《王戎不取道旁李》优秀课件ppt

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王戎不取道旁李课件(共18张PPT)

王戎不取道旁李课件(共18张PPT)
因为李子长在道边,肯定很多人知道。这等好 事一定会让很多人都争先恐后去摘李子。可是现在 李子却多到压弯了树枝,证明这些李子是苦李,所 以即使长在路边,也无人问津。
课后训练
用下列字组词。
戎(

戒(

唯(

维(

课后训练
判断下列解释是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括 号里打“×”。
李树多子折枝,这里的折枝是指折断树枝。
从王戎的回 答中分析人
物性格
从王戎的话中可以知道他是一个善于观察, 善于动脑子,而且会根据现象进行推测的聪明的 孩子。
我们能从王戎身上学到什么?
生活中要善于观察,多动脑子,不能因为眼前的小 利而蒙蔽的双眼,要善于根据有关现象分析,这样 便可以少走弯路。
为什么王戎从“树在道边而多子”就断 定“此必苦李”?
( ×)
尝与诸小儿游,这里的尝是指曾经。
(√ )
课后训练
朗读课文,说说“竞走”一词表达了什么?
表达了孩子们争先恐为,生怕自己慢了就会少摘李子的心情。
课后训练
找出下列词语中的错别字。
得不尝失
维维诺诺
请写出正确答案
物竟天择
谢谢 观看
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件

戎 不
取道
旁 李
本课内容: 课文原文 注释 生词 课文分析 课后训练
王戎(rónɡ)七岁,尝与诸(zhū)小儿 游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìnɡ)走 取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”取之,信然。幻灯片 2
①尝:曾经。 ②竞走:争着跑过去。 ③唯:只有。 ④信然:的ìnɡ
chánɡ
wéi

《王戎不取道旁李》PPT优秀课件

《王戎不取道旁李》PPT优秀课件

?世说新语?是我国南朝宋时期 〔420-581年〕产生的一部主要记述魏 晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝 临川王刘义庆组织一批文人编写的,记 述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事, 主要为有关人物评道旁李
右上的“戈〞代表 兵器,左下的“十〞是 铠甲,两局部合在一起 是武器的总称。
结构梳理 王戎不取道旁李
诸小儿:竞走取之
王戎:不动 善于观察 冷静分析
主题概括
本文描写了王戎小时候和朋友去游玩,看见 道旁的李子〔多子折枝〕,朋友〔跑着去摘〕, 只有王戎〔不动〕,因为王戎认为〔树在道边而 多子,此必苦李〕,表现了王戎〔 善于观察,善 于思考〕的优秀品质。
拓展延伸 讲义气的荀巨伯
看道边李树多子折枝
李树是什李树么样的?
多子折枝
诸儿看到满树的李子是 怎么做的?找出相关语句吧!
诸儿竞走取之,
争着跑过去 李子
思考:王戎与诸儿的做法一样吗?
唯戎不动
只有
诸小儿去摘李子的时候,会说些什么?动作是怎 样的?用自己的话讲一讲想到的情景吧。
小伙伴们看到满树的李子, 纷纷大叫起来:“好多的李子 呀!〞他们一边叫,一边跑向 李子树,你不让我,我不让你, 乱成一团。
竟 意思是终了;表示出乎意料。可 以组词:竟然。
cháng

“云〞的第二横 要写舒展,上下同宽。
摘李子
识字游戏
王戎
竞走
唯一
诸多 尝试
整体感知
我们一起再来读读 课文,注意断句。
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/ 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而 多子,此必/苦李。〞取之信然。
曹冲称象
司马光砸缸
采用男生读,女生读,男女生比赛朗读 等等多种形式朗读课文。

《王戎不取道旁李》优质课件PPT(共20张PPT)

《王戎不取道旁李》优质课件PPT(共20张PPT)

