非物质文化遗产保护与开发教学大纲
小学非遗课程教学大纲
小学非遗课程教学大纲小学非遗课程教学大纲非遗，即非物质文化遗产，是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式、节日、知识与实践技能等方面的传统文化。
作为我国丰富多彩的文化瑰宝，非遗在小学教育中的地位日益重要。
为了更好地传承和弘扬非遗，制定一份小学非遗课程教学大纲势在必行。
一、课程目标小学非遗课程的目标是通过学习非遗文化，培养学生的文化自信心和文化素养，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
同时，通过非遗课程的学习，培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识，提高他们的综合素质。
二、课程内容1. 传统手工艺：学生将学习传统手工艺的基本技巧，如刺绣、剪纸、编织等。
通过亲身实践，他们将了解到传统手工艺的独特魅力和价值，培养对手工艺的兴趣和热爱。
2. 传统音乐舞蹈：学生将学习传统音乐舞蹈的基本动作和节奏。
他们将了解到传统音乐舞蹈的文化内涵和艺术特点，培养对音乐舞蹈的欣赏能力和表演能力。
3. 传统戏曲表演：学生将学习传统戏曲表演的基本技巧，如唱腔、表演动作等。
通过学习传统戏曲，他们将了解到中国戏曲的丰富多样和独特魅力，培养对戏曲的兴趣和热爱。
4. 传统节日习俗：学生将学习传统节日的习俗和庆祝活动。
他们将了解到传统节日的历史渊源和文化内涵，培养对传统节日的重视和热爱。
三、教学方法1. 实践教学：通过实际操作，让学生亲身体验非遗技艺的魅力。
例如，在学习传统手工艺时，学生可以亲自动手制作一件作品，从中感受到手工艺的独特魅力。
2. 观摩交流：组织学生观摩非遗大师的示范表演或作品展览，让学生近距离接触非遗传承人，了解他们的故事和心得体会。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个非遗项目。
通过团队合作，培养学生的合作意识和创造力。
四、评价方法1. 作品展示：学生可以通过展示自己的作品来评价学习成果。
他们可以展示自己制作的手工艺品、表演的音乐舞蹈或戏曲等，让其他同学和家长欣赏和评价。
2. 学习笔记：学生可以记录自己在学习非遗课程中的体验和感悟，通过学习笔记来评价自己的学习进步和收获。
非物质文化遗产保护与开发教学大纲大纲
2015 级文化家产管理专业( 普本 )非物质文化遗产保护与开发课程教课纲领 >>《非物质文化遗产保护与开发》课程教课纲领一、课程基本信息合用专业：文化家产管理课程开出单位：文化流传学院课程的种类与性质：专业选修课总学分： 2总学时： 32理论讲课学时：16实验实训学时：16参照教材：苑利，顾军．非物质文化遗产学．高等教育第一版社，2009．先修课程：文化家产管理概论、文化资源概论、文化策划与创意学查核方式：考察。
平常成绩由作业1、作业2、出勤三部分构成，占总成绩的30%；期末考试成绩占总成绩的70%。
二、课程简介《非物质文化遗产保护与开发》作为文化家产管理专业的专业选修课程，是文化策划模块的一个重要构成部分。
主要讲解对于非物质文化遗产的基本理论和方法。
本课程要求经过学习对于非物质文化遗产的基本观点、价值和保护方法以及开发与传承等基础理论，掌握从事野外实践的基础方法，使学生建立起正确的社会科学研究方法观点，从方法论的角度认识野外检查实践在社会科学研究中的重要地位；增进对非物质文化遗产的认识，增进对中华民族传统文化的认识和热爱，提升学生的传统文化涵养，激发学生尊敬传三、教课内容序号章讲解实验（训）共计1第一章非物质文化遗产的观点界定与分类、保02护历史回首22第二章非物质文化遗产价值以及影响其价值202评估的主要要素3第三章非物质文化遗产的保护方法与保护原202则、传承主体以及保护主体4第四章非物质文化遗产的普查与申报、开发与02经营25第五章大众文学类、表演艺术类遗产2026第六章工艺美术类、生产知识与技术类遗产2027第七章生活知识与技术类、仪式类遗产2028第八章节日类、文化空间类遗产2029第九章非物质文化遗产调研01616共计161632第一章：非物质文化遗产的观点界定与分类、保护历史回首学时数： 41.本章教课目的：经过本章的学习，使学生对非物质文化遗产的主要内容，以及世界各国非物质文化遗产保护的历史有深入的认识和认识。
非遗文化学习：小学三年级社会教案
非遗文化学习是小学三年级社会教育的重要内容之一。
