全国优秀自制教具展评活动方案
全国优秀自制教具展评活动方案
全国优秀自制教具展评活动方案附件1第九届全国优秀自制教具展评活动方案一、组织领导教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届全国优秀自制教具展评活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。
二、评选目的1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。
2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。
3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。
5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。
三、评选范围、分类 1.评选范围中、小学各学科教学中使用的，教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未1获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。
2.自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品、学生作品。
按所应用的学段分为小学作品、中学作品。
按所应用的学科划分为：小学语文、数学、科学；音乐、美术、体育、综合实践活动(XZH)；中学：语文、数学、物理、化学、生物、地理、通用技术、信息技术、综合实践活动(ZH)、音乐、美术、体育；其他(如：特教、外语，通用设备等)。
四、设立奖项1.自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。
2.团体总分奖和组织奖。
3.自制教具能手奖。
五、申报要求1.按属地原则，以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位，教育装备主管部门负责组团。
各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具参加全国评选,多于规定的，以上报顺序取规定的件数。
每个参评单位上报的小学作品不得少于申报作品的30%,且同一学科的作品不得2多于6件。
各参评单位可申报全国自制教具能手候选人不多于5名。
关于举办自制玩教具评比活动的方案
关于举办自制玩教具评比活动的方案为了提高同学们的专业技能，展示所学习到的知识内容，为从事幼儿教育工作打下良好的基础，我系拟定于2006年11月日举办自制玩教具的评比活动，活动内容方案如下：一、活动步骤本次自制玩教具展评活动采取集中展评的形式，由各班级负责将作品送到评展地点，由学校聘请相关人员进行评选，评出等级、颁发证书。
二、参评作品的形式⒈自制玩教具适合范围分为大班、中班、小班、室内和室外。
⒉每个参展作品自制展牌，展牌写明班级、制作人、玩教具名称、功能、玩法、材质。
三、自制玩教具的要求1、科学性参赛作品要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，能够为幼儿所喜欢和接受；参赛的教具要具有设计科学、合理的特点，能够正确地反映科学现象和现实生活，帮助幼儿正确、客观地认识周围世界。
2、教育性参赛作品有助于幼儿体、智、德、美全面发展，有助于激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
作品能够为教学活动服务，如：语言、数学、常识、音乐、体育、美术、识字等学科所用的各种教具；能够为游戏活动服务，如：角色游戏玩具、表演游戏玩具、智力游戏玩具、结构游戏玩具、体育游戏玩具、娱乐游戏玩具等；能够为区域活动服务，如：语言区、科学区、益智区、美工区、建构区、角色扮演区等所需玩教具。
3、创新性参赛的作品要设计新颖、创意独特，构思巧妙、形式新奇，充分反映同学们勇于探索、勇于创新的精神风貌。
4、可操作性参赛的作品要具有实用性和可操作性，具有多种功能和可变性，满足幼儿活泼好动的特点，让幼儿在动手、动脑等多种感官参与的活动中得到发展。
尽量减少只有装饰性、摆设性、观赏性的玩教具。
5、艺术性参赛的作品要具有艺术性，造型设计优美，色泽鲜艳、比例适当、搭配协调，设计的卡通动物、人物形象活泼、可爱，能够使幼儿从中得到美的熏陶和启迪，培养幼儿的审美情趣。
6、经济性此次玩教具展评活动，提倡利旧利废，鼓励同学选择废旧的物品，尽量不增加经济负担，设计的玩教具要经济实惠，制作和使用简便，具有推广和普及的价值。
优秀自制玩教具展评活动方案
优秀自制玩教具展评活动方案一、活动主题以自制玩教具展评活动促进幼儿教师专业技能发展二、活动目的（一）充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。
（二）调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性，宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料，有效开展游戏和教育活动的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。
三、评选范围、分类（一）评选范围1.申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作就能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2. 属于以下任一条的作品将不被接受参加本届活动：（1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。
（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
（3）造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。
（4）与GB6675《玩具安全》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。
（5）曾获得往届省、市幼儿园优秀自制玩教具展评活动一、二、三等奖的作品。