合作讨论
王戎是一个怎样的孩子? 王戎是一个聪明、机智、善于动脑、 善于独立思考的孩子。
合作讨论
你有什么启示?
这个故事告诉我们:遇事不要盲目行动, 要多思考,注意观察。
合作讨论
我们应该怎么做?
我们应该学习王戎仔细观察,善于动脑,能根据有 关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信 然”说明他的推理是正确的,可见他是一个聪明、
限慨叹。
是苦的”。 2、能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,做出最合理的选择,能为自己的选择负责。
成长中的我
课文讲解
取之,信然。
真是这样
摘下一尝,果然是这样。
合作讨论
王戎为什么没有品尝就说路边的李子是苦的呢?
因为李子在路边,如果李子是甜的话,就应该早被路人摘
光了,可是树上还有好多李子,说明李子是苦的。
李。”取之,信然。 C. 牢牢地把握住了时代的脉搏,为社会变革提供强大的物质力量
故本题选C。 【参考译文】 10. 关于国家利益与个人利益的关系,以下说法正确的是 三、教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法
课文讲解
王戎七岁,尝尝与诸诸小儿游游。
曾经 许多,一些 游玩
王戎七岁的时候,曾经和一些小孩儿一起出去玩。
有人问他为什么不去摘李子,他回答说: (1)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。只有认识了客观规律,按客观规律办事,才能有效地发挥主观能动性,否则,必然受到规律的惩罚。
④:材料没有体现事物运动具有规律性,④不合题意。
“树长在路边,并且还有许多果子,那一定 诗人通过对登楼所观之景云、日、风、雨的层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染的描写,勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了作者对历史沧桑、家国衰败的无

《王戎不取道旁李》PPT教学课件

《王戎不取道旁李》PPT教学课件
善于观察 冷静分析
填一填,背一背。
你能根据原文的语句填空吗?
王戎( 不取道旁李)
王戎(七岁),尝与(诸小儿)游。看道 边李树(多子 )折枝,诸儿(竞走取之),唯 戎(不动)。人问之,答曰:“树在道边而 (多子),此必( 苦李)。”取之,(信然)。
结构梳理
王戎不取道旁李
诸小儿:竞走取之。
王戎:不动。
思考:王戎与诸儿的做法一样吗?
只有
王戎为什么不去摘李子?
王戎认为那些肯定是很苦的李子。
王戎怎么知道的?他去尝了吗?
李子树长在路边,过往 的行人比较多,如果李子是 甜的,早被路人摘光了,不 可能多子折枝,因此,只有 一种可能,这是苦李。
王戎的猜测正确吗?
的确如此
“之”在文中出现了三次,每次的意思一样吗?
之李子之 之来自王戎不去摘李李子
子这件事
用自己的话讲讲这个故事吧!
王戎七岁的时候曾经有一次和多个小孩子游 玩,看见路边的李子树有好多果实,枝断了,许 多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。 人们问他为什么,他回答说:“李树长在路边却 有许多果实,这必定是苦味的李子。”摘取果实 品尝确实是这样的。
这则故事中,王戎性格中的什么特点给你留下 了深刻的印象?
初读课文
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zhé
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/
易错字
zhé
看道边李树多子折枝
zhē
折腾
学认字
róng zhū jìng wéi
戎诸竞唯
摘李子
识字游戏
竞走
王戎
唯一
诸多 尝试
学写字
拼音开关
róng cháng zhū jìng wéi

《王戎不取道旁李》ppt课件

《王戎不取道旁李》ppt课件
王戎不取道旁李
主人公简介
王戎(234——305)
西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪 明过人,为“竹林七贤”之一,官 至尚书令,司徒。
《世说新语》是我国南朝宋 时期(420-581年)产生的一部 主要记述魏晋人物言谈轶事的笔 记小说。是由南朝临川王刘义庆 组织一批文人编写的,记述自汉 末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事, 主要为有关人物评论、清谈玄言 和机智应对的故事。
» 尝:曾经。 » 诸:众多。 » 游:嬉戏玩耍。
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。
翻译
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
» 子:李子。 » 折枝:压弯树枝。 » 竞走:争相地跑过去。 » 竞:争逐。
» 走:跑。 » 唯:只有。
他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯 了。许多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没 有动。
会这样吗?” 道旁苦李”一成语便出于此,也做“路边苦李”。
拓展积累
关于认真思考的名言警句
学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 我思故我在。——笛卡尔 沉思就是劳动,思考就是行动。——雨果
布置作业
1.背诵并默写《王戎不取道旁李》。 2.正确书写生字。 3.把这个故事讲给父母听。
板书设计
起因:道旁李多
初读
结合注释, 发挥想象力。
初读
节奏划分
王戎不取道旁李
王戎/七岁,尝与/诸小儿/游。看/道边李树/ 多子折枝,诸儿/竞走/取之,唯戎/不动。人/问 之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”
取之,信然。
王戎七岁,尝与诸小儿游。
翻译
» 王戎:西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为“竹林七贤” 之一,官至尚书令,司徒。
再次朗读

