谢谢你老师阅读答案
谢谢你老师阅读答案
【篇一：《他要感谢那只手》短文阅读理解答案】
2、孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子
们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡
或冰淇淋等。
3、当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
5、女教师走向小道格拉斯———一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他“能告诉我你画的是谁的手吗？”
6、“这是你的手，老师。” 孩子小声答道。
7、她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个
孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，
小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
1、请根据文中的拼音，把词语填写在横线上。迷惑不解微不足道
2、给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
3、在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
不但……而且
4、为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
答案不是唯一的，“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。
5、假如给你一个同样的主题——我想感谢……，请你画一画，你会
画什么？为什么？
这颗爱心，代表的是我妈妈的爱心，代表了我妈妈对我的爱。我要
感谢妈妈的爱，是妈妈的爱在一直帮助我。
【篇二：谢谢你,盛装莅临我的成长阅读答案】
意，为全文营造良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。
15.内容:直抒胸臆，表达对老师的感激之情，是主题的深化.语言：
引用德国雅斯贝尔斯的名言，极富哲理，含蓄隽永，耐人寻味.结构：照应文题，自然作结，使文章结构完整.
16.同：都是先用一句话概括出老师的性格特征，然后描述老师的具
体做法，最后总结自己由此获得的教益.好处：条理分明，结构严谨，井然有序，层次清晰.
17.神态描写，逼真的刻画出这三位老师陶醉于诗歌的情态，似乎回
到纯真无邪，诗一般美好的少年时代.
【篇三：《我的老师》课内阅读答案卷】
xt>a、《我的老师》第三段
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石
板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿
童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们
是多么善于观察这一点啊。
1.仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。（加引号的词语表
达了什么样的意思？）
“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的
机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2、“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天
真可爱。 3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打
的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？）
“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这
样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。
4、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？答：这一
点指“她爱我们，并没有存心要打的意思”。
b、《我的老师》第九段
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占
据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我
跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了
色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，
然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂
了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边
猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，
真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我
的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回
想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1、这件小事，“我”到底值不值得提它？从文中那些句子可以看出？值得提。从文中“在那时却占据过我的心灵。一个老师排除孩子世界
里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉
得是给了我莫大的支持！” 2、“占据”在这里的含义是什么？
3、“小小”“莫大”两词含义是否矛盾？为什么？
不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老
师关爱学生、公平处事的高尚人格。
4、“心清如水的学生”指什么样的学生？
c、《我的老师》第十——十五段
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默
地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知
道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至
于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得
在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知
道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊
糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”“找蔡老师??”我模模糊糊地回答。“不是放暑假
了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉
回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至
今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真
的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一
见我的蔡老师呢？可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么
依恋！”（全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么
好处？）
使用第二人称更便于直接抒情。文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达
出来。
2、“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？
这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，作者形象生动地
表达了记忆中“我”对蔡老师的强烈的思念
3、有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重
写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、
循循善诱，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。
4、纵观全文，本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。
5、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一
张明信片。你能写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱
之情吗？
蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感
谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写
了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！?? 千言
万语，都表达不了对您的深深感谢啊！
d、《我的老师》第七——十五段魏巍
??
(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默
默地站在她的身边，看她
收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，
一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢
她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席
子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不
知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，①地往外就走。
(8)母亲喊住我：“你要去干什么？” (9)“找蔡老师……” (10)我
(11)“不是放暑假了么？”
(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把
我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯
真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
(13)1、作者一共选取几个经典事例？7分
①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间
的小纠纷；⑦我梦里寻师。 2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句
中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所
以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思）了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出
了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了
对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈
谈你对这句话的理解？这句话表面是说我想什么时候可以再见见我
的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实
在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思
念之情。 6.一般来说小孩都盼望暑假的到来，而且越长越好，为什
么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！“？
7.文中（迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” ）模模糊
糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？
不可以。因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊
形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对调。
8、为什么详写后两件事?
【为我排除纠纷表现了教师对我的关心，帮助，梦中寻师表现我对
教师的依恋、思念，情感相辅相成，互为依存，体现师爱生生爱师
的深情。】 9、我的狡猾表现在何处?
