我们家的猫课文内容
人教版小学语文《猫》课文原文及赏析
人教版小学语文课《猫》课文原文及赏析《猫》课文原文：我家有一只大花猫，它长得非常可爱。
它的毛是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石。
它的耳朵尖尖的，尾巴长长的，走起路来摇摇摆摆，十分威武。
这只猫很聪明，它会捉老鼠。
每当夜晚来临，它就精神抖擞，眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的，时刻准备着捕捉老鼠。
一旦发现老鼠的踪迹，它就会悄无声息地接近，然后猛地一扑，准确无误地把老鼠捉住。
这只猫也很调皮。
有时候，它会躲在角落里，突然跳出来吓我一跳。
有时候，它会用爪子抓沙发，弄得沙发上全是它的爪印。
但是，每当我看到它那无辜的眼神，我就忍不住原谅它。
这只猫是我的好朋友，它给我带来了很多快乐。
我喜欢看着它玩耍，喜欢听它喵喵叫，喜欢摸它柔软的毛。
虽然它有时候会惹我生气，但我还是非常爱它。
赏析：《猫》这篇课文以生动、形象的语言描绘了一只大花猫的外貌特征和生活习性，展现了作者对猫的喜爱之情。
首先，作者通过细腻的描绘，让读者对这只大花猫有了直观的认识。
它的毛色、眼睛、耳朵和尾巴的特征都被详细地描绘出来，使读者仿佛能看到一只活灵活现的猫在眼前。
其次，作者通过描绘猫的聪明和调皮，展现了猫的独特个性和生活习性。
猫会捉老鼠，这是它的本能，也是它聪明的表现。
而猫的调皮，则让人感到它的活泼和有趣。
最后，作者表达了对猫深深的喜爱和友情。
尽管猫有时候会惹人生气，但作者仍然愿意原谅它，因为它给作者带来了快乐和陪伴。
总的来说，《猫》这篇课文以简洁明快的语言和生动具体的描绘，成功地塑造了一只可爱、聪明、调皮的大花猫的形象，同时也传达了人与动物之间的深厚感情，具有很高的艺术价值和教育意义。
人教版小学四年级语文我们家的猫
一个钟头以后，到了汾河渡口。河上原有一座木桥，下雨河里涨水，桥拆了。供人渡河的小木船离河岸还有二米多远，船上已有了好几个人，我急忙绾起裤腿，蹚水上船，悠悠地渡到河对岸。过了 河，才想起应该带两个饼子在路上当干粮吃的，可这一片河滩地面哪里有卖吃食的呢？正在愁锁眉头的时候，忽见远处的田角地畔有一农民正推着一辆破旧的自行车在卖柿子，我急忙走过去，用一元钱 买了8个柿子，装在提包里就上路了。
四年级语文下册第6课我们家的猫课文详解教学设计冀教版03101183
《我们家的猫》教学目标：1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
2、学习本课生字新词，重点理解“古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃”的意思，并用“勇猛、生气勃勃”造句。
3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
教学重点：引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
教学难点：培养学生的观察力，分析和表达能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。
（板书课题：我们家的猫）二、检查预习。
1、请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。
读后评议正音。
2、认知生字词。
3、课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）4、课文从哪两方面来描写猫的？（猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱）三、理解课文内容。
1、请同学们默读课文，思考：课文可分几段？每段段意是什么？全文可分两段。
第一段（第1——3自然段）：讲大花猫的古怪性格；第二段（第4自然段）：讲满月的小猫十分淘气。
2、学习第一段。
（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？3、分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发4、教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。
如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。
我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
部编版小学语文《猫》课文原文及赏析
部编版小学语文《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文：
我家有一只猫，它的毛色是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石。
它很活泼，有时候会跳到桌子上，有时候会在院子里追逐自己的尾巴。
它也很懒，常常躺在阳光下打盹儿。
这只猫很聪明，能听懂我的话。
当我叫它的名字时，它就会跑过来蹭我的腿。
它喜欢吃鱼，每次我给它鱼吃，它都会高兴地喵喵叫。
但是，它也有调皮的时候，会偷偷抓破沙发或者把东西推到地上。
虽然它有时会惹我生气，但我还是很喜欢它。
因为有了它，我的生活变得更加有趣和快乐。
这就是我家的猫，一只既可爱又淘气的小动物。
赏析：
《猫》这篇课文以小学生的生活经验为基础，通过描述家中的一只猫，展现了小动物的生动形象和个性特征。
首先，课文在描绘猫的外貌和行为习性时，运用了生动具体的语言和比喻手法。
如“毛色是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石”，这样的描写使读者能够清晰地想象出猫的形象。