（二）申报的作品按所应用的领域分类为：1.科学类（KX）2.益智类（YZ）3.建构类（JG）4.运动类（YD）5.艺术类（YS，包含美工、音乐）6.综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上6类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
四、展评程序本届展评活动采用网络评审方式进行，最后推荐4-12件作品参加市级评选。
五、设立奖项及评选条件本届展评活动设立优秀自制玩教具作品奖、幼儿园优秀组织奖（一）优秀自制玩教具作品奖从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价，突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具，并利用其开展特色活动，取得良好效果，促进教学质量提升。
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、活动目的和背景幼儿园是培养幼儿发展各方面能力的重要场所，对于幼儿园教师来说，如何通过游戏和玩教具让幼儿更好地学习和发展是一个重要的课题。
为了激发教师们的创造力和动手能力，提高教师们制作玩教具的能力，营造良好的教育氛围，我园决定举办一次标题为“优秀自制玩教具展评”的活动。
二、活动时间本次活动将于X月X日上午9:00举行，活动时间预计为2小时。
三、活动内容1.展览内容：将教师们自己设计和制作的优秀玩教具进行展览，展示其创意和实用性。
玩教具可以是搭积木、拼图、拔河绳、拍手绘本、手绘画卡、数字卡片等形式。
2.评审程序：（1）评审团组建：活动组委会将根据评审标准组建评审团，评审团成员包括园长、教研员、年级组长。
（2）评审标准：a.创意性：教具的构思和设计是否独特创新。
b.实用性：教具设计是否适合幼儿使用，有利于幼儿的学习和发展。
c.制作工艺：教具制作的质量和工艺是否精细。
（3）评审过程：评审团成员将对每个参赛教师制作的玩教具进行评审，并进行点评和打分。
（4）评选结果：根据评分情况，评审团将选出优秀教具，评选结果将在活动结束后进行公示。
3.展评活动流程：（1）上午9:00-9:20：活动开场，园长致开幕词，介绍活动背景和目的。
（2）上午9:20-9:50：参赛教师进行教具展示，逐个简要介绍自己制作的教具。
（3）上午9:50-10:50：评审团对教具进行评审、点评和打分。
（4）上午10:50-11:00：公布评选结果，颁发获奖证书。
（5）上午11:00-11:20：集体合唱《童年的回忆》。
（6）上午11:20-11:30：活动总结。
四、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞的展示区域作为活动场地，并设计展示版面。
2.教具展示：提前通知参赛教师将自己制作的教具带到活动现场，并协助进行展示。
3.评审准备：活动组委会准备评审表格、评分工具等评审材料。
4.音乐准备：准备背景音乐和集体合唱曲目。
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
评选范围、分类1. 申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2. 在第一、二届全省幼儿园自制玩教具展评活动中曾获得一、二、三等奖的自制玩教具作品不得申报。
3．申报的作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD）；（2）科学类（KX）；（3）建构类（JG）；（4）语言阅读类（YUY）；（5）美工类（MG）；（6）表演类（BY）；（7）角色类（JS）；（8）益智类（YZ）；（9）音乐类(YY)；（10）其他类（QT）。
作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
不接受申报作品属于以下任一条的作品为不接受申报作品。
（1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。
（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
（3）造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。
（4）与《国家玩具安全技术规范》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。
优秀自制玩教具作品奖：从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性等几个方面进行评价。
上交作品和纸质表格的时间为五一小长假之前。
电子表格一同交到学前科。
第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表作品名称：申报单位：申报者:作品类别：请在所选定的类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□运动类（YD）□科学类（KX）□建构类（JG）□语言阅读类（YUY）□美工类（MG）□表演类（BY）□角色类（JS）□益智类（YZ）□音乐类 (YY)□其他类（QT）第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会制填表说明1．作品名称在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。
自制玩教具区域评比活动方案
幼儿园优秀自制玩教具评比活动方案教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿发展起着重要的促进作用。
根据县教育局下发的《福建省教育厅办公室举办第四届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》要求，结合我园实际，特制定评比活动方案。
一、活动目的进一步贯彻党的十九大关于“办好学前教育”目标要求，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）等文件精神，为了促进我园办园水平、教学质量的提升，丰富幼儿园教玩具资源，充分发挥自制教玩具在幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践能力等方面的重要作用，有效助推教师专业技能的发展。
