部编版童年的水墨画PPT课件完美版
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部编版三年级语文下册18.《童年的水墨画》课件(共35张PPT)
林中
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
学习要求：
继续一边想象画面一边读诗，说说你在林中 看到最有趣的画面是什么？
林中
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
自学提示：
自由朗读《溪边》，一边读一边想象画面，选择最吸引 你的一句，把你看到、听到、闻到、感受到的画面，试着自 己说一说。
品读诗画
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
整体感知
溪边 童年的水墨画
林中
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
部编版三年级语文下册18.《童年的水墨画》课件(共26张PPT)(1)
诗中的两个“斗
这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。
笠”一样吗？
前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一
个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
比说一喻说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇 点点，人影绰绰。
动笔模仿，抒发情感
诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片 断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的 还可能产生在哪些地方？
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想 你的童年还有哪些画面?动手写一写。
我想（
）
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头——溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇， 表现了孩子们童年生活的快乐。
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(mò√nò) 染绿(lǎn r√ǎn) 破碎(su√ì shuì)
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
景 物
人影给溪水染绿绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 动
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 物
拟人 垂柳把溪水当作梳妆的镜子
比喻
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
大声朗读《溪边》： 1.边读边想象画面，诗中描画了哪些景物，有哪些 颜色。请在文中标注出来。
2.画出你喜欢的句子， 在不理解的地方打上“？” 与同桌讨论交流，想一想你有哪些办法去理解。
《童年的水墨画》ppt课件人教部编版
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“水葫芦”：水性很好的孩子。
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江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对银牙。
想象画面 联系上下文
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
想象画面 联系上下文
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
？
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对银牙。
《童年的水墨画》ppt课件 人教部编版(共29张ppt)【优质课件】
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水葫芦：亦称“浮水莲花”，水 生植物，叶柄中空膨大如同“葫 芦”，故称“水葫芦”。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》ppt课件
小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止 不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩； 当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的 欢笑打破了，溪边热闹起来子。
溪边
垂柳把溪水 山溪像 人影给 钓竿上 忽然 草地上
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
提示：草地 、沙滩、大海、高山……
课文的拓展练习
动笔模仿，抒发情感
诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片 断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的 还可能发生在哪些地方？
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
这是一幅快乐的戏水画。从中我们感受到儿童的 快乐，以及他们的游泳水平高。
林中采蘑菇
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
边读边想象画面，你仿佛看到了什 么？
运用了什么修 辞手法？
在溪边吃过美味的开江鱼，在 江边洗澡怎么样？自由读第二首小 诗，边读边想象这个画面，最打动 你的语句谈谈吧！
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
景 物
人影给溪水染绿绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
溪边
垂柳把溪水 山溪像 人影给 钓竿上 忽然 草地上
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
提示：草地 、沙滩、大海、高山……
课文的拓展练习
动笔模仿，抒发情感
诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片 断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的 还可能发生在哪些地方？
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
这是一幅快乐的戏水画。从中我们感受到儿童的 快乐，以及他们的游泳水平高。
林中采蘑菇
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
边读边想象画面，你仿佛看到了什 么？
运用了什么修 辞手法？
在溪边吃过美味的开江鱼，在 江边洗澡怎么样？自由读第二首小 诗，边读边想象这个画面，最打动 你的语句谈谈吧！
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
景 物
人影给溪水染绿绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
部编版三年级语文下册童年的水墨画PPT课件4
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
状元成才路 状元成才路
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
借代水性好的孩子 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两状元成才排路 银牙。
顽皮、可爱 状元成才路
状元成才路 状元成才路
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 状元成才路
只见松林里一个个斗笠状元成才路像蘑菇一样。
18.童年的水墨画
水墨画 染绿 钓竿 打碎
浪花 溅起 葫芦
清清爽爽 蘑菇 松针
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
•染：1.用染料着色。 • 2.感染；沾染（疾病、坏习惯、 嗜好等）。 • 3.中国画笔墨技法之一。
人教部编版《童年的水墨画》(完美版)ppt(共15张PPT)
可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
1、山溪像绿玉带一样平静。
◇在林中游玩
说说你知道哪些儿童诗。可以说说诗歌 可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
一顶
水花
自由朗读课文，整体把握课文内容。
（1）很有韵味。
◇在溪边钓鱼的题目，也可以背诵其中的一两句。
体会意境
一顶
水花
自由朗读课文，整体把握课文内容。
一顶
水花
朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最 朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。
“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
自由朗读课文，整体把握课文内容。
②在江面上打水仗。
《童年的水墨画》是组诗，组诗有小标题，每一节诗歌写的是不同的内容。
蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
◇在林中游玩
一朵
雨珠
（1）很有韵味。
《童年的水墨画》不押韵。
一顶
水花
一朵
雨珠
《童年的水墨画》是组诗，组诗有小标题，每一节诗歌写的是不同的内容。
一顶
水花
思考： ②在江面上打水仗。
朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。 1、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
深刻的是什么？ 一朵
一朵
雨珠 雨珠
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
①鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
1、山溪像绿玉带一样平静。
一顶
水花
◇在江上游泳
①鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
2、松树刚洗过澡一身清清爽爽。
一朵
雨珠
②在江面上打水仗。 你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么。
部编版小学三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件
说说你在溪边、江上、林中分别看到了 怎样的画面。
《溪边》：静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓 都静静的，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼 上钩的一刹那，这种寂静被打破，溪水 动了，人影碎了，鱼跃人欢。
《江上》：戏水的孩子那样调皮，一 群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨 我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会 儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。
用“水葫芦”来比喻 钻入水中的孩子，显得活 泼俏皮；“两排银牙”写 出了孩子的顽皮、可爱
边读课文第三小节边思考，作者是怎样刻 画采蘑菇的孩子形象呢？
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
形象地写出了雨 后松林的美，让人感 觉神清气爽
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
【举例】美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨 后的天空。
拓展延伸
经典儿童诗欣赏
等我也长了胡子
汤锐 等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小 的儿子，他就像我现在这么大。 我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样织网,看小蚂蚁 怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊:“喂，别往上爬!”
我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不 会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他 吹胡子瞪眼:“去去!我忙着哪!”
山溪像绿玉带一样平静。
