一年级道德与法治下册第5课风儿轻轻吹教案

一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻

吹》教案

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案，供您参考，篇一：风儿轻轻吹

教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水

五、教学时间：2课时

第一课时

一、教学过程：

活动1、风儿在哪里

游戏导入，引入主题——猜谜语

1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)生齐读课题

活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗?(能) 师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?

②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢?

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗? 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

篇二：风儿轻轻吹

一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。培养学生积极观察探索的科学意识。

重点、了解风在生活中的作用，认识风的不同。

难点、人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。

教学目标

知识与技能、了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

过程与方法、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。情感态度与价值观、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保

护自己。

一、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们……师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。 (用课件让学生欣赏风)

二、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗?

生：能! 师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)

三、课堂总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

篇三：风儿轻轻吹

课前准备

1、制作风车

2、收集表现风存在的物品、羽毛、扇子、蜡烛、香等。

教学过程

第一课时

一、激趣揭题

师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。)指名读。

生:风

师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。

[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。]

二、新授

(一)风儿在哪里

1、出示图片，找找风在哪里、

师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗、

①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。教师适时引导补充。

(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天。)

大家真聪明。

2、我们校园中有风娃娃的身影吗、

(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)

[设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。]

(二)和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

风娃娃和大家玩的真开心。

三、总结

四、作业、和家长一起画风。

[设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。]

板书 5 风儿轻轻吹

风车转动

树枝摇晃风娃娃

红旗飘动

。

第二课时

一、导入