二、活动主题以自制玩教具活动促进幼儿教师专业技能发展三、参赛对象全体教师四、参赛时间2019年9 月27日五、评选范围与要求（一）评选范围科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类（包含美工、音乐）、综合类（包含语言阅读、角色表演、社会等）（二）评比要求1.教学性（1）作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，体现课改理念。
（2）有利于教学。
能够较好发挥教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。
（3）有利于提高动手能力，促进幼儿动手动脑。
（4）有利于对所学知识的了解、理解和运用能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。
2.科学性（1）科学原理正确，无科学性错误。
（2）符合认识规律。
表象层次分明，能够较好体现由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识规律。
（3）体现科学方法，有利于探究实验。
3.创新性①设计新颖、构思巧妙，对幼儿进行创新教育有明显促进作用。
②选材和工艺技术巧妙，材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理巧妙，不刻意追求精美。
4.趣味性（1）引发学习兴趣。
能够有效引发幼儿感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。
教师自制玩教具评比方案
教师自制玩教具评比方案一、研究背景和意义在幼儿园的教学活动中，玩教具起着非常重要的作用。
它不仅可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，还可以帮助他们巩固知识，培养动手能力和观察能力。
与商业化的玩教具相比，教师自制的玩教具更加创意且便宜，能够更好地满足幼儿的学习需求。
因此，对教师自制的玩教具进行评比和优选，对提高教育教学质量具有重要意义。
二、评比目标和内容1.目标：通过评比，发掘教师自制玩教具的优点和特色，推广和分享教师自制的玩教具，促进教师之间的交流与合作，提高幼儿园教师制作玩教具的能力和创新水平。
2.内容：（1）教材使用性：根据教材内容，评估玩教具的贴切程度和使用效果。
（2）适应性：评估玩教具对不同年龄、不同发展水平的幼儿的适应性。
（3）安全性：评估玩教具的材质和制作工艺等，确保使用过程中不存在安全隐患。
（4）创意性：评估玩教具的创新程度、新颖性和趣味性。
（5）教育性：评估玩教具的教育意义和启发幼儿思维的能力。
三、评比程序1.玩教具征集：教师根据自己在教学实践中制作的玩教具，填写相应的征集表格，并将玩教具提交给评比组织者。
2.初步评审：评比组织者根据提交的征集表格和实物，对玩教具进行初步筛选和评审。
3.玩教具展览：选取初审通过的玩教具，进行展览，供其他教师和家长参观和交流。
4.专家评审：邀请教育专家对展览的玩教具进行评审，评出优秀玩教具和创意奖。
5.幼儿评选：让幼儿自由选择自己最喜欢的玩教具，并填写评价表。
6.综合评审：根据专家评审和幼儿评选结果，结合其他评价指标，综合评审每个玩教具的得分。
7.颁奖和宣传：根据评分结果，颁发优秀玩教具证书，并在学校宣传栏刊登评比结果。
四、评比指标和评分标准1.教材使用性：根据教材的相关内容，评估玩教具的贴切程度和使用效果。
评分标准：满分10分。
2.适应性：评估玩教具对不同年龄、不同发展水平的幼儿的适应性。
评分标准：满分10分。
3.安全性：评估玩教具的材质和制作工艺等，确保使用过程中不存在安全隐患。
优秀自制玩教具评选活动方案
幼儿园优秀自制玩教具评选活动的通知为促进幼儿园教育质量和办园水平的提高，推动幼儿教师专业技能发展，我园决定举办全园幼儿园教师自制玩教具评选活动。
现将有关事项通知如下：一、组织领导本次活动由**幼儿园举办，设立展评活动组委会，统筹领导本次展评活动。
评选分为网络评选及现场评选，网络票数占30%，现场评分占70%。
二、参赛对象全园幼儿园教师。
三、作品要求（一）参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动玩教具，由教师个人完成，题材分类如下：1.科学类（KX）2.益智类（YZ）3.建构类（JG）4.运动类（YD）5.艺术类（YS,包含美工、音乐）6.综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）。
作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具，还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
（二）上交作品必须有标签及使用说明书。
四、评选标准从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价，作品应突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具，并利用其开展特色活动，取得良好效果，促进教学质量提升。
作品具体评分标准见附件1。
五、奖励办法按比例评选出特等奖2人、一等奖3人、二8人、三等奖n人，由**幼儿园颁发获奖证书。
六、展示及评选安排1、网络评选时间：2020年1月6日-1月10日（每份作品100票封顶）；现场评选时间：2020年1月12日。
2、现场评选地点：**幼儿园。
3、评选方法：参赛教师作品于1月3日前上交，在网络评选的同时在园内进行展示，未经展示作品不参与评奖。
附件：1.中山市幼儿园优秀自制玩教具评选活动作品评分标准**幼儿园2021年4月23日附件1：中山市维可儿幼儿园优秀自制玩教具评选活动作品评分标准作品序号：评委签名：附件1：中山市维可儿幼儿园优秀自制玩教具评选活动作品评分标准作品序号：评委签名：作品标签样式：。
幼儿园自制玩教具展评活动方案
幼儿园自制玩教具展评活动方案幼儿园自制玩教具展评活动方案提要：深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，不断提高教师自制教玩具的能力和水平。
