幼儿故事创编的技巧课件
幼儿故事的创编ppt课件
几个星期过去了，小猴的视力已经看不清楚东西了。
竞赛到来了，轮到小猴认读句子了，他瞪大眼睛看黑板，可 是看不清，他又揉揉眼睛，才勉强看到。他大声读出，大家都哈 哈大笑起来。原来他把“一排排的松树如一位位士兵一般”这个 句子竟然读成了“一排排白松村如一位位土兵一船”。真可惜， 小猴，得了最后一名。
小猴真后悔不听妈妈的话，可是后悔又有什么用呢？世界上
幼儿故事的创作
1
教学分析：
• 认知目标：掌握幼儿故事的写作要素及创编方法
• 技能目标：能创编幼儿生活故事
• 情感目标：通过创编培养可爱的童心
• 教学重点：掌握创编幼儿生活故事的方法
• 教学难点：创编生动的幼儿生活故事
• 教学方法：讲授法、举例法
• 教学时间：
课时
•
2
复习：幼儿故事的类型
• 幼儿民间故事：《聪明的阿凡提》 • 幼儿动物故事：《小熊洗澡》 • 幼儿历史故事：《田单的火牛阵》 • 幼儿人物故事：《孔融让梨》 • 幼儿知识故事：《小花猫的胡子》
要了解的知识：水的变化、月亮的变 化、船儿的原理、过马路的常识、睡觉的 姿势……
好的性格：坚强、好奇、专心、自己 动手、团结友爱、勇敢、机智……
7
• （二）结构上的要求—— • 情节上的一般要求： • 1、开门见山，交待清楚； • 2、线索单纯，顺序展开； • 3、结构完整，有头有尾。
《幼儿故事讲述的技巧及训练》教案
《幼儿故事讲述的技巧及训练》教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，愿意自己讲述故事。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 帮助幼儿掌握故事的基本结构，学会创编故事。
4. 提高幼儿的文学素养，培养幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 故事的基本结构：引入、发展、高潮、结局。
2. 故事讲述的技巧：语言表达、情感渲染、肢体语言。
3. 故事创编的方法：想象、联想、变换视角。
4. 幼儿文学作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会故事的基本结构，掌握故事讲述的技巧。
2. 教学难点：帮助幼儿学会创编故事，运用肢体语言表达故事内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事的基本结构、讲述技巧和创编方法。
2. 示范法：教师讲述故事，展示讲述技巧。
3. 实践法：幼儿讲述故事，教师指导。
4. 互动法：幼儿与教师、同伴互动，共同创作故事。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事基本结构、讲述技巧、创编方法等内容。
2. 故事书籍：用于幼儿阅读和欣赏。
3. 道具：用于故事表演和肢体语言展示。
4. 记录表：用于记录幼儿讲述故事的情况。
六、教学进程：1. 第一周：讲解故事的基本结构，让幼儿了解故事的发展顺序。
2. 第二周：教授故事讲述的技巧，如语言表达、情感渲染、肢体语言。
3. 第三周：学习故事创编的方法，鼓励幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
4. 第四周：进行幼儿文学作品欣赏，分析作品中的故事结构、讲述技巧。
5. 第五周：实践环节，幼儿讲述故事，教师点评并指导。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事基本结构的理解程度。
2. 评价幼儿故事讲述技巧的应用情况。
3. 评价幼儿故事创编的能力。
4. 评价幼儿在文学作品欣赏中的理解力和审美情趣。
八、教学拓展：1. 组织幼儿开展故事比赛，提高幼儿讲述故事的积极性。
2. 邀请家长参与故事教学活动，增进亲子关系。
3. 开展故事主题活动，如故事角色扮演、故事绘画等。
4. 推荐优秀儿童文学作品，引导幼儿自主阅读。
幼儿文学课件 第五章 幼儿故事
目录
✓幼儿故事概述
✓寓言 笑话
✓神话 传说 民间 故事
12 34
✓幼儿生活故
事
第一节 幼儿故事概述
一、 什么是幼儿故事
故事是叙事性 文学体裁的一种， 它侧重于事件过程 的描述，强调情节 的完整性、连贯性、 生动性和趣味性， 比较适合口头讲述。
广义的故 事包括神话、 传说、寓言、 童话、小说、 笑话等。
广义的故事包括 神话、传说、寓言、 童话、小说、笑话等。
幼儿故事是适于 幼儿聆听、阅读的故 事，一般内容单纯， 篇幅短小；情节生动 有趣、完整连贯；角 色性格类型化。
第一节 幼儿故事概述
二、幼儿故事的类型
