重复的奥妙 教学设计(北师大版二年级下册)
北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案
北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案一、教学目标1、让学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
二、教学重难点1、重点（1）发现事物中重复出现的现象。
（2）能用不同的方式表示规律。
2、难点（1）用语言简洁准确地描述规律。
（2）理解规律的本质。
三、教学方法1、观察法引导学生观察情境图，发现其中的规律。
2、讨论法组织学生小组讨论，交流各自发现的规律。
3、操作法让学生通过动手操作，进一步感受规律。
四、教学过程1、 1 情境导入（1）展示主题情境图，引导学生观察。
（2）提问：图中有哪些事物？你发现了什么？1、 11 学生观察并回答学生可能会回答：有气球、灯笼、彩旗等，它们的排列好像有一定的顺序。
1、 12 揭示课题师：同学们观察得很仔细，图中很多事物的排列都有重复的奥妙，今天我们就一起来探究。
2、 1 探究规律（1）再次观察情境图，小组合作找出其中有重复现象的事物。
2、 11 小组交流每个小组选择一种事物进行讨论，找出其重复的规律。
2、 12 汇报展示小组代表汇报所发现的规律，如气球是按照 2 个红色、1 个蓝色的顺序重复排列的。
2、 2 表示规律（1）引导学生思考如何用自己喜欢的方式表示所发现的规律。
2、 21 学生尝试学生可能会用画图、文字、符号等方式进行表示。
2、 22 展示分享展示学生的不同表示方法，互相交流评价。
3、 1 巩固练习（1）完成教材中的相关练习题。
3、 11 独立完成学生独立完成练习，教师巡视指导。
3、 12 集体订正针对学生的完成情况进行讲解和订正。
4、 1 拓展延伸（1）让学生观察生活中还有哪些重复的现象。
4、 11 思考交流学生思考并与同桌交流。
4、 12 全班分享鼓励学生分享自己的发现。
北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计含反思
北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计含反思教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：发现事物的简单排列规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
教学过程：一、情境导入。
游戏导入：最强大脑秀。
屏幕上飘过以下文字串，看你能快速记住哪些内容？①我爱二小我爱二小我爱二小我爱二小；②数学好玩好学数玩数数好好数完学好数。
师：你记住了什么？预设生：我爱二小我爱二小我爱二小我爱二小追问：都记住了？为什么？预设生：有规律。
师追问：怎样的规律？预设：以“我爱二小”为一组重复出现。
师：因为它们具有重复的规律，所以记起来很好记。
可见，重复有多么重要，下面，就让我们一起来研究“重复”的奥妙。
板书课题——《“重复”的奥妙》【设计意图：对于低年级的学生，通过游戏进入课堂，增强数学课的趣味性的同时，初步感知“重复”的重要性和必要性。
】二、发现规律。
师：观察主题图，说说你发现了哪些事物的排列是有规律的？师：刚才发现的有规律的各种事物，排列上有什么共同点？生：重复出现。
师：各种规律有什么不同点？预设，生：有的是两个一组重复排列，有的是三个一组重复排列，还有的是四个一组重复排列。
也就是重复的一组中，事物的个数不同。
师：还有呢？生：人物排列是按性别重复的；灯笼是按（大小）重复；气球是按（颜色）重复排列；彩旗是按（形状和颜色）重复排列......师小结：看来我们观察事物的角度不同，发现的规律可能就不一样。
【设计意图：引导孩子有序的思考，通过自己的观察、讨论，发现图中重复的规律，并会用自己的语言描述重复的规律，使规律更加明确、清晰。
】三、表示规律。
1.表示灯笼的规律师：同学们发现了这么多重复的规律。
你能把发现的规律简洁地表示出来吗？请拿出学习单，用自己的方式把灯笼的排列规律表示出来。
二年级下册数学教案《重复的奥妙》北师大版
二年级下册数学教案《重复的奥妙》北师大版教案：《重复的奥妙》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元《重复的奥妙》的相关知识。
具体包括：认识重复的现象，理解重复的意义，学会用重复的方法解决问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现生活中的重复现象，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 让学生掌握重复的方法，并能运用重复解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识重复现象，学会用重复的方法解决问题。
难点：理解重复的意义，培养学生发现生活中的重复现象的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的重复现象，如衣服上的图案、地板的图案等，引导学生观察并说出这些重复现象。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，找出更多的重复现象，并试着用重复的方法解决问题。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的探究结果，讲解重复的意义和作用，引导学生学会用重复的方法解决问题。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关重复的例题，如：“有12个小朋友，每组3个，可以分成几组？”引导学生运用重复的方法解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，及时给予反馈和解答。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的主要内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
