丰碑优秀教案
《丰碑》的优秀教案
《丰碑》的优秀教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，感受文章的意境，学会欣赏诗歌的美。
2.过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生的审美能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、珍惜生活的情感，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1.理解课文内容，感受诗歌的意境。
2.培养学生的审美能力和文学素养。
教学难点：1.理解诗歌中丰富的象征意义。
2.激发学生的情感共鸣。
教学过程：一、导入1.提问：同学们，你们知道丰碑是什么吗？它在我们的生活中有什么意义？二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，圈画生字词，查字典，理解字词含义。
2.学生朗读课文，注意停顿、节奏和语调。
3.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、精读课文，深入理解1.提问：诗歌中描绘了怎样的丰碑？3.提问：这座丰碑有什么特点？5.提问：为什么说这座丰碑是永恒的？四、品味诗歌，感受意境1.提问：诗歌中哪些词语表达了丰碑的意境？3.提问：这些词语给我们怎样的感受？五、拓展延伸，激发情感1.提问：这首诗歌给你怎样的启示？3.学生分组讨论，分享自己的感悟。
六、课堂小结2.学生回顾课文，再次感受诗歌的意境。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
课后作业：1.朗读课文，体会诗歌的意境。
2.写一篇关于丰碑的感悟文章。
教学反思：本节课通过朗读、品味、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受了诗歌的意境。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和文学素养，激发学生的情感共鸣。
同时，通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
重难点补充：重点：1.理解课文内容，感受诗歌的意境，把握诗歌中的象征手法。
2.通过朗读和讨论，提升学生的审美能力和文学素养。
难点：1.深入分析诗歌中丰碑象征意义的层次。
2.引导学生产生情感共鸣，理解诗歌的时代价值。
教学过程：一、导入师：同学们，你们知道丰碑是什么吗？它在我们的生活中有什么意义？生1：丰碑是历史的见证。
语文教案《丰碑》优秀5篇
语文教案《丰碑》优秀5篇语文教案－《丰碑》篇一教案示例第一课时教学目标：1.学习生字，理解词义；2.引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
教学步骤：（一）导入在海拔2023多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。
（教师板书课题）（二）教师范读课文学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。
（三）学生朗读课文1.集体朗读，读准字音，语句通顺。
2.指名分自然段朗读课文。
3.投影本课生字，让学生做填空练习。
4.正确理解下列词语：丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
袭击：本课指出其不意的打击。
恶劣：非常不好，很坏。
严峻：严肃、严厉。
覆盖：遮盖。
晶莹：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰块。
课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。
安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。
考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
5.再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？（四）自学课文用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
可能会有这样几个问题：（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？（五）研究问题1.自读课文，思考上面的问题。
2.小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。
3.交流讨论结果。
（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。
丰碑优秀教案设计
丰碑优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《丰碑》的中心思想和主题；分析课文中的重点词句和修辞手法；学会运用课文中的描写方法和表现手法进行写作。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文中的情感表达和人物形象；利用多媒体教学手段，辅助学生深入理解课文内容；创设情境，让学生在课堂实践中提升写作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对革命先烈的崇敬之情；引导学生树立正确的人生观和价值观；激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1.课文《丰碑》的中心思想和主题；2.课文中的重点词句和修辞手法；3.课文中的描写方法和表现手法。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的情感表达和人物形象；2.如何让学生学会运用课文中的描写方法和表现手法进行写作。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示革命先烈图片，引导学生回顾已学过的革命先烈故事；提问：同学们，你们知道哪些革命先烈？他们对我们的国家和民族有什么贡献？2.课文阅读让学生自主阅读课文《丰碑》，理解课文内容；教师通过提问和解答，检查学生对课文的理解程度；分析课文中的重点词句和修辞手法。
3.小组合作将学生分成小组，每组探讨课文中的情感表达和人物形象；4.课堂讨论教师提出问题：课文中的丰碑象征着什么？它对我们的启示是什么？学生分组讨论，然后全班交流，形成共识。
5.写作实践教师给出写作任务：以“丰碑”为主题，写一篇作文；学生根据课堂所学，进行写作实践；教师选取优秀作文进行展示和点评。
学生分享自己的感悟和心得；教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.深入阅读课文《丰碑》，体会课文中的情感表达和人物形象；2.摘抄课文中的优美词句，进行积累和运用；3.结合本节课的学习内容，写一篇关于革命先烈的作文。