【她爱我们，并没有存心要打的意思】
10、从哪些词可以看出蔡老师爱我们，并没有存心要打的意思?
【从来、仅仅、好像、落、轻轻敲、笑了等】 11、认识了蜂王，为
什么不写成“看到”?
看到仅仅是看见之意，而认识不仅是看见蜂王，而且也了解蜜蜂的
一些特点、习性，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。
12、分析两个默默：“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”
【前为对教师的崇敬、热爱、模仿;后为对教师假期即将离开我们的
依恋、不舍。】 13、请找出文中第14节中表现我对老师依恋的字
词短语，并试着分析。
【才、已经走出六七尺远、劝说了一会儿、才睡熟了等。】14 15、“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么?
答：不行。因为帮助为一般意义的相助，程度较轻；而援助则是支
援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。老师为我仗义执言，主持正义，肯定我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这
种援助难能可贵。
16．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?
的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才
睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何
的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。
两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。 17．摘引原文，回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。
①人物：我、母亲②时间：一个夏季的夜里③地点：在家里的当屋。④事件的原因：想念我的蔡老师。
⑤事件的经过：熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走，走出
席子六七尺远，想找蔡老师，母亲把我喊住。
⑤事件的结果：母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。。
18.文中画波浪线的语句是什么问句？表达了怎样的感情？答：设
问句，表达了我对老师纯真、深切的敬爱、思念。19. 请给选文7-
13段，拟一个合适的标题。
谢谢你老师400字优秀作文1
谢谢你老师400字优秀作文1 谢谢你老师400字优秀作文1：您无私的给我们知识，把我们浸泡在知识的海洋里；默默的培育着我们，使我们从一个无知的孩童开始慢慢成长起来，您的付出就是我们的收获，您失去了休闲、娱乐的时间，我们却得到了宝贵的知识。所以，敬爱的老师，我最想对你说的依然是那平凡而又陈旧，但却饱含我真情的几个字—— “谢谢你了，我敬爱的老师。” 经过您们的辛勤培育，我现在已到达了人生的第二起跑线。在这条起跑线上，在您们的谆谆教悔下，我一定会跑得更稳、更好!要达到这一目标，我知道是和你们的辛勤培育与我自身的努力分不开的，所以呀，年轻、漂亮而又惹人敬爱的龚老师，我想悄悄对你说：“你讲课的声音有点小哟，我们后面的同学有时听不清楚。您在有可能的情况下走动走动吧。”有些不好意思哟；老师，不要怪学生不心疼您哟!其实我也知道，讲课是非常费神的，所以我还要对你说：“下课后一定要好好休息，多喝点水，保护好嗓子、照顾好身体。这样才能天天阳光，学生我看在眼里也就为辛勤付出的您而高兴了。”老师，我想对你说的话好多好多，但是纸太短太短，无法将我对老师的这份深情与尊重记录，我想了好多好多华丽的词语，但还是抵不过那几个平凡朴实的字—— “老师，您辛勤了!谢谢您!”