六、作业设计1. 找出生活中的重复现象，并拍照或画下来，下节课分享。
答案：如衣服上的图案、地板的图案等。
（1）有15个苹果，每组3个，可以分成几组？答案：15 ÷ 3 = 5（组）（2）有8个小朋友，每组2个，可以分成几组？答案：8 ÷ 2 = 4（组）七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生通过观察、操作、猜测等活动，发现简单图形的排列规律，理解“重复”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，增强学生团队协作意识。
二、教学内容1. “重复”的概念：通过实例让学生了解什么是“重复”，并引导学生发现生活中的“重复”现象。
2. 简单图形的排列规律：让学生观察、操作、猜测，发现简单图形的排列规律，并能够运用规律解决问题。
3. 解决实际问题：将所学知识应用于生活，解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“重复”的概念，发现简单图形的排列规律，并能运用规律解决问题。
2. 教学难点：引导学生发现生活中的“重复”现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、磁性黑板等。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“重复”的概念，引导学生发现简单图形的排列规律。
3. 活动一：让学生观察、操作、猜测，发现简单图形的排列规律。
4. 活动二：将所学知识应用于生活，解决实际问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《“重复”的奥妙》2. 主要内容：简单图形的排列规律、生活中的“重复”现象、解决问题的方法等。
3. 板书设计要求：简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 必做题：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：结合生活实际，设计一道与“重复”相关的题目，提高学生解决问题的能力。
二年级数学下册“重复”的奥妙教学设计北师大版
二年级数学下册“重复”的奥妙教学设计北师大版我今天要为大家教授的是二年级数学下册中关于“重复”的奥妙。
我们将会学习如何识别和理解重复的模式，并运用这个概念来解决实际问题。
一、教学内容我们将会使用北师大版的教材，主要学习第四单元中的“重复”的奥妙。
这一单元主要让学生理解重复的概念，学会用重复的方式解决实际问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解重复的概念，学会识别和创造重复的模式，并且能够运用重复的概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解重复的概念，并能够运用到实际问题中。
难点是让学生理解重复的模式，并能够创造出自己的重复模式。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT和一些实际的物品，如玩具、图片等，用来帮助学生们更好地理解重复的概念。
五、教学过程我会通过一些实际的物品，如玩具、图片等，引导学生注意到重复的模式。
然后，我会通过PPT展示一些重复的模式，让学生们一起和我来识别和理解这些模式。
接着，我会让学生们自己尝试创造一些重复的模式，并和其他同学分享。
我会通过一些实际的例子，让学生们运用重复的概念来解决问题。
六、板书设计板书设计主要包括重复的概念和重复的模式。
我会用图示和文字的形式，清晰地展示重复的概念和模式，让学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的方式创造一个重复的模式，并写一篇短文，解释自己的模式是如何形成的。
答案：由于每个学生的模式都是自己创造的，所以答案不唯一。
重要的是让学生们能够清楚地表达出自己的模式是如何形成的，以及他们是如何理解重复的概念的。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对重复的概念的理解程度。
如果学生们掌握得比较好，我会进一步引导他们探索更复杂的重复模式。
如果学生们掌握得不太好，我会考虑再次复习和讲解重复的概念，以确保他们能够理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察和思考重复的模式，将学到的知识应用到实际生活中。
二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》北师大版
二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》北师大版今天我要为大家带来的是二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》，这是北师大版教材的一章内容。
一、教学内容我们将会学习第二章“重复”的奥妙，具体包括两个小节：“重复的图案”和“重复的节奏”。
在这一章中，学生们将会通过观察和创造重复的图案和节奏，理解重复在数学和生活中的应用。
二、教学目标通过本章的学习，我希望学生们能够理解重复的概念，能够识别和创造简单的重复图案和节奏，并能够理解重复在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握重复的概念，能够识别和创造简单的重复图案和节奏。
难点是让学生们理解重复在生活中的应用，能够将数学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些重复图案的图片和一些重复节奏的音频资料，以及一些画图的工具，如彩笔、剪刀等。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些重复图案的图片，如瓷砖、壁纸等，引导学生们观察并提问：“你们发现了什么规律？”2. 讲解：我会通过PPT展示重复的定义和特点，并解释重复在生活中的应用，如音乐、艺术等。