六、教学反思本节课通过多媒体教学手段和小组合作，让学生深入理解课文《丰碑》的内容和主题，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注重引导，让学生在探讨和实践中提升自己的理解能力和表达能力。
丰碑教案教学设计
丰碑教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：a)理解课文《丰碑》的主题思想和情感表达；b)分析课文中的修辞手法和写作技巧；c)培养学生朗读、默读、复述和欣赏课文的能力。
2.过程与方法：a)通过自主学习、合作探究的方式，深入剖析课文；b)运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣；c)结合生活实际，引导学生感悟课文内涵。
3.情感态度价值观：a)培养学生的爱国情怀，传承革命精神；b)引导学生树立正确的人生观、价值观；c)增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：a)课文内容的理解与分析；b)修辞手法和写作技巧的运用；c)情感态度价值观的培养。
2.教学难点：a)对课文主题思想的深入挖掘；b)对课文修辞手法的准确把握；c)将课文与现实生活的联系。
三、教学过程1.导入新课a)教师简要介绍课文背景和作者；b)引导学生关注课文，引发好奇心；c)学生分享对课文的理解和感悟。
2.自主学习a)学生自主阅读课文，理解课文内容；b)教师指导学生关注课文中的关键语句和修辞手法；c)学生分享自主学习成果，交流感悟。
3.合作探究a)教师组织学生分组讨论，探究课文主题思想；b)学生结合课文内容，分析修辞手法和写作技巧；4.课堂讨论a)教师提出讨论话题，引导学生展开讨论；b)学生结合课文内容，阐述自己的观点；5.多媒体辅助教学a)教师播放与课文相关的视频或音频，增强学生感性认识；b)学生观看视频或音频，感受课文中的情感；c)教师引导学生结合视频或音频，深入分析课文。
6.课堂小结b)学生分享自己的收获和感悟；c)教师布置课后作业，引导学生继续深入学习。
7.课后作业a)学生复述课文，巩固学习内容；c)教师批改作业，了解学生学习情况。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文《丰碑》，培养学生的爱国情怀和正确的人生观、价值观。
在教学过程中，教师关注学生的学习需求，注重启发式教学，提高学生的学习兴趣。
《丰碑》教案教案教学设计
《丰碑》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《丰碑》的主题思想，分析课文中的重点词语和句子，掌握文章的写作特色。
2.过程与方法：通过品词析句，提高学生的阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，培养他们勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文主题；分析课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己心中的丰碑。
2.板书课题，解释“丰碑”的含义。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
三、课堂讨论1.学生分段朗读课文，边读边画出自己喜欢的语句，并简要说明理由。
a.课文的写作背景b.课文中描绘的战争场景c.课文中的人物形象d.课文中的主题思想四、品词析句1.教师引导学生品味课文中的重点词语和句子，如：“矗立”、“丰碑”、“巍峨”等。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.提问：课文中的丰碑是指什么？二、课堂讨论a.课文中的英雄形象b.课文中表现出的英勇精神c.课文中的感人场景d.课文中的主题思想三、拓展延伸1.学生分组讨论：现实生活中，我们如何学习英雄，为祖国建设贡献力量？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于英雄的短文。
2.深入阅读课文，分析课文中的写作特色。
六、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能深入理解课文内容，感悟课文主题，培养勇敢、坚强的品质，激发热爱祖国、尊敬英雄的情感。
同时，通过课堂讨论和品词析句，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能方面，引导学生理解“丰碑”的双重含义——既指具体的纪念碑，也象征英雄的精神永存。
2.过程与方法方面，教授学生如何通过关键词语和情感朗读来深入文本，体会情感。
《丰碑》教学教案
《丰碑》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和情节，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英雄、学习英雄的崇高品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和情节，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次含义的理解。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 讨论法：分组讨论课文内容，分享学习心得，互相启发，共同提高。
3. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考，理解课文深层次含义。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
（2）学生互相交流学习心得，分享学习成果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生的学习成果。
（2）分析课文中的人物形象和情节，引导学生深入理解课文。
4. 分组讨论：（1）分组讨论课文内容，引导学生从不同角度思考问题。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 问答环节：（1）教师提问，学生回答，检验学生对课文的理解程度。
（2）引导学生运用所学生字词回答问题，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
支玉恒教学实录——《丰碑》【优秀5篇】
支玉恒教学实录——《丰碑》【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文优质教案《丰碑》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会课文中人物的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，感受课文中所描绘的场景，培养学生的审美情趣。
（3）学会通过课后资料，了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬英雄，珍惜幸福生活的意识。