幼儿故事的类型多种多样 • 表现媒介的视角——纯文字故事、图画故事 • 创作者的视角——民间故事、改编故事和创作故事 • 体裁的视角——散文体故事、诗体故事 • 艺术手法的视角——童话故事、生活故事 • 内容的视角——历史故事、神话故事、传说故事、
（二） 笑话的特点
大部分幼儿笑话的笑点是由孩子缺少知识、经验引起 的误会制造的。
由词语的搭配、谐音等非逻辑的联想也能制造笑话。
第四节 幼儿生活故事
一、 幼儿生活故事的含义
(一) 什么是幼儿生活故事 幼儿生活故事，是以幼儿生活为主要表现 对象并适合幼儿听读欣赏的故事类作品的总称。
第四节 幼儿生活故事
第五章 幼儿故事
探讨
◆请讨论：有人说，同伴生活故事可以帮助孩子克服现实生活 中的孤独感，并逐渐走出自我中心的限制，学会从不同的角度看 待自我和生活。请结合具体的作品发表你的意见。
◆请讨论：阅读欣赏神话、传说、民间故事对儿童的成长有何 意义？
◆学习本章之前写下的“问题”都解决了吗？和同学合作探讨 尚未解决的问题。
创编故事教案幼儿园
创编故事教案幼儿园教学目标1.能够创编和讲述简单连续的故事;2.能够在故事中使用简单的语言表达自己的想法和感受;3.能够学会基本的故事创编技巧，如情节、角色塑造、场景描写等。
教学内容1.什么是故事？什么是创编故事？2.故事创编技巧：情节、角色塑造、场景描写等；3.讲故事的基本技巧：语言表达、肢体动作、情感表达等；4.讲故事的注意事项：语言简单易懂、内容适合儿童、不宜太长等。
教学过程第一步：了解故事首先介绍什么是故事，包括故事的定义、形式、作用等。
然后引入创编故事的概念，告诉孩子们创编故事需要有创造力和想象力，可以自由发挥自己的想法。
第二步：学习故事创编技巧介绍故事创编的基本技巧，如情节的安排、角色的塑造、场景的描写等。
可以通过一些小游戏或绘本来进行示范，让孩子们深刻理解各个技巧的应用方法。
第三步：讲故事的基本技巧强调孩子们讲故事的基本技巧，如语言表达、肢体动作、情感表达等。
教师可以通过模拟讲故事的情境来让孩子们学会如何用正确的语言和动作讲述故事。
第四步：创编故事让孩子们分成小组，每组创编一个故事并准备讲述。
教师可以在创编故事的过程中给予指导和建议，让孩子们了解如何让故事更加生动有趣。
第五步：分享故事每个小组轮流分享自己的故事，让别的小组聆听并提出建议和意见。
教师可以在此过程中夸奖孩子们的创造力，并指出一些需要进一步改进的方面。
教学总结本次教学旨在让幼儿园的孩子们学会创编和讲述故事，并且了解故事创编的基本技巧。
通过讲述、练习和分享的方式，让孩子们获得了宝贵的创造力和想象力，并且从中体验了成功的喜悦。
幼儿教育-幼儿故事的概念及分类课件
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
1.幼儿故事来源于生活，是对幼儿生活的真实反映。 例如《李子核》，在现实生活中，大多数幼儿都有过犯了错
误却不敢承认的经历。像这样对幼儿生活有直接影射作用、教育 意义的幼儿故事，可以成为教师进行教学的首选。
探寻三 幼儿故事的选择与鉴赏
一、幼儿故事的选择：
探寻四 幼儿故事创编与讲述
（4）能够根据童话和幼儿故事的情节和人物的性格，在 讲述的过程中，适当地配以面部表情和动作姿势等肢体 语言，以增强故事的可观赏性，从而吸引幼儿的兴趣和 注意力。 （5）为了吸引幼儿的注意力，在讲述故事的时候，可以 适当地使用道具、图画等。
探寻四 幼儿故事创编与讲述
三、幼儿故事的讲述和表演：
思考与实践
6.选取一篇幼儿故事，进行鉴赏。 7.创编幼儿故事应该注意些什么？ 8.联系幼儿的生活，创编一个幼儿故事。 9.讲故事时，应注意哪些方面？ 10.选择一篇故事，声情并茂地进行讲述。
探寻二 幼儿故事的分类
一、幼儿故事的分类标准：
1.从故事创作的过程分：民间故事、改编故事和创作故事。 2.从故事创作的形式分：图画故事和文字故事。 3.从故事创作的内容分：生活故事、历史故事、动物故事、民 间故事、知识故事、探险故事等。
探寻二 幼儿故事的分类
二、常见的幼儿故事类型：
1.幼儿生活故事《李子核》《蓝色树叶》 2.幼儿动物故事《小熊洗澡》《会钓鱼的舌头》 3.幼儿民间故事《阿凡提的故事》 4.幼儿历史故事《司马光砸缸》《曹冲称象》 5.幼儿知识故事《在你周围的事物》
大家都夸司马光是遇事沉着冷静、善于动脑解决困难的好 孩子！
探寻四 幼儿故事创编与讲述
一、幼儿故事的创编：
1.选取恰当的素材 （1）选取积极向上、纯真美好的内容。
学前班幼儿故事的创编续编技巧
学前班幼儿故事的创编续编技巧幼儿，是一个崭新的生命，充满着好奇心和想象力。
在学前班教育中，幼儿故事扮演着重要的角色，不仅能够培养孩子们的语言表达能力，还能够启发他们的思维发展。
因此，学前班教师要掌握一定的幼儿故事创编续编技巧，以便能够更好地满足幼儿的需求。
