小学生语文学习习惯调查分析方案

小学生语文学习习惯的调查报告

一、问题的提出及调查目的：

“播种行为,就收获习惯；播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运”。一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物,其意义何其重大。“学习习惯”是学生习惯的一个方面,是指在学习过程中好的学习方法或策略,通过不断的重复与练习,从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。而良好的语文学习习惯又会对学习语文产生不可估量的促进作用。对于小学生来说,由于其语文行为习惯存在很大的可塑性,养成好的语文学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而,在现实的课堂教案中,一些语文教师只追求学生表面上学习的热闹,而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验,不知如何培养学生的语文学习习惯……,带着这些疑问,我校向上级教科研部门申报并立项了“小学生语文学习习惯培养的途径与方法”的课题，对我校部分班级进行了问卷调查,以期了解学生语文课堂学习习惯的现状。

二、调查对象及方法的确定：

调查对象:黄石市武汉路小学300名学生,其中一年级三个班163名,二年级四个班137名。

调查方法:本次调查主要采用问卷法、观察法和个别访谈法。

调查内容:本次调查内容主要是了解学生在语文课堂内的行为习惯表现及课后的学习情况。

三、调查结果及分析:

本次调查发放问卷300份，收回298份。接着一、二年级各7个班的语文教师结合平时教案中的观察对学生的有关学习习惯进行分析，此外，随机抽了各个班的20名学生进行交谈，按照事先拟定的提纲和他们进行了谈话，以此来了解学生的情况。

<一）问卷及谈话的提纲如下：

<1）你想成为一个有学习好习惯的孩子吗？为什么？

<2）为学生呈现一幅描述多种学习习惯的图：<主要有认真、细致、自觉、主动、积极探索等良好习惯和与之相对的不良习惯。）

a、看图说说图中的小朋友哪些事做得好？哪些事做得不好？为什么？

b、你平时在做这些事时是怎样的呢？

<3）你喜欢语文吗？你想怎样和语文成为好朋友呢？

<4）你喜欢以前的老师吗？为什么？你最喜欢怎样的老师呢？

<5）你知道读书、写字的姿势是怎样的吗？

<6）你平时爱看课外书吗？看哪些方面的书？

<7）你能按时完成作业吗？做完作业有检查的习惯吗？

<8）你能用心听取别人说话或他人的意见，有自己独特的想法吗？

<二）谈话的目的主要想了解以下几个问题：

<1）学生是否具有这样的意识：良好的学习习惯对自己的学习和发展有着重要的作用。

<2）学生目前已具有哪些好的有助于今后发展的学习习惯，有哪些不良的习惯。

<3）学生对语文的兴趣与他自觉地形成某种良好学习习惯存在着何种程度的关联。

<4）教师的态度、教育观和教案方式对学生良好学习习惯的养成有怎样的影响。

<5）家庭环境对学生良好学习习惯的养成有怎样的影响。

<三）问卷、观察、交谈三结合调查情况分析：

1、学生对语文学习习惯的认识是培养学生学习习惯的关键。

所有的学生都想成为一个有良好的学习习惯的人，但限于一年级儿童的年龄和认知特点，他们并不能很好地认识到良好的学习习惯对自己今后发展的重要意义。在大部分学生的意识中，养成好的学习习惯只是为了得到一个好成绩，只有10%的学生能较好地说出良好的学习习惯能在各方面帮助自己。这说明了我们课题研究的第一个紧迫的问题就是在平时的教案工作中逐步树立学生正确的意识。

学生都能说出哪些习惯是好的，哪些习惯是不好的，说明他们具有了辨别的能力，但在自己的学习生活中，67%的学生处于说得到，做不到的状态，反映了学生中存在着大量的不良习惯，也告诉我们，要在语文教案中对儿童进行良好学习习惯的培养必然是长期的和反复的。

2、学生对语文学习的兴趣与培养学生学习习惯相关。

学生对语文的学习喜欢的占65%，不喜欢的占16.67%，不喜欢也不讨厌的占18. 33%。想通过不懂就问、学习认真、专心听讲等好习惯能使自己学好语文的占60 %，认为多动脑、多思考就能和语文成为好朋友的占25%，认为只要多做练习、多看课外书和语文成为好朋友的占15％。这些现象表明：学生对语文的兴趣与他能否自觉地形成某种良好学习习惯存在着较大的正相关。但学生由于年龄小，性格不稳定，他们还不能明确地认识到应该养成哪些良好的习惯，在这样的基础上如何去正确地引导学生就是我们教师的又一任务。

3、教师的文化素质对学生语文学习习惯培养的影响。

所有的学生都喜欢以前与自己很接近的老师。其中80%的学生还因为老师有渊博的知识、教给自己很多东