来源自房地产e网幼儿园自制玩教具展评活动方案一、活动宗旨深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，不断提高教师自制教玩具的能力和水平。
二、参加对象全体教师自制的玩教具。
三、活动步骤第一阶段：9月份宣传发动。
第二阶段：10月底教师集中自制玩教具。
第三阶段：10月底采取集中展评的形式，由幼儿园组成的评审组按照评定标准统一评选。
四、活动时间及地点教师自备原始材料及工具，于11月2日下午五点在淮海演播大厅进行制作。
（作者对玩具的制作目的、适合班级、玩法、材料和步骤讲解填写清楚）。
五、自制玩教具的主要要求1．卫生安全与耐用性卫生、无污染、便于消毒；安全无危险；适宜反复地玩。
2．操作性与趣味性可操作性强，符合幼儿年龄特征；有利于幼儿在操作中、摆弄中获得经验；科学有趣，能激发幼儿活动的兴趣和探索欲望。
3．多功能与可变性有多种组合的可能，能激发幼儿的思维；有常规玩法，又有变换性扩展玩法。
4．教育性与艺术性适宜地蕴含教育目标与内容；通过玩能促进幼儿某方面能力的发展；制作精细，构思巧妙，设计合理、美观。
5．废旧利用与风格独特废旧利用，符合勤俭节约环保原则；具有突出教育性、儿童性、艺术性、趣味性和活动性的独特风格。
六、评委组成组长：z组员：z原则：公平、公正、公开，切实把质量高、创意新、具有实用价值的作品评选出来。
七、获奖名额：本次评比将评出一等奖3名，二等奖7名，三等奖10名。
来源自房地产e网参考文献1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》（中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社党建读物出版社）3、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）4、《群众路线教育时间活动党员干部读本》（国家行政学院出版社）5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）。
第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
附件1第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案为组织好第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动，特制定本活动方案。
－、活动目的l.全面推进素质教育，贯彻《中国儿童发展纲要（2001～2010年）》精神，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求。
2．充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡制作易于幼儿操作、有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的玩教具。
3．调动广大幼教工作者设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性，宣传和推广简单制作自制玩教具的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。
二、组织领导在教育部、全国妇联有关部门的指导下，由教育部教学仪器研究所、全国妇联儿童工作部、中国学前教育研究会会同有关部门组成第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会，下设专家评选委员会、组委会秘书处，具体负责评选和组织工作。
三、评选范围、分类1．幼儿园教育教学活动中使用的，由幼儿园教师、学前教育工作者自已设计制作，或对工业化产品进行改造的自制玩教具。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2．在第一届全国幼儿园自制玩教具展评活动曾获得一、二、三等奖的自制玩教具作品不得申报。
3．自制玩教具作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD），（2）科学类（KX），（3）结构类（JG），（4）语言类（YUY），（5）美工类（MG），（6）表演类（BY），（7）社会类（SH），（8）益智类（YZ），（9）音乐类（YY），（1 0）其它类（QT）。
作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上1 0类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
四、申报要求1．参评方式按属地原则，以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位（下称“参评省市”），请各地教育行政部门牵头，教育行政部门、妇联组织及相关教育团体相互配合，组织推荐。
2．参评作品数量各参评省市可推荐不多于20件的自制玩教具作品，参加本次评选活动。
教导处优秀自制教具评选活动方案
汇报人：
日期:
目录
• 活动概述 • 评选流程 • 活动宣传 • 活动后续
01
活动概述
活动目的
1. 激发教师创新精神 ，提高教具研发能力 。
3. 推动学校教育教学 改革，提高教育质量 。
2. 促进优质教具的共 享与使用，提升教学 效果。
活动主题
本次活动的主题为“创新、实用、共享”。我们鼓励教师们围绕这一主题，研发出具有创新性、实用性、可共享性的自制教 具。
在“创新”方面，我们期待看到教师们独特的设计理念，对传统教具进行改进或创造出全新的教具。在“实用”方面，教具 应贴近教学实际，有助于解决教学中的重点、难点问题。在“共享”方面，教具设计应具有普遍性，方便其他教师借鉴使用 ，以实现资源的优化配置。
活动时间
• 活动时间为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。期间将设 立报名、初评、复评、公示等环节。请各位教师务必关注活动 时间安排，按时完成各个环节。最终评选结果将在活动结束后 公布，并为优秀自制教具颁发荣誉证书及奖励。
THANKS
感谢观看
外部宣传
01
社交媒体
在微博、抖音等社交媒体平台 发布活动信息，邀请家长、学 生和社会人士参与投票和评价 。