3. 实践：学生们将会分组合作，通过剪贴、拼接等方法，创造自己的重复图案。
六、板书设计板书设计将会包括重复的定义、特点和应用，以及一些示例图案和节奏。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，创作一个重复图案，并写一段话解释重复的概念。
2. 请学生们找一些生活中的重复节奏，如音乐、脚步声等，记录下来并写一段话解释重复的概念。
八、课后反思及拓展延伸通过本章的学习，学生们对重复的概念有了更深入的理解，他们能够识别和创造简单的重复图案和节奏，并能够理解重复在生活中的应用。
在课后，学生们可以通过观察和创造更多的重复图案和节奏，加深对重复的理解和应用。
重点和难点解析在《“重复”的奥妙》这一教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我选择了第二章“重复”的奥妙，包括两个小节：“重复的图案”和“重复的节奏”。
二年级数学下册教案-“重复”的奥妙北师大版
二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。
我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。
二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。
2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。
4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。
六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。
答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。
2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。
答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，发现生活中的重复现象，理解重复的含义。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 生活中的重复现象2. 重复的含义和特点3. 重复在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解重复的含义，发现生活中的重复现象。
2. 教学难点：运用重复的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复现象，如四季变化、星期循环等，引导学生发现重复的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解重复的含义，让学生举例说明生活中的重复现象，引导学生探讨重复的特点和作用。
3. 活动环节：分组讨论，让学生合作完成一个有关重复现象的作品，如制作重复图案的彩带、剪纸等。
4. 总结提升：通过实例讲解，让学生了解重复在生活中的应用，如音乐、舞蹈、建筑等领域的重复美。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结重复的含义和特点。
六、板书设计1. 课题：《“重复”的奥妙》2. 主要内容：重复的含义、生活中的重复现象、重复的特点和作用、重复在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，举例说明并记录下来。
2. 结合自己的生活经验，设计一个有关重复现象的创意作品。
八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例，让学生直观地理解了重复的含义和特点，提高了学生的审美情趣。
2. 在活动环节，学生积极参与，充分发挥了合作精神，提高了动手操作能力。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识，培养学生的创新意识。
4. 在今后的教学中，可以进一步拓展重复现象在其他领域的应用，如艺术、科学等，丰富学生的知识体系。
总之，本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了重复的奥妙，提高了学生的数学素养和审美能力。
北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计教学背景及意义本节课是北师大版二年级数学下册的一节课，主题为“重复”的奥妙。
在这个主题下，我们要主要学习重复的概念及其应用，探索重复背后的规律。
这样的课程旨在帮助学生更好地掌握数学概念，培养学生抽象思维能力和系统思考能力，提高数学学习的效果。
教学目标本节课的教学目标包括以下几点：•学生能够理解“重复”的概念•学生能够通过实际操作感知“重复”的规律•学生能够灵活运用“重复”的规律解决问题教学步骤及方法步骤一：导入新知识1.让学生观察教室中相似的物品：书本、课本、作业本等，并引导学生思考这些物品有什么相同点2.通过学生的回答，引出“重复”的概念，讲解“重复”的含义3.通过展示物品的重复图案，让学生感知“重复”的规律步骤二：巩固和拓展1.教师出示两张类似的图片，让学生找出两张图片的不同之处2.通过学生的发言，引出“不重复”的概念，进一步加深学生对“重复”的了解3.通过实际操作，让学生感受不同数量物品的排列组合方式，探索不同数量物品的排列组合规律步骤三：实操提升1.将学生分为若干小组，给每组一定数量的乐高积木2.让学生根据要求排列积木，例如，红色积木与蓝色积木交替排列，蓝色积木排在红色积木的后面等等3.引导学生总结出积木排列规律步骤四：教学总结1.教师让学生分享他们的收获和体会2.教师在总结中重点强调“重复”和“不重复”概念，以及排列组合的规律教学评估教师可以通过以下方式进行学生的评估：1.学生在小组中的表现及表述情况2.学生的实际操作情况及对排列组合规律的掌握情况3.教师观察学生的课堂表现和及时答疑情况教学反思1.该课程设计风趣生动，让学生在愉悦的氛围中学习2.为使学生更好地理解“重复”的概念，可以在引出“不重复”的概念之前，先讲解排列组合的规律3.该课程设计是面向全体学生设计的，需要更加关注学生的差异化学习需求，让每位学生都得到有效的教育资源教学扩展1.学生可以利用本节课程学到的排列组合规律，解决更加复杂的问题2.学生可以利用乐高积木等实物进行更多的排列组合实验，加深对规律的理解3.教师可以结合其他科目或领域，再次让学生体验排列组合的应用，扩展学生的综合思维能力。
