浅谈幼儿园新教师的角色适应

浅谈幼儿园新教师的角色适应

发表时间：2019-01-21T14:03:01.390Z 来源：《教育学》2019年1月总第165期作者：张英[导读] 幼儿园教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”。

陕西延安洛杉矶保育院陕西延安716000

摘要：幼儿园教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”。作为一名幼儿教育工作者，幼儿教师面对的是各项技能都在发展中的幼儿，其责任之大不言而喻。新教师应尽快调整自己的角色，来适应日后的幼儿园教育工作。

关键词：幼儿园新教师角色适应途径

一、幼儿园新教师的定义

刚走出校园的幼儿园新教师都希望自己能在幼儿园大展身手，但面对新角色他们往往感到尴尬和无所适从。如何进入并适应幼儿教师角色，既是摆在幼儿园新教师面前的难题，又是对每个幼儿园新教师的严峻挑战。角色适应即为个体调整自己适应新角色的要求，或者是已有的角色发展变化了的新要求，表现出符合社会期望的角色行为的动态发展过程。幼儿园新教师即幼儿园新分配教师、新调入教师及接触幼儿教育工作未满三年的教师。幼儿园新教师实现良好的角色适应将为她们未来的发展开一个好头：有利于幼儿园新教师个体的发展及角色的转换，有利于幼儿教育的可持续发展。

二、教师的各种角色

1.生活中的母亲。

对于稚嫩、柔弱的孩子来说，要离开自己习惯的家庭、离开爸爸妈妈爷爷奶奶的宠爱和关怀来到一个完全陌生的环境，要和二三十个孩子分享两个老师，是一个很难适应的过程。比如：孩子会觉得幼儿园里关心他的人变少了，在幼儿园里要看到许许多多陌生的人和事，吃饭的时候也不会有人一口一口的喂，还不能挑食……这些问题积攒起来都会让幼儿不想上幼儿园。谁来解决这些问题？当然是和孩子们朝夕相处的老师，老师要为幼儿营造家庭的氛围，让他们在幼儿园也能感受到家的温暖。

幼儿园实行保教结合，教师就应该从保育开始关心爱护每一个孩子。

2.游戏中的伙伴。

幼儿是在游戏中学习的，游戏是他们的天性。在幼儿园的一日活动中，幼儿进行着各种各样的游戏。晨间体锻的游戏、区域游戏、角色游戏、集体教学活动中的游戏……各种各样的游戏组成了他们的一日生活。教师不能以指导者的身份参与他们的游戏，要以朋友的身份加入他们。比如发现娃娃家的幼儿在家里没事情做，就可以以客人的身份去他们家做客：你们好呀，今天我来你们家做客。哎呀，宝宝怎么哭了？妈妈你快来看看啊，宝宝是不是生病了？快带他去医院吧！用客人的身份加入他们的游戏，自然地引导幼儿将娃娃家和小医院结合在一起进行活动。

3.困难中的朋友。孩子们的世界也不是永远都只有欢笑和游戏，他们也会遇到困难、遇到难过的事情。当他们需要倾诉、需要帮助的时候，教师就应该扮演他们的好朋友，倾听他们的小小心事，帮帮他们想办法解决他们的困难，让他们的世界再一次充满欢声笑语。

三、幼儿园新教师角色适应的途径

1.努力提升自己。

（1）通过系统学习，提高教师理论水平。①阅读理论书籍，倾听理论讲座，整合教育理念。②加强教师之间理论知识的交流。③用先进的教育理论知识指导日常教育教学活动：预设活动的理论依据；评价教育活动的理论依据。

（2）通过研究其他教师的经验，提升自身教育技能。①分析别人的教案、教育案例。②教研活动中的相互交流。③观摩活动后的评价。

2.和同事友好相处，相互帮助。

在幼儿园中，除了孩子，我们面对的另一个群体便是同为幼儿教师的同事，与她们的相处情况往往会直接影响到自己的心理与情绪，因此，与同事的相处是非常重要且值得深思的。但是，这并不代表我们需要动用多少心机、花费多少心思，“君子莫大乎与人为善”，与人为善多指以善意的态度对待他人，为人着想，乐于助人。我一直坚信，若我以真心对人，人必还我以真心。人是很敏感的动物，是发自内心还是虚伪做作一下子就能辨别出来。信任就像橡皮擦，会在一次次擦掉错误的过程中越变越小。在教学中或者生活中，我们不免会需要别的老师的帮助，也会有很多合作的机会，若与每一个人都相处友好，便可以省去很多麻烦和需要考虑的东西。所以，真心待人，与人为善吧，一个没有暗涌的工作环境会让你的工作进行得更加顺利，让你的心情每天都阳光灿烂。

3.与家长积极互动，真诚相待，相互理解。

教师与孩子家长的接触必不可免，我工作以来从来没觉得与家长们相处是一件多么辛苦的事情，还是那句话：“若我以真心对人，人必还我以真心。”家长与我们交谈，无非就是为了孩子；我们从事幼儿教师这一行业，为的无非是那些孩子。既然大家的目的一样，那可交谈的东西自然就多。家长们也有自己的工作，他们也能理解我们作为老师的辛苦之处。其实很多时候，家长的感激之词对于新教师来说是极大的鼓励与肯定，对于新教师心态的调整及工作自豪度、幸福感的提升都有很大的帮助。

参考文献

[1]王长纯教师专业化发展：对教师的重新发现[J].教育研究，2001，（11）。

[2]卢玮新教师进入角色的心理障碍及解决对策[J].教育探索，2001，（07）。