故事是孩子们进入想象世界的门户。
幼儿时期是孩子们想象力最为丰富的时期，他们天马行空的想法需要一个渠道得以表达。
而故事的创编与续编正是满足这一需求的良好途径。
首先，一个好的故事需要有足够的情节设计。
情节是故事的核心部分，决定着整个故事的发展走向。
学前班教师可以从日常生活中的小事情或者是孩子们感兴趣的内容入手，设计一个引人入胜的情节。
例如，讲述小猫迷失了家的故事，可以围绕小猫在外面探险、遇到了一些朋友帮助它的情节展开，直至小猫找到回家的路。
这样的情节能够吸引孩子们的注意力，让他们更加投入到故事中。
其次，幼儿故事的语言要简单易懂。
学前班的孩子们年龄小，他们的语言能力和认知水平有限，因此故事的语言应该简洁明了，避免使用复杂的词汇和语句。
此外，故事中可以加入一些常见的儿歌、童谣等，通过重复的方式帮助孩子们记忆和理解故事。
比如，在讲述小猫迷失家的故事中，教师可以加上“小猫乖乖，抓鱼儿回来，鱼儿香香，乖乖要分享”的歌谣，让孩子们更加容易理解故事的内容。
此外，故事的续编也是培养幼儿思维发展的重要方法。
幼儿时期是开发孩子创造力和想象力的黄金时期，故事的续编可以激发孩子创造力的同时拓展他们的想象力。
教师可以引导孩子们参与到故事的创作中来，鼓励他们发表自己的想法，并给予肯定和鼓励。
例如，在小猫迷失家的故事后，教师可以请孩子们想象小猫在找到家的路上会遇到什么有趣的事情，然后帮助他们将这些想法组织成一个连贯的故事。
通过这样的练习，孩子们不仅可以提升语言表达能力，同时也培养了他们的创造力和想象力。
最后，在故事创编和续编的过程中，教师还应该注重情感教育。
幼儿时期是孩子们情感发展的重要时期，故事中可以注入一些情感元素，引导孩子们理解和表达情感。
幼儿故事教案ppt
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
培养幼儿的观察力
传递基础知识和常识
通过故事中的细节描述，引导幼儿观 察并描述事物的特征和变化。
通过故事中的情节和人物行为，向幼 儿传递基础的生活知识和常识。
更新教学内容
加强课堂互动
选择更符合幼儿认知水平和兴趣的故事内 容，注重故事的启发性、教育性和趣味性 。
在未来的教学中，更多地引导学生参与课 堂互动，营造积极、活跃的课堂氛围。
THANK YOU
增强幼儿的词汇量
通过故事中的新词汇和表达方式，丰 富幼儿的词汇和语言表达。
能力目标
培养幼儿的想象力
通过故事中的开放式结局或角色扮演，激发幼儿的想象力和创造 力。
锻炼幼儿的逻辑思维
通过故事中的推理和解决问题情节，培养幼儿的逻辑思考能力。
提高幼儿的社交能力
通过故事中的角色互动和情感交流，帮助幼儿学习社交技巧和情感 表达。
展有更深入的理解。
结局
完整叙述故事的结局， 帮助幼儿理解故事的主
题和意义。
角色设定
01
02
03
主角
描述故事中的主要角色， 包括其性格特点、行为习 惯等。
配角
介绍故事中的其他角色， 与主角的关系及其在故事 中的作用。
动物角色
如果有动物角色出现，强 调其象征意义和在故事中 的重要性。
03
教学方法
讲述故事
情感目标
培养幼儿的同理心
01
通过故事中的情感表达和角色遭遇，引导幼儿理解和关心他人
幼儿故事创编的技巧课件
幼儿故事创编的技巧课件一、教学内容本节课我们将使用教材第三章“幼儿故事创编”的内容，详细讲解幼儿故事的构思、主题确定、情节发展、角色塑造等技巧，并通过实践练习，让学生学会如何创作一篇生动有趣的幼儿故事。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿故事的基本结构和创编技巧。
2. 培养学生的创新意识和想象力，提高幼儿故事创作能力。
3. 通过实践练习，使学生能够独立创作一篇完整的幼儿故事。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生把握幼儿故事的趣味性和教育性，将主题、情节、角色巧妙结合。
教学重点：幼儿故事的基本结构、创编技巧以及实践练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、示例故事文稿、故事卡片等。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色笔等创作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇有趣的幼儿故事，引发学生对故事创作的兴趣。
2. 讲解：详细讲解幼儿故事的基本结构（开头、发展、高潮、结尾）、创编技巧（主题确定、情节构思、角色塑造）等。
3. 实践情景引入：给出一个主题，如“友谊”，让学生分组讨论，构思故事情节。
