疑注意过渡到有意注意,可以使教学充满生机,体现教师的个性及魅力;一、种类及作用1、教态的变化教师讲话的声音,教学中使用的手势和身体运动等变化①语言的变化语调、音量、节奏、速度、停顿的变化②表情的变化:主要是指眼神等面部表情面部、身体、言语③距离的变化;之间距离的缩小可以缩短幼儿与老师的心理距离2、教学媒体的变化①视觉媒体之变化:图片、投影、幻灯、录像等,效率很高,但容易疲劳②听觉媒体:效率不高,但不容易疲劳③触觉④嗅觉⑤动手操作3、教师幼儿相互作用的变化①教师幼儿交流方式的变化②幼儿活动安排的变化E、组织技能一、分类和作用:1、管理性的组织:是指教师在教学过程中,维持教学秩序、激发学习兴趣、营造良好教学氛围的一种行为方式,主要目的是规范幼儿的学习行为,它是在尊重幼儿人格基础上的一种约束;2、指导性的组织:指教师指导幼儿学习过程,帮助幼儿建构知识体系,促进幼儿深新和谐发展的一种行为方式;①学科课程的指导,主要是以学科知识体系为线索,由浅入深地向幼儿传授知识、开发智力的一种组织形式;目的是使幼儿在较短的时间内获得更多的指示;②综合课程的指导,以学科教学为基础,围绕一个主题,综合多方面知识内容让幼儿受到全方面教育、促使幼儿全面发展的一种组织形式;③活动课程的指导,以幼儿为主体、在活动中学习的一种教学组织形式;3、诱导性的组织:在教学过程中,教师用亲切和充满感情的语言,鼓励幼儿参与教学过程,用生动有趣并富有启发性的语言,引导幼儿积极思维,从而顺利完成教学任务的辅助教学方式;二、应用要点:1、明确目的,形成积极的学习态度,2、尊重诱饵,养成良好的学习习惯3、面向全体,教学气氛活跃4、灵活应变,促进全面发展三、实操训练:1、集中注意,激发幼儿学习兴趣;2、明确目标,指导幼儿学习方向;3、发展能力,巩固幼儿已有认知;四、评价标准:1、教师的心态平和,耐心公正;2、组织引导的方法得当,富于变化;3、教师能根据不同变化,随时变化自己的角色因势利导;4、要求具体,建立良好常规;。

博物馆中讲解员的角色定位以及讲解技巧

博物馆中讲解员的角色定位以及讲解技巧

博物馆中讲解员的角色定位以及讲解技巧1. 引言1.1 介绍博物馆中讲解员的重要性博物馆中的讲解员扮演着非常重要的角色,他们不仅仅是展品陈列的导游,更是观众与展品之间沟通的桥梁。

在博物馆中,讲解员的存在不仅能够让观众更好地理解展品背后的历史和文化内涵,同时也能够增强观众对展览的参与感和体验感。

讲解员通过专业的知识和富有激情的讲解方式,能够引导观众深入探索展览,让观众对展品有更深层次的认识和理解。

讲解员的存在不仅能够提升观众的参观体验,也能够提升博物馆的形象和服务水平。

博物馆中讲解员的重要性不言而喻,他们不仅仅是传递知识的传达者,更是文化交流的促进者和观众情感的连接者。

通过引领观众探索展品背后的故事和意义,讲解员能够为观众带来一次深刻的文化体验,让观众不仅仅是参观者,更是文化传承的参与者和见证者。

2. 正文2.1 博物馆中讲解员的角色定位博物馆中讲解员的角色定位是非常重要的,他们不仅是展品的解说者,更是观众与展品之间的桥梁。

讲解员在博物馆中扮演着引导者和解读者的角色,帮助观众更好地理解展品的历史背景、文化意义和艺术价值。

讲解员需要具备专业知识和良好的沟通能力,能够清晰准确地传达信息,引导观众思考和探索。

他们需要了解展品的背景知识,掌握详细的展览计划,并且能够根据观众的不同需求进行灵活的讲解。

在博物馆中,讲解员应该注重观众的体验和理解,通过简洁明了、生动有趣的语言讲解展品,激发观众的兴趣和好奇心。

讲解员的演讲要流畅自然,能够吸引观众的注意力,让他们愿意停下来认真聆听。

除了传递信息,讲解员还应该善于与观众互动,引导他们参与讨论和提问。

通过与观众的互动,讲解员可以更好地了解观众的需求和兴趣,从而调整讲解方式,让观众更好地理解和感受展品。

2.2 讲解员需要具备的技能博物馆中讲解员是连接展品和观众的重要一环,他们需要具备多方面的技能来完成自己的工作。

讲解员需要具备深入的专业知识,包括对展品的历史背景、艺术风格、文化含义等方面的了解。

职业技能培训讲解发言稿

职业技能培训讲解发言稿

职业技能培训讲解发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们:大家好!今天我很荣幸能够站在这里,为大家讲解职业技能培训的重要性以及培训的好处。