谢谢你老师400字优秀作文2：有人说，老师是天上的北斗星，为我们指明了前进的路；有人说，老师是一根蜡烛，照亮了我们而燃烧了自己；有人说，老师是辛勤的园丁，为我们剪去多余的枝叶。老师的一生都在为着我们，我们应当要学会感恩老师。 在我快要小升初考试的时候，我的脚却在一次意外中骨头错位了。当时我还以为只是崴了一下而已，很快就会好的。但脚却越来越痛时我才觉的不只是崴了一下那么简单。我扶着墙，一点一点地走向办公室，当时老师还在判作业，看到我一瘸一拐的走进来的时候老师慌张的问我这是怎么回事。当我说完之后，老师急忙给我的父母打电话，让他们到医院去找我。老师打完电话只后就用她瘦弱的身躯背起了沉重的我。我们的教室在四楼，而且每一个台阶都很高，等把我背下楼的时候老师已经满头大汗而且气喘吁吁地了。但她还要背着我到医院去。到医院时老师的身上没有一处干的地方，全部都是湿的。过了一会儿我的爸爸妈妈也来了，他们和老师一起陪着我检查、上药、打石膏。直到晚上八点多才弄完。老师在第二天的时候因为昨天受了凉，感冒了。嗓子也特别难受。看得我好愧疚，如果不是因为我，老师也不会感冒。 这件事我一直记在心里。我要感谢我的老师，如果不是因为她，我说不定会永远变成残疾人。老师谢谢你陪我度过了六年的小学时光。 谢谢你老师400字优秀作文3：老师，我想对您说声“谢谢”!因为是您把我从一个不懂事的孩子教育成了有知识、懂礼貌
《我的老师》原文阅读及答案
《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的
感恩老师的话题作文题目优秀例文1
感恩老师的话题作文题目优秀例文1 感恩老师的话题作文题目优秀例文1：“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊!是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。 老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。 记的有一次，您已经发不出声音了，但是您却不在家里好好的养病，却跑到学校来为我们上课。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。上课时我不由的听见你发出沙哑的声音我的心就像被千万跟针扎进一样疼。顿时，我不争气的眼泪如豆般大小的往下流，您向我走来，亲切的问：“鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我为了让老师不要在为我当心，说：“老师我没事，您不要当心，你要保护好自己的身子，别累坏了。”老师可能是被我感动了，流
下了眼泪。老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪!老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老们。 感恩老师的话题作文题目优秀例文2：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，古往今来，人们常常把自己的恩师比作蜡烛，燃烧自己，照亮他人;比作辛勤的园丁，培育出一个个“祖国的花朵”;还有人把老师比作路灯，指引我们前进的道路。 而我要说，老师是一棵大树，一棵给人安全感的大树，无论是在骄阳似火的夏天，还是在北风呼啸的冬天，大树都张开双手，为我们提供乘凉的好地方，为我们遮风挡雨，保护我们这些“正在成长的小苗”，呵护我们的成长。 记得有一次，我和几个同学经您的推荐，参加了市级阅读写作大赛参赛者的选拔。那天，我信心满满地做完了试卷，自以为凭自己在班级的好成绩，进入总决赛一定不是问题!但却……结果并不是我想的那样，成绩并不理想。就差一步之遥!我就能进军总决赛了!我后悔，后悔自己平时没有好好积累知识，懊恼，懊恼失去了一个锻炼自己的机会。就连您，也替我感到深深地惋惜。但
我要怎么感谢你——我的老师
我要怎么感谢您---我的老师 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”千百年来，无数的人们都喜欢用这句话来赞颂我们的人民教师。那不是空口说来，而是我们的老师真的拥有像春蚕和蜡烛一样无私奉献的精神，所以这个比喻并不过分。 亲爱的老师，在那落叶纷飞的时节，我们这群迷茫的孩子，走进了校园，当我们第一次面对课本，那上面密密麻麻的字眼，带给我们的不是知识，而是无穷的疑惑。是您！是老师！用那和蔼可亲的笑容、清脆的声音，让我们以快乐的心情学到了知识。您在课堂上，那么生动、那么形象、那么具体地把书本上死板的知识，叙述给我们听，让课堂充满了乐趣，带给我们无限的想象。 老师，您把希望的羽翼插在我们的身上，想让我们飞得更高、更远。正是这样，您在无形的小事中，教会我们如何做人、如何处事。当我们感到迷茫时，您便化身为指路明灯，带领我们在大海航行；当我们感到挫折与失败时，您便化身为勤劳的园丁，为我们除去周围的杂草；当我们伤心时，您便化身为天使，为我们分忧，让我们快乐起来，重回活泼少年您的关爱无处不在，那些点点滴滴的回忆，填满我的心海。 老师，因为你们的辛勤劳动，感动了所有的人们，所以有了每年9月10日的教师节，那是你们的节日，它的诞生，是为了让人们在这一天感谢老师除了奉献别无所求、无怨无悔、认真负责。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。诗词歌赋，颂不完对您的赞颂，加减乘除，算不出您的贡献。您是甘露，用那点滴的水珠滋润我们的心田，您是雨伞，用自己来为我们遮风挡雨，您是方向盘，在前面指引我们走向正确的道路。 记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“别害怕，鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。 当我遇到难题向您请教时，您总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过您的讲解，把这道题做对时，您脸上露出了舒心的笑容。 当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院……直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗？是您对我生活上无