4. 例题讲解：以“友谊”为主题，讲解一篇幼儿故事示例，分析其创编技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所给主题，运用所学技巧，独立创作一篇幼儿故事。
6. 课堂互动：学生展示自己的作品，大家互相评价、讨论，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 幼儿故事创编技巧基本结构：开头、发展、高潮、结尾创编技巧：主题确定、情节构思、角色塑造2. 实践练习：以“友谊”为主题，创作一篇幼儿故事七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，创作一篇幼儿故事。
2. 答案要求：故事结构完整，包含开头、发展、高潮、结尾。
故事情节生动有趣，富有想象力。
角色形象鲜明，具有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在创编故事过程中遇到的困难，以便针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多幼儿故事，提高自己的文学素养。
儿童故事绘本创编PPT课件
第第一一节节 独独幅幅儿儿童童画画创创编编
一二、主构体图形设象计的特表点现与要求
（一）构图合理饱满，注意主体形 与非主体形间的相互关联。
第一节 独幅儿童画创编
二、构图设计特点与要求
第一节 独幅儿童画创编
二、构图设计特点与要求
（二）构图标新立异，注重 远中近空间层次的营造。
第一节 独幅儿童画创编
第三步，根据铅笔稿设计色彩小样； 第四步，拷贝（拓稿）并绘制正稿，至加工完成。
第五章 儿童故事绘本创编
第二节 组幅画创编
第二节 组幅画创编
绘本，是绘画和文字相辅相成的综合体，以画制书，表达特定情 感和主题的读本。绘本大多以图画为主，文字为辅，以图传情，以文 表意。好的绘本，不仅画面精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引 起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙 事关系。
第二节 组幅画创编
二、画面的连贯性
第二节 组幅画创编
三、主题的童趣味
童趣味地表现。童趣味包括新奇、稚拙、可爱、欢愉、游戏等特征；从形态塑 造、彩色搭配、装饰渲染、材质运用等要素来看，其表现不拘泥于任何现成的观念 和世俗状态，因而表现出一种新鲜的活力和创造力。儿童绘本组画创编，将童趣味 融入到构思设计过程中，真正让幼儿通过画面认知事物、感知世界，有效地提高幼 儿学习和理解能力，提升幼儿的审美水平。
第二节 组幅画创编
一、选材的注意点
贴近幼儿的世界。在绘本组画的创编中，应保留绘本稚 嫩、纯真、美好的独特艺术品性的同时，使之在形态、色彩 及构成形式上具有更多的表现手法。
第二节 组幅画创编
一、选材的注意点
第第一二节节独组幅幅儿画童创画编创编
二、画面的连贯性
连贯性地“说”故事。绘本组画创编强调画面的连贯性，以图叙事， 以图言情，以图悦观，以图抒感。
幼儿故事的创编课件.
幼儿故事的创编课件.一、教学内容二、教学目标1. 理解幼儿故事的构成要素，掌握故事创编的基本方法。
2. 能够独立完成一个简短且富有创意的幼儿故事的编写。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力，激发创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生把握故事的主题，设计富有创意的故事情节。
教学重点：幼儿故事的构成要素，故事创编的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示例故事书、卡片等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些经典的幼儿故事图片，引导学生观察并说出故事的主要角色、情节等。
2. 理论讲解（10分钟）讲解幼儿故事的构成要素，如主题、角色、情节、背景等，并结合示例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）给出一个简单的故事框架，引导学生根据框架进行故事创编。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行故事创编，鼓励创意发挥，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他同学进行评价，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 幼儿故事的构成要素2. 故事创编的基本方法3. 示例故事框架七、作业设计1. 作业题目：以“友谊”为主题，编写一个幼儿故事。