《“重复”的奥妙》(教案)二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》（教案）二年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习一个非常有趣的概念——“重复”的奥妙。
这个概念可以帮助同学们更好地理解数学中的序列和模式，对于培养同学们的观察力和逻辑思维能力大有帮助。
下面，我就来详细地介绍一下本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括第二章第三节《有趣的序列》和第二章第四节《寻找规律》两个部分。
同学们将学习如何观察和描述一些重复出现的图形和数字序列，并尝试找出它们背后的规律。
二、教学目标1. 能够观察到生活中和数学中的重复现象，并尝试用语言描述出来。
2. 能够找出简单图形和数字序列的规律，并用自己的方式表示出来。
3. 培养同学们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们能够观察到重复现象，并找出背后的规律。
难点在于如何引导同学们用数学的方式去表达和描述这些规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些图片、图形和数字序列的卡片。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录自己的观察和思考。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些生活中和数学中的重复现象，如图案、建筑、数字序列等，引导同学们观察并描述这些重复现象。
2. 讲解例题：我会通过一些简单的例题，如重复的图案、数字序列等，引导同学们找出它们背后的规律，并用语言和数学的方式表达出来。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己观察和找出规律，并用自己的方式表示出来。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己的观察和思考，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的学习目标和关键知识点，如重复现象、规律寻找等。
我会用简洁明了的方式呈现这些内容，方便同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 观察生活中或数学中的重复现象，用语言描述出来。
《“重复”的奥妙》(教案)北师大版二年级下册数学
《“重复”的奥妙》（教案）北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第五章《有趣的重复》的第一节。
我们将学习重复的概念、重复的类型以及重复在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解重复的含义，能识别和描述简单的重复现象。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对重复现象的识别和理解，以及如何运用重复解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，体会重复的规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，引导学生关注重复现象，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）我会用课件展示重复的定义，并通过举例让学生理解重复的含义。
同时，引导学生发现重复的类型，如重复的图案、重复的数字等。
3. 实践操作（10分钟）学生们分组进行实践活动，通过观察、分析、讨论，发现并描述身边的重复现象。
每组选取一个重复现象，用彩笔在教学卡片上绘制出来。
4. 分享交流（5分钟）每组派代表分享自己的作品，并介绍所观察到的重复现象。
其他学生和教师对各组的分享进行评价和讨论。
5. 解决问题（5分钟）我会提出一个与重复相关的问题，如“如何在一张纸上设计一个重复的图案？”学生们分组讨论，并尝试解决问题。
六、板书设计板书设计如下：重复含义：同一事物多次出现类型：图案重复、数字重复等应用：生活中的重复现象七、作业设计1. 题目：观察身边的重复现象，用彩笔绘制一张重复图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，观察学生们对重复概念的理解和运用情况。
在课后拓展延伸活动中，可以组织学生们进行重复现象的收集和展示，进一步巩固所学知识。
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您编写这份教案。
下面是关于《“重复”的奥妙》的教案，适用于二年级下册数学北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第47页的“重复”部分。
这部分内容主要介绍了重复现象在生活中的应用，并通过观察、操作、交流等活动，让学生体会重复的奥妙。