传统文化是中华民族的宝贵财富，其中的非遗文化更是民族文化瑰宝。
通过学习非遗文化，不仅可以增加对中华传统文化的理解和认识，同时也有助于培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
一、认识非遗文化非物质文化遗产（Intangible cultural heritage），通常简称为非遗文化，是指人们口传、示范、表演、有关的社会实践、表达和信仰等非物质的文化遗产。
与传统的物质文化遗产相比，非遗文化不仅包括品种更加多元化、形态更加多样化，而且具有传承性和可持续性，它们是人类文明的重要元素。
二、学习非遗文化的重要性1.了解本土文化了解和学习本土文化，可以更好地认识社会和自身。
而非遗文化是中国传统文化的重要组成部分，学习非遗文化，可以更好地了解本土文化的发展历程、文化精髓和特点，从而对本土文化有更深刻的认识和理解，增强民族自豪感。
2.传承优秀文化基因非遗文化以其持久流传和独特价值受到了广大民众的关注和重视。
学习非遗文化有助于传承和弘扬优秀文化基因，保护和传播人类文明的精神财富。
3. 开拓文化视野学习非遗文化可以开拓文化视野，了解各种文化之间的差异和联系，拓宽自己的思维和视野。
也有助于在日常生活中更好地尊重和理解他人的文化背景。
三、非遗文化的学习方法1. 实践教学非遗文化学习应该强调实践，让学生通过亲身体验和实践活动，加深对非遗文化的认识和了解。
例如，在传承中华扇舞的过程中，学生可以通过跟随扇舞老师的示范和指导，学习舞蹈动作和表现技巧，深入了解扇舞的起源、历史和文化内涵。
2. 多媒体教学多媒体教学是学习非遗文化的必要手段。
学生可以通过观看音视频、图片等多媒体资源，了解非遗文化的历史、传承和实践等方面的知识。
3. 对话互动学习非遗文化应该注重互动交流。
让学生在学习中进行讨论和交流，借鉴彼此的思考和建议。
同时，要积极鼓励学生在家庭中与父母、祖辈交流文化知识，加强家庭教育对文化传承的支持和帮助。
历史文化遗产与保护教学大纲
《历史文化遗产与保护》教学大纲一、课程概述1．课程编码：0614062242．课程类别:专业拓展课程3．学时:36学时4．教学目的、意义、任务：保护历史文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。
学习本课程，对教育的本真意义与终极目标，也有一个较为全面而总体上的认识理解。
5．主要教学方法、手段：本课程主要采用讲授法、师生互动法、及影像教学等多种教学方法的结合，联系实际，使学生对保护历史文化遗产有深入的了解和认识，通过本课程的学习，使学生能够学以致用，真正的做到保护历史文化遗产。
6．教学中注意的问题：本课程的讲授，需要大量的实例予以证明历史文化遗产保护的重要性，因此教师应多涉猎关于这方面的内容和知识，以满足教学的需要，与时俱进。
7．考核方式:考查8．考核标准与比例：课程考核采用考核方式，撰写作业与课堂活动占90%，平时成绩占10%。
9．先修课程与后续课程：先修课程：中国通史、世界通史后续课程：中国通史、世界通史二、课程学时分配三、附录1．教材及教学参考资料：教材：《世界文化遗产导论》陈文海主编，长春出版社，2013年1月。
教学参考资料：《历史文化遗产》中国文物学会，文物出版社，2013年12月《淄博历史文化遗产博览》岳长志著，中国古籍文物出版社，2011年年3月《陕西文化遗产系列丛书淳化历史文化遗产》淳化县文物旅游局，世界图书出版公司同，2014年《青田文物青田历史文化遗产产品读》，浙江省青田县政协文史资料委员会，2006年《历史文化》，暨南大学出版社，1994年《文化遗产》，霍建瀛著，中国地图出版社，2012年4月《文化遗产》，文学遗产编辑部，中华书局《河南文化遗产》，河南省文物局编，文物出版社，2007年11月《文化遗产研究》，徐新建，四川大学出版社，2015年12月2．制定人：3．审核人：。
《文化遗产保护与利用》课程教学大纲
《文化遗产保护与利用》课程教学大纲课程名称：文化遗产保护与利用课程类别：专业选修课考核类别：考试适用对象：本科生适用专业：旅游管理、酒店管理、会展管理总学时、学分： 34学时 2 学分一、课程教学目的（四号黑体）本课程的主要目的是为了让学生从具体的学习过程中，对我国物质文化遗产和非物质文化遗产分类标准、现存情况、保护状况以及利用情况有初步了解，同时了解文化遗产保护的基本步骤和技术，通过本课程能够真正做到学以致用，培养文化遗产保护与管理的高素质旅游人才。