答案示例：《小熊的生日礼物》主题：友谊角色设计：小熊、小兔子、小猴子、小猪情节发展：小熊要过生日了，朋友们纷纷送来礼物，大家共同庆祝生日，感受到友谊的温暖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多幼儿故事，了解不同风格的故事创编方法，提高自己的创作水平。
同时，可以尝试将故事改编成漫画、动画等形式，激发学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计的合理性和指导性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕幼儿故事创编的实际需求。
幼儿讲故事课件ppt
幼儿使用课件的时间应合理安排，不宜过度使用，以免对幼儿的身 体健康和生长发育造成不良影响。
定时休息
幼儿在使用课件的过程中应定时休息，可以设置课件自动关闭或提 醒幼儿休息的功能，以免对幼儿的身体健康造成影响。
注意饮食调节
幼儿在使用课件的过程中应注意饮食调节，可以适时给幼儿提供健康 的食物和饮料，以保证幼儿的身体健康和生长发育。
THANKS
感谢观看
故事的语言应简短易懂， 词汇丰富多样，适合幼儿 听力理解。
选择有趣、有教育意义的故事
趣味性
选择有趣的故事，能够吸 引幼儿的注意力，激发他 们的好奇心和探索欲望。
教育意义
故事应具有一定的教育意 义，能够帮助幼儿树立正 确的价值观、养成良好的 行为习惯。
情感教育
故事应注重情感教育，培 养幼儿的情感表达、理解 和沟通能力。
表情要丰富
通过丰富的表情来表现故事中角 色的情感和性格特点，增强故事 的表现力。
肢体语言要得体
适当运用肢体语言，如手势、动 作等，以增强故事的感染力。
与幼儿的互动交流
提问与回答
在讲故事的过程中，适时向幼儿提问 ，引导他们思考和回答问题，增强互 动性。
观察幼儿的反应
注意观察幼儿的反应，如是否专注、 是否理解等，以便及时调整讲故事的 方式和内容。
选择易于理解的故事
情节连贯
插图辅助
故事情节应连贯，线索清晰，避免过 于复杂或跳跃的情节。
适当的插图和动画可以辅助幼儿理解 故事内容，提高他们的阅读兴趣和理 解能力。
语言明确
故事中的语言应明确、具体，避免使 用过于抽象或深奥的词汇和表达方式 。
02
课件设计
色彩搭配
色彩鲜明
幼儿园绘本故事《妈妈买绿豆》PPT课件
学习生活技能
培养孩子的自理能力 增强孩子的责任感和自信心 培养孩子的观察力和解决问题的能力 帮助孩子建立良好的人际关系
培养分享和感恩意识
故事情节：通过买绿豆的故事，引导幼儿理解分享的意义和价值。 培养感恩意识：通过故事情节，让幼儿感受到妈妈对孩子的爱和关怀，培养感恩意识。 培养生活技能：通过故事情节，让幼儿了解生活常识和技能，如购物、烹饪等。 培养良好品质：通过故事情节，让幼儿学习到诚实、守信、乐于助人等良好品质。
阿宝喝了一口后 觉得非常甜美
妈妈也喝了一口 ，并夸赞阿宝长 大了
04
幼儿教育意义
培养观察力
绘本故事情节发展线索
人物形象特点
细节描绘和情感表达
培养孩子的观察力和语言 表达能力
了解自然和植物生长过程
培养幼儿观察力和耐心
了解植物生长的过程和所 需的条件
培养幼儿珍惜生命和爱护 环境的意识
了解自然环境和生态平衡 的重要性
沟通
07
总结与反思
总结教学经验与效果
观察幼儿表现， 了解幼儿需求
及时调整教学策 略，提高幼儿学 习兴趣
注重幼儿自主探 索和思考，引导 幼儿积极参与互 动
关注幼儿个体差 异，因材施教， 促进幼儿全面发 展
反思教学不足及改进措施
教学内容安排不 合理
教学方法单一
学生参与度低
教选择：使用清晰易读的字体，避免使用过于花哨的字 体
页面布局：每页PPT的布局要合理，内容排列有序，避免 拥挤或空荡
动画效果：适当使用动画效果可以增强演示效果，但不宜 过多过复杂
06
PPT教案及教学应用
PPT教案编写
选取适合幼儿年龄段的绘本故事 教案目标明确，包括认知、技能、情感等方面 教案内容紧扣绘本故事，引导幼儿理解故事情节和主题 结合幼儿年龄段特点，设计多样化的教学活动和互动环节
教师引导幼儿编故事讲解
三、养成孩子听说习惯，提高幼儿的听、说等 语? 言能力
? 当成人绘声绘色讲述童话故事时，孩子们总会认真 倾听，不仅会养成孩子良好的倾听习惯，而且还会培养 他们的语言能力，学习积累词汇，理解词语、运用语言 。这样，不单单孩子们语言方面会有很大提高，同时也 为他们将来学习语文奠定基础。孩子在亲子交流中的赞 赏中体会到成功的喜悦，语言表达的乐趣。
看图编故事：
? 看图编故事就是让幼儿观看画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头 有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方 法。
