高等职业教育发展高职院校的内涵建设国家示范高

调整和设置专业
重点建设：基础、特色、水平、
就业、工学结合优势、紧缺
“双证书” 率：80%以上
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四、加大课程建设与改革的力度， 增强学生的职业能力
内容：技术领域+职业岗位（群）： 任职要求+职业资格标准+“教、学、做”一体
方法：与行业企业合作开发课程，与行业企业共 同开发实训教材
半年时间顶岗实习
学校：职业培训，技术开发
企业：参与学校的改革与发展
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六、校企合作，加强实训、实习基地建设
原则：建设主体多元化 多渠道、多形式筹措资金
校内：校企组合新模式、生产性实训 学校：场地和管理， 企业：设备、技术、师资(企业为主) 现代信息技术：虚拟工厂、虚拟车间、 虚拟工艺、虚拟实验
途径：1000门工学结合的精品课程 3000种左右国家规划教材
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五、大力推行工学结合，突出实践能力培养，
改革人才培养模式
平台：工学结合人才培养模式
龙头：专业建设
根本：课程设置、教学内容和教学方法改革
要求：教学过程的实践性、开放性和职业性
校内考核 + 企业考核
课堂 + 实习地点：一体化
高等职业与教育发展
高职院校的内涵建设
ຫໍສະໝຸດ Baidu
国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会副秘书长 全国高职高专校长联席会议秘书长 上海第二工业大学高等教育研究所 陈解放 博士 教授
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一、深刻认识高等职业教育全面提高教学 质量的重要性和紧迫性
任务：类型特色、 人才规格：第一线高技能人才
形势：发展机遇、严峻挑战 策略：控制增长，重点质量 路径；以服务为宗旨，以就业为导向，
校外：加大顶岗实习力度，使校外顶岗实习比例 逐步加大
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七、注重教师队伍的“双师”结构， 改革人事分配和管理制度， 加强专兼结合的专业教学团队建设
原则：开放性 + 职业性 素质：职业道德、工作经历 + 学习经历、
科技开发能力 + 社会服务能力 要求：实践技能课程：高技能兼职教师讲授
能力建设：更新理念，拓宽视野， 战略思维 + 科学决策
考核标准：教学中心地位、内涵建设、 人才培养质量
办学行为：从严治教，规范管理，稳定持续
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八、加强教学评估，完善教学质量保障体系
质量管理体系：重视过程监控 评价方法：政府引导、学校核心、社会参与 评估指标体系：
就业率与就业质量、“双证书”率、职业素质 养成、生产性实训基地、顶岗实习、专兼结合 专业教学团队
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九、切实加强领导，规范管理， 保证高等职业教育持续健康发展
走产学结合发展道路
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二、加强素质教育，强化职业道德， 明确培养目标
德育辅导员: 劳动模范、技术能手：
七个能力： 学习能力、创造能力、 社会适应能力、交流沟通能力、 团队协作能力、就业能力、创业能力
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三、服务区域经济和社会发展，
以就业为导向，加快专业改革与建设
专业设置：市场需求+办学条件，