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们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
《谢谢你,盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案
《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案 小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字…… 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。 有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。 从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。 毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。” 原来，我们最终学会的，是不要错过自己。 高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情
我的老师阅读短文附答案
我的老师阅读短文附答案 导读：①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的`岁月，他常常哽咽，使我
们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：好!满分!倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：起!便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
关于感恩老师的演讲稿五篇
关于感恩老师的演讲稿五篇 本文是关于关于感恩老师的演讲稿五篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”是她传授给我们知识，是她呵护着我们健康成长，是她教导我们做一个对社会有用的人!她，就是我们最敬爱的老师!下面为大家介绍关于感恩老师的演讲稿，一起来看看吧! 关于感恩老师的演讲稿篇一 时光匆匆如流水，转眼我们已到了五年级。首先，我要向各位老师表达内心真挚的敬意和感激之情。在过去的5年中，各位老师辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是教育了我们做人的道理，培育了我们认真负责的态度和乐观向上，积极进取的精神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步基础。 5年来，你们为我们耗去了5年的青春，你们为我们肩负了5年的责任。你们为我们付出了巨大的心血，你们只有付出，不图回报。时间能冲刷着我们的记忆，很多事情随着时间的流逝会遗忘，但老师培育之情我们现在不会忘记、以后更不会忘记，我们会永远记住曾经引领我们从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生、从渴求知识的少年马上离开母校的初中生的一小老师。将来不论我们走到哪里，都会永远记住是你们引导我们登上了人生的最初几级台阶。 感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋遨游，使生活充满惊喜! 感谢您——老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心。
谢谢你老师四年级作文400字
谢谢你老师四年级作文400字 导读：本文谢谢你老师四年级作文400字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；……我感恩，很多人，我要感恩我们的叶老师。 记得我们刚进学校时，一切都是那么陌生，看见老师，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看见猎人。但是叶老师对我们这些刚进校的孩子特别温和。您温和的语气，透露出对我们的喜爱，我们的心里一下子踏实起来，有什么事情也总是愿意和您说一说，您就像我们的知心朋友。 在生活中会关心我们，在学习上也会帮助我们，您的爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更祥和。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇心灵的窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界。每次校运会，总是看见你为起跑大声的发出号令，嗓子嘶哑了，仍坚持为校运会忙着。 您关心着我们班的每一位同学，作为学生的我们，最要感恩的就是老师，老师教了我们许多丰富多彩的知识，您像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；让我们处处有学
