烙画教学设计

综合实践活动教学
《电烙画》
教学设计
指导教师：***
学校：荣成市中小学生综合实践教育中心
年级：初二
组织形式：班级
课时：1课时
【背景分析】
中国绘画艺术历史悠久，源远流长，并且有鲜明的民族风格和地域风情。

烙画作为一个小众的民间的绘画品种有着自己独特的艺术魅力，具有较强的装饰性，能较好的点缀美化我们的生活环境，是我们山东一种重要的绘画艺术品种，烙画制作表现形式特别，容易引起学习者的兴趣，对于同学们学习并传承中国传统文化，培养创新思维能力、自主探究能力、动手实践能力、审美能力有很大的作用。

通过烙画作品的学习、欣赏以及通过尝试使用烙画工具、材料体验制作过程，能够促进学生热爱民间传统工艺的热情。

【学情分析】
烙画是一种特殊的作画方式，同学们知之甚少，学生不可能在短暂的一节课内把握烙画的精辟所在，想画好它，需要掌握一定的技巧。

但正是因为没有接触过，从而会让同学们产生新鲜感，激发同学们的好奇心。

这种情况下，学生一定会用心学习，体验成功的喜悦。

【活动目标】
1.通过引导、合作、自主探究的学习方式让学生初步了解电烙画的基本知识。

2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题及语言概括表达的能力和动手实践能力。

3.通过欣赏和体验烙画过程使同学们对烙画的美产生共鸣，
在活动中感受烙画这种传统民间艺术的魅力，激发大家热爱传统文化的热情，让学生明确传统文化传承的责任和意义。

【重点难点】
重点：烙画的基本特点和制作方法，运用烙画工具创作烙画作品。

难点：掌握烙画技巧，运用烙画工具表现创作主题。

【课前准备】
工具、材料的准备：烙画机、木板、烙画素材纹案、手套、课件。

小提示：本节课会使用烙画机烙画，为避免烫伤，请同学们两只手都要佩戴手套。

【活动过程】
（一）“非遗活动”导入新课
春节期间，适逢非物质文化遗产月，为深入贯彻党的十九大精神,弘扬中华优秀传统文化，让我们看得见山，望得见水，留得住乡愁，记得住乡情，进一步提高全社会的非遗保护意识,营造浓厚的社会氛围，荣成市文化馆、群众文化活动中心大年初一以“非遗闹新春”为主题，在市博物馆举行异彩纷呈的非物质文化遗产展演、展示活动，活动期间我们将非遗系列活动所得部分善款捐献出来，奉献2018年的第一份爱心。

广大中小学生及家长都积极参与，场面火爆。

其中有个经历对我印象深刻，几名小学生在围观葫芦烙画，
他们一边赞美，一边又很好奇的讨论着。

遇到这个情景，我正好运用所掌握的知识，对他们进行了现场普及，听了我的讲解他们很高兴。

但作为一名教师我的心里有些别样的滋味。

烙画是我们山东早年间流行的民间绘画品种，多出现在家具装饰上，很少有独立制作成作品。

但烙画有着特殊的制作方式和很好的装饰效果，曾风靡一时。

孩子们不了解烙画，那只有一个原因，那就是它像很多民间手工艺一样正在面向失传的窘境。

习总书记说：“实现伟大的中国梦作为中国人要有文化自信。

”我们对自己的文化当然有自信，可是如果我们不好好的学习和继承这些优秀文化，那这份自信就可能无从谈起，作为中国人的一份子，同学们我们有责任和义务将美好的传统文化传承下去。

（设计意图：用这样一个活动让同学们感受传统文化的良好氛围，增强对传统文化的自信心和自豪感，认知文化传承的重要意义。

）
（二）创设环境，问题引导，探究新知。

（教室里老师提前布置了很多精美的烙画作品，让同学们观察，欣赏。

）
师：同学们，当你们走进教室时是否发现老师精心为你们布置的场景呢？
生：发现了。

师：这些同学们旁边的美术作品好不好看？
生：好看。

师：这就是我们这节课要学习的烙画。

同学们想不想拥有一件这样的作品？
生：想！
师：那这节课老师就带领大家一同走进烙画的小天地，让我们开动脑筋，用灵巧的双手体验并绘制一幅属于我们自己的烙画作品吧。

那烙画的绘制的过程是怎样的呢？就让我们先了解一下吧。

（课件图片展示课堂任务环节让学生了解，做到心中有数。

）
（设计意图：通过优秀作品展示调动同学们主动学习的欲望和动手探究的积极性。

课堂任务的展示可以让同学们在活动中能更好的掌控时间，把握好每个环节。

）
（三）课件讲解如何操控机器和烙画技巧。

师：下面我们通过一段视频认真学习一下烙画机的使用以及如何掌握一定的技巧来进行烙画的绘制。

（播放教学视频）
师：同学们通过观看视频是否已经明白烙画机的使用以及烙画的技巧了呢？
生：明白了。

师：很好，但是光明白还不行，同学们需要小组内展开互学和讨论，进一步明确所学知识，已达到熟练掌握的效
果。

下面开始组内讨论学习。

（时间2分钟左右。

）、（设计意图：通过观看视频掌握技术性问题，而互学和讨论环节进一步加深和巩固视频中老师所讲授的知识。

磨刀不误砍柴工，以便在下一环节中同学们顺利开展活动。

）（四）大胆实践，体验乐趣。

师：好，小组互学和讨论就到这里，下面我们正式进入烙画的环节，时间15分钟，同学们准备好了吗？
生：好了。

师：下面请同学们用你们灵巧的双手绘制属于自己的烙画作品吧。

（五）成果展示，交流分享。

师：同学们，时间到！老师看到大家的创作已经完成了，请各小组做好准备上台展示。

此过程，各小组轮流展示，教师要予以点评。

师：欣赏了各小组的作品，大家对自己的作品满意吗？
生：满意（或不满意）。

师：你认为你的作品好在哪里，哪里又有些不足呢？
生：......
（设计意图：通过作品展示为学生提供展示自我的平台，而交流环节则可以锻炼学生分析问题、解决问题以及语言表达的能力。

）
（六）点题，情感升华。

师：同学们，在有限的时间里大家积极参与，挑战自我，创作的烙画作品可以说各有千秋，我为大家感到骄傲！那么通过这节课的学习我们一起感受了传统艺术形式-“烙画”的风采。

其实学习本身就是一种传承，就让我们一起努力把中国优秀的传统文化世代传承下去。

（设计意图：在学生脑子里再次画上印痕，加深印象，进一步明确文化传承的重要意义。

）。