二、课程教学要求掌握什么是文物及文物保护，文物的分类及文物保护包含的内容；掌握文物保护的基本原则；了解文物的价值及文物保护相关法律法规；理解文物保护与文物环境的关系。
三、先修课程文物保护概论四、课程教学重点、难点教学重点：文物保护研究的基本内容、基本方法，文物保护的基本方针及基本原则，文物保护与修复的区别与联系。
教学难点：文物保护的基本内容和基本方法、文物的科技保护。
五、课程教学方法（或手段）线下课堂教学；课堂教学以教师理论讲授和实际问题研讨相结合。
六、课程教学内容第一章文化遗产的属性与价值（4学时）1.教学内容(1) 文化遗产的基本概念界定(2) 文化遗产的属性与价值第二章文化遗产的分类（4学时）1.教学内容(1) 文化遗产的类型(2) 不同类型文化遗产的特点(3) 不同类型文化遗产的保护方法第三章文化遗产的保护原则与活化措施（4学时）1.教学内容(1) 文化遗产保护的基本概念(2) 文化遗产的保护原则(3) 各类文化遗产的活化措施第四章文化遗产的可持续发展（4学时）1.教学内容(1) 遗产可持续发展的基本概念(2) 遗产可持续发展的基本原则和特点(3) 遗产可持续发展的举措小组作业汇报与交流讨论（3学时）第五章国内外典型文化遗产保护案例研究（4学时）1.教学内容(1) 国内文化遗产保护案例(2) 国外文化遗产保护案例(3) 国内外文化遗产保护对比第六章国内外遗产管理体制的经验借鉴（4学时）1.教学内容(1) 国内文化遗产保护与活化经验(2) 国外文化遗产保护与活化经验(3) 国内外文化遗产保护与活化经验对比第七章文化遗产与旅游（4学时）1.教学内容(1) 文化遗产与旅游发展的关系(2) 文化遗产在旅游过程中的活化与保护小组作业汇报与交流讨论（3学时）。
非物质文化遗产概论教学大纲
西北师范大学专业课程教学大纲《非物质文化遗产概论》教学大纲一、说明（一）课程性质本课程为专业选修课。
课程以社会学、人类学、文化学为基础，融合文学、美学、艺术学等相关学科，建构独立的逻辑框架和知识系统。
并以丰富多样的非物质文化遗产为对象，以田野实践为基础，对经典之外的民族民间传统文化进行讲解，弥补了“小传统”的缺失，使学生对民族传统的了解更为全面和深刻。
（二）教学目的通过本课程讲授，使学生较全面了解非物质文化遗产有关知识，认知中国非物质文化遗产的宝贵财富，进而掌握国内外非物质文化遗产观念的发展状况，为学生对传统文化加以审视提供有效的理论工具与方法，使学生能够在文化多元的时代语境中保持正确的文化价值判断。
（三）教学内容本课程主要讲授非物质文化遗产的概念、价值、保护意义，以及中国和外国保护非物质文化遗产的历史与现状、非物质文化遗产的分类、我国非物质文化遗产保护的问题等内容。
理论与实践结合，通过讲述非物质文化遗产保护的相关理论，让学生开展非物质文化遗产调查与研究，包括考察学生家乡的非物质文化遗产存在状况、在教师指导下自主选题进行非物质文化遗产比较研究等。
（四）教学时数周2课时，共36课时。
（五）教学方式课堂讲授与田野调查相结合。
= ♦・工*，一、本文第一章什么是非物质文化遗产教学要点：国内外“非物质文化遗产”概念释义；非物质文化遗与其他人类遗产的关系；非物质文化遗产的基本特点。
教学时数：5课时。
教学内容：第一节“非物质文化遗产”概念的提出（1课时）自然遗产概念的提出；文化遗产概念的提出；非物质文化遗产概念的提出和深化。
第二节非物质文化遗产概念释义（1课时）与非物质文化遗产概念相关概念的理解；国内外学术界对非物质文化遗产概念的理解。
第三节非物质文化遗产与其他人类遗产的关系（2课时）非物质文化遗产与自然遗产的关系；非物质文化遗产与世界文化遗产的关系；非物质文化遗产与传统民族民间文化遗产的关系；非物质文化遗产与文化景观遗产的关系。
非物质文化遗产教学大纲
非物质文化遗产教学大纲课程总学时：72XXX数：2一、教学目的与要求1、教学目的：《非物质文化遗产》是面向我院社会文化系文化事业管理专业学生的一门专业基础课。
通过该课程的研究，学生可以对非物质文化遗产项目的历史、类别、申报流程、管理办法、保护手段等与非物质文化遗产关联的问题进行了深入了解和掌握，对当今社会关注的一些热点，如遗产保护、遗产申报、濒危遗产、文化多样性等，都能有所了解；同时，经过田野调查等实践，学生还可以掌握非物质文化遗产田野调查的方法，了解福建民族民间文化保护工程试点项目的工作机制、管理模式、资源建设和队伍建设；熟悉福建省非物质文化遗产保护的各相关机构，并了解非物质文化遗产的申报流程；另一方面，课程还将积极组织带领学生参与开展有关非物质文化遗产的宣传活动等。