职业技能培训,指的是针对特定职业所需的技能进行的培训和提升,目的是为了更好地适应职业发展的需求。

在当今竞争激烈的社会中,职业技能培训对于个人以及企业的发展都至关重要。

首先,职业技能培训可以提高个人的就业竞争力。

随着科技的不断进步,各行各业也在发生着巨大的变化。

只有不断学习和提高自己的技能,才能够适应新的就业形势。

通过职业技能培训,我们可以学习到最新的知识和技术,不断拓展自己的能力边界,增加在职场中的竞争力,从而提高就业机会。

其次,职业技能培训可以提升个人的工作能力。

只有具备扎实的专业知识和技能,才能够胜任工作中的各种挑战。

职业技能培训可以帮助我们系统地学习和掌握相关的技能和知识,提高自己在岗位上的能力。

通过培训,我们不仅可以提高自己的专业素养,还可以培养自己的团队合作能力、沟通能力等软技能,使自己更加全面发展。

再次,职业技能培训可以提升个人的职业发展空间。

工作不仅仅是为了赚钱,更是为了实现个人的职业规划和发展。

通过职业技能培训,我们可以不断提升自己的职业技能,获得更多的职业机会和晋升空间。

培训可以增加个人的能力和经验,使我们在职场中更加有竞争力。

同时,良好的职业技能表现也会得到公司和雇主的认可,为个人带来更多的机遇。

最后,职业技能培训可以推动企业的发展。

现代企业需要不断创新和适应市场的变化,这就对企业员工的职业技能提出了更高的要求。

通过为员工提供职业技能培训,企业可以提升员工的综合素质和能力水平,增加员工对工作的责任心和使命感,从而促进企业的长期发展。

总结一下,职业技能培训对个人和企业来说都至关重要。

通过培训,我们可以提高就业竞争力,提升工作能力,拓展职业发展空间,推动企业的发展。

因此,我强烈建议大家积极参加职业技能培训,不断学习和提升自己的技能水平。

让我们共同努力,不断追求卓越,为个人和企业的发展做出更大的贡献。

课堂讲解技能训练心得体会

课堂讲解技能训练心得体会

课堂讲解技能训练心得体会在过去的一段时间里,我参加了一次关于课堂讲解技能训练的课程。

通过这次训练,我深刻认识到课堂讲解对于教学的重要性,也掌握了一些提高自己讲解能力的方法和技巧。

首先,课堂讲解是教学中的重要环节。

讲解的质量直接关系到学生学习效果的好坏。

一个简单明了、逻辑清晰的讲解会让学生对知识点有更深的理解和记忆。

然而,仅仅理解知识点本身是不够的,还需要一些技巧来让讲解更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。