25 王戎不取道旁李 课件(共25张PPT)

25 王戎不取道旁李  课件(共25张PPT)

课文理解
➢请同学们借助注释,反复诵读课文, 边读边理解,有疑问的地方做一下,王戎和小朋友们
玩了些什么呢?
众多
zhū
王戎七岁,尝②与诸小儿游。
注释
②[尝]曾经。
嬉戏,玩耍
句意:王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。
课文理解
这棵李树长在哪里?你看到了一棵怎样的李树?
• 结合注释,用自己的话讲述这个故事。
句意: 王戎七岁的时候,有一次和一群小孩子游
玩。他们看见路边的李子树有好多果实,都压弯了 树枝,许多小孩争相奔跑去摘那些果实,只有王戎 不动。人们问他为什么不去摘李子,他回答说:” 这棵李树长在路边却有许多果实,这必定是苦味的 李子。”摘下来尝一尝,确实是这样的。
小组内练习讲故事。试着加上对话、表情和动作。
想一想
1、想一想王戎判断李子苦的根据是什么?
1、路边行人多,如果李子不苦,来往之人看见这样的李子, 必定会摘来品尝,常来常往,树上李子就会越来越少。 如今李子却压弯了树枝,过往行人视而不见,所以能够推测出: 这一定是苦李。
想一想
2、你觉得王戎是个什么样的孩子?
看道旁李树多子折枝,
压弯树枝。 句意:看见路边李树上李子多得压弯了树枝,
课文理解
摘 指李子
诸儿竞jìng 走③取之,唯④戎不动。
注释
③[竞走]争着跑过去。 ④[唯]只有。
句意:许多小孩都争先恐后去摘李子,只有王戎不动。
课文理解
• 在这场景中,王戎与诸小儿有何不同?
诸儿:竞走取之。
王戎:不动。
写出了其他孩子争先 对 比
这本书中有一千多个文言小故事。作 为主角出现的儿童或少年有将近一百位。 他们的言行各有不同,但大多都能让人感 受到他们的聪明豁达。今天我们一起来认 识王戎吧!

《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)

《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)

活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在 道边而多子,此必苦李。”取之, 信然。
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。 他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许 多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确 如此。
活动五 评价小助手
➢ 能写出聪明机智的少年儿
童故事

➢ 能找出几个故事

➢ 书写详细、具体

我获得了 颗星
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰 让我们聆听历史的声音,分享最爱 的历史故事,做一个优秀的“小小
历史说书人”
识字评价小助手 ➢ 读对字音 ☆ ➢ 辨析字音 ☆ ➢ 读懂字意 ☆
我获得了 颗星
挑战二:书写我能行
猜字游戏。
猜字游戏
字由“戈”、“甲”(近似“十”
字,实为“甲”字)构成。“戈” 是古挑代战的一:武字器词,我会“读甲”是防护衣。
引申为“军队”、“战争”等义。
戎 我猜出这个汉字是:
挑战二:书写我能行
单元任务
悠悠中华,上下五千年,涌现了无 数灿若星辰的历史人物,他们的故事历 经千百年仍然广为流传:匡衡凿壁借光、 刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我 们来举办一场“数千古风流人物——历 史故事说书秀”,聆听历史的声音,分 享自己最爱的历史故事,做一个优秀的 “小小说书人”!
任务一: 识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
活动一:朗读文章,理清脉络