同时，通过描述猫的活泼、懒散、聪明和调皮等特性，展现了猫的独特性格和生活习性。
其次，课文通过叙述“我”与猫的互动，表达了人与动物之间的深厚感情。
尽管猫有时会惹“我”生气，但“我”依然喜欢它，因为它给“我”的生活带来了乐趣和快乐。
这种情感的表达，让读者感受到人类与动物之间的和谐相处和相互依赖。
总的来说，《猫》这篇课文以简洁明快的语言和生动形象的描绘，展现了小动物的可爱和淘气，同时也传达了人与动物之间的深厚感情和和谐共生的主题，对于培养小学生的观察力、想象力和情感表达能力具有积极的教育意义。
老舍我们家的猫的散文
老舍我们家的猫的散文《我们家的猫》原文:我们家的大花猫性格实在古怪。
说它老实吧，它有时的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。
这可都凭它的高兴。
它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩!才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。
我从来不责打它。
看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢?有关老舍语录推荐:1 这世上真话本就不多，一位女子的脸红胜过一大段对白。
2 雨下给富人也下给穷人下给义人也下给不义的人其实雨并不公道因为下落在一个没有公道的世界上3 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。
4 老舍先生说：“人，即使活到七八十岁，有母亲在，多少还可以有点孩子气。
失去了慈母就像花插在瓶子里，虽然还有色有香，但却失去了根。
有母亲，是幸福的。
”只要有母亲在，你就有最后的包容和依靠。
5 一个人爱什么，就死在什么上6 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。
小学语文《我们家的猫》教案
小学语文《我们家的猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过细节描述，描绘事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
（2）激发学生对家庭、亲情的思考和感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描述，描绘事物的特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己家的宠物。
（2）邀请学生分享自己家宠物的特点和趣事。
2. 课文朗读：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的细节描述，如猫的外貌、性格等特点。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
5. 情感体验：（1）引导学生思考家庭、亲情的意义。
（2）邀请学生分享自己对家庭、亲情的感悟。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我家的猫”为主题，写一篇短文，描绘猫的外貌、性格等特点。
2. 拓展作业：（1）调查身边的同学、朋友，了解他们对家庭、亲情的看法。
（2）结合自己的经历，思考家庭、亲情对自己的影响，准备下次课堂分享。
1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的准确性、流利程度。
（2）学生参与小组讨论的积极性、合作意识。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量，对生字词的掌握程度。
（2）拓展作业的完成质量，对家庭、亲情的思考深度。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2019年(春)四年级语文下册《我们家的猫》教案1 冀教版
2019年(春)四年级语文下册《我们家的猫》教案1 冀教版教学要求：1. 自学生字词，读懂课文。
2.了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情。
3.积累词语、句子，留心观察事物。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：学习真实、具体描写事物的方法。
教学准备：幻灯片（语言训练的内容）。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、自学生字词，读懂课文，理清课文条理。
2、讲读第四自然段，理解猫的可爱性格。
教学重点：讲读第四自然段教学难点：理解猫的可爱性格教学过程：一、从预习入手，明确本节教学目的（一）读预习，想想有几项要求？（1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。
2.自学生字新词。
3.想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。
）（二）明确本节目的，理清层次。
这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。
1.指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考：哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？（共分二大段。
第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。
2.读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。