? 引导技巧： ? 首先是教孩子看清图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。
然后进行猜测：他（它）们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前 他（它）们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。 看清了图画之后就可以开始编故事了。 ? ? 一般说来，故事的开头较难编，可以由老师编故事开头，然后让孩子编故事 的中间或结尾：在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启 发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让 幼儿自己去想象，培养他们的想象力。编完之后，成人应给予评价，以鼓励 为主，指出语言上或想象上的毛病。 ? ? 编了一次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成 人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子多 次训练之后，再拿出一张图画就可以启发幼儿完整地编故事了。
着一个××的小白兔和××……”，幼儿也可能在创编故事结局时说 “后来，××就再也不……了”。这样幼儿经过不断的积累，他们 的词汇丰富了，语言表达能力也得到了更大的提高。直接提高了幼 儿创编故事的质量。
一、看图编故事
?
? 心理学研究表明：幼儿的思维以具体形象思 维为主，他是一般形象思维和语言形象思维的基 础。
幼儿故事创编的技巧课件
幼儿故事创编的技巧课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿故事创编》的第二章节，内容详细涵盖了故事创编的基本技巧，主要包括故事主题的确定、角色塑造、情节发展、情感表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事创编的基本技巧，能够独立完成一个简单的故事创编。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，学会从生活中提取故事素材。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的合理安排和情感表达。
教学重点：故事主题的确定、角色塑造以及情节发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个简单的故事情景，引导学生关注故事中的角色、情节和情感。
2. 理论讲解（10分钟）讲解故事创编的基本技巧，包括主题确定、角色塑造、情节发展、情感表达等。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的故事为例，分析其主题、角色、情节和情感表达，让学生明白如何运用所学技巧进行故事创编。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一个简单的故事创编。
5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，互相交流自己的故事创编，讨论优缺点，互相学习。
六、板书设计1. 故事创编基本技巧：主题确定角色塑造情节发展情感表达2. 例题分析：主题：友谊角色A：小明角色B：小红情节：互相帮助，解决问题情感：关爱、信任七、作业设计1. 作业题目：2. 答案示例：主题：环保角色A：小绿角色B：小蓝情节：一起参加环保活动，提高环保意识情感：责任感、自豪感八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事创编技巧的掌握程度，以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，创编一个关于亲情的故事。
组织故事分享会，让学生互相分享自己的故事，提高表达能力和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细涵盖2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性和答案示例的提供7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细涵盖教学内容应涵盖故事创编的核心要素，包括主题选择、角色设计、情节构造和情感表达。