通过研究，将帮助学生更好的胜任非物质文化遗产协管员这一岗位方向。
2、教学要求：本课程的中心在于匡助学生建立起精确的社会科学研讨办法观念，从办法论的角度认识田野调查理论在社会科学研讨中的重要地位；增进对非物质文明遗产的了解，增进对中华民族传统文明的了解和热爱，提高学生的传统文明涵养，激发学生尊重传统文明、传承中华文明的文明自发，从而完成我院社会文明系文明事业管理专业的专科人才培养木目标。
（1）精确认识课程的性质、任务及其研讨工具，全面了解课程的体系、布局，对非物质文明遗产有一个整体的认识；（2）掌握课程中涉及的基本概念与基本理论，掌握非物质文明遗产工程的历史、种别、申报流程、办理办法、保护手腕及旅游等相关问题；（3）熟悉遗产保护、遗产申报、濒危遗产、文化多样化等；（4）经过田野调查等实践，学生还可以掌握非物质文化遗产田野调查的方法；（5）了解福建民族民间文化保护工程试点项目的工作机制、管理模式、资源建设和队伍扶植；（6）熟悉福建省非物质文化遗产保护的各相关机构，并了解非物质文化遗产的申报流程；（7）积极组织带领学生参与开展有关非物质文化遗产的宣传活动；引导学生结合本专业自主筹谋组织非物质文明遗产的相关举动。
非物质文化遗产保护与开发教学大纲
⾮物质⽂化遗产保护与开发教学⼤纲2015级⽂化产业管理专业（普本）⾮物质⽂化遗产保护与开发课程教学⼤纲>>《⾮物质⽂化遗产保护与开发》课程教学⼤纲⼀、课程基本信息适⽤专业：⽂化产业管理课程开出单位：⽂化传播学院课程的类型与性质：专业选修课总学分：2总学时：32理论授课学时：16实验实训学时：16参考教材：苑利，顾军.⾮物质⽂化遗产学.⾼等教育出版社，2009.先修课程：⽂化产业管理概论、⽂化资源概论、⽂化策划与创意学考核⽅式：考查。
平时成绩由作业1、作业2、出勤三部分组成，占总成绩的30%期末考试成绩占总成绩的70%⼆、课程简介《⾮物质⽂化遗产保护与开发》作为⽂化产业管理专业的专业选修课程，是⽂化策划模块的⼀个重要组成部分。
主要讲授关于⾮物质⽂化遗产的基本理论和⽅法。
本课程要求通过学习关于⾮物质⽂化遗产的基本概念、价值和保护⽅法以及开发与传承等基础理论，掌握从事⽥野实践的基础⽅法，使学⽣树⽴起正确的社会科学研究⽅法观念，从⽅法论的⾓度认识⽥野调查实践在社会科学研究中的重要地位；增进对⾮物质⽂化遗产的了解，增进对中华民族传统⽂化的了解和热爱，提⾼学⽣的传统⽂化修养，激发学⽣尊重传统⽂化、传承中华⽂明的⽂化⾃觉。
第⼀章：⾮物质⽂化遗产的概念界定与分类、保护历史回顾学时数：41. 本章教学⽬标：通过本章的学习，使学⽣对⾮物质⽂化遗产的主要内容，以及世界各国⾮物质⽂化遗产保护的历史有深⼊的了解和认识。
2. 本章教学基本要求了解：物质⽂化遗产与⾮物质⽂化遗产的辩证关系；⾮物质⽂化遗产的分类以及分类系中各⼦项之间的逻辑关系理解：⽇本、韩国、美国和联合国对于⾮物质⽂化遗产保护作出的贡献和措施掌握：物质⽂化遗产的主要内容3. 本章教学重点：⾮物质⽂化遗产的定义、⾮物质⽂化遗产的主要内容4. 本章教学难点：认识⾮物质⽂化遗产的分类以及分类系中各⼦项之间的逻辑关系5. 教学内容安排第⼀节：⾮物质⽂化遗产的概念界定与分类（⼀）⾮物质⽂化遗产的定义（⼆）⾮物质⽂化遗产的主要内容（三）⾮物质⽂化遗产的分类第⼆节：⾮物质⽂化遗产保护历史回顾（⼀）世界⾮物质⽂化遗产保护历史的⼏个阶段（⼆）⽇本在⾮物质⽂化遗产保护运动过程中所做的贡献第⼆章：⾮物质⽂化遗产价值以及影响其价值评估的主要因素学时数：41. 本章教学⽬标：通过本章的学习，使学⽣认识到⾮物质⽂化遗产的价值。
《传承非物质文化遗产》教案
《传承非物质文化遗产》教案传承非物质文化遗产教案一、教学目标1. 了解非物质文化遗产的概念和重要性。
2. 分析非物质文化遗产传承的现状和挑战。
3. 探讨传承非物质文化遗产的方法和策略。
4. 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和自主传承能力。
二、教学内容1. 非物质文化遗产的定义和分类- 解释非物质文化遗产的概念和内涵- 分类非物质文化遗产，如口头传统和表演艺术等2. 非物质文化遗产传承的现状与挑战- 分析非物质文化遗产传承面临的问题和难题- 介绍国内外非物质文化遗产传承的成功案例3. 传承非物质文化遗产的方法与策略- 探讨非物质文化遗产传承的重要性和目标- 研究不同的传承方法和策略，如口传心授和现代科技手段等4. 培养学生的非物质文化遗产保护意识与传承能力- 强调学生对非物质文化遗产的重要性和价值- 开展实践活动，如研究传统技艺和文化活动的参与三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论概念，介绍非物质文化遗产的定义和分类等。