（3）培养学生勇于担当，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会课文中人物的情感，感受课文中所描绘的场景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课后资料，了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，分享学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和辅导。
（2）重点讲解生字词、课文难点和课后作业。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学内容。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 搜集与课文相关的历史资料，了解课文背景。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过课后访谈、学生互评等方式，了解学生在情感态度、价值观等方面的表现。
《丰碑》的优秀教案7篇
《丰碑》的优秀教案《丰碑》的优秀教案7篇《丰碑》的优秀教案1教学目标1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。
2、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。
3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。
2、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。
3、有感情地朗读课文。
教学难点：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。
2、理解“丰碑”的真正含义。
教学切入点：“丰碑”的表面意思是什么?真正的含义又是什么?阅读切入点;文章哪些地方你深深的感动了，说说自己的体会。
教学课时： 2板书设计8、丰碑老军需处长一心为公舍己为人按思想感情发展的变化顺序记叙，抓人物的神态和语言来描写。
第一课时教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。
再板书一个“丰”字，让学生据词定义(多，丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑，高大的纪念碑)二、初读课文，整体感知。
1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的?相信同学们通过朗读，自己能够明白。
请同学们轻声朗读课文。
2、出示本课生字，读一读。
伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特别注意：啸(xiào ) 劣(liè) 塑( sù )3、指名分段朗读课文，学生纠正读音。
4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明了?(课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。
)三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来研究。
(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处?)2、同样老师相信大家通过阅读思考，互相交流，一定能解决这个难题。
3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是按照怎样的顺序写的?被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处?(画批在书旁)4、请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行交流。
《丰碑》教案六篇
We improve ourselves by victories over ourselves. There must be contests, and we must win.悉心整理助您一臂（页眉可删）《丰碑》教案六篇《丰碑》教案篇1一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神。
2、弄清课文的重点内容。
3、学习本课的生字。
掌握“丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等词语。
4、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的自然段。
二、教学重点：1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。
2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。
三、教学难点：1、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。
第一课时一、前提测评：导语引入：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。
今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。
出示板书《丰碑》。
二、认定目标：1、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。
通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。
2、情感：激发学生的爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。
3、能力：感情朗读，体会文中含义;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难，想象等综合能力。
三、导学达标：(一)师放间乐《长征组歌》，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。
伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。
(二)播放课文录音：提出预习思考中的问题。
1、这篇课文讲了一件什么事?2、把描写军需处长神态的语句用“~~~~”划出来。
学生用自己组织的语言简要概括大意。
(三)理清课文脉落，小组讨论课文第几部分为重点内容，并说出根据。
(四)通过分组讨论提出问题，教师分类。
再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么?(主体作用，自主学习)(五)学习课文一、二部分教师激情范读，引入(这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞……)读课文一、二部分。
《丰碑》公开课教案