25 王戎不取道旁李 课件(共28张PPT).ppt

25 王戎不取道旁李   课件(共28张PPT).ppt

理解句意
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”
句意:有人问他为什么不去摘李子,他回答说: “李树生长在路边上,却还有这么多李子,这李
子一定是苦的。”
理解句意 取之,信然。 的确如此 句意:摘下一尝,的确如此。
理解重点词
“之”在文言文中用于指代某一种事物。说说下面几个“之”分别 指代什么事物?
结果
④取之,信然。
短文的四句话分 别讲了什么内容?
故事串讲
人物:______________ 地点:______________ 事件:______________
把这些内容串联起 来,讲一讲故事的主
要内容。
理解句意
曾经
游玩,
王戎七岁,尝与诸小儿游。 玩耍
众,许多
句意:王戎七岁的时候,曾经和许多小 伙伴们一起玩耍。
人物
王戎不取道旁李

晋朝人,“竹林七贤” 之一,自幼聪慧。
王戎为什么不摘路边的 李子?
初读课文
1.听课文录音,并用“/”给课文划分朗读节奏。 2.画出王戎不取道旁李的原因的语句。
内容梳理
故事
背景
①王戎七岁,尝与诸小儿游。
不同
表现
②看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
原因
③人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”
A. 诸儿竞走取之 (指李子)
B. 人问之
(指王戎不去摘李子这件事)
C. 取之,信然。 (指李子)
课文翻译
王戎不取道旁李的原因?
树在道边而多子,此必苦李。
王戎认为: 李树长在路边,却有这么多果子,一定是苦李子。
为什么“树在道边而多子,此必苦李”?
李树长在路边,如果好吃的话,早该被人摘光。没人 摘的话,说明一定是苦的,不好吃。 李树长在路

《王戎不取道旁李》ppt--部编版3省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

《王戎不取道旁李》ppt--部编版3省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三、回答下列问题。其他孩子都去抢摘李子,为何王戎不动?_________________
因为他经过观察,推断出李子是苦旳,所以他不动。
借助细节描写,突出人物形象
故事情节是由人物旳活动构成旳,人物形象是在情节发展中逐渐丰满完善旳。所以,抓住情节即抓住了关键。本文就是经过写王戎与其他孩子对 “道边李树多子折枝” 旳不同体现,体现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测旳能力。
举例:
如《曹冲称象》中先写了大臣们想到旳称象旳措施,又写了曹冲想到旳称象旳措施,从而突出了曹冲旳措施好,这么旳故事情节突出了曹冲旳聪明。
人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”
意思:王戎告诉小朋友假如李树长在路边而且长满树旳话,那肯定是很苦旳李子。
/
/
○说说为何“树在道旁而多子,此必苦李”
因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边,假如是甜旳,树上旳果子早就被别人摘光了。
取之 信然。
第 二 课时
学习目的
1.了解要点句子“树在道边而多子,此必苦李”旳意思。懂得遇事要仔细观察,善于思索,根据有关现象进行推理判断,防止不必要旳错误,少走歪路。(要点)2.学习作者利用对比旳写作手法来体现人物特点。 (难点)
《王戎不取道旁李》这篇文言文,讲旳是什么事?
主要讲了王戎和小朋友看到路边树上有诸多李子,其他孩子争相摘李子,王戎却以为李子必然是苦旳,成果正如王戎所料。因为树长在路边,假如李子是甜旳,早就被别人摘光了。
意思:摘来一尝,果然是这么。
/
王戎事先就懂得李子是苦旳。这给我们什么启示?
因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦旳。启示:首先要善于观察,对事物有强烈旳好奇心,且有丰富旳想象力;其次观察事物时要善于动脑筋,能根据有关现象进行推理判断,从而得出正确旳结论。

25 王戎不取道旁李 课件 (共19张PPT)

25 王戎不取道旁李   课件 (共19张PPT)