2. 分组讨论法：安排小组讨论非物质文化遗产传承的现状和挑战，并搜集相关案例。
3. 观摩法：组织学生参观非物质文化遗产保护的实地项目，了解实践经验和方法。
4. 实践活动法：开展非物质文化遗产相关的手工制作、表演等实践活动，提高学生的传承能力。
四、教学评估1. 小组讨论报告：评估学生对非物质文化遗产传承现状和挑战的理解和分析能力。
2. 实践活动成果展示：评估学生在实践活动中的表现和传承能力。
五、教学资源1. 教材：相关的非物质文化遗产保护和传承教材或参考书籍。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 实践活动所需的材料和工具。
六、教学安排1. 第一课时：概念和分类的讲解2. 第二课时：非物质文化遗产传承现状与挑战的讨论3. 第三课时：传承方法和策略的研究4. 第四课时：实践活动和总结展示七、备注本教案旨在培养学生对非物质文化遗产的保护和传承意识，通过理论学习和实践活动的结合，提高学生的文化自信和传承能力。
《非物质文化遗产研究》课程教学大纲
附件三：（1、课程大纲一律采用本格式进行录入和编辑。
采用A4版面，普通页边距。
【宋体，小四号，1.5倍行间距】2、本次培养方案中所有课程均需重新修订和编写中英文课程教学大纲）重庆大学研究生《非物质文化遗产研究》课程教学大纲（中文）一、课程名称：课程编码：（现有在MIS系统中的课程与编号，新课程由学校统一编号）非物质文化遗产研究二、学时学分：32学时；2学分三、适用的学位类型：学术型博士/硕士美术学学术型硕士四、先修课程：无五、使用教材及主要参考书目【请注明出版社及是否原版（境外原版、国内原文出版、国内翻译）】1、使用教材《非物质文化遗产概论》，王文章/主编，教育科学出版社，2008年10月第1版。
2、主要参考书目王文章，《非物质文化遗产概论》，教育科学出版社，2008；牟延林、谭宏、刘壮，《非物质文化遗产概论》，北京师范大学出版社，2010；乌丙安，《非物质文化遗产保护理论与方法》，文化艺术出版社，2010；苑利、顾军，《非物质文化遗产学》，高等教育出版社，2009；杨红，《非物质文化遗产数字化研究》，社会科学文献出版社，2014；六、课程教学目标与课程简介（课程简介的叙述必须简明扼要，控制在500字）非物质文化遗产研究是基于美术学、民俗学、社会学、民族学等多学科基础上进行的一项关于民间文化、民间艺术、民间技艺等人类文化记忆研究的学科。
它们是人类创造力、想象力、智慧和劳动的结晶，是人类文化多样性与独特性的生动展示。
非物质文化遗产研究强调的不是物质层面的载体与表现形式，而是蕴藏在其背后的精湛的技艺、独到的思维方式、丰富的精神蕴含等非物质形态的内容。
研究和探讨非物质文化遗产及其保护的各种基本理论，总结其传承规律，寻求符合其内在发展规律的有效保护措施与方法是开展本课程研究的主要目的。
本课程主要讲授非物质文化遗产这一概念在国际及中国国内的产生，并从其发展历史、价值、意义、分类等多方面进行非物质文化遗产保护的宏观研究，旨在通过上述理论的讲授使学生在课程中具有非物质文化遗产的判定认知，并对当代社会语境下的非物质文化遗产保护行为具有具体的认识。
非遗课程设计方案
非遗课程设计方案一、引言非物质文化遗产（Non-material Cultural Heritage，简称非遗）是指由人类创造并传承的具有历史、文化和艺术价值的非有形文化遗产。
为了保护和传承非遗，许多学校开设了相关的非遗课程。
本文将设计一套非遗课程方案，旨在提高学生对非遗的认识和理解，同时培养学生的动手能力和创造力。
二、课程目标1. 了解非遗的概念和特点，认识非遗对社会的意义；2. 掌握一种或多种非遗技艺的基本知识和技能；3. 培养学生对非遗的兴趣和热爱，激发学生的创造力和创新思维；4. 提高学生的动手能力、协作能力和团队意识。
三、课程内容1. 非遗介绍通过讲解非遗的定义、分类和保护意义，引导学生了解非遗的重要性和文化价值。
2. 非遗技艺体验学生可以选择感兴趣的非遗技艺进行体验，如剪纸、陶艺、刺绣等。
通过亲身参与，学生可以体会到非遗技艺的独特魅力。
3. 非遗技艺学习学生将深入学习一种或多种非遗技艺的基本知识、技能和工具使用方法。