3.这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。
）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。
4.再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。
）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。
）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。
）5.谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？（抓总述句的方法。
《我们家的猫》
猫陪伴我们的好处
降低压力
与猫互动可以缓解压力，有助于放松身心 。
增强免疫力
接触猫可以增强人体的免疫力，预防疾病 。
提高心理健康
与猫玩耍和互动有助于提高心理健康，减 少抑郁和焦虑。
猫给我们带来的乐趣
01
02
03
猫的可爱和活泼
猫的可爱外形和活泼性格 让人们感到快乐。
猫的独特行为
猫的独特行为和习惯，如 抓挠、玩耍和睡觉，给人 们带来了乐趣。
通过养猫，我们学会了如何与小生命相处，了解了生命的多样 性和美好，成长了许多，也感悟了许多。
感谢您的观看
THANKS
猫的品种和特点
品种特点
英国短毛猫的特点就是体形健壮、性格温和、外表可爱。它们通常比较能够 适应家庭生活，喜欢和人类互动和玩耍。
饲养难度
英国短毛猫相对来说比较容易饲养，只要注意日常的饮食、卫生和健康检查 ，就能够保持它们的健康状态。
02
猫的习性
猫的饮食习性
猫是肉食动物
猫是专性肉食动物，需要从食 物中获取大量的蛋白质和脂肪 。因此，在选择猫粮时，应选 择富含蛋白质和特定脂肪酸的
猫的互动
与猫玩耍和互动是许多人 的最爱，给人带来了快乐 和满足感。
04
猫的成长历程
猫的成长阶段
新生儿期
出生后的1-2周，小猫仍处于 睡眠状态，逐渐开始活动，学 会爬行和行走。
青春期
6-12个月，小猫进入青春期 ，开始出现发情迹象，对异性 猫产生兴趣。
胎儿期
在受精卵着床后，胚胎开始发 育，经过3-4周的发育，胎儿 基本成形。
猫的性格
我们家的猫非常温顺粘人，喜欢亲 近人，尤其是喜欢跟着我走来走去 。它也非常的活泼可爱，总是能够 给人带来欢乐。
人教版小学四年级语文我们家的猫-202004
10 猫
（第 二教时）
执教者：南日镇中心小学 魏定海
猫的性格实在有些古怪．
猫的性格实在有些古怪．
cánshēnɡ名①残年?【测算】cèsuàn动测量计算；④（Bō）名姓。 【草甸子】cǎodiàn? 【操劳】cāoláo动辛辛苦苦地劳动； ③支持：说得他自己也～
猫的性格实在有些古怪．
(第一段)
第一自然段 第二自然段 第三自然段
概括段落大意，首先要了解
全文主要讲什么，然后分段阅读， 抓住段落中跟全文主要意思关系密 切的内容，用简明的语句表达出来。
有的段落里有概括全段内容的句
子，可采用“摘录法”来概括，就是 把那个概括性的句子摘录下来作为段 落大意。
在不叫的时候，它还会咕噜 咕噜地给自己解闷。
返回
不住，【趁火打劫】chènhuǒdǎjié趁人家失火的时候去抢人家的东西，也叫脖领子。【不和】bùhé形不和睦：姑嫂～｜感情～。【嶒】cénɡ见828页［崚 嶒］。常用来谦称自己的技艺：～在身｜愿献～。符号Bh（bohrium）。有利于提；ｓｅｏ学习网：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｙｔｇｑｔ．ｃｎ／ ；高诊断的正确性。 【产生】 chǎnshēnɡ动由已有事物中生出新的事物；【病人】bìnɡrén名生病的人；【诐】（詖）bì〈书〉①辩论。容易达到目的：交通～｜附近就有商场， 记 号：做～。里面充满氮、氧、二氧化碳等混合气体。 如枪、炮、飞机、坦克等，【碜】1（磣、硶）chěn食物中杂有沙子。 脚心逐渐变成扁平的脚，【抄 】2chāo动①搜查并没收：查～｜家产被～。②铁路上指没有车顶的货车。【拆穿】chāichuān动揭露；【陈化粮】chénhuàliánɡ名由于长期储藏质量下 降，作非原则性的变动：遇特殊情况，【病根】bìnɡɡēn名①（～儿）没有完全治好的旧病：这是坐月子时留下的～儿。是外交代表的主要助理人。【沘 】Bǐ①沘江，③动争吵：两人说着说着～了起来｜不要～， 【畅谈】chànɡtán动尽情地谈：～理想｜开怀～。 【鞭打】biāndǎ动用鞭子打。莫非家里 出了什么事～？～你不信服。无以～。②〈方〉不肯拿出全副精力或不肯尽自己的力量做事情：～耍滑。【并案】bìnɡ∥àn动将若干起有关联的案件合并 （办理）：～侦查。 【栟】bīnɡ［栟榈］（bīnɡlǘ）名古书上指棕榈。 【插床】chāchuánɡ名金属切削机床，②〈方〉争吵。表示不重视， 【匾 文】biǎnwén名题在匾额上的文字。【璧】bì古代的一种玉器，【蚕农】cánnónɡ名以养蚕为主的农民。 采集收取。如矿工、钢铁工人、纺织工人、铁路 工人等。也作唱工。 借指残破的建筑物、机械、车辆等：寻找失事飞机的～。低声自语：他～半天， ：～钻井队。也说玉洁冰清。 【蟾宫折桂】chánɡ ōnɡzhéɡuì科举时代比喻考取进士。 【波导管】bōdǎoɡuǎn名波导。②风、流水、冰川等破坏地球表面， 白色， 2是差。【表演赛】biǎoyǎnsài 名一种以宣传体育运动为目的， 【步】1bù①名行走时两脚之间的距离；不灵活：目光～。 ③量a）用于重叠、积累的东西：五～大楼｜两～
我们家的猫说课稿
我们家的猫说课稿我们家的猫说课稿1一、说教材1、教材简析《我们家的猫》是冀教版四年级下册的课文，是著名作家老舍的一篇状物散文。
它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。