二、教学目标1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，感受重复的规律美。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，体会重复的奥妙。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份重复图案卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 展示课件，让学生观察课件中的重复现象，如斑马条纹、菠萝图案等。
1.2 引导学生发现这些重复现象的共同特点，即规律性。
2. 观察与操作（10分钟）2.1 发放重复图案卡片，让学生观察并尝试找出其中的规律。
3. 交流与分享（5分钟）3.2 教师引导学生进行评价，完善规律的表述。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 出示例题，如“找出不同的图形”。
4.2 引导学生运用规律解决问题，解释为什么能找到不同的图形。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 发放作业纸，让学生独立完成练习题。
5.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 重复现象2. 规律性七、作业设计1. 题目：找出生活中的重复现象，并尝试解释其规律。
2. 答案：如斑马条纹、菠萝图案等，规律性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对重复现象的理解程度较高，但在运用规律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强这方面的训练。
2. 拓展延伸：让学生收集更多的重复现象，举办一个“重复之美”的手工制作展览。
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙1北师大版
二年级下册数学教案“重复”的奥妙1 北师大版教案：二年级下册数学教案“重复”的奥妙一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“重复”的奥妙。
本节课将引导学生认识和理解重复的概念，通过观察和分析生活中的重复现象，让学生发现重复的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解和认识重复的概念，能够发现和描述生活中的重复现象。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够发现和描述生活中的重复现象，理解重复的规律。
难点：如何引导学生观察和分析生活中的重复现象，培养学生发现和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的重复现象，如衣服上的花纹、地板的图案等，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的重复现象？”让学生举例说明，从而引出重复的概念。
2. 自主学习（5分钟）学生翻到课本第页，自主学习“重复”的规律。
学生观察书中的例子，并尝试用自己的语言描述重复的现象。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，互相展示自己找到的重复现象，并讨论重复的规律。
教师巡回指导，引导学生发现重复的规律，并鼓励学生用彩笔在练习本上绘制自己设计的重复图案。
4. 课堂讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些典型的重复现象，如建筑物的窗户、地砖的图案等，并讲解重复的规律。
教师引导学生发现重复的规律，并解释重复在生活中的应用，如设计、艺术等领域。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课本第页的练习题，教师巡回指导，及时给予学生反馈和解答疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：重复的奥妙概念：重复现象规律：重复的图案或元素按照一定的规律排列应用：设计、艺术等领域七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用自己的语言描述重复的规律。
北师大版二年级下册数学《“重复”的奥妙》教案
一、教学内容
北师大版二年级下册数学《“重复”的奥妙》教案，本节课我们将探索以下内容：
1.认识和理解重复现象，观察和发现生活中的重复模式；
2.学习用简单的图形和符号进行重复排列，培养观察能力和动手操作能力；
3.掌握重复计算的方法，并能运用到实际问题中；
4.通过解决实际问题，体会重复在生活中的应用，培养解决问题的能力。
-对于理解重复的抽象概念，可以通过让学生动手操作教具，如用积木搭建重复的结构，使抽象概念具体化。
-对于应用重复原理的难点，可以设计一些贴近生活的实际问题，如教室里的座位排列、墙上的瓷砖铺设等，让学生在解决具体问题时，学会运用重复原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“重复”的奥妙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过重复的情况？”比如，你们穿的衣服上的花纹、教室里的桌椅摆放等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重复的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了重复的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对重复的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学会简单的重复排列：培养学生能够运用基本的图形和符号进行重复排列，如教材第13页例题2中的实践活动。