03
02
合作媒体
04
教育部门通知
向上级教育部门提交活动方案， 争取获得支持和认可，并在其官 方渠道进行宣传。
与本地新闻媒体、教育行业媒体 等建立合作关系，邀请他们报道 活动进展和成果，扩大活动影响 力。
专家评审团
邀请教育行业专家、学者组成评 审团，对参评教具进行专业评价 ，提高活动的权威性和影响力。 评审团的评价结果也将作为宣传 的重要内容，吸引更多人关注和 参与。
大学自制户外玩教具评比方案
大学自制户外玩教具评比方案标题本方案旨在评比大学自制的户外玩教具的优劣，并提供评比方法和标准。
评比方法评比方法包括以下步骤：1. 参与者报名：各大学参赛队伍需提前报名参加评比，报名截止日期为XX年XX月XX日。
2. 准备教具：各参赛队伍需自制一款户外玩教具，并在评比活动前准备好。
3. 示范展示：评比活动当天，各参赛队伍将自己制作的教具进行示范展示，向评审团和观众展示教具的功能和创意。
4. 评审打分：评审团对每款教具进行打分，评分标准包括创意性、功能性、安全性等方面。
5. 最终评选：根据评审团的打分结果，确定出优胜队伍和优胜教具，并颁发奖项。
评比标准根据评比方法的要求，以下是参赛教具的评比标准：1. 创意性：教具的创意程度，包括设计独特性、创新性等方面。
2. 功能性：教具是否能够有效实现预期的教育目标。
3. 安全性：教具是否符合安全规范，能够确保使用者的安全。
4. 实用性：教具是否易于制作和使用，是否能适应不同的户外环境。
5. 教育性：教具是否具有一定的教育意义，能够激发学生的研究兴趣和创造力。
奖项设置根据评审团的评分情况，将设置以下奖项：1. 一等奖：评分最高的队伍将获得一等奖，并获得奖金XXX 元。
2. 二等奖：评分较高的队伍将获得二等奖，并获得奖金XXX 元。
3. 三等奖：评分一般的队伍将获得三等奖，并获得奖金XXX 元。
时间安排- 报名截止日期：XX年XX月XX日- 评比活动日期：XX年XX月XX日- 颁奖典礼日期：XX年XX月XX日以上为大学自制户外玩教具评比方案，敬请参考。
教导处优秀自制教具评选活动方案
教导处优秀自制教具评选活动方案一、活动背景教具是教育教学的重要工具之一，可以有效提高学生学习的积极性、主动性和创造性。
自制教具是指由教师或学生自主设计、制作的教学辅助工具。
自制教具具有实用性强、灵活性高、适用范围广、成本低等优点，被广泛应用于教学中。
为了鼓励教师和学生积极创新，提高教学效果，教导处将举办优秀自制教具评选活动。
二、活动目的1. 鼓励教师和学生积极探索教学方法，创新教育教学模式。
2. 提高教师和学生的创意和审美能力，促进他们的个人能力和教育教学水平的提高。
3. 增强教师和学生的教育教学效果，提高学生综合素质。
三、活动内容1. 报名阶段教师和学生可以自由报名参加活动。
报名需要提交自制教具的相关信息，包括：名称、功能、制作材料、制作方法以及教学效果等。
2. 评选阶段评选分为初选和终选两个环节。
初选环节由活动组委会评审团成员根据提交的信息选取优秀自制教具，入围数量不超过20个。
终选环节由专家评审，评选出特等奖1个、一等奖2个、二等奖3个和优秀奖若干名。
特等奖和一等奖可获得相应的奖金和荣誉证书，二等奖和优秀奖则获得荣誉证书。
3. 展示阶段入围的所有自制教具将在校内进行展示，供师生观摩。
同时，评选结果将在校内公布，获奖者将公开领奖，并进行表彰仪式。
四、活动要求1. 参赛者可自行设计、制作教具，也可以参照其他人的作品进行创作。
2. 参赛者应积极探索教学方法，注重教学实践，凭借教学实践来证明教具的有效性和实用性。
3. 自制教具应具有创造性、实用性、可操作性等特点，能有效地帮助学生进行学习和培养学生的动手能力和勇于探索的能力。
4. 评选过程要求公正、公开，评审团成员不得参与自己所提交的作品的评选。
五、活动效果本次评选活动有助于提高教师和学生的教育教学水平和自主创新能力，有助于推广自制教具在教学中的应用，进一步优化教学模式，为学生的全面发展和综合素质的提高贡献力量。
六、安全注意事项教具制作过程中，需要遵循相关安全规定，注意防火、防止切伤等安全问题。
教导处优秀自制教具评选活动方案
教导处优秀自制教具评选活动方案一、活动背景优秀的自制教具不仅能够提升教学效果，而且还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
为了鼓励师生积极参与自制教具的创作和分享，提高学校教学质量，教导处决定开展优秀自制教具评选活动。
二、活动目的1.鼓励师生积极参与自制教具的创作，促进教学教育改革。
2.提高教师的创新能力和教育质量，增强学生的动手实践能力和创新意识。
3.推广自制教具，提高学校师生的整体素质。
三、活动内容1.自制教具的展示。
教导处将统一安排展示时间和场地，师生可以带着自制的教具前来展示，并分享自己设计制作的过程和使用方法。
2.自制教具的评审。
教导处将组织专业教育教学专家、校内外达人和学生代表组成评审团，对展示的教具进行综合评审。
评审的主要内容包括：创新性、实用性、美观性、功能性和教育指导作用等。
3.颁奖典礼。
活动结束后，教导处将针对评审结果颁发三等奖、二等奖和一等奖，同时审查工作组将为获奖者颁奖证书和奖金。
四、活动方案1.时间安排。
活动时间为每年的五月，评选活动需要两周左右的时间。
2.参与对象。
本次评选活动面向全校师生，只要创新并制作了符合评选要求的自制教具都可以报名参加。
3.报名方式。
师生填写报名表，将其交到教导处办公室。
4.评审标准。
（1）创新性：教具要有独创性和创新性；（2）实用性：教具所具有的作用需要实际可行和教育意义；（3）美观性：教具外形设计要符合美学原则，能够吸引人眼球；（4）功能性：能够实现预期的教学目的；（5）教育指导作用：能够有针对性地指导学生的学习。
5.奖项设置。
（1）一等奖3名，奖金800元/人；（2）二等奖5名，奖金500元/人；（3）三等奖10名，奖金300元/人。
6.活动宣传。
教导处将通过校内外宣传，网站推广等多种方式宣传该活动，提高学生的活动参与度。
7.活动后续。
（1）鼓励获奖师生参加相关竞赛和展览活动。
（2）教导处将为获奖者提供进一步的指导和支持。
五、活动效果预期通过此次活动，可以充分调动全校师生的自主创新和自主学习的积极性，提高自制教具的制作水平和使用效果。
自制玩具展示活动方案
自制玩具展示活动方案一、活动主题。
“奇思妙‘玩’——自制玩具大赏”二、活动目的。