垂柳“梳妆",运用了拟人的修辞 手法；溪水像镜子，像绿玉带，运用 了比喻的修辞手法。这句话形象地写 出了垂柳依依,溪水静绿的优美景色
平静的溪水
读一读，写一写
山溪像绿玉带一样平静。
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野 大汉。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染绿”再次说明了 溪水之绿;“钓竿”点明了 孩子们在钓鱼；“人影” 和“红蜻蜓”更加烘托出 了画面的“静”
18.《童年的水墨画》课件(共25张PPT)
童年的水墨画
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童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
张继楼，江苏宜兴人。中国作家协 会会员。著有《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田 野上》《夏天到来虫虫飞》《种子 坐飞机》等。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
比溪喻边
运用了什么修 辞手法？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 ____把____当作_________， ____像______一样_______。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
是哪个“水葫芦”一下 钻入水中， 出水时只见一阵水花两 排银牙。
“水葫芦”在这里指代 的是头上沾满 水的孩子。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽（shuǎng）爽， 松针（zhēn）上一串串雨珠明明亮亮。
自学提示：
1.自由读课文，读准字音，圈出生字词， 多读几遍。
2.把诗歌读通顺。
读一读
shuǐ mò huà
水墨画
làng huā
浪花
hú lu
葫芦
qīng shuǎng
清爽
sōng zhēn
松针
mó gu
蘑菇
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
空白演示
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童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
张继楼，江苏宜兴人。中国作家协 会会员。著有《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田 野上》《夏天到来虫虫飞》《种子 坐飞机》等。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
比溪喻边
运用了什么修 辞手法？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 ____把____当作_________， ____像______一样_______。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
是哪个“水葫芦”一下 钻入水中， 出水时只见一阵水花两 排银牙。
“水葫芦”在这里指代 的是头上沾满 水的孩子。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽（shuǎng）爽， 松针（zhēn）上一串串雨珠明明亮亮。
自学提示：
1.自由读课文，读准字音，圈出生字词， 多读几遍。
2.把诗歌读通顺。
读一读
shuǐ mò huà
水墨画
làng huā
浪花
hú lu
葫芦
qīng shuǎng
清爽
sōng zhēn
松针
mó gu
蘑菇
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
18《童年的水墨画》课件(共22张PPT).ppt
再读课文，思考：三首小诗有什么共同点？
都是写童年的；
都是写孩子们很快乐的；
都是用孩子们游戏、生
活的地点作为题目。
三首小诗都在写孩子，再读课文， 找一找哪些诗句是在写孩子？想一想 孩子们在做什么？
从哪些词句中看出在钓鱼？
孩子们在溪边钓鱼
从哪些词句中看出在游泳？
孩子们在江上戏水
从哪些词句中看出在采蘑菇？
孩子们在林中采蘑菇
三首小诗都写了孩子们的“快乐”， 从哪些诗句中能看出来“快乐”？把相 关的句子画下来。思考：孩子们为什么 这么快乐？
为什么这些孩子的童年生 活在作者心里是一幅画？
拟人 比喻
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
为什么这些孩子的童年生 活在作者心里是“水墨画”， 而不是水彩画，不是油画？
这些水墨画跟这三首小诗有什么相似的地方？
水墨画寥寥数笔，就勾勒出了一个生动的画面。这三首小 诗也非常简洁，简短的几句话就写出了一个生动的场景。
这三首小诗写得不是很细致，给人很大的想象空间。例如， 最后一首小诗里“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，并没 有具体写孩子们是怎么采蘑菇的，但读者可以Biblioteka 据这句话展开 联想。这和水墨画很像。
mò
18 童年的水墨画
大声朗读课文，读准字音，读通句子。 选择最喜欢的一首小诗多读一遍。
jiàn
你拨我溅
dàng
当作
rǎn
染绿
扑腾一声
lì
斗笠
这首诗是由三首小诗组成的。
像这样表现一个主题的由几首 小诗组成的诗，称为——组诗。
组诗虽然是由几首小诗组成的， 但这几首小诗必须表现同一个主题， 必须有一些共同点。
都是写童年的；
都是写孩子们很快乐的；
都是用孩子们游戏、生
活的地点作为题目。
三首小诗都在写孩子，再读课文， 找一找哪些诗句是在写孩子？想一想 孩子们在做什么？
从哪些词句中看出在钓鱼？
孩子们在溪边钓鱼
从哪些词句中看出在游泳？
孩子们在江上戏水
从哪些词句中看出在采蘑菇？
孩子们在林中采蘑菇
三首小诗都写了孩子们的“快乐”， 从哪些诗句中能看出来“快乐”？把相 关的句子画下来。思考：孩子们为什么 这么快乐？
为什么这些孩子的童年生 活在作者心里是一幅画？
拟人 比喻
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
为什么这些孩子的童年生 活在作者心里是“水墨画”， 而不是水彩画，不是油画？
这些水墨画跟这三首小诗有什么相似的地方？
水墨画寥寥数笔，就勾勒出了一个生动的画面。这三首小 诗也非常简洁，简短的几句话就写出了一个生动的场景。
这三首小诗写得不是很细致，给人很大的想象空间。例如， 最后一首小诗里“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，并没 有具体写孩子们是怎么采蘑菇的，但读者可以Biblioteka 据这句话展开 联想。这和水墨画很像。