取之,信然。
摘来一尝,果然是这样。

合作探究 你觉得王戎是个怎样的人?从哪里可以看出来?
王戎是个有主见不盲从、聪明的人。从“诸儿竞走取之,唯戎不动”可 以看出他不随主流,有自己主见;从“树在道边而多子,此必苦李”可以看 出他很聪明。
合作探究
思考:树在道边而多子,此必苦李。为什么?
因为李子树在路边很容易被看到,如果这些李子好吃的 话,肯定早就被争相摘走了,不会留有这么多果实。
诸 zhū 诸位 唯 wéi 唯一
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝,诸儿/ 竞走/取之,唯戎/不动。人问之,答 曰:“树在道边/而多子, 此/必苦李。”取之,信然。
帮你学课文
快速阅读课文,边读边想一想: 1.本文讲了一件什么事情? 2.为什么王戎不取道旁李?
译文
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路 边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了,许多孩子都争 先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。有人问他为什 么不去摘李子,王戎回答说:“李树长在路边竟然还有这么 多李子,这一定是苦李子。”那人摘来一尝,的确如此。
实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词 语,一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容 词、数词、量词、代词,掌握较多的文言实词,是提高 阅读文言文能力的关键。
感谢各位的聆听
王戎不取道旁李
文学常识
《世说新语》,又名《世说》,由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人 编写,是我国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,也是我国最早的一 部文言志人小说集。
原本有八卷,被遗失后只有三卷。其内容主要是记载东汉后期到晋宋 间一些名士的言行与轶事。
文学常识
王戎(234年-305年),字濬冲,西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为“竹林七 贤”之一,官至尚书令,司徒。

25王戎不取道旁李 课件(共44张PPT).ppt

25王戎不取道旁李   课件(共44张PPT).ppt

问题4:从课文可以看出王戎是一个 怎样的孩子?
王戎是一个聪明,善于观察思考, 不盲从的孩子。
问题5:这个故事告诉我们一个什么 道理?
遇事要善于观察和思考,不盲从。
《世说新语》
《晋书•王戎列传》
王戎七岁,尝与诸小
尝与群儿嬉于道侧,
儿游。看道边李树多子 见李树多实,等辈竞
折枝,诸儿竞走取之,唯 趣之,戎独不往。或
原版古书
草书作品
尝试背诵
王戎不取道旁李
王戎七岁,(
)。看道边李树( ),
பைடு நூலகம்诸儿(
),(
)。人问之,答曰:
“(
)。”取之,(
)。
用“注释代入法”理解课文意思, 说一说:课文讲了一个什么故事?
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不 动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然。
左窄右宽。 “口”不宜 写得太小, 宽窄要适度。
唯一 唯独

zhé 骨折 shé 折本儿 zhē 折跟头
《世说新语》
读课文,注意停顿
王戎不取道旁李
王戎/七岁,尝与/诸小儿游。看道 边/李树多子折枝,诸儿/竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/ 而多子,此必/苦李。”取之,信然。
带注音读
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父 不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿 曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是 夫子家禽。”
《何氏之庐》
何晏七岁,明慧若神,魏武奇爱之,以晏在宫内, 因欲以为子。宴乃画地令方,自处其中。人问其故, 答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即谴还外。
问题1:课文中李子树有什么特点?

《王戎不取道旁李》ppt课件

《王戎不取道旁李》ppt课件
25 王戎不取道旁李
执教者: 杨志晓
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子 折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰: “树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。
王戎不取道旁李
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝பைடு நூலகம்诸儿/竞走取之,唯/ 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而 多子,此必/苦李。”取之信然。
我能行
基础作业: 把故事讲给家人听 拓展作业:推荐阅读故事:《王戎观虎》
《七步成诗》做好阅读笔记
拓展阅读:
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙,纵百姓观
之.王戎七岁,亦往看,虎承间攀栏而吼,
其声震地,观者无不辟易颠仆,戎湛然不动,
了无惧色。
纵:任凭
湛然:安静
惧:害怕
回忆我们学过的文言文《司马光》、《守 株待兔》、《精卫填海》,你有什么好的学习 方法呢?
方法: 先理解重点字、词,再理解句子。
王戎( 七)岁的时候,曾经和许多小孩一起 (嬉戏玩)耍。他们看见( 路边)李子树上果实累累, 把( 树枝都)压。弯许了多孩子都( )跑争过着去摘李 子,只有( )没有王动戎。有人问他 ( 为什么不去摘李子),王戎回答说: “( 李树在路边竟然还有这么多李子,这一定是)。苦”李子摘来一尝, 的确如此。
树在道边而多子,此必苦李。
诸儿竞走取之,唯戎不动。
众皆弃去,光持石击瓮。
对比
王戎那天和小伙伴玩了什么呢?
王戎七岁,尝与诸小儿跳绳、抓 蛐蛐儿、爬树……
看道边李树多子折枝
我眼前仿佛看到一棵……
诸儿竞走取之
诸小儿欢呼着来到李树下, 有的.....有的......还有 的......