1. 给大家一个展示创意和动手能力的平台，让每个人都能秀出自己独一无二的自制玩具。
2. 促进参与者之间的交流与互动，分享自制玩具过程中的乐趣和经验。
3. 激发大家的想象力和创造力，让大家发现生活中处处都能创造出好玩的东西。
三、活动主体。
全体感兴趣的小伙伴（无论是小朋友、大朋友还是老顽童都欢迎哦！）四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午10点下午4点。
这个时间安排得比较宽松，这样大家就可以慢悠悠地来欣赏各种有趣的自制玩具啦。
2. 地点：[详细地址]，找一个宽敞又明亮的地方，像社区活动中心之类的，方便大家把自己的宝贝玩具都摆出来。
五、活动准备。
1. 宣传推广。
制作一些超级有趣的海报，上面画着各种可能出现的自制玩具，像用易拉罐做的小火车、纸糊的小怪兽之类的。
然后把海报贴在社区公告栏、学校宣传栏或者是在朋友圈、当地的社交群组里发一发，让更多的人知道这个活动。
请几个热情的小伙伴当“活动小喇叭”，在周围跟人聊天的时候顺便宣传一下这个活动，就像传播快乐的小天使一样。
2. 场地布置。
在场地入口处设置一个大大的欢迎牌，上面写着“欢迎来到自制玩具的奇妙世界！”，再画上一些可爱的小箭头指向各个展示区域。
划分不同的展示区域，比如“环保材料区”“科技创意区”“手工艺术区”等等，用彩色的绳子或者小栅栏隔开，就像给每个类型的玩具都建了一个小城堡。
在场地中间设置一个小小的“舞台”，方便一些需要演示玩法的自制玩具可以在上面展示。
周围再放上一些小椅子和小桌子，让大家可以坐下来休息，一边聊天一边欣赏玩具。
3. 物资准备。
准备一些标签和笔，这样参与者可以给自己的玩具写上名字、制作材料和简单的玩法介绍。
布置一些投票箱和投票纸，因为我们活动中间还有个最受欢迎玩具投票环节呢。
投票纸可以设计得可爱一点，比如做成小爱心的形状。
当然不能少了一些小点心和饮料啦，毕竟看玩具看得开心了，嘴巴也不能闲着，准备点小饼干、果汁之类的，让大家可以随时补充能量。
关于举办自制玩教具评比活动的方案
关于举办自制玩教具评比活动的方案方案名称：自制玩教具评比活动方案一、活动目的和意义自制玩教具是指儿童利用自然材料及日常生活中的器具等搭建、制作，用于儿童游戏和教育的一类教具。
本次自制玩教具评比活动的目的在于鼓励儿童发展创造力和想象力，提高动手能力和解决问题的能力，培养儿童的观察力和思考力。
此外，通过评比活动，可以促进与家长、教师的交流与合作，增加家长的参与感和责任感。
二、活动时间和地点活动时间：为期一个月活动地点：学校室内三、活动内容2.报名：家长与孩子组队报名参加活动，每组可以有一个或多个孩子，每个孩子只能参加一个组。
报名表中需填写队名、队员姓名、所在年级等信息。
3.制作：每个参赛队伍根据孩子的年龄和能力，设计并制作一种自制玩教具，注重发挥孩子的个性和创意。
制作过程应尽量避免使用有害材料，保证孩子的安全。
4.参观与学习：活动期间，学校设立自制玩教具展览区，供家长和孩子观看、学习和参观其他队伍的作品。
同时，开展自制玩教具制作技巧的讲座和工作坊，提供专业指导。
5.评选：由专业评委对作品进行评估和打分，评估标准包括创意性、实用性、美观度、可玩性等。
同时，设立观众评选奖，让参观者投票选择最喜欢的自制玩教具。
6.颁奖典礼：评选结果将在活动结束后进行公示和通知，组织颁奖典礼，给予获奖队伍奖金和荣誉证书，同时对所有参赛队伍发放参与奖。
四、预期效果通过此次活动，期望能够达到以下效果：1.激发儿童的创造力和想象力，提高其动手能力和解决问题的能力2.增强儿童的团队合作意识和交流能力3.培养儿童的观察力和思考力4.增加家长参与活动的积极性，促进家校合作5.丰富学校的教育文化氛围五、活动实施计划1.确定活动时间，并通过多种渠道宣传活动，吸引孩子和家长的积极参与。
2.确定参赛队伍名额，进行报名及组队工作。
3.组织座谈会，向家长介绍活动目的、制作注意事项以及评选标准，提供相关技巧指导。
4.活动期间，设立展览区和讲座工作坊，提供学习和交流的机会。
自制材料评比教案模板及范文
课时：1课时年级：中年级教学目标：1. 让学生了解自制材料的意义和作用，激发学生对创意制作的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
3. 通过评比活动，增强学生的团队合作精神和竞争意识。
教学重点：1. 自制材料的设计与制作。
2. 评比活动的组织与实施。
教学难点：1. 学生在有限的时间内完成高质量的创意制作。
2. 评比活动的公正性和公平性。
教学准备：1. 教室布置：准备好展示区，摆放评比用的评分标准。
2. 材料准备：提供各种废旧物品、手工材料等，供学生选择使用。
3. 评比标准：制定详细的评分标准，包括创意、美观、实用、环保等方面。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍自制材料的意义和作用，引导学生思考如何利用废旧物品进行创意制作。
2. 提出本次活动的主题，如“绿色环保，创意无限”。
二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 小组成员共同讨论，确定制作的主题、材料选择、制作步骤等。
三、制作实践1. 学生根据讨论结果，开始制作自己的作品。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、作品展示1. 各小组展示自己的作品，讲解作品的创意和制作过程。
2. 其他小组和教师进行提问和点评。
五、评比活动1. 教师组织学生进行自评和互评，按照评分标准进行打分。
2. 根据得分情况，评选出优秀作品、创意奖、最佳团队合作奖等。
六、总结反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的心得体会，提高自我认知。
教学反思：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生发挥自己的想象力。
2. 评比活动的组织要公正、公平，确保每个学生都能得到展示和锻炼的机会。
3. 注重培养学生的团队合作精神，让学生在活动中学会沟通、协作。
范文：活动名称：自制材料评比活动一、活动背景随着社会的发展，人们对环保意识的重视程度越来越高。
为了提高学生的环保意识，培养他们的创新能力和动手能力，我校特举办本次自制材料评比活动。
自制玩教具展片活动方案