mò
18 童年的水墨画
大声朗读课文，读准字音，读通句子。 选择最喜欢的一首小诗多读一遍。
jiàn
你拨我溅
dàng
当作
rǎn
染绿
扑腾一声
lì
斗笠
这首诗是由三首小诗组成的。
像这样表现一个主题的由几首 小诗组成的诗，称为——组诗。
组诗虽然是由几首小诗组成的， 但这几首小诗必须表现同一个主题， 必须有一些共同点。
18.《童年的水墨画》课件(共30张PPT)
2 我仿佛听到了水花和水花 撞击的声音 。
以“水葫芦”借指人，形容孩子水性好。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
借代
出水时只见水花和银牙，可见孩子腾出水面时溅 起的水花之高，表现了孩子们戏水的欢快。“两排银牙” 写出了孩子的顽皮、可爱。
仿写： 1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
不仅指游戏、 玩耍，还有戏 弄的意思。
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时 的调皮、可爱。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？
我仿佛看到了孩子们的手在水中不停地挥动 ， 1 溅起 一片片浪花 。
为什么说人影给溪水染 绿了呢？你是怎么理解的？
联系上下文 溪水像一面镜子一样，很平 静，人影才能倒映在水面上。
小溪两边都是青翠的山，所以溪 水很绿。人影倒映在水面上看起来 也是绿的，“染”字把溪水写活了。
忽然哗啦一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
动作描写：鱼儿上钩的那一刹那，上文中 的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了， 鱼跃人欢，溪边热闹起来了。
画出孩子们戏水快乐的动作
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
你从哪里感受到孩 子们的快乐？
孩子们在水里开心地
一双双小手拨动着浪花，
戏水，一会儿钻入水中，
你拨我溅笑哈哈。
一会儿探出头来，不停
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 地拨动浪花。
出水时只见一阵水动花作两排神银态牙描。写
表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。
不一样
斗笠是指戴在头上的帽子， 小蘑菇戴斗笠是在指蘑菇；一 个个斗笠指戴着斗笠的孩子。
以“水葫芦”借指人，形容孩子水性好。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
借代
出水时只见水花和银牙，可见孩子腾出水面时溅 起的水花之高，表现了孩子们戏水的欢快。“两排银牙” 写出了孩子的顽皮、可爱。
仿写： 1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
不仅指游戏、 玩耍，还有戏 弄的意思。
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时 的调皮、可爱。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？
我仿佛看到了孩子们的手在水中不停地挥动 ， 1 溅起 一片片浪花 。
为什么说人影给溪水染 绿了呢？你是怎么理解的？
联系上下文 溪水像一面镜子一样，很平 静，人影才能倒映在水面上。
小溪两边都是青翠的山，所以溪 水很绿。人影倒映在水面上看起来 也是绿的，“染”字把溪水写活了。
忽然哗啦一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
动作描写：鱼儿上钩的那一刹那，上文中 的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了， 鱼跃人欢，溪边热闹起来了。
画出孩子们戏水快乐的动作
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
你从哪里感受到孩 子们的快乐？
孩子们在水里开心地
一双双小手拨动着浪花，
戏水，一会儿钻入水中，
你拨我溅笑哈哈。
一会儿探出头来，不停
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 地拨动浪花。
出水时只见一阵水动花作两排神银态牙描。写
表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。
不一样
斗笠是指戴在头上的帽子， 小蘑菇戴斗笠是在指蘑菇；一 个个斗笠指戴着斗笠的孩子。
【新】 人教部编版三年下册语文课件- 18童年的水墨画(共13张PPT).ppt
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
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THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
（2）如果溪边是一幅画的话，那你在画上都看 到了什么?
重点解读
《童年的水墨画》ppt课件
溪边 钓鱼 、江上 玩耍 、林中 采蘑菇 。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
这段话运用了什么修辞手法？
比喻修辞。把“溪水”比作“镜子”，把“山溪” 比作“绿玉带”，突出了山溪的平静、清澈。
生活中，溪边无风，溪面平静得就像 一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水 中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小 溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟 人、比喻的修辞手法。
18 童年的水墨画
》
《童年的水墨画》语文三年级下册第六单 元的第一篇课文，由儿童诗人张继楼的《溪边 》《江上》《林中》三首小诗组成。借助诗歌 这种体裁，引导学生展开丰富的想象。感受诗 词的意境，展现丰富的画面，领悟童年的乐趣 ，感受儿童诗的语言美和意境美。
自由读诗，在每个标题后面加上动词， 说清楚他们在干什么？
课文结构
童年的水墨画
溪边钓鱼（专注） 江上嬉戏（快乐） 林中采蘑菇（勤劳）
七彩童年 欢乐如歌
小练笔
仿照课文写法，记录下自己 童年的精彩片段，与大家分享。
发生了什么事？为什么“忽然 扑腾一声人影碎了”？
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