《王戎不取道旁李》ppt课件完美版全

《王戎不取道旁李》ppt课件完美版全

小思考
王戎为什么说: “树在道边而多子,此 必苦李。”
请同学们结合图片用自己的话 讲讲这个故事吧!
从前,有一个
小孩叫王 戎……
你怎么 站在这儿不 动?你怎么 不摘李子?你傻啦,为 什么不去?
读了这则小故事,王戎给你留下什么印象?
善于观察
勤于思考
时间:古时候 地点:道路旁边 人物:诸小儿、王戎 场景:一、二、三
场景一(起因) 小朋友A(兴高采烈):今天天气可真好啊!我们一起出去赏秋吧! 小朋友B(眉飞色舞):好哇!好哇!听说___________________ 王戎( 兴致勃勃 ):____________________
一行人走着走着,发现道路旁边的李子树上果实累累,把树枝都 压弯了腰。
场景二(经过) 小朋友A(又蹦又跳):_________________________ 小朋友B(咽了一口口水):_____________________ 只有王戎站在那里。 小朋友A问:______________________ 王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
请同学们带着对课文的理解,想象画面,齐读课文。
王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
小朋友B(咽了一口口水):_____________________
小朋友A问:______________________
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。
看(
),诸儿( ),唯( )。
场景三(结果) 小朋友B(半信半疑):_____________ 于是品尝了一个李子,(眉头紧皱),吐掉李子说道___________ 小朋友们对王戎佩服的五体投地。
最后,让我 们边回忆边尝 试背诵吧!

25《王戎不取道旁李》 课件(共28张PPT)

25《王戎不取道旁李》  课件(共28张PPT)


借助注释
法 指
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王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞 走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。” 取之,信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。

多多子子折折枝枝

)诸儿

)戎

)人
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。看 道边李树多子折枝,诸儿竞走取 之,唯戎不动。人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦 李。”取之,信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞 走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。” 取之,信然。
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
王戎不取道旁李
王戎/七岁,尝/与诸小儿游。 看/道边 李树/多子折枝,诸儿/竞走取之, 唯/戎 不动。人/问之,答曰:“树/在道边/而多 子,此必/苦李。”取之,信然。
国学经典日日诵
吾辈幸味苦,得似道旁李。
---(明)刘基
又如道旁李,味苦不堪折。
---(宋)范成大
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞 走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。” 取之,信然。
王戎不取道旁李
南朝时期所作的文言志 人小说集,由刘义庆组织一 批文人编写,又名《世说》。 其内容主要是记载东汉后期 到魏晋间一些名士的言行与 轶事。

《王戎不取道旁李》PPT完美版

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要有远见和洞察力
王戎之所以能够判断出李子不好吃,是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们,在生活中要有预见性和洞察力,才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益,这告诉我们要懂 得取舍,不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组,确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ,如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等,确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中,教师巡视各组, 给予必要的指导和帮助,确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所,家长应该树立良 好的榜样,引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育, 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响,我们应 该营造良好的社会氛围, 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事,被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处,同时也传达了做人要有自己的判断和主见,不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们,在面对诱惑和困 难时,要保持清醒的头脑和坚定的信念,不随波逐流,坚持自己的判断和选择。 同时,也提醒我们在教育孩子时,要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版