《丰碑》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丰碑》这篇课文；（2）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象；（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力；（2）培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力；（3）培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史和人物的崇敬之情；（2）培养学生对历史和文化的尊重和热爱；（3）引导学生正确对待成功与失败，培养积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文《丰碑》的朗读和理解；2. 课文中所描绘的历史背景和人物形象的分析和讨论；3. 课文中一些重点词语和句式的用法讲解和练习。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍课文《丰碑》的背景和内容，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意和基本情节；3. 合作学习：分组讨论课文中所描绘的历史背景和人物形象，分享自己的理解和观点；4. 探究学习：引导学生深入分析课文中的一些重点词语和句式的用法，进行语法练习；5. 总结与反思：让学生总结自己在课堂上的学习收获，反思自己的学习方法和策略。
四、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的能力；2. 学生对课文中所描绘的历史背景和人物形象的分析和讨论；3. 学生掌握课文中一些重点词语和句式的用法的情况。
五、教学资源：1. 课文《丰碑》的文本；2. 与课文相关的历史背景和人物介绍的资料；3. 课堂上使用的多媒体教学设备。
六、教学步骤：1. 第一步：让学生自主朗读课文，理解课文的大意和基本情节；2. 第二步：分组讨论课文中所描绘的历史背景和人物形象，分享自己的理解和观点；3. 第三步：引导学生深入分析课文中的一些重点词语和句式的用法，进行语法练习；4. 第四步：组织学生进行课堂展示，分享自己的学习心得和感悟；5. 第五步：进行课堂小结，对学生的学习情况进行点评和指导。
五年级教学教案 丰碑
五年级教学教案《丰碑》教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生独立思考、发表自己观点的能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。
（3）培养学生正确的人生观、价值观和民族自豪感。
教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所描述的历史背景和人物形象的了解。
教学难点：1. 课文中所涉及的一些专业术语的理解。
2. 学生对课文深层次意义的理解。
教学准备：1. 课文文本《丰碑》。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《丰碑》的背景，引导学生对课文产生兴趣。
2. 学生自由朗读课文，感受课文的氛围。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的意思。
2. 教师挑选一些生字词，让学生运用到实际情景中。
三、理解课文内容（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文的大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分小组讨论，共同解决问题。
四、深入探讨课文（15分钟）1. 教师引导学生从课文中找出描写历史背景和人物形象的句子。
2. 学生发表自己的观点，教师给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生根据自己的兴趣，选择一个与课文相关的话题，进行拓展学习。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强朗读训练。
学生在理解课文深层次意义上还需加强，教师应引导学生从多角度去思考问题，提高学生的理解能力。
2024最新-丰碑 《丰碑》教案优秀13篇
丰碑《丰碑》教案优秀13篇无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
还是对作文一筹莫展吗？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的小编演员帮大伙儿收集整理的13篇丰碑的相关文档，欢迎阅读。
丰碑篇一顺南街小学创新教学教案设计大赛九年义务教育六年制小学语文第十册（试用）第22课[教学目的]1、学习课文中革命先烈为革命事业毫不利己、专门利人，无私奉献、忘我牺牲的崇高精神。
2、通过对将军神态的几次变化来体会军需处长高尚品德的感人。
3、弄清文中哪些地方详写、哪些地方略写。
4、有感情的朗读，背诵第七自然段和最后三个自然段。
[教学重点、难点]1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；2、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。
[课前准备]多媒体课件[课时安排]三课时第一课时[教学内容]1、学习本课生字，理解词语。
2、初步理解课文内容，给课文分段，概括段意。
3、讲读第一、二段。
[教学过程]略。
第二课时[教学内容]1、讲读第三、四段。
2、通过将军神态的几次变化来体会军需处长高尚品德的感人。
[教学过程]教学环节教学策略一、导语：今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
学生读1、2段。
在冰天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着。
狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样的恶劣。
战斗也是那样的残酷，敌人随时可能袭击，这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢？这时将军的情感是怎样的？（担心。
）那么将军担心的理由是什么？（由于当时“冰天雪地”，“混沌迷蒙的飞雪”，“风像狼似的嗥叫”。
）二、讲读课文（第三、四段）：多媒体出示：轻声自由读第三段，思考：（1）红军在行军途中发生了一件什么事？（2）用“——”划出文中描写将军神态变化的词句，并想一想为什么会发生这样的变化？1、交流问题：（1）、红军在行军途中发生了一件什么事？（一位老战士冻死了。
《丰碑》教学设计(优秀4篇)
《丰碑》教学设计（优秀4篇）《丰碑》优质课教学设计篇一知识目标：学习本课生字新词，摘抄好词好句；能力目标：深刻领悟文章所表达的思想内容，学习作者按思想感情发展变化的脉络进行继续的方法；情感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学习军需处长舍己为人的崇高精神，使自己受到感染和教育；教学重点：理解文中描写军需处长穿着、神态及将军神态变化的语句，体会将军前后思想感情的变化；教学难点：弄懂被大雪覆盖的军需处长的身体为什么成了一座晶莹的丰碑教学准备：自制多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：第二课时一、激情导入：路迢迢，寒风凉。