例如，在陶艺课程中，学生将学习捏塑、刻画和釉料涂抹等技巧。
4. 创作设计学生将运用所学的非遗技艺知识和技能，设计和创作自己的作品。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出个性化、富有创意的作品。
5. 展示与分享学生将自己的作品进行展示，并与同学分享创作过程和心得体会。
通过展示和分享，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的创作水平。
6. 非遗保护讲座邀请非遗传承人或相关专家进行讲座，介绍非遗的保护和传承工作，让学生了解非遗保护的重要性和难点。
7. 实地考察安排学生参观非遗传承基地或非遗展览，亲身感受非遗的传承现状和发展趋势。
通过实地考察，学生可以更深入地了解非遗的实际应用和市场需求。
8. 制作非遗产品学生将运用所学的非遗技艺知识和技能，制作非遗产品。
鼓励学生设计和制作具有市场竞争力的非遗产品，培养学生的创业意识和实践能力。
四、教学方法1. 讲授与示范相结合：通过讲解非遗的相关知识和技能，同时进行实际演示和示范，帮助学生更好地理解和掌握。
非遗校本课程设计
非遗校本课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能了解非物质文化遗产的基本概念、分类及我国非物质文化遗产的特点；2. 学生能掌握至少两种非物质文化遗产的历史背景、技艺特点及传承情况；3. 学生了解我国对非物质文化遗产保护的法律法规及政策措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析、评价非物质文化遗产的价值；2. 学生能够通过实地考察、访谈等方法收集、整理非物质文化遗产的相关资料；3. 学生能够运用文字、图片、视频等形式展示非物质文化遗产的魅力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对非物质文化遗产的尊重、热爱和传承意识；2. 学生树立保护非物质文化遗产的责任感和使命感；3. 学生通过学习非物质文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
课程性质：本课程为校本课程，旨在让学生深入了解和传承我国非物质文化遗产，培养其文化素养和综合能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的认知能力、探究精神和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用多元化教学手段，注重实践与理论相结合，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重分解目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 非物质文化遗产概述- 非物质文化遗产的定义、分类及意义；- 我国非物质文化遗产的现状与保护。
2. 传统文化技艺类非物质文化遗产- 传统美术（如剪纸、泥塑等）；- 传统技艺（如刺绣、陶瓷等）。
3. 民间文学与表演艺术类非物质文化遗产- 民间故事、传说、歌谣等；- 传统戏剧、舞蹈、音乐等。
4. 节庆民俗类非物质文化遗产- 重要的传统节日（如春节、端午节等）；- 民间习俗、仪式活动等。
5. 非物质文化遗产保护与传承- 我国非物质文化遗产保护的法律法规；- 非物质文化遗产的传承与创新。
教学大纲安排：第一课时：非物质文化遗产概述第二课时：传统文化技艺类非物质文化遗产第三课时：民间文学与表演艺术类非物质文化遗产第四课时：节庆民俗类非物质文化遗产第五课时：非物质文化遗产保护与传承教学内容与进度：1. 第一、二课时：引导学生了解非物质文化遗产的定义、分类，重点学习传统文化技艺类非物质文化遗产；2. 第三课时：让学生了解民间文学与表演艺术类非物质文化遗产，学会欣赏和评价；3. 第四课时：通过实例分析，让学生了解节庆民俗类非物质文化遗产的价值；4. 第五课时：总结课程内容，强调非物质文化遗产保护与传承的重要性，培养学生的责任感和使命感。
文化遗产旅游开发与保护研究教学提纲
文化遗产旅游开发与保护研究内容摘要：历史文化遗产是我们民族的瑰宝，世界遗产是历史文化遗产的杰出代表，它们为旅游业的发展提供了珍贵的资源。
随着世界经济与科学文化的发展，文化遗产的有效保护与旅游的项目开发受到越来越多人的关注。