习的榜样。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的花朵，哪一朵上没有您的心血和您的汗水，哪一朵上没有您的笑意！老师，我感谢您！老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水！ 【篇二】 老师，您好！这六年来，我们这些“猴子们”让您添了不少苦，我真想说："谢谢您，老师”和您相处的每一天，我仍历历在目。 曾对您存有不满，曾对您怀有怨气；但我也曾对您存有爱慕，怀有敬佩。无论曾几何时，我曾做什么，都不曾改变，我对您的爱。老师，谢谢您！ 当年，刚上五年级的我还是一个不懂事的孩子，面对一只只陌生老师的面孔，我很害怕。但是，您用和蔼感化了我们，一直暖到了我的心田。那时我真想说：“谢谢您，老师。” 我不知道我跟您一起携手走过了多少天，但我深知：一年三百六十五天，正是三百六十五颗为我们而操劳的心。我不知道我在您心中的地位如何 但我深知：天有多高，您就有多高；宇宙有多大，您就有多大。 说起地位，我想起了一件既令我难堪又让我开心的事。 那天，我已经是xx年级的学生了。那面孔不再陌生，变得格外亲切。在那节语文课，我很幸运被选为组长。老师您让组长们把练习
感谢老师的文章(精选15篇)
感谢老师的文章(精选15篇) 感激教师的文章（一）： 是谁，把我从一二年级的小调皮变成三年级的学生？是您啊，朱教师。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人？？我的教师您。如今，我已离开朱教师的怀抱，升入四年级了。在今年的教师节，我想献给朱教师一束美丽的野菊花，献上我对朱教师无比的崇敬与热爱。 菊花，它在深秋的季节里含苞怒放，不畏风霜。给人们带来了完美的景致，送来了浓郁的清香，更给人奋发图强的启示。我爱菊花，更爱菊花的品格。我的教师朱玉琴，就像一朵美丽的野菊花，绽放在我们的学校里，绽放在祖国的教育战线上。 朱教师，您是一位慈祥的母亲，也是一位严格的师长，说起陈教师，同学们脸上都洋溢着幸福的笑容，都会滔滔不绝。 朱教师您曾多次在夜间深处，在昏黄的灯光下备课，熬红了眼睛，将自我金色的青春年华毫不保留地献给了这三尺讲台。时间像水一样逝去，岁月在您的脸上留下了无法抹去的痕迹，可您却无怨无悔，直到满头青丝变成白发。加减乘除，算不尽您作出的奉献诗词歌赋，颂不完对您的崇敬您用知识甘露，浇开我们梦想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。朱教师您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是
雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……朱教师啊，我怎能把您遗忘刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 感激教师的文章（二）： 九月，是一个收获的季节；九月，是一个感恩的季节；九月，是一个属于教师的季节。 脉脉深情如春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。我们感恩教师，教师朴实无华，美丽无私；教师辛勤劳作，不求回报；教师诲人不倦，默默奉献；教师燃烧自我，温暖学生。教师，我们感激您感激您，教师。感激您的谆谆教诲。是您用独特的方式，带领我们走进知识的殿堂。您如细雨般轻柔的话语，滋润着我们的心田。是您利用休息时间为学生补习落下的功课，是您教会学生如何做人，也是您在学生酣然入睡的时候，坐在窗前，为学生批改作业。教师，您就是最辛勤的园丁，让我们这些娇嫩的花草茁壮成长。 感激您，教师。感激您对学生的关怀。学生生病，是教师在电话中一次又一次的关照，学生遇到生活中的困难，是教师和学生一齐应对，直至问题解决，甚至，教师记得学生们的生日，无论那位学生过生日，教师都会送上最深情的祝福。教师，真的深深感激您。 感激您，教师。感激您每一句鼓励学生的话。您说：成绩不好没什么，只要吸取教训，下次好成绩还属于你。您还说：生活中没有过不去的坎，你是最优秀的，必须能战胜所有困难。您也说过：在我心里，每一位同学，都是最出色的。是您的一次次鼓励，让我们扬起自
感谢老师的作文10篇
《感谢老师的作文》 感谢老师的作文（一）： 如果，一个人与你素不相识的人在你饥饿万分的时候给你一碗饭菜吃，你会对那位陌生的人心存感激吗？如果，一个与你毫不认识的人在你寒冷万分的时候给你一件衣服披，你会对那个陌生的人心存感激吗？如果，一个与你没有关系的人在你没有零钱的时候给你一枚硬币时，你会对那个陌生的人心存感激吗？但是，老师为我们做了那么多事，教了我们许许多多的知识和怎样去做人。可，有谁对老师们心存感激呢？可能有人想老师为我们做点事是天经地义的、是理所当然的，甚至，有的同学认为老师很?嗦。 我们班有一位老师，她就是我们班的语文老师――李老师。李老师和蔼可亲，教得很细心，一点儿也不马虎，何况，李老师还教了我们三年！ 有一次，我考得不理想，被她教到了办公室。李老师对我说了一些话，我真是哑巴吃黄连――有苦说不出。经过李老师的教导，我的成绩从80分爬90分以上。老师还真灵！ 老师，感谢您！ 感谢老师的作文（二）： 花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；老师，我感谢您，因为您交给我们知识，让我们健康成长。 有一次，我病了一个星期，吃药不见好转，是您给我找来一种土方药，治好了我的病。我的成绩降下来了，是您耐心帮忙我，直到我把成绩提上。在考试前，老师总是提醒我们要细心做题、检查。当我们放学回家了，还在那张破旧的桌子上批改作业的是亲爱的老师。 老师，我感谢您，是您无私的奉献，教给我们知识。等我们长大了，您却老了，我对您的爱永远不会老，都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，我愿做您的一件贴心小棉袄，陪在您的身边，让您感觉到永远的温暖。 感谢老师的作文（三）： 是谁，教我们学会感恩?是谁，叫我们丰富的知识?是谁，为了给我们批改作业，从不顾惜自我的身体?她，就是我敬爱的高老师。 老师，您是金钥匙，帮我们打开智慧的大门;老师，您是帆船载我们在知识的海洋里航行;老师，您是引领者，带着我们走进智慧的殿堂;老师，您是蜡烛，照亮别人牺牲自我;老师，您是明灯，指引着我们前进的方向;老师，您是园丁，培育了无数珠幼苗;老师，您从事的是阳光底下最灿烂的事业!