敌重重，军情忙。
红军于1934年从江西福建出发，1935年到达陕北。
历经艰难险阻。
翻雪山，过草地，漫漫征途，涌现了多少可歌可泣的英雄。
发生了多少感天动地的故事，今天我们一起走进那艰难的岁月。
一起走进《丰碑》这篇课文。
齐读课题二、感知课文1、学生自学课文，出示自学提示：（1）自学字词，或结合上下文理解字词（2）课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？2、学生自学，检查交流3、学生质疑，师板书有共性的问题：a、将军为什么思索着：这支队伍能不能经受住严峻的考验？b、老战士为什么会被冻死？他死时为什么神态那么镇定、安详？三、细读探究1、快速阅读课文，思考问题a2、学生读后体会交流3、师小结二、研读领悟：（一）、请学生自由读课文的3—12节，用“——”划出描写老战士神态、穿着的语句，读中探究1、指名读，说说这段话中哪些词用得好2、老战士是谁？军需处长是负责管理什么的？他为什么穿得这么单薄、破旧？3、军需处长明知道自己会被冻死，为什么神态十分镇定十分安详？（出示多媒体课件）（）同桌讨论，再交流4、你认为军需处长是个什么样的人？你对他产生什么样的感情？（学生自由说，师板书：舍己为人）5、指导朗读第7节（出示多媒体课件）《丰碑》的优秀教案篇二一、教学目标1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍己为人的崇高精神。
课文《丰碑》教案范文
一、教案基本信息课文《丰碑》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《丰碑》的主要内容，掌握重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜今天的幸福生活，学习革命先烈的精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文《丰碑》的主要内容。
2. 掌握重点词语和句子的含义。
教学难点：1. 领会课文中所表达的革命精神。
2. 培养学生的爱国情怀。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文《丰碑》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语解析：教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导学生从课文中学习革命先烈的精神。
5. 情感教育：教师引导学生思考如何珍惜今天的幸福生活，培养学生的爱国情怀。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子的含义，教育学生学习革命先烈的精神。
三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《丰碑》的故事情节，分享自己的学习收获。
2. 学生写一篇关于课文《丰碑》的读后感，表达对革命先烈的精神的理解和感受。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 读后感：阅读学生写的读后感，评价学生对课文《丰碑》的理解和感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够更好地理解和传承课文《丰碑》所表达的精神。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过多媒体展示相关历史背景，如革命战争时期的图片、音乐等，为学生营造情境，增强对课文《丰碑》的理解。
课文《丰碑》教案范文
课文《丰碑》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的崇敬之情。
（2）学会珍惜今天的美好生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，理解文章写作手法。
2. 教学难点：（1）体会作者对革命先烈的崇敬之情。
（2）从文中提取关键信息，进行归纳总结。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《丰碑》的作者及其背景。
（2）激发学生对革命先烈的崇敬之情，引导学生珍惜今天的美好生活。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文章的气势。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文结构，归纳文章写作手法。
（2）各组派代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解课文中的生字词、写作手法和表达技巧。
5. 实践环节：（1）学生结合课文内容，进行角色扮演，体会作者情感。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一篇小作文，题目为：“我心中的丰碑”。
3. 收集有关革命先烈的资料，下节课进行分享。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从文中提取关键信息。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，促进学生全面发展。
5. 联系实际，引导学生将所学知识运用到生活中，实现学以致用。
课文《丰碑》教案设计范文
课文《丰碑》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《丰碑》，理解课文的主要内容和情节。
能够分析课文中的人物形象，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
通过分析课文中的描写手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中的人物情感，培养学生的情感共鸣能力。
领悟课文所传达的正能量，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容和情节。
难点：分析课文中的描写手法和人物形象，领悟课文所传达的主题思想。
三、教学过程：1. 导入新课：简介课文《丰碑》的作者及其背景。
提出问题，引导学生关注课文中的情节和人物。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容和情节。
教师辅导学生解决生字词问题。
3. 讨论与分析：分组讨论课文中的情节和人物形象。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 鉴赏课文：分析课文中的描写手法，如外貌描写、心理描写等。
引导学生领悟课文所传达的主题思想。
5. 情感共鸣：引导学生关注课文中的情感描写，感受人物情感。
学生分享自己的情感体验，进行情感共鸣。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，拓展学生对课文的理解和运用。
四、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境地感受课文中的情节和人物。
3. 启发式教学：引导学生主动探究课文内容，培养学生的独立思考能力。