自制玩教具展片活动方案第一篇：自制玩教具展片活动方案北工大幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案根据朝阳区，十三片组幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案要求，我园将于5月5日—6月10日举办幼儿园优秀自制玩教具展评活动，特制定本活动方案。
一|、活动目的1、充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。
2、调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性，宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料，有效开展游戏和教育活动的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。
二、参评人员全体教师三、评选范围及分类1、参评作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2、参评的作品类别分为：（1）运动类（YD），（2）科学类（KX），（3）建构类（JG），（4）语言阅读类（YUY），（5）美工类（MG），（6）表演类（BY），（7）角色类（JS），（8）益智类（YZ），（9）音乐类(YY)，（10）其他类（QT）。
作品类别由参评教师在以上10类中自行选择四、评选程序1、园所初评（5月5日—5月16日）（1）评选小组人员，本着公平公正的原则，评选出1-3件参赛作品。
（2）5月13日上午10：00把参评玩教具放到会议室，中午1：00由评选小组人员进行评选。
2、协作组复评（5月16日—6月10日）（1）5月16日上午10：00把评选出的1-3件参赛作品上交到松榆里幼儿园.并填写参评作品申报表。
（2）5月21日上午10：00委派三人到松榆里幼儿园参加自制玩教具评选活动。
本着公平公正的原则，对各参赛园所的参赛作品进行评选，最终评选出1-3件参赛作品，参加区级终评。
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附件1第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动方案一、组织领导由教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。
二、评选目的1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。
2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。
3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。
5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。
三、评选范围、分类1.评选范围中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。
2.自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品、学生作品。
按所应用的学段分为小学作品、中学作品。
按所应用的学科划分为：（1）小学语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）；音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XX）、综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TS）等)。
四、设立奖项1.自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。
2.团体总分奖和组织奖。
3.自制教具能手奖。
五、申报要求1.按属地原则，以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位，由教育装备主管部门负责组团。
各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具（其中教师作品不多于17件，学生作品不多于3件）参加全国评选,多于规定的，以上报顺序取规定的件数。
每个参评单位上报的小学作品不得少于申报作品的30%,且同一学科的作品不得多于6件（含学生作品）。
各参评单位可申报全国自制教具能手候选人不多于5名。
2.每人限报2项自制教具作品（含合作的作品）参评。
3.参评作品应填写《第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评教师作品申报表》(附件2)或《第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评学生作品申报表》(附件3)。
全国自制教具能手候选人应填写《全国自制教具能手申报表》（附件4）。
以上各申报表均需省级教育行政部门签署意见，并加盖公章。
4.在填写自制教具作品申报表的同时，应按“第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评参评作品技术资料(式样)”（附件6）编写有关评选技术资料，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。
5.申报的各种信息资料，包括制作者姓名、排序、教具名称等，一经上报不得更改，中途不能增加新成员。
6.作品作者可为单位、团体，也可为个人。
个人申报者应为学校教师或其他教育工作者,也可以是就读于初等和中等教育学校（不含高等教育）的学生。
每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。
在作品申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填列。
合作作品的申报者不得超过3人，每名申报者都须实际参与自制教具设计制作，作品应能反映出所有成员的共同努力。
学生合作者则应是同一学历段（小学、初中、高中）学生。
所报送的学生作品，必须是学生自己设计并动手制作的教具。