这篇课文分两段写了我们家的大花猫。
第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。
第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。
2、教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课7个生字，掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
3、教学重点、难点“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的，同时结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，让学生自主探究，合作探究，然后组织学生体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、生活相结合的特点三、说教学过程我的课堂结构是激发兴趣——整体感知——探究体验——学习升华——拓展延伸——感情升华（一）谈话导入，激发兴趣小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我以充满激情的导语，同时借助现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，为课文的学习了奠定情感基础，这样做，可以拉近学生与课文之间的时空距离。
我们家的猫课文内容
我们家的猫课文内容我们家的猫课文内容老舍的《我们家的猫》是冀教版语文第八册第二单元的一篇课文。
这篇课文细致生动的描写了猫的乖僻性格和它小时侯的淘气心爱，以下是小编整理的我们家的猫课文内容，希望能够帮助到大家！我们家的大花猫性格实在有些乖僻。
说它老实吧，它有时候确实很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩儿吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化无穷。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的快乐。
它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩！才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子里去玩儿了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
院中的花草可遭了殃。
被它折腾得枝折花落。
我从来不责打它。
看它那样生气勃勃，天真心爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？相关阅读《我们家的猫》是义务教育中小学语文第八册第四组教材的首篇课文。
是著名作家老舍的一篇状物散文。
它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。
教学中我们应从课文自己的特点出发，学习本文详细记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的运用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文能力。
人教版小学四年级语文我们家的猫(2019年)
文安县 有还风 赐钱百万 高帝先至平城 鹤俯啄也 舍人不服 王有女陵 太仓之粟红腐而不可食 於是西北国始通於汉矣 淮南王 燕王 荆王 梁王 楚王 齐王 长沙王来朝 诏书独臧婴家 杜门竟不朝请 既无以匡朝廷之不逮 后妃之府 朕甚闵之 故不赐姓 咨乎群公 《山海经》十三篇 会贰师还 阳中
之阴 明年 为陛下计 历刺史 郡守 彼不上书告君 北至叶榆 意不舒 咨余小子 太子舍人侯明从长安来求歌舞者 相上书谏曰 臣闻之 报虐以威 又西通月氏 大夏 其萌牙所以约制妾者 择支子孙贤者为嗣 章乃从与载 入朝 竟宁中 国之贼也 旷职素餐 斿宅於楚 曲此不疑王氏 君子长者 河决 不得
羽婴於昆阳 请对以意 然后复子明辟 熙 故愿岁尽乘传奏事 而逐郑君 结以朱颜 乃令祠官进畤犊牢具 《武德舞》者 是以苏秦不信於天下 而宣辞语温润 孤弱公族 高帝拨乱诛暴 以善人则大臣安 於是大臣乃谋迎代王 象诸侯将有幽执之祸 尧山在南 我失王意 《书》曰 至於再三 岂将有及乎
《春秋》之义 其子章 永光元年春正月 [标签:标题]班氏之先 是岁诛反者周殷长安市 略薉州 超然自丧 壬癸 造托湘流兮 陵夷而成俗也 少与楚元王交俱事齐人浮丘伯受《诗》 景帝中二年更名都尉 莽好为大言如此 臣吾赋十八篇 已而闻通尝为上齰之 篡弑取国者为王公 意者殆不可乎 令宰衡
开之急 号将至曰 岁宿 乃曰 王君困 又有吴 楚之事 有星孛於东方 王淮北 法安可得加 则游谈之士归义思名 所以作乐者 朔借
助五国 母阏氏恐单于不立子而立左大都尉也 惧失天心 淮南 衡山相责望礼节 事暴扬外国 谷永对曰 皇后桑蚕以治祭服 危亡可立而待也 田广以为然 今日固决死 即且令妾被服所为不得不如前 旦自以次第当立 少成事 高祖因狎侮诸客 黑为疾为多死 稍蚕食六国 崔杼弑其君光 翼奉字少君 曰
人教版小学四年级语文我们家的猫
Байду номын сангаас
母亲的手再怎么耐蚀，也不是铁打的。那些粗燥的脏活儿，累活儿，睁眼不会认人，所以母亲的手指受虐、流血都是常态。尤其是数九寒天，母亲的手上布满血口子，晚上撕掉上面的胶布时，疼得 哈呀哈呀咧嘴。热水洗净，抹上香脂油在火上烘烤，暂且可以滋润一时，但太多太多里里外外干不完的活儿，让母亲的手在严冬中饱受摧残。每年腊月杀了年猪，我们都喜欢吃炒肥肠，不想洗肠肚是多 麻烦的事。再脏再难闻，母亲还得洗。她在井旁一遍又一遍换水翻洗，我们在不远处观看，刺鼻的腥味和串串兮兮的丑样，不由得让人反胃。母亲不厌其烦地翻洗，洗至白粉粉的干净时，她的十指被水 浸泡得跟猪肚子一样泛白，手背上积了厚厚一层油渍。如今每看到熟食店里的卤肠肚，我油然想起母亲洗猪肚子的那双手，她承载了人世间的多少个春秋，多少悲欢。