七、教学准备：1. 课文《丰碑》文本及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文教案《丰碑》教学目标：1. 通过阅读理解，使学生了解课文中事件的背景和情节，体会“丰碑”的象征意义。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 教育学生学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会“丰碑”的象征意义。
2. 学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。
教学难点：1. 理解课文中一些关键词语的含义。
2. 学会通过朗读和表达来感受课文中的情感。
教学准备：1. 课文《丰碑》的文本。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《丰碑》的作者、背景和主要内容。
2. 引导学生思考：什么是“丰碑”？它在我们生活中有什么意义？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《丰碑》。
2. 学生通过查阅资料，了解课文中所提到的历史事件和人物。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得体会。
2. 各小组选代表进行全班交流，讨论课文中“丰碑”的象征意义。
四、朗读训练（10分钟）1. 教师选取课文中的重点段落，组织学生进行朗读训练。
2. 教师指导学生通过朗读表达出课文中的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“丰碑”的象征意义。
2. 引导学生学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。
教学延伸：1. 组织学生进行课后分组讨论，深入研究课文中所提到的历史事件和人物。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师出示与课文《丰碑》相关的历史图片或视频，帮助学生更直观地了解革命先烈的崇高精神。
2. 学生分享自己了解到的革命先烈的事迹，感受他们的伟大付出。
七、分组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：课文中的“丰碑”对我们有什么启示？我们如何学习革命先烈的品质？2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
《丰碑》教案范文
《丰碑》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解课文所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬师长、关爱他人、团结合作的良好品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练地运用到实际情景中。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和作用。
4. 主题思想探讨：引导学生深入理解课文所表现的主题思想，联系实际生活。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词；分析人物形象；探讨主题思想。
2. 教学难点：深入理解课文所表现的主题思想，联系实际生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练地运用到实际情景中。
4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和作用。
5. 主题思想探讨：引导学生深入理解课文所表现的主题思想，联系实际生活。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
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22 丰碑
（第二课时教案）
教学目标：
（一）理解重点词句的意思。
（二）理解课文内容，从军需处长的动作、神态、衣着方面和对将军复杂的内心变化中体会军需处长舍己为人、英勇献身的崇高精神。
（三）有感情地朗读课文。
背诵课文的第7自然段和最后三个自然段。
教学重、难点：
（一）理解课文第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态穿着中，体会他的献身精神。
（二）懂得被大雪覆盖的军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑。
教学准备：
介绍红军长征的历史背景、制作多媒体课件。
课时划分：
两课时
教学流程：
第二课时
（一）渲染气氛，读题导入。
1、利用多媒体出示红军长征途中爬雪山的行军画面，播放狂风呼啸的录音。
教师激情导入：“为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军长征途中的又一个感人肺腑的故事！”
2、教师先板书一个“碑”字，让学生组词理解字义。
然后板书“丰”字，让学生查字典，根据词义选择义项。
这样，学生很容易弄懂课题的意思是：“高大的石碑、高大的纪念碑”这时，教师让学生围绕课题提问，在教师的引导下，学生一定会提出有价值的问题：这是一座什么纪念碑，是纪念谁的？为什么是一座晶莹的丰碑？
（二）自读自悟，合作探究。
1、学生自由读课文，指名回答刚才提出的问题。
学生不难从课文的第13自然段找到答案：“丰碑是指被大雪覆盖的、冻僵的军需处长。
”教师适时引导学生再提出问题：“读到这儿，你有什么疑问？”学生思考后一定能提出：“为什么被大雪覆盖的，冻僵的军需处长是一座丰碑呢？”教师表扬学生问题提得好，鼓励学生再读课文，自悟自得。
2、学生再读课文，在自己最受感动的地方做上记号，然后在小组内交流。
（三）感悟丰碑，激情朗读。
1、自由读第三自然段到第十三自然段，在情境体验中充分感受到军需处长是因为穿得太少而被严寒活活冻死的。
从而让学生明白，军需处长是把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己。
为了革命，他视死如归。
为了人民，他死得其所。
2、让学生在读、议、演、品将军神态变化的词句后明白：通过描写将军错怪军需处长后的愧疚之情以及对军需处长的崇敬之情，更显出军需处长形象的高大，品质的高贵。
写将军实际上是作者从侧面刻画军需处长的高大形象，让学生体会到衬托手法的妙处。
3、多媒体出示第13自然段，利用课件展示情境，通过朗读，引导学生理解“晶莹的丰碑”的双重含义。
即从形象上看，被大雪覆盖的军需处长的身体确实像一座晶莹的丰碑；从精神上看，军需处长那舍己为人、勇于牺牲的崇高精神是不朽的，在战士们心中树起了一座晶莹的丰碑。
（四）知识迁移、感动我心。
配画播放《红军不怕远征难》的歌曲。
这个环节通过抓重点词句的教学，深化了文章的主题，学生明白了军需处长仅仅是千千万万个红军中的一个代表，他的精神就是红军队伍的精神。
配画播放歌曲让学生再次入情入境，深刻感悟。
（五）拓展延伸、升华情感
为军需处长写碑文，诵碑文。
板书设计：
22 丰碑。