7.一个参评作品名称只含一件教具；以一组或系列教具为参评作品上报的多件教具，必须是内容相关的且只按照一件对待；内容不相关的多件教具按上报的顺序只取第一件教具及相应的名称。
8.不接受申报的作品1）与国家现行法律和法规、道德规范有抵触的作品。
2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
3）危及人类健康和生命财产安全，可能造成环境污染，有碍于文物保护和动植物保护的作品。
9.以上材料应于2016年4月15日前(以寄出邮戳日期为准)报送组委会秘书处(地址：北京市海淀区中关村大街35号，教育部教育装备研究与发展中心收，邮编100080)，信封注明:“第九届（东方教具杯）全国自制教具展评申报材料”。
10.各参评单位在报送纸质材料的同时，请以电子文稿的形式报送以上技术资料（电子稿文件名以本参评单位申报序号命名，如：河北01,文字资料采用word 格式文件、照片采用jpg格式且不小于1M）与参评作品的简短说明及表明实际使用状况的光盘（视频资料采用mpg\avi\rm格式）；各参评单位向组委会提交本省（自治区、直辖市和新疆生产建设兵团）《参评作品汇总表》和《申报自制教具能手汇总表》，以Excel格式一并报送(汇总表样式见附件5)。
报送《全国自制教具能手申报表》时，请同时报送被推荐能手的电子照片（采用jpg格式且不小于1M）或另附一张与表格同样的照片。
六、评选条件1.教师自制教具作品评选条件1）教学性。
符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。
2）科学性。
教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。
3）创新性。
教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。
4）启发性。
引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。
5）实用性。
取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。
2.学生自制教具作品评选条件1）制作的教具与学习内容、实验内容协调一致，有利于培养创新精神、实验动手能力，有利于自主学习、合作交流。
2）符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。
3）设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。
4）取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。
5）作品符合参与者的年龄层次、知识及能力水平，具有独立创作的真实性。
3.自制教具能手评选条件被推荐人长期以来积极参加自制教具活动并在教学实践中有显著成绩，有作品参加本届自制教具评选活动，未曾授予过自制教具能手称号，并同时具备下列条件之一：1）被推荐人在历届全国自制教具评选活动中曾两次及以上获得一、二等奖奖励。
2）被推荐人在省级历届自制教具评选活动或省级教研活动中曾获得两次以上一等奖。
4.组织奖条件1）参评单位在组织本地区自制教具评选活动中，发动面广、深入，评选活动程序、方法严格规范，并按照评选方案规定报送自制教具作品。
有本地组织自制教具活动情况的书面报告。
2）积极参加本届评选活动，参评组织工作有序，认真布展解说，撤展组织有序，善始善终。
3）在本届全国优秀自制教具评选活动中取得较好成绩。
七、评选程序1.组委会秘书处组织专家对各参评单位报送的材料进行初审，主要是资格审查，包括参评资格及材料是否符合要求。
初审结果及终评地点、时间、参评教具的运送等有关事宜，由组委会秘书处另发通知，初审结果在教育部教育装备研究与发展中心（ 或）官网进行公示。
对通过初审的作品公示期为30天。
在公示期内，任何单位或个人对公布的初审内容持有异议，可以书面形式（邮寄或传真）向组委会秘书处具名提出（姓名、工作单位、联系电话）。
经查确有弄虚作假者，取消其参评资格。
2.参评单位组团参加终评。
各代表团设正、副领队和联络员,具体负责组织好本代表团人员参加终评工作。
通过初审的作品如未到终评现场参加评审和展示，将视为自动放弃参评资格，确有特殊原因的，需向组委会秘书处说明情况，由组委会最终裁定。
3.组委会根据初审教具的内容和数量，聘请有关专家组成评选委员会，下设若干评选组，制定评选细则，具体负责评选工作。
专家组在观看操作演示、小组评议的基础上，按照评选细则提出一、二、三等奖和提名奖获奖名单，经组委会批准确认。
4.获奖作品按照一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分，分别计入各参评单位团体总分。
学生作品和提名奖不计入团体总分。
八、总结表彰1.召开第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动总结表彰大会，请教育部领导莅临大会并讲话。
2.向获一、二、三等奖的作者颁发获奖证书。
3.向获得自制教具能手称号的个人颁发荣誉证书。
4.向获团体总分前六名颁发奖杯,向获得组织奖的参评单位颁发奖牌。
九、知识产权全国优秀自制教具展评组委会不负责办理专利申请和技术转让事宜。
在本届展评活动之前，评委会对参评作品的具体内容负有保密责任。
参评的所有作品必须按照申报要求向评选委员会提交全部必要的相关资料。
作者本人应承诺对其作品（含已经获得专利权的作品）的内容（包括制作材料、制作方法、使用方法）加以公开，同意主办单位编写相关出版物时采用。
十、展示1.终评期间，在各参评单位展位进行自制教具展示交流活动。
2.各代表团负责本地区参评作品所需材料的携带、布展、保管和维修，并对本区域的安全负责，要安排义务讲解员为参观人员讲解。
3.各参评单位要按照指定区域布展，组委会将统一为参评作品制作展牌，免费负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其他用品和必要的防护设备自带。
十一、自制教具能手论坛展评活动期间，将组织自制教具能手论坛，传授经验，推动工作。
请各参评单位从历届评出的自制教具能手中推荐一名，作为论坛侯选人，填写《自制教具能手论坛人选推荐表》(附件7) 并加盖公章，与评选材料一并上报组委会。
组委会将从各参评单位推荐名单中研究确定人选，具体事宜另行通知。