其次,我学到了一些提高自己讲解能力的方法和技巧。

首先,我意识到了讲解前的准备工作的重要性。

在讲解前,我需要深入了解所要讲解的知识点,确保自己对于该知识点有深刻的理解。

同时,我还需要掌握一些讲解技巧,如如何讲解难点、如何引导学生思考等。

通过这些准备工作,我可以更好地进行课堂讲解。

此外,我学会了如何简化复杂的知识点,使其更易理解。

在讲解中,我注意采用简单明了的语言,尽量避免使用专业术语和太过复杂的句子。

我还会使用一些具体的例子来说明抽象的概念,以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

通过这种方式,我发现学生对于知识点的理解更加深入和透彻。

此外,我还学会了如何运用多媒体工具来辅助讲解。

通过使用幻灯片、视频等多媒体工具,我可以更清晰地呈现知识点,增强学生的视觉和听觉感受。

这种方式不仅使课堂讲解更加生动有趣,同时也能更好地吸引学生的注意力,提高他们的学习积极性。

另外,我还学到了如何处理学生的问题和疑惑。

在讲解的过程中,学生会产生各种各样的问题和疑惑,作为讲解者,我需要及时回答并解决。

对于一些简单的问题,我可以直接回答;对于一些复杂的问题,我可以引导学生思考和讨论,培养他们的独立思考和解决问题的能力。

通过与学生的互动,我可以更好地帮助他们理解和掌握知识。

总结起来,课堂讲解技能训练是一次非常有收获的经历。

通过这次训练,我不仅深刻认识到了课堂讲解在教学中的重要性,而且也学会了一些提高自己讲解能力的方法和技巧。

我相信这些技能和经验会在我今后的教学工作中发挥重要的作用,帮助我更好地完成教学任务。

教师课堂教学讲解技能培训

教师课堂教学讲解技能培训

一、引言课堂教学是教师教学工作的核心环节,而讲解技能则是教师课堂教学的关键。

良好的讲解技能能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

为了提升教师的讲解技能,本文将从以下几个方面展开论述。

一、讲解技能的重要性1. 提高教学效果:讲解技能良好的教师能够将复杂的知识点讲解得通俗易懂,使学生更容易理解和掌握。

2. 培养学生兴趣:优秀的讲解技能能够激发学生的学习兴趣,使学生更加投入课堂学习。

3. 增强课堂互动:讲解技能优秀的教师能够引导学生积极参与课堂讨论,提高课堂互动性。

4. 促进教师专业成长:讲解技能的提升有助于教师不断反思教学过程,提高自身专业素养。

二、讲解技能培训内容1. 讲解技巧(1)清晰表达:讲解时,教师应确保语言清晰、流畅,避免使用模糊不清的词汇。

(2)生动形象:运用比喻、拟人等修辞手法,使讲解内容生动有趣,易于理解。

(3)重点突出:在讲解过程中,教师要明确知识点的主次,抓住重点,引导学生关注关键内容。

(4)逻辑严谨:讲解内容要条理清晰,逻辑严密,使学生能够系统掌握知识。

2. 教学方法(1)启发式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考,提高课堂参与度。

(2)案例教学:结合实际案例,帮助学生理解抽象的知识点。

(3)多媒体教学:运用多媒体技术,丰富教学内容,提高课堂趣味性。

(4)小组合作学习:通过分组讨论、角色扮演等形式,培养学生的团队协作能力。

3. 课堂管理(1)关注学生:关注学生的反应,及时调整讲解策略。

(2)营造氛围:创设轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

(3)时间管理:合理分配课堂时间,确保教学内容完整。

(4)课堂纪律:维护课堂纪律,确保教学秩序。

三、讲解技能培训方法1. 专题讲座:邀请专家进行专题讲座,帮助教师了解讲解技能的重要性,掌握讲解技巧。

2. 观摩学习:组织教师观摩优秀教师的课堂教学,学习他们的讲解方法和技巧。

3. 实践演练:组织教师进行讲解技能的实践演练,提高讲解能力。

常用的八种导游讲解技巧

常用的八种导游讲解技巧

03 导游讲解技巧的应用场景
自然景观的讲解
要点一
总结词
生动描绘,引发联想
要点二
详细描述
在讲解自然景观时,导游可以使用生动形象的语言来描绘 山水、草木、动物等自然元素,引导游客展开联想,感受 自然之美。
人文景观的讲解
总结词
挖掘背景,讲述故事
详细描述
针对人文景观,导游应深入挖掘景观背后的历史背景和 文化内涵,通过讲述相关故事和传说,增强游客对人文 景观的理解和兴趣。
接受反馈与建议
03
虚心接受游客和同事的反馈与建议,积极改进自己的讲解技巧。
与同行交流与分享
01
02
03
参加行业交流活动
参加导游行业内的交流活 动,与其他导游分享经验 与心得。
交流讲解技巧
与同行交流讲解技巧和经 验,共同提高讲解水平。
分享成功案例
分享自己成功的讲解案例, 激发其他导游的积极性和 创造力。
虚实结合法
总结词
将真实的事物与虚构的故事相结合,以 增强讲解的趣味性和吸引力的讲解方法 。
VS
详细描述
适用于历史传说、神话故事、民间传说的 讲解,能够让游客在听故事的过程中了解 真实的历史和文化背景,增强感知的趣味 性和娱乐性。
问答讲解法
总结词
通过提出问题、解答问题的方式进行讲解的 讲解方法。
详细描述
激发兴趣
通过生动有趣的讲解方式,激发 游客对目的地和文化的兴趣,使 他们更愿意主动了解和探索。
提供建议
根据游客的需求和兴趣,提供相 关的建议和推荐,帮助他们更好 地安排行程和体验当地文化。
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导游讲解技巧是导游必备的专业技能之一,对于提升游客的旅游体验和满意度具 有重要意义。