文化遗产旅游的合理开发问题已经成为当今社会的一个热点。
如何在有效保护历史文化遗产的同时，进行适度的旅游开发，协调社会各方面的关系，促进遗产地经济的繁荣和历史文化的继承发展，寻求适宜文化遗产的旅游开发模式，已经成为当代学者面临的重大问题。
遗产保护和发展旅游之间存在怎样的一种关系，在现实中如何协调处理二者之间的这种关系，二者能否达成双赢的局面，如何有效合理的开展文化遗产旅游等问题一直是当今学者普遍关注的课题。
关键词：文化遗产旅游开发可持续发展一、研究意义文化遗产保护及其旅游发展已越来越引起人们的关注，欧美国家的成功案例告诉我们，文化遗产旅游的适度开发是解决文化遗产保护的诸多问题和旅游发展所需要资源要素的有效方法。
但是也应该看到，文化遗产进行旅游开发涉及社会、经济、文化、生态等多种因素，需要对其构成的社会综合开发系统进行全方位的审视，而我国尚未构建一套完善的文化遗产的管理和开发体系，在理论研究上多是一些一般的分析和说明，往往限于一般原则和策略的罗列，也没有针对文化遗产旅游的系统分析。
我国文化遗产的延续、保护和旅游业的可持续发展需要旅游学者对文化遗产旅游的关注与重视，文化遗产旅游的研究也将拥有广泛的社会意义和应用价值。
二、文化遗产保护的原则文化遗产的灵魂是它的原生性和真实性。
文化遗产的根本特点是它的不可再生性，一旦失去就是永远失去。
任何复制品都不具备原来的价值。
文化遗产的保护要遵循以下几个原则：1 原真性原真性又可译为原生性、真实性，主要有原始的、原创的、非复制的、非仿造的等方面的意思。
保护各种形式和各历史时期的文化遗产要基于遗产的价值，而人们认识这些价值的能力相当一部分要依赖与这些价值有关的信息源的可信性和真实性，因此就有原真性的要求。
非物质文化遗产校本课程
非物质文化遗产校本课程1. 引言非物质文化遗产是指人类创造的、以口头传统和实践为主的、与自然和社会环境相互作用而形成的各种文化现象。
它包括口头传统、表演艺术、社会实践、仪式礼俗、知识与实践等方面的文化活动。
非物质文化遗产具有独特性、继承性和创新性，是人类文明多样性的重要组成部分。
在当今社会，随着经济全球化和现代科技的发展，越来越多的非物质文化遗产濒临失传。
为了保护和传承这些宝贵的非物质文化遗产，校本课程应运而生。
本篇文章将介绍非物质文化遗产校本课程的定义、目标、内容设置和教学方法，并探讨其意义和挑战。
2. 定义非物质文化遗产校本课程是指通过学校教育系统开展的，以非物质文化遗产为核心内容的一种特色课程。
它旨在通过课堂教学、实践活动和社区参与等方式，培养学生对非物质文化遗产的认识、理解和传承能力。
3. 目标非物质文化遗产校本课程的目标包括以下几个方面： - 培养学生对非物质文化遗产的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感； - 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和责任感； - 提高学生的创造性思维和创新能力； - 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
4. 内容设置非物质文化遗产校本课程的内容应包括以下几个方面： ### 4.1 口头传统口头传统是指通过口头语言、歌谣、谚语等方式传承下来的非物质文化遗产。
在校本课程中，可以设置口头传统故事讲解、民间歌曲演唱等活动，让学生了解并参与其中。
### 4.2 表演艺术表演艺术是指各种形式的舞蹈、戏剧、音乐等艺术表演形式。
在校本课程中，可以组织学生参与传统舞蹈、戏曲表演等活动，培养他们的艺术修养和表演技巧。
### 4.3 社会实践社会实践是指通过参与社会活动来传承和弘扬非物质文化遗产。
在校本课程中，可以组织学生参观民俗村、传统工艺展览等活动，让他们亲身体验传统文化的魅力。
### 4.4 仪式礼俗仪式礼俗是指各种形式的庆典、婚丧嫁娶等传统习俗。
在校本课程中，可以组织学生参与传统节日庆祝、举办文化讲座等活动，加深他们对仪式礼俗的了解和体验。
非遗文化课程教案
非遗文化课程教案非遗文化，即非物质文化遗产，是指以传统、手工艺、技艺、表演艺术、口头文学、社会实践、庆典节日、传统医药、自然知识等为代表的人类非物质文化遗产，具有传承、创新、发展的重要价值。
随着社会的发展，非遗文化的传承和保护变得尤为重要，教育是传承非遗文化的重要途径之一。
因此，设计一套非遗文化课程教案，对于推动非遗文化的传承、普及和发展具有重要意义。
