语文人教版(部编)九年级下册《不求甚解》课件公开课(7)

怎样才能达到“活”读书，理解 书的“精神实质”呢？
书必须反复阅读，每 读一次都会觉得开卷 有益。
结论
正确的读书态度是什么?
1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读
总结
1、本文用并列/递进式的论证结构逐层深入 地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证 方法阐述道理，给人以深刻的启示。
2、文章见解 独到深刻 ，文笔简洁生动 、 说理 明白晓畅 。众多的引证，生动的故事， 既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识之中， 独具一格。
部编版
马南邨
课前真心话
1.你怎么理解课题“不求甚解” 的？
2.平时读书解决不了的问题，读不 懂的地方,你是怎么做的？
“不求甚解”出处
出自陶渊明《五柳先 生传》：“好读书，不 求甚解”。原意是读书 只领会要旨，不在字句 上过于花工夫。属褒义。
今多谓学习或工作的 态度不认真，不求深入 理解，浅尝辄止。含贬 义。
关于札记
是读书时的心得、体会，这类 文章短小、内容集中于一事一 议，多从生活实际中选定题目， 切中人们的思想状况。往往引 人入胜，特别是对青少年很有 教益。
本文即属于札记。
尝试驳论： 关于“开卷有益”
பைடு நூலகம்
写作背景
1961年3月，作者开始以“马南邨” 为笔名在《北京晚报》开设《燕山夜话》 专栏，共发稿153篇，受到读者喜欢。他 的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精 悍、妙趣横生。他襟怀坦荡，光明磊落， 勇于讲真话，讲真理。
《不求甚解》就是针对当时一些人错 误认识，发表在《燕山夜话》专栏的一 篇驳论文。
2、通过几个具体事例来进一步 强调：不能只记住经典著作的一些字 句，要“活”读书，要理解“精神实 质”。
深层探究
作者所选的事例有什么特点？
1、列宁批评普列汉诺夫 从态度上证明要虚心
2、诸葛亮的读书方法 从方法上证明要贯通 3、引陆象山的话 进一步补充证明不是马虎 三处例证、引证，或外或中，或今或古， 或反或正，选例典型，论说周到全面。
测一测预习
（1）咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字 眼而不注重精神实质。
（2）因小失大：为了小的利益，造成大的损失。 （3）豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后
贯穿通晓。指一下子弄懂了某个 道理。 （4）开卷有益：读书有好处。
了解作者
马南邨,原名邓拓。当代著名的 思想理论家和散文家,主要著作 有《中国救荒史》、《燕山夜 话》等，1944年主持编辑了第 一部《毛泽东选集》。
新知新会
什么是驳论文？
先指出对方错误观点，或直接批 驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、 驳论证）；继而，针锋相对地提出自 己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的，因 为反驳对方的错误论点，往往要针锋 相对地提出自己的正确论点，以便彻 底驳倒错误论点。
树靶子（对方的观点）
对任何问题不求甚解都是不好的。
合作探究
1.作者提出的观点是什么？ 盲目地反对不求甚解的态度同样 没有充分的理由。
2.作者一开始是怎样反驳的? 从陶渊明的“好读书,不求甚 解,每有会意,便欣然忘食”来分析 他的读书方法。
陶渊明的读书观：
不求甚解的两层含义：
1、虚心，别骄傲自负 2、不咬文嚼字，前后贯通
作者是怎样论述的？
1、正面阐释陶渊明的本义。