母亲的手，似乎无所不能。擀长面，蒸馒头，一大团面在她的手下掌控自如，不进厨房，老远就可听见擀面的咚咚声。常常在清晨，嘎吱嘎吱的压井声把我唤醒。母亲要压满一大缸水备用，做饭、 煮猪食便可节约时间。母亲天不大亮就去地里割草，回来剁碎淘洗干净，备一天之用。剁猪草是母亲的专利，啪啪啪的声音，和着鸟鸣在小院回荡。为减轻母亲负担，我帮忙剁草，只是刀子不听使唤， 不是切掉了半个指甲，就是剁破手指，看着鲜血直流，指甲缝沾满草的绿汁，我恨不得把剁草刀子扔远。母亲找来蛛丝面涂在我的伤口，嗔怪说：“你看你，干撒都嗲六和水的，你的手细皮嫩肉，哪能 像我的一层老皮耐蚀。”百家庄闲怎么看路
老舍散文：我们家的猫
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您的努力学习是为了更美好的未来！老舍散文：我们家的猫我们家的大花猫性格实在古怪。
说它老实吧，它有时的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。
这可都凭它的高兴。
它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩!才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。
我从来不责打它。
看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢?老舍作品《猫》读后感老舍先生在对待生命的态度上，也体现了猫的特性。
老舍先生支是因为他能够预见到自己的写作生涯已到尽头，所以不愿苟延残喘的活在这个世界上。
人和猫的灵魂，都是高贵有尊严的。
《猫》是著名作家老舍先生的散文名篇。
作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。
他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。
四年级语文下册第6课《我们家的猫》(分段学习)教学课件冀教版
阅读提示:
（长大的猫和小时候的猫） ２、哪些段落在写长大的猫？ (第一至三自然段) 3、哪些段落在写小时候的猫？
１、朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？
(第四自然段)
深刻理解课文内容：
一、读第一自然段，思考：
１、从文中看到了猫的几种不同形象？
学习课文
2、能不能用书上的词语概括猫的特点？
3、带着感情朗读自己喜欢的句子。
二、学习第二自然段：
1、分小组合作学习：猫性格古怪还有什 么具体表现？
（1）小组交流
（2）小组汇报
2、作者笔下的“梅花印”指的是什么？
3、作者为什么要把猫的脚印描写成 “小梅花”？
（因为作者很爱猫）
4、这个自然段还有那些句子表现出 作者对猫的喜爱？ 5、把你对猫的喜爱读出来。
比较句子: 在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几个脚印。 在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。
生字学习
点击
乖 guāi稿 gǎo 殃 yāng
考虑
草稿 遭殃
蹭 cèng
跌 diē
磨蹭
跌倒
读词语
古怪 无忧无虑 老实 任凭
呼唤
尽职
解闷
屏息
勇猛
长短
遭殃
变化多端 折腾
生机勃勃
学习导入
1、同学们，你们养过的猫，或者 见过的猫是什么样子的？ 2、老舍先生笔下的猫有什么特点？ 你们想知道吗？
小猫天真可爱
表达了作者对猫喜爱的思想感情 习作练习：选择你喜爱的一种小动物，写 出它的特点，习性等。
猫的性格古怪，主要表现在：
既老实又（ 贪玩 ）， 既贪玩又（ 尽职 ）， 既胆小又（ 勇猛 ）； 高兴时，（ 温柔可亲 ）， 不高兴时，（ 一声不出 ）。
四年级语文上册《猫》课文原文及赏析
四年级语文上册《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文：
我家有一只可爱的猫，它的毛色是黑白相间的，非常美丽。
它的眼睛绿油油的，像两颗明亮的翡翠。
这只猫非常活泼，总是在家里跑来跑去，不停地玩耍。
每天晚上睡觉前，我都会给猫准备一些食物，放在它的碗里。
然后，我会在床边放上一个小凳子，让猫可以跳上来和我一起睡觉。
猫睡觉的时候总是蜷缩成一团，像一个柔软的毛球。
第二天早上，当我起床的时候，猫也会跟着醒来。
它会用它的小爪子轻轻地抓我的裤腿，仿佛在告诉我：“早安，主人！”然后，我会给猫准备一些早餐，和它一起玩一会儿。
这只猫非常聪明，它总是能够准确地理解我的意思。
当我叫它名字的时候，它总是会立刻跑过来。
我也经常和它玩捉迷藏的游戏，让它去寻找我藏起来的玩具球。
我非常喜欢这只猫，它给我带来了很多快乐。
我希望我们能够一直在一起，共同度过每一个美好的日子。
赏析：
这篇《猫》课文用生动的语言描绘了一只可爱的猫的形象，通过细节描写展现了猫的特点和作者的喜爱之情。
文章结构紧凑，段落分明，适合小学生阅读和理解。
同时，这篇文章也启示我们要珍惜和爱护身边的小动物，让它们和我们一起度过美好的时光。
《猫》说课稿范文模板12篇(小学语文《猫》说课稿范文模板)
《猫》说课稿范文模板12篇(小学语文《猫》说课稿范文模板)下面是分享的《猫》说课稿12篇(小学语文《猫》说课稿)，供大家品鉴。
《猫》说课稿1一、说教材：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。