老师老师阅读理解题及答案
老师老师阅读理解题及答案 老师老师阅读材料 ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20xx年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 ⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 ⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带
《我的老师》六年级阅读答案
《我的老师》六年级阅读答案 导读：对我来说，学生时代已经遥遥远去了。但每提起它，在我的眼前，常有一个和蔼的面影闪现--这便是我中学的一位语文老师。 屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们心目中，他是博学多才、令人敬慕的`。他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来， 常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。这一切，都仿佛构成了他讲课的特殊风格。每每讲到动人之处，真可谓声情并茂--诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵浪花。尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。 我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群簇拥着他，问这问那，他也顾不得拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学，谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作 ...… 此后，我远离了母校，远离了他。尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间音讯杳然。当我终于再次站在他面前时，我已是三十挂零的人了。他也早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采……
是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了 ... … 9、简要概括本文的主要内容。(4分) 10、简要概括老师的特点。(4分) 11、“是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么?(4分) 12、文中是怎样刻画老师的形象的?试举一例简要分析。(5分) 【《我的老师》六年级阅读答案】 1.我的老师阅读答案 2.《我的老师》阅读答案 3.阅读答案我的老师 4.我的老师的阅读及答案 5.我的老师的阅读答案 6.《我的老师》阅读答案 7.我的老师阅读答案 8.《我的老师冰心》阅读答案 上文是关于《我的老师》六年级阅读答案，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
《他要感谢那只手》阅读题和答案
《他要感谢那只手》阅读题和答案 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手老师孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 （1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。 （2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。 （3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？ （4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？ 参考答案： （1）：“ ？” “ ，。”。 （2）参考：不仅……还…… （3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。 （4）略。
贾平凹《我的老师》阅读训练题及答案我的老师贾平凹
贾平凹《我的老师》阅读训练题及答案 我的老师贾平凹 我的老师 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却 不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到 后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分 给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往 不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命， 加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视， 七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管 在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 a，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好 经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊 不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该 做我的老师。 有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了 过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有 西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴 在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈 妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯 抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方， 自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
《他要感谢那只手》短文阅读理解答案
《他要感谢那只手》短文阅读理解答案 1、感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 2、孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 3、当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 4、是谁的手这个抽象的表现使她（míhuōbùjiě）。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 5、女教师走向小道格拉斯———一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他“能告诉我你画的是谁的手吗” ？ 6、“这是你的手，老师。”孩子小声答道。 7、她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 8、我们每个人都有要感谢的，其中（不但）有物质上的给予，（而且）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是(wěi bùzúdào)的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、请根据文中的拼音，把词语填写在横线上。迷惑不解微不足道 2、给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。 3、在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。 不但……而且 4、为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义” # 答案不是唯一的，“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。 5、假如给你一个同样的主题——我想感谢……，请你画一画，你会画什么为什么