-应用重复规律解决问题：使学生能够将重复的原理应用到实际问题的解决中，如教材第14页练习题的解答。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名资深的数学教师，我深感数学的“重复”奥妙无穷。
今天，我将带领我的学生们走进这个奇妙的数学世界，探索“重复”的奥秘。
一、教学内容今天我将带领学生们学习北师大版二年级下册数学的第69页至71页，这部分内容主要讲述了重复现象在生活中的应用，如图案的重复、数字的重复等。
我们将通过观察、分析和操作，理解重复现象的特点和规律。
二、教学目标1. 让学生理解重复现象，并能够发现和描述重复的规律。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复现象，并能够发现和描述重复的规律。
难点：如何引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：我将在黑板上画出一个简单的图案，让学生们观察这个图案，并提问：“你们发现这个图案有什么特点吗？”通过这个问题，引导学生发现图案的重复现象。
2. 新课导入：我将利用PPT展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，让学生们观察并描述这些重复现象的特点和规律。
3. 实践操作：学生们将分组进行实践操作，利用剪刀和胶水，制作出自己的重复图案，并将其贴在学生手册上。
4. 分享与交流：每组将展示自己的作品，并分享制作过程中的发现和感受。
其他组的学生和老师将对作品进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计将主要包括重复现象的定义、重复的规律和生活中的重复现象。
七、作业设计1. 请学生们观察生活中的重复现象，并将其画下来，下节课分享。
答案：如家中的地砖、衣服上的花纹等。
2. 请学生们尝试自己设计一个重复图案，并将其制作出来。
答案：如重复的三角形、正方形等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思今天教学的效果，并根据学生的表现，调整教学策略。
同时，我会鼓励学生们在生活中多观察、多发现，将数学知识运用到生活中，拓展他们的数学思维。
北师大版小学二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版小学二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》教学设计教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律进行思考，并能用合适的方法表达，初步发展概括能力。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律进行思考，并能用合适的方法表达，初步发展概括能力。
教学难点：在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
学情分析：本节课重点研究的是图形循环变化的规律，在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现地更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。
二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”。
因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色、形状和数量上也都有着各自的变化规律。
教学重点：学会观察并找出规律。
教学难点：能用不同的方式表示规律。
教学过程：一、游戏激趣，导入课题。
今天老师要和大家玩一个游戏，他的名字叫脑力大挑战，先听清楚游戏规则：大屏上会出现两组数字，一组给男生，一组给女生，老师给大家5秒钟的时间，看看谁能最快地记下来？为什么女生都能猜对呢？老师想采访一下女生，你们有什么窍门吗？刚才的数字是有规律的，“123”这三个数在重复出现。
看来“重复”不仅能帮助我们记忆，还可知后事如何，今天我们就一起来探究“重复”的奥妙！（板书：“重复”的奥妙）【设计意图】爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
本环节，教师巧设“脑力大挑战”，让男女生分组记忆数字，限时5秒，女生出示一组有规律的数字，男生的毫无规律，这样的设计，让学生在课的开始就走进有趣的比赛活动中，激发学习热情，初步体会有规律的优越性，即不仅方便记忆，还可欲知后事如何，进行推测，这样就为学习新知做好铺垫。
二年级数学下册教案 重复”的奥妙 北师大版
二年级数学下册教案——重复的奥妙（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解重复的含义，能够识别生活中的重复现象。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用重复规律解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重复的概念及意义。
2. 生活中的重复现象及运用。
3. 重复规律的探究与发现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解重复的含义，掌握重复规律。
2. 教学难点：运用重复规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示生活中的重复现象，引导学生关注重复，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解重复的概念及意义，让学生理解重复的含义。
3. 案例分析：分析生活中的重复现象，引导学生观察、分析、归纳。