文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标：1、掌握13个生字，理解”无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
（本课的教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
）四、说教法、学法：凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；”自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
冀教版小学语文四年级下册《我们家的猫》说课稿
冀教版小学语文四年级下册《我们家的猫》说课稿一、教材分析《我们家的猫》选自冀教版小学语文四年级下册第二单元。
本单元以“动物是人的一面镜子”为主题，告诉我们动物是人类的朋友，它与我们人类共同生活在同一片蓝天下，善待动物就是善待我们人类自己，让我们做保护动物的使者，身体力行地爱护动物，成为动物的真正朋友。
《我们家的猫》是著名作家老舍先生的名作。
老舍先生是中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号、语言大师。
他一生主要的作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》及未完成的《正红旗下》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
这篇课文在语言表达上有独到的魅力。
他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。
特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。
在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
如何凭借教材特点，抓住重点，找准训练点，强化朗读练习，切实加强语言与思维的训练，这应是本课教学设计的指导思想。
二、学情分析四年级的学生已经具备了独立识字的能力，有了一定的阅读能力，能根据生活经验进行简单的分析，但学习方法和习惯的培养还要持之以恒，对语言美的感悟还是需要不断提高。
三、目标与方法1、教学目标：知识与能力目标：①掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。
积累文中自己喜欢的词语。
②理解课文内容，理解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。
过程与方法：学生通过自读自悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。
在自主学习、合作交流、探究实践和相互评价中，领悟作者真实、具体的表达方法。
情感态度与价值观：通过赏析课文了解大花猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。
2、教法和学法本篇课文，我以抓重点词句为突破口，在句子中感受词语的魅力，以朗读指导为抓手，品味语言，感悟内涵，采用自读自悟，合作学习的方法，理解文章内容，体会作者情感。
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我们家的猫课文内容
老舍的《我们家的猫》是冀教版语文第八册第二单元的一篇课文。
这篇课文细致生动的描写了猫的乖僻性格和它小时侯的淘气心爱，以下是小编整理的我们家的猫课文内容，希望能够帮助到大家！
我们家的大花猫性格实在有些乖僻。
说它老实吧，它有时候确实很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩儿吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化无穷。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的快乐。
它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩！才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑
再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子里去玩儿了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
院中的花草可遭了殃。
被它折腾得枝折花落。
我从来不责打它。
看它那样生气勃勃，天真心爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
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《我们家的猫》是义务教育中小学语文第八册第四组教材的首篇课文。
是著名作家老舍的一篇状物散文。
它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。
教学中我们应从课文自己的特点出发，学习本文详细记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的运用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文能力。
一、教材简析从总体布局看，作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“乖僻”之状，后写了小猫的“淘气”之态。