思考并交流
用优美的语言说一说你在第一小节诗中看到了怎样 的画面？
孩子们在溪边垂钓，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪 水清澈见底，溪边的垂柳在春风的吹拂下，挥舞 着美丽的长发。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水 中的倒影都染绿了。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 林中欢叫
松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
这段话运用了什么修辞手法？
比喻修辞。把“溪水”比作“镜子”，把“山溪” 比作“绿玉带”，突出了山溪的平静、清澈。
生活中，溪边无风，溪面平静得就像 一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水 中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小 溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟 人、比喻的修辞手法。
18 童年的水墨画
》
《童年的水墨画》语文三年级下册第六单 元的第一篇课文，由儿童诗人张继楼的《溪边 》《江上》《林中》三首小诗组成。借助诗歌 这种体裁，引导学生展开丰富的想象。感受诗 词的意境，展现丰富的画面，领悟童年的乐趣 ，感受儿童诗的语言美和意境美。
自由读诗，在每个标题后面加上动词， 说清楚他们在干什么？
课文结构
童年的水墨画
溪边钓鱼（专注） 江上嬉戏（快乐） 林中采蘑菇（勤劳）
七彩童年 欢乐如歌
小练笔
仿照课文写法，记录下自己 童年的精彩片段，与大家分享。
发生了什么事？为什么“忽然 扑腾一声人影碎了”？
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
思考并交流
用优美的语言说一说你在第一小节诗中看到了怎样 的画面？
孩子们在溪边垂钓，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪 水清澈见底，溪边的垂柳在春风的吹拂下，挥舞 着美丽的长发。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水 中的倒影都染绿了。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 林中欢叫
松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
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•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
艹 + 姑 =__菇______( 蘑菇 )
3.照样子,在括号里填上恰当的词。
一( 头 )黄牛
一( 双 )小手
两( 排 )银牙一( 串 )水珠一(声 )欢叫一( 朵 )山花
一( 阵 )水花 一( 顶 )斗笠 一( 只 )蜻蜓
4.用“_____”画出句子中的错别字,并在“( )”里改正。
(1)垂柳把溪水当作梳装_ 的境_ 子,山溪象_ 绿玉带一样平静。
( 妆 镜像 )
(2)一双双小手拔_ 动着浪花,你拔_ 我见_笑哈哈。 ( 拨 拨 溅
)
5.按要求写句子。
(1)人影给溪水染绿了。
改成“把”字句:__溪__水__把__人__影__染__绿__了__。_____________________
改成“被”字句:__人__影__被__溪_水__染__绿__了__。______________________
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
亲爱的同学们，再见
18 童年的水墨画
1.①墨 ②染 ③碎 ④浪 ⑤溅 ⑥爽 读准音:本课要认的生字有6个,其中是前鼻韵母的生字有 __②__⑤____;是后鼻韵母的生字有_④__⑥__;是三拼音节的生字有 _⑤__⑥___。(填序号) 2.墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇 认清形:本课要写的生字有11个,其中上下结构的有 __墨___染___竿__葫___蘑__菇_____________;左右结构的有 ___腾__碎___拨__浪_______+;“爽”是_独__体__字__结构。在要写的生字 中,含“艹”的有__葫____、__蘑_____、__菇_______。
(2)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
写比喻句:__太__阳__钻__出__云__层__,_像__一__个_圆__圆__的__火__球__。____________
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
拨. 动(bō pō)
水墨. 画(mó mò)
扑腾. (ten teng)
2.加一加,组成本课的新字再组词。
黑 + 土 =_墨______( 水墨 )
+ 干 =___竿_____( 钓竿 )
石 + 卒 =__碎_____( 破碎 )
扌+ 发 =__拨_______( 拨打 )
氵 + 良 =_浪______(浪花 )
3.自读课文,圈出本课的生词读一读,再连线组词。
4.《童年的水墨画》通过“__溪__边___”“_江__上____”“__林__中____”三 个小标题,摄取了一组儿童生活的镜头,构成了一幅幅令人向往的童 年画面。
1.朗读课文,说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
示例:(1)我仿佛看到绿绿的山溪水平静得像一面镜子,倒映着垂柳、 人影,溪边钓鱼的人儿静静的,一只红蜻蜓立在钓竿上,鱼儿上钩打碎 了宁静,草地上有蹦跳的鱼儿以及欢快的笑声。 (2)江上戏水的孩童像刚下水的鸭群,有的拨动着浪花,有的你泼我溅 哈哈大笑,还有的钻进水底,出水时露出两排银牙。 (3)林中空气清新,松针上的串串水珠明明亮亮,蘑菇像斗笠,一个个 孩童戴着的斗笠像蘑菇……林中采蘑菇的画面真有趣!
2.联系上下文,说说下面诗句的意思。 (1)人影给溪水染绿了。 (1)水很绿,人影倒映在水中,就像被溪水给染绿了。 (2)只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
(2)只看到松林里有很多戴着斗笠的孩童,像蘑菇一样。
1.选一选,对的打“√”。
蘑. 菇(mò mó)
清爽. (shǎng shuǎng)
葫. 芦(fú hú)
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。