4. 实践操作：让学生动手操作，发现重复规律，提高学生的动手能力。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
7. 课后作业：布置与重复相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：重复的奥妙2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生观察生活中的重复现象，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
4. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了重复的概念及意义，提高了学生的观察、分析、归纳能力，为今后的学习奠定了基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
“重复的奥妙”(教案)-二年级下册数学北师大版
“重复的奥妙”（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容：1. 引导学生观察生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等；2. 让学生通过实际操作，发现重复图形的基本规律；3. 学习用简单的语言描述重复图形的特征；4. 培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力；2. 引导学生发现重复图形的规律，提高学生的思维能力；3. 培养学生用数学的眼光看待生活，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点：重点：引导学生发现重复图形的规律，并用语言描述。
难点：培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、重复图案的实物或图片、彩纸、画笔等；学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等，让学生观察并说出它们的共同特点；2. 探索重复规律：让学生分组讨论，尝试找出重复图形的规律，并用彩纸剪出自己喜欢的重复图案；3. 分享与交流：每组展示自己的作品，并用语言描述重复图形的特征，其他同学进行评价；5. 创作与欣赏：让学生运用所学知识，自己设计一个重复图案，并涂上颜色；6. 作业布置：让学生课后观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主题《重复的奥妙》和教学重点内容，如“重复图形的基本规律”、“用语言描述重复图形”等。
七、作业设计：1. 观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述；2. 设计一个重复图案，涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对重复图形的理解和应用能力。
同时，可以引导学生拓展延伸，如观察自然界中的重复现象，尝试用数学的眼光去发现、欣赏和创造美。
重点和难点解析：在本次教学《重复的奥妙》中，我发现实践情景引入、探索重复规律、分享与交流、创作与欣赏等环节中的几个细节是需要重点关注的。
北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解“重复”的概念，能够识别和创造重复的图形和序列。
2. 培养学生运用“重复”的方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性。
二、教学内容1. “重复”的概念：图形的重复、数字的重复、颜色的重复等。
2. 识别和创造重复的图形和序列。
3. 运用重复的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“重复”的概念，能够识别和创造重复的图形和序列。
2. 教学难点：运用重复的方法解决实际问题，培养学生的创造力和逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、练习册等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些重复的图片，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 新课导入：讲解“重复”的概念，让学生通过实例理解重复的含义。
3. 活动一：让学生观察教室内的重复现象，如瓷砖的排列、墙纸的图案等，引导学生发现生活中的重复。
4. 活动二：让学生动手操作，用彩笔、剪刀、胶水等工具创造出重复的图形和序列。
5. 活动三：运用重复的方法解决实际问题，如设计重复的装饰图案、编排重复的舞蹈动作等。
6. 总结：通过PPT回顾本节课的内容，让学生用自己的话总结“重复”的概念和运用方法。
7. 作业布置：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《“重复”的奥妙》2. 板书内容：- “重复”的概念- 识别和创造重复的图形和序列- 运用重复的方法解决实际问题七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的重复现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对“重复”的概念的理解程度如何，是否能够识别和创造重复的图形和序列。
2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用重复的方法。
3. 教学过程中是否有哪些地方可以改进，如何提高学生的参与度和兴趣。
《“重复”的奥妙》教案 小学数学北师大版二年级下册
交流;2.请像这样说一说:我喜欢( ):我选的是( )法:我表示的规律是( )。
比如老师就很喜欢灯笼，我就说我喜欢灯笼，我选的是文字法，我表示的规律是:大小大小大小……听懂了吗?那开始吧!