浅谈教师教学技能的重要性

浅谈教师教学技能的重要性
效 率
பைடு நூலகம்
1 9 5 8年 美 国开 始 了 全 国 性 大 规 模 的 教育改革运动,这次改革的原因是 ,1 9 5 7 年苏联 成功发射 了世 界上第一颗人 造卫 星。美国政府及教育界深受强烈地冲击 , 在 赶 超苏 联 的 口号 下 ,进 行 了这 场 改革 。 美 国经过 2 0 0 余年历史的发展,成为世界 上最发达 的资本主义国家 ,其经济飞跃和 军事强大 , 与其重视教育改革是分不开的。 而教 育的改革我 们不是 改革学生 , 是在教师培训、教育机构 、教学管理等方 面 改 革 。 其 中 ,教 师 培 训 就是 针 对 教 师 教 学技 能的改善 。在小学教育 中 ,培 养 学 生 的 习 惯是 首要 。有 良好的习惯就 成 功 了一 半 。 而 习 惯 必 须 是有 利 于 他 某 一 方 面 能力 的 提升 。 数学是聪明人的学 科 ,能学好数学 的人 , 他 的 逻 辑 推理 能 力 、判 断能力、空间想象能力 等都是很 出色 的。我觉 得一位优 秀的老师就是 要 重 在 培 养 学 生 的 习 惯 ,提 升 学生 的 能力 。 首 先 讲 讲 老 师 的 演示技能和讲解技能与 学生各项能力 培养 的关 联 ,讲解是教师利用语 言及各种教学媒体引导 学生理解重要的事实, 形 成 概念 、原理 、规 律 、 法则等行为方式。讲解 技能过硬 ,在提高学生 的认识能力 ( 如观察 能 力 、思 维 能 力 、 想 象 能 力等 )和实验能力 ( 如 运算能 力、实验操作 能 力、设计能力等 )方面 很重要 。既然讲解能够 起 到这 般 效果 。演 示更 是 如此 ,而且 效 果 比讲解好很多倍 。打个 比方文字就像是平 面的 ,抽象的 ,而图像和模型就像是立体 的。演示就是有实物、标本 、模型的演示 , 挂图的演示 ,幻灯 、投影 的演示等。这样 立体的信息更容易被人脑接受 。 人与人之间的信息交流与传递 , 最普 通的就是语言交流。老师的知识 ,通过讲 解传授给学生。讲解是一个最基本也是最 重要 的教学技能。讲解的生动才会在课堂 是达到理想的效果,生动的课堂不仅能提 高教学效率,还能激发学生的学习兴趣 , 而 且 在 学 生 思 考 过 程 中 起 到 催 化 剂 的 作 用 ,有利于发散学生 的思维。在很轻松的 氛围中,不仅不知不觉掌握了知识而且对 于学生 的逻辑思维能力培养与爱思考的习 惯养成都是具有很大作用的。而教学 中的
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一什么是讲解技能
讲解又称讲授,它是用语言传授知识的一种教学方式。

它是通过语言对知识的剖析和揭示,剖析其组织要素和过程程序,揭示其内在联系,从而使学生把握其实质和规律。

显然语言技能是讲解的一个条件,但不是讲解,讲解技能在于组织结构和表达程序。

讲解有两个特点:其一,在主客体信息传输(知识传输)中,语言是唯一的媒体;其二,信息传输具有单向性(主体指向客体)。

优点;
1“省”,省时、省力、省钱,使用方便
2 有效,由于教师精心组织,信息传输的密度较高,减少了学生认知中的盲目性,而有高速高效的效果。

缺点:
1 置学生于被动地位,不能解决师生交流和反馈问题,学生不能控制教与学进程
2 只听不干,无直接的感性材,学生无亲身体验。

3 只靠听,信息保持率低,尤其是满堂灌式的讲解(讲15分钟学生只记住41%,讲30分钟只记住前15分钟的23%,讲40分钟只记住20%)
要知道讲解为教师提供了主动权、控制权,但讲解不是唯一的方式,它不能替代其它方式,它只能在它能发挥作用的范围内发挥其作用,与其它技能合理配合才能取得好的教学效果。