谢谢你老师作文6篇
谢谢你老师作文6篇 你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向，你放开双手让我遨游知识的海洋，他或者他便是我们的老师，大家不妨来看看橙子推送的谢谢你老师作文6篇，希望给大家带来帮助！ 谢谢你老师作文【一】老师，您好！这六年来，我们这些“猴子们”让您添了不少苦，我真想说："谢谢您，老师”和您相处的每一天，我仍历历在目。曾对您存有不满，曾对您怀有怨气；但我也曾对您存有爱慕，怀有敬佩。无论曾几何时，我曾做什么，都不曾改变，我对您的爱。老师，谢谢您！ 当年，刚上五年级的我还是一个不懂事的孩子，面对一只只陌生老师的面孔，我很害怕。但是，您用和蔼感化了我们，一直暖到了我的心田。那时我真想说：“谢谢您，老师。” 我不知道我跟您一起携手走过了多少天，但我深知：一年三百六十五天，正是三百六十五颗为我们而操劳的心。我不知道我在您心中的地位如何，但我深知：天有多高，您就有多高；宇宙有多大，您就有多大。 说起地位，我想起了一件既令我难堪又让我开心的事。 那天，我已经是六年级的学生了。那面孔不再陌生，变得格外亲切。在那节语文课，我很幸运被选为组长。老师您让组长们把练习本
收起来，然后交换对改。老师您还说：“记住，成绩好的同学改成绩差的同学，成绩差的同学改成绩好的同学。互相帮助。”话音刚落，我便挑中了班长小清的练习本改。在评改的过程中，有一道难题，把同学们难住了。这时，教室里又响起那熟悉的声音：“哪个同学改小清的练习本，把小清的答案读出来！”全班霎时肃静，只有我一个人缓缓站起，并大声朗读起来。回答后，我以为您会向我投来一个满意的笑容，但我想错了，您生气地说：“我说过，()成绩好的同学改成绩差的同学，成绩差的同学改成绩好的同学，你忘啦？”全场哄堂大笑，我却难堪地站这，羞得抬不起头来，心想：想不到第一天当组长就这么倒霉！但事后我想得更多的是同学们为什么会笑。因为他们肯定了我在他们心中的地位，老师是重视我的。我感到欣慰。那时我真想说：“谢谢您，老师。” 也许，您的目光不只是注视我；也许，这件小事您是忘记了；也许，您是无意的。但，您的无意燃起了我的有意呀；但，我却认为这是“无意胜有意”呀！老师，谢谢您！ 即将离开结束六年的小学生活，也即将离开您的怀抱。虽然没有离开母校，还在母校读初中，依然可以见到您；我希望您依然可以接纳我叫您一声：“莫老师！”老师，谢谢您！ 希望您可以记住我，永远永远记住我，我永远永远是您的学生。您一定会以我为荣的！！！请勿忘我！！！老师，谢谢您！！！ 老师，谢谢您！！！ 谢谢你老师作文【二】我喜欢那个神秘的女老师，尽管她的
《我的老师》阅读附答案
《我的老师》阅读附答案 导语：阅读说明文《我的老师》，回答后面练习题。下面是为您收集的阅读答案，希望对您有所帮助。 《我的老师》阅读原文： 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么?” “找蔡老师……” 我(乙)地回答。“不是放暑假了么?” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 《我的老师》阅读试题：
【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填 _____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂 【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这 时觉得暑假“漫长”?(2分) 【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么?(2分) 【小题4】对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( ) (2分) A.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起 来很别扭。 B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改 用第二人称。 C.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发 对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。 D.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称 变换使用，这样更能增强文章的表达效果。 【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情? (2分) 《我的老师》阅读答案： 【小题1】B C 【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。
《我的老师》课内阅读答案卷
《我的老师》课内阅读答案卷 A、《我的老师》第三段 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 1.仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。（加引号的词语表达了什么样的意思？） “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2、“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天真可爱。 3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） “狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。 4、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？ 答：这一点指“她爱我们，并没有存心要打的意思”。 B、《我的老师》第九段 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 1、这件小事，“我”到底值不值得提它？从文中那些句子可以看出？ 值得提。从文中“在那时却占据过我的心灵。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！” 2、“占据”在这里的含义是什么？ 含义是：在我心里永远铭记、终生难忘 3、“小小”“莫大”两词含义是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。 4、“心清如水的学生”指什么样的学生？ 心地纯洁的学生 C、《我的老师》第十——十五段 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 1、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”（全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？） 使用第二人称更便于直接抒情。文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 2、“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？ 这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，作者形象生动地表达了记忆中“我”对蔡老师的强烈的思念 3、有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？ 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。 4、纵观全文，本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。 5、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？ 蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！……千言万语，都表达不了对您的深深感谢啊！ D、《我的老师》第七——十五段 魏巍 …… (7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她