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培训人：柯玉玲 2017年3月15日
幼儿故事创编的技巧
讲故事技巧 创编故事技巧
幼儿故事创编的技巧
讲故事技巧
• 通读故事，理解大意，区分故事角色 • 分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点 • 分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言 • 运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅 • 多途径练习，寻找自己最美的声音
幼儿故事创编的技巧
一、通读故事，理解大意，区分故事角色
• 拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事，提取出故事中心思想， 奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。
• 如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房 子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小 猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
幼儿故事创编的技巧
二、分析人物角色、声音加工，分配与角色特 征相符合的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿 童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多
可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作
以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组， 小孩组。
幼儿故事创编的技巧
பைடு நூலகம்
☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈 祥的低沉的缓慢的，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟 兔赛跑》中的山羊爷爷。
但是切记动作不可以过多。
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五、多途径练习，寻找自己最美的声音
• 配音秀 • 荔枝FM直播
幼儿故事创编的技巧
创编技巧
• 巧妙开头 • 分清主次 • 注重逻辑 • 描述细节 • 善用修辞 • 加强幽默
幼儿故事创编的技巧
一、巧妙开头 精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方 的注意力，把对方带入你营造的氛围中，让你的 故事成功了一半。 1、顺叙。快速列出时间、人物、地点、事件，制造 悬念。 • 举例：半夜十二点，躺在床上的山羊伯伯忽然被 敲门声惊醒。（抛出悬念） 2、倒叙。先抛出出人意料的结果，然后再娓娓道来。 • 举例：小老虎一个月胖了二十斤，只因为那件事。 （引人好奇，幼儿忍不住追问）
三、注重逻辑
采用单线程的叙事方式，并加入清晰的时间线，在故事中想要表达的行为， 要紧密围绕你想讲的重点。 尽量避免用多线程的方式，以免把自己绕晕
幼儿故事创编的技巧
四、描述细节
学会讲述细节，有助于让故事更动人，让人物能够凸显。描述他人时，不 要只会用形容词，因为这很没有个性，而要将它变成个性化的细节，用生活 的片段或细节或场景，去刻画人物，这样才会更生动立体，更有画面感。 • 举例：形容人很主动。 • 普通描述：他真的很主动。 • 细节描述：他面对任何人的时候，都会主动上前热情拥抱，虽然扑空的几率 很大，但是他也依然坚持。
• 普通描述VS细节描述：后者更有画面感，让 人印象深刻。
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五、善用修辞
• 上学的时候，老师教给我们很多修辞方式，如比喻、拟人、通感、对比、夸 张等。这些修辞，对讲好故事，有很大的用处，能够将表达的内容说得生动 具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
• 举例：吃完后，小猪觉得肚子很饱。 • 不用修辞：小猪吃的好饱饱饱饱饱.... • 善用修辞：小猪吃的好饱，像是一只吸饱血的蚊子，肚皮发亮，再也动弹不