讲解适用的范围:
运用于事实性的知识比认知性知识效果好,用在形成性概念不会取得好的效果。

教学中,知识综合、概括和总结阶段;讲解是必要和有效的。

应用知识时,通过讲解引导、定向也是有利的。

因此,讲解要与其他教学技能相配合。

例如:实验观察前的提示和说明,之后的分析总结;观看电影、录像、幻灯的解释和提示;组织实践活动的意义分析,问题说明和总结;解题的提示与指导;讨论和自学的分析总结;讲解与板书配合等,配合得当都会取得很好的效果。

这样才能避免单纯讲解的不足。

内向性学生比较喜欢教师讲解;小班级讲解效果会好些。

讲解包括读、背和自然式(即席式)讲述。

一般说来,读和背只能穿插运用。

自然地、即席的讲述,易生动活波,效果会好些,学生也欢迎。

二讲解的目的
讲解的目的与教学大纲的目的和课程的目标体系、课堂教学目标都是一致的,体现了讲解教学活动的教学方向。

但是,单纯讲解有本身的局限性,它的目的范围也是有限制的。

只有讲解与问答、讨论、板书、练习等不同教学技能相结合时,讲解的目的才能进一步扩大和发挥。

例如,单纯讲解获取反馈是比较困难的。

如讲解与问答和练习相结合就不难解决反馈问题。

在这里所谈目的是侧重讲解本身而言的。

讲解目的有如下三点:
1、讲解的首要目的是传授知识,使学生了解、理解和充分记忆所学的知识。

2、通过生动、活泼和有效地讲解,使学生产生学习的兴趣进而形成志趣。

并通过讲解内容的思想性来影响学生的思想。

3、通过讲解启发学生的思维,并传授思维的方法,表达和处理问题的方法,从而为提高学生的能力创造条件。

三讲解技能的类型
讲解技能的类型可根据不同的标准、层次划分。

我们提出解释、描述、原理中心和问题中心式基本类型。

1、解释式又称说明、翻译式。

通过讲解把未知和以知联系起来。

因其讲解内容的不同又可分为;
(1)意义解释式
(2)结构、程序说明
(3)翻译性解释
(4)附加说明
解释式一般适用于初级的、具体的、事件性的知识,对于抽象的、复杂的知识,单用解释方法难于收到好的效果。

解释是经常、普遍运用的一种讲解方法。

2 描述式又称叙述式、记述式。

描述的对象是人、事和物。

描述的内容是人、事、物的发生、发展变化过程和形象、结构、要素、,描述的任务在于使学生对描述的事物、过程有一个完整的形象,有一定深度的认识和了解。

又可分为;
(1)结构要素性描述
要注意揭示事物结构层次关系和要素间的关系。

突出重点,抓住关键,注意运用生动、形象的比喻和类比方法。

(2)顺序性描述
按事物发生、发展变化的先后顺序进行描述。

可分为顺叙、倒叙、插叙等。

但其时间顺叙不能颠倒。

此种描述要注意事物发展的阶段性,注意抓事物发展的关节点。

而不是无重点、无要点,流水账似的叙述。

由于描述式讲解的内容主要是事物的结构变化过程,因此所描述的知识多是形象性的、具体的、也是初级的。

描述可以提供大量的材料,激发学生形象思维(如联想、想象)的发展。

但是,描述难于胜任抽象知识的传授,也难于培养学生的逻辑思维(或说概念和理论思维)的能力。

描述讲解是大量应用的一种讲解方法式。

3 原理中心式
以概念、规律、原理为中心内容的讲解。

又可细分为概念中心式和规律中心式。

原理中心式讲解是教学中最重要、最基本的一种教学方式。

这是因为概念、规律的教学是基础教学中的核心部分。

原理中心式讲解的模式:
一般性概括论述论证一般性概括复述
(引入、导论)(主体、议论)(总结、结论)
概规法原分比演归抽类例统
析较象证
念律则理综分绎纳概比例计
合类括据
4 问题中心式
即以解答问题为中心的讲解。

“问题”即未知,它从实际中来,以事实材料为背景。

“解答”即由未知到已知的认知过程,认知的关键是方法。

有了有效的方法,也就有了“过河的船和桥”。

“过河”就不再是空话。

选择方法和具体解决问题,都离不开知识,也离不开思维能力。

因为,其问题,可能是一个练习题、作文题、智力测验题,也可能是带有实际意义课题。

总之,问题中心讲解,具有一定的探究性。

处理得当对启发学生思维,培养能力大有好处。

当然,要取得好的效果还需把讲解与其它技能结合起来才会更加有效。

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