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体现了领导者与追随者、智慧与平庸 之间的互动关系。
04
主题思想探讨与现实意义
诚信主题思想阐述
诚信是立人之本
王戎不取道旁李的故事,强调了 诚信的重要性。只有坚守诚信, 才能赢得他人的信任和尊重,立
足于社会。
诚信是交往之基
在人际交往中,诚信是建立和维 护良好关系的基础。只有以诚相 待,才能形成互信互助的良好氛
角色扮演:模拟王戎和其他人物对话场景
角色扮演目的
01
通过模拟对话场景,让学生身临其境地感受王戎和其他人物的
心理活动和情感变化,加深对故事的理解和感悟。
角色分配
02
分别由学生扮演王戎、路人、李子树等角色,模拟故事中的对
话场景。
对话内容
03
根据故事情节和角色特点,设计对话内容,展现王戎的聪明才
智和诚信品质。
时代背景
王戎所生活的时代正值魏晋之际,这是一个动荡不安但思想极为活跃的时期。 当时,士人们追求个性解放,崇尚自然与真实,不拘礼法,形成了独特的魏晋 风度。
《王戎不取道旁李》故事来源
故事出处
《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。
故事内容
讲述王戎七岁时与同伴在路边玩耍,看见路边有很多李子树,其他孩子都争先恐 后地跑去摘李子,而王戎却一动不动。有人问他为什么不去摘,王戎回答说:“ 树在道边而多子,此必苦李。”后来别人摘来一尝,果然如此。
社会公平正义。
建立信用体系
推动社会信用体系建设,完善 个人和企业信用记录,形成守 信激励和失信惩戒的机制。
倡导诚信文化
通过媒体宣传、文化活动等多 种形式,倡导诚信文化,营造
诚实守信的社会氛围。
05
跨文化对比与拓展延伸
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25 王戎不取道旁李
刘 义庆 (403—444),字 季伯 , 南朝宋文学家。著有志人小说集 《世说新语》、志怪小说集《幽 明录》。爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》 南朝宋刘义庆编 著。主要记载汉末至东晋士大夫 的言谈、逸事,反映了当时士族 的思想、生活和清谈放诞的风气, 语言精练,词意隽永。对后代笔 记文学颇有影响。
本文主要写了王戎七岁时,与许多小伙 伴一起游玩,发现道路旁边的李树上有很多 李子,小伙伴们争相去摘取,而王戎判断树 上的李子是苦的,并没有跟风摘取的故事。 表现了王戎的聪明机智,也让我们从中明白 了遇到问题一定要善于观察、勤于思考的道 理。
用自己的话讲讲这个故事。
提示: ①人物——王戎、诸小儿 ②起因——在道旁发现一棵果实累累的李树。 ③经过——小伙伴争先恐后去摘,王戎不动。 ④结果——确如王戎所说,道旁为苦李。
句段赏析
王戎七岁,尝/与诸小儿游。
尝:曾经。 诸:众,许多。 游:嬉戏玩耍。
王戎七岁的时候,曾经和许多小伙 伴一起游玩。
句段赏析
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞 走取之,唯/戎不动。
折枝:压弯树枝。 竞走:争着跑过去。 唯:只有。
他们看见道路旁边李树上果实累累,压 得树枝都弯下去了,小伙伴们都争着跑 过去摘李子,只有王戎没有动。
合作交流
读了这篇文章,你觉得王、勤于思考、聪明 机智的孩子。他七岁就能通过观察、思 考,判断出道路旁边的李子是苦的,足 见他的聪慧。
回顾总结
从这个故事中你明白了什么道理?
我明白了遇到问题一定要善于观察、 勤于思考,这样才不会被事物的表面现 象蒙蔽。王戎就是因为善于思考,判断 出道路旁边无人摘的李子一定是苦的, 所以才没有像其他的小朋友一样“上当 受骗”。
我会认
róng
zhū
jìng
戎(戎马) 诸(诸如) 竞(竞赛)
我会写
róng
cháng
zhū
戎(兵戎) 尝(尝试) 诸(诸侯)
jìng
wéi
竞(竞走) 唯(唯一)
整体感知
王戎七岁,尝/与诸小儿游。看/道边李树/ 多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之, 答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。” 取之, 信然。
句段赏析
人问之,答曰:“树/在道边/而多子, 此必/苦李。”
有人问他(为什么不去摘李子),(王戎) 回答说:“李树在道路旁边却有这么多李子, 这一定是苦李子。”
句段赏析
取之,信然。
信然:的确如此。 摘来一尝,的确如此。
合作交流
说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。
李树生长在道路旁边,看见的人自然很多。 如果李子不苦, 人们肯定会抢着去摘,树上就不会有很多李子。树上的李子很多, 这说明人们并不愿意吃这棵树上的李子,这棵树上的李子一定是 苦的。
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