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四、运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以 演为辅
幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表
情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，会充分调动幼 儿的感官，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。 • 以《鸭妈妈找蛋》为例，讲到谁见了都说：“啊，多可爱的蛋呀！”鸭妈妈高 傲的抬起头，不停地拍动翅膀，乐得“呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在 哪儿生的蛋了，可以低着头寻找，并焦急地在院子里跑来跑去。“今天，今 天，我还没生过蛋呢！”，找到时脸上要流露出恍然大悟，随即难为情的表 情……这些态势语都可以增强故事感染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故 事情节的兴趣。
☆ 还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花 籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积 小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小 青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡 叫两声再加入小蜜蜂的对白。
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三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言 转换为对话性语言
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二、分清主次
拿到一个故事主题，需要创编故事的时候，要有明确的目的性。也就是说， 要去定一个中心思想 同一件事情，同一个故事，有很多的功能和角度，能够表达很多的观点， 要学会根据讲故事的目的，去进行阐述。 要分清主次，详略得当，不能太贪心，什么都想讲，就会让人厌烦。
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得。（比喻、夸张）
• 不用修辞VS善用修辞：后者更生动形象，富 有趣味。
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六、加强幽默
• 给你的故事加点幽默，这会更加抓人。 • 1、运用谐音。（春晚等综艺小品） • 举例：我在中药房拿药，喊道：“护士，拿药，我丹参。”前面的阿姨对我说：
☆中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳 的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中 的爸爸妈妈。
☆小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意 表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍 快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
幼儿故事创编的技巧
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。 坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪 盖房子》中的大灰狼。
• 但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的 内容难以像对话性语言那么容易体现出老师对故事的表现力和感染力。所以 我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为 对话性语言。
• 如:《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太 喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说： ‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”。