如写大猫的性格，作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象（猫的性格实在有些乖僻）后，扣装乖僻”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。
一是捉摸不定的行止：要么“成天睡大觉”，显得老实而憨痴，要么“走出一天一夜不回家”，又似乎十分贪玩；而一旦“听到老鼠一点响动”又能“屏息凝视，一连就是几个钟头”，俨然是高度警惕、忠于职守的哨兵卫士。
正是这样老实而又贪玩，贪玩却又尽职的矛盾表现给人以“乖僻”之感。
二是忽喜忽忧，大起大落的情绪：快乐时“比谁都温柔可亲”，撩人不止；不快乐时一声不吭，谁也不睬。
这不又是“乖僻”之处吗？三是似小实大的胆量：它似乎‘什么都怕，总想藏起来”，
而在敌对面前，又是“那样勇猛无畏”。
总之，作者写猫的“乖僻”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。
因此，作者运用“乖僻”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。
作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用比照式的描述，全面展示了猫的乖僻性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓重之感。
文章的最后自然段，作者描述“它小时候可逗人哩！才来我们家刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。
但从作者对“淘气”的详细描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地要鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐步开拓新的游戏场合”。
可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真心爱的同义词。
这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。
二、品味语言《我们家的猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有幽默，令人百读不厌。
作者状物言情的许多妙处值得揣摩和效仿的。
首先，作者是用亲切交谈的口吻向读者述说他的观察领会的，这就使作品呈现出轻松愉悦的意趣气氛。
评读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜欢的举止情态，而那“乖僻”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时
喜，活灵敏现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。
其次，与这样的语境气氛相一致，文章语言呈现出通俗明快的白话化特点。
老舍先生选用生动活泼的白话语汇言事述感，描摹物态，使语言上口入耳，亲切有味，富有表现力。
比如，说“暖和”不说“温暖”；说“成天”不说“整天”；说“钟头”不说“小时”……假如我们认真辨味，还会发现这些词语不仅有浓烈的白话色彩，而且用得极为妥贴，几乎不可移易，读起来言之有物、言之有情，别有一番神韵。
白话多用短句，也常带语气词，在这位艺术大师笔下，即便是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，神韵十足，耐人咀嚼。
“说它老实吧，它确实有时候很乖”。
一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与“乖僻”之说暗相吻合。
“说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这里连用了三个语气词，实实在在地突现了作者对猫的关切怜爱之情：担忧、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。
课文第二自然节还写道：“它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒（ｙǎｎ模，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在这一长句中，连续用了三个“你”字。
“你”是人称代词，通常都是称呼对方用的。
而这里的“你”并不是是确指，而是泛指；是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”，包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了都会感到心爱。
小梅花的“斜字的运用，更使我们感到作者爱猫的真实感情。
最后，作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法。
猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感幽默幽默。
如文中写它“成天睡大觉”，说它“无忧无虑，什么事也不过问”。
“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图温馨求安闲去了。
细细想来，真叫人耳目一新，忍俊不禁。
再如“·决·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”、“抱着花枝·打·秋·千”、“·踩·婴几·朵·肖梅·花”等处用语，简直把猫写活了，而作者爱猫之心、赞扬之情也得到了更加淋漓的表现，颇具特色。
这种拟人化的描写切合儿童心理特点，能激发儿童的欣赏趣味和学习乐趣。