师:刚刚老师发现很多同学都说得特别好，现在我想请坐直举手的同学来分享一下你喜欢的事物和它的规律!(学生分享)
师:同学们可真厉害，说了好多规律呀!其实在我们的生活中也有许许多多像这样有规律的事物，你们想去看看吗?(想，教师打开课件)
三、巩固练习，智慧大闯关
1、第一关圈一圈
1.找出下列排列的规律，用圈一圈的方法表示出来。
（1）★★○○○★★○○○……
（2）1 3 6 9 1 3 6 9 ……
（3）我爱数学我爱数学……
2、第二关猜一猜
3、第三关算一算
这样摆下去，第15个气球是什么颜色？第28个呢？
答案：15➗4=3……3 （红）
28➗4=7 （绿）
4、第四关小小设计师：利用你喜欢的水果设计一种重复的规律。
板书设计
重复的奥妙。
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重复的奥妙教学设计(北师大版二年级
下册)
芮城县陌南联校东夭小学董春丽
【教学内容】：
北师大版二年级下册84页内容。
【教学目标】：
1、能发现并初步体会给定事物中的排列“重复”现象，并运用自己的发现解决问题。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，
初步发展概况能力，并能用合适的方法进行表达。
3、引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生
活中有规律的美，体会数学学习的乐趣。
教学重点：
引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
教学难点：
发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。
教学过程：
一、初步感知“重复”的美。
1、师：同学们六一儿童节马上就要到了，我们都在忙
着准备自己的节日。
让我们一起去看看蒙古族的小朋友学校
舞台的布置情况，看看他们是用什么数学知识，愿意去看吗？
请同学们仔细观察，说说他们用什么来布置的？
生：队伍、有彩旗、气球、花盆、灯笼、。
生：草坪、花。
师：谁能按照一定的的顺序再来介绍一下？
生：有彩旗、灯笼、跳舞的人、气球、草坪、花盆还有花。
师：这位同学说的真完整，他是怎么做到呢？
生：他在观察事物时，按照一定的顺序来看，就不会遗漏或重复了。
能不能用词语来形容一下它们的舞台情况？
生：美
生：漂亮
生：太美了，太漂亮了
师：为什么这么美，这么漂亮？
生：他们摆放的物品都很有规律。
二、自学感悟，自学检测，小组展示成果。
1、表示规律
师：对，灯笼的摆放，花盆的摆放，小旗以及气球都是有规律的。
想一想，我们能不能用自己喜欢的方式表示这些规律呢？
（1）你发现了（）种物品的摆放是有规律的。
（2）我表示的是（）的摆放（或排列的）规律？我是用（）表示的：（）
2、在小组交流自己发现的规律及表示方法。
组长带领组员总结本组的表示方法及优点。
（更简洁，更明了，更清楚的表达看到规律）
三、全班展示点评。
1、每组派一个代表说规律及表示的方法。
生1：旗子两红一蓝、两红一蓝……（不断的重复所以我们说它有规律）
师：这位同学是从旗子的什么方面发现有规律的啊？（重复颜色）
生2：灯笼一大一小，一大一小……（重复大小）
生3：跳舞的学生一女一男，一女一男……（重复性别）生4：气球两排黄一排红，两排黄一排红……（重复颜色）
生5：花的摆放是两盆红花两盆黄花，两盆红花两盆黄花……（重复颜色）
生6:旗子的形状是长方形长方形三角形，长方形长方形三角形，长方形长方形三角形……（重复形状）
师：刚才那位同学发现颜色上的规律，这位学生发现旗子在形状上也有规律。
真不错！（掌声送给他）
提问：还有物品的摆放也包含着两个规律吗？（花盆的颜色）试着说一说
2、读规律。
师：谁来说说旗子的规律是什么？
生：长方形长方形三角形，长方形长方形三角形，长方
形长方形三角形…
师：在这里我们可以把长方形长方形三角形看成一组，
几个为一组？
生：（3个）第一组长方形长方形三角形,第二组是长方形长方形三角形…
师：有什么办法能让我们一眼看出旗子的排列是一组一
组吗？
生：圈一圈画线隔开
师：现在我们能很清楚地看出每一组的第一个是长方形，第二个是长方形，第三个是三角形。
如果要让人一听就知道
是这样一组一组的，读的时候应该怎么办呢？
生：停顿
同桌互读，小组内互读。
师：谁来读一读呢？
师：明白规律了，真的会了吗？
老师考考大家，
第10个是什么颜色？
第20个呢？
设疑：有没有快速的办法知道第几个是什么颜色？每一
次都去数一数吗？
每3个为一组，第几个是什么颜色，也就是问几里面有
几个几，用除法计算。
10÷3=3（组）……1（个）余数是1就是每组的第一个
20÷3=6（组）……2（个）余数是2就是每组的第二个
余数会不会出现3呢？（不会，余数一定要比除数小）
第30个呢？
30÷3=10（组）没有余数就是每组的最后一个
师：图中还有许多的规律，请同桌之间互相读一读你找
到的规律，开始。
师：你们都会了吗，下面让老师考考大家。
（出示课件，花盆和小孩）(设计意图：通过让学生说一说，让学生学会如何读出规律。
)
3、想一想，说一说
这些规律的共同点是什么呢？（他们都是重复出现的。
）你能接着在每种物品后面再说出3个吗？
4、探究规律的表示方法。
（全班交流）
师：看到我们发现了这么多的规律，笑笑和淘气也来了，他们想把自己发现的规律和大家分享，他们是这样记录的，
你看懂吗？（出示课件）
全班交流：
淘气是用文字记录队伍排列规律的。
一个男生一个女生
笑笑是用图形记录彩旗排列规律的。
两个长方形一个三
角形
花盆的摆放规律中符号“√”表示（）“ד表示（），两个“√”和“×”表示（）
112中的两个数字1表示（），2表示（）
总结：我们都可以用什么方式表示规律？
5、列举生活中的重复现象。
在我们的生活中，有很多这样的“重复”现象。
你能举一些例子吗？
七天重复一个星期
音乐课重复的节拍：咚咚哒
每年都在重复春夏秋冬
属相12年重复一次
四、小结：
通过这节课的学习，我们知道了如何读出规律，如何表示规律，那么这些规律有没有共同点呢？（他们都是不断的重复出现）
板书设计：
“重复”的奥妙
重复是一种规律
规律是一种美董春丽。