八年级语文下册《活板》教学设计长版

《活板》教学设计

《活板》是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。文章详细介绍了北宋毕昇发明的活板印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。

掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词，理解文章内容。

【过程与方法目标】

自主学习，讨论交流，合作探究，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。

【情感态度价值观目标】

体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。

【教学重点】

掌握文言词语的含义，理解文章内容。

【教学难点】

了解平实说明的特点，理解活板印刷的意义。

搜集关于《梦溪笔谈》有关的资料，结合教材内容，制作教学课件；布置学生预习作业。

第一课时

一、情境导入

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创

了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。

二、出示学习目标

三、了解作者作品

1．作者简介

沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。

2．作品简介

《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。

四、疏通文意

1．读准字音

和（huò）炀（yáng）更（gēng）互

燔（fán）土讫（qì）予群众（zòng）

2．认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。

3．自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。

（现场老师组织学生朗读课文）

4．翻译课文

（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难）

5．概括段落大意

①用简要的语言概括每段大意；

②为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）

讨论后明确：

第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。

第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

第一层：活版发明的时间和发明人。

第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。

第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。

第三段：交代活版的下落。

6．归纳全文内容

请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。

（现场老师组织学生完成学习任务）

文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。

五、合作探究：

本文着重采用了怎样的说明方法？

明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字——排版——印刷——拆版。

六、课堂复习整理（指导学生自主完成）

七、布置作业：

1．反复朗读课文，并完成课后练习三。

2．熟读课文第二段，口述活版的制作过程。

第二课时

一、课堂导入：

通过上一节课的学习，已基本了解了课文的主要内容，这节课重点分析课文第二段以及本文所运用的说明方法。

二、复习回顾、温故知新：

能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗？

三、研读文本、讨论交流：

1．为什么要先介绍“雕板印刷”？

讨论后明确：既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板印刷作铺垫。

2．找出制作活板过程中的动词。

3．怎样用活板印刷？

讨论后明确：制字——设板——排字——炀板——平字——印刷

4．有重复的字怎么办？

讨论后明确：每一字皆有数印，以备一板内有重复者。

5．如何贮字？

讨论后明确：以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

6．有生僻字怎么办？

讨论后明确：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

7．为什么用胶泥做原料？

讨论后明确：一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。【不用木料原因（1）木头遇水容易变形（2)容易和药物粘连】

8．尾段有何作用？

讨论后明确：结构上：与上文“庆历……又为活板”照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。

四、释疑探究：

1．提问：写好说明文的关键是什么？

抓住事物特点加以说明。

2．思考：本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？说说活板的“活”体现在哪里？

明确：

对象：活板

特征：活

体现：刻字是活的；排板是活的；印刷方法是活的；字印数目是活的；做法是活的；拆版是活的。

3．说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。

明确：

①举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。