一、课程名称：非遗文化传承与创新1. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够了解非遗文化的重要性，掌握非遗文化的基本知识和技艺，提升学生的非遗文化传承意识和创新能力。
2. 课程内容：（1）非遗文化概述：介绍非遗文化的概念、特点、价值和传承现状。
（2）非遗文化代表性项目：重点介绍非遗文化代表性项目，如传统手工艺、传统表演艺术等。
（3）非遗文化保护与传承：探讨非遗文化的保护与传承策略，介绍相关政策和法规。
（4）非遗文化创新实践：鼓励学生结合非遗文化传统，进行创新实践，推动非遗文化的传承与发展。
3. 教学方法：结合课堂讲解、案例分析、实地考察、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。
4. 教学评估：采用考试、作业、实践操作、课堂表现等多种评估方式，全面评价学生的学习成果，激励学生的学习动力。
5. 教学资源：结合非遗文化遗产保护法规、非遗文化传承项目、非遗文化传承机构等多方资源，为学生提供全面的学习支持。
6. 课程展望：通过本课程的学习，学生将深入了解非遗文化的重要性，培养非遗文化传承与创新的意识，为推动非遗文化的传承、普及和发展贡献力量。
二、课程名称：非遗文化传承与实践1. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够深入了解非遗文化的传承与实践，掌握非遗文化的传统技艺与创新实践，培养学生的非遗文化传承意识与实践能力。
2. 课程内容：（1）非遗文化传承实践：介绍非遗文化的传承实践，重点介绍非遗文化传承的案例与经验。
（2）非遗文化传统技艺：学习非遗文化传统技艺，如传统手工艺、传统表演艺术等。
非物质文化遗产 教案
非物质文化遗产教案教案名称：探索非物质文化遗产教学目标：1. 了解非物质文化遗产的概念和意义；2. 探索不同类型的非物质文化遗产；3. 培养学生对非物质文化遗产的尊重和保护意识；4. 提高学生的观察、分析和表达能力。
教学重点：1. 探索非物质文化遗产的特点和分类；2. 了解非物质文化遗产的保护与传承。
教学难点：1. 培养学生对非物质文化遗产的尊重和保护意识；2. 提高学生的观察、分析和表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 非物质文化遗产的相关图片、视频或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些非物质文化遗产的图片或视频，引起学生对非物质文化遗产的兴趣，激发他们的思考和想象力。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过多媒体展示，简要介绍非物质文化遗产的概念和意义，让学生对非物质文化遗产有一个初步的了解。
Step 3：分类探索（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个非物质文化遗产的类型进行探索和研究，例如传统音乐、传统节日、传统手工艺等。
学生可以利用图书馆、互联网等资源进行调查和收集相关信息，并准备一个小组报告。
Step 4：小组报告（10分钟）每个小组派代表进行报告，介绍他们选择的非物质文化遗产类型的特点、传承方式以及保护措施等。
Step 5：讨论与总结（10分钟）引导学生讨论非物质文化遗产的保护与传承问题，鼓励他们提出自己的观点和建议。
通过总结，强调非物质文化遗产的重要性，并培养学生对非物质文化遗产的尊重和保护意识。
Step 6：拓展活动（15分钟）组织学生进行一些与非物质文化遗产相关的拓展活动，例如观看非物质文化遗产的表演、参观传统手工艺展览等，进一步加深学生对非物质文化遗产的理解和体验。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生以小组为单位，选择一个非物质文化遗产项目，撰写一个小型调查报告，包括该项目的起源、特点、传承方式以及当前面临的保护问题等。
教学延伸：1. 鼓励学生参与非物质文化遗产保护和传承相关的社区活动；2. 组织学生进行实地考察，亲身体验非物质文化遗产项目。
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2015级文化产业管理专业(普本) 非物质文化遗产保护与开发课程教学大纲 >>《非物质文化遗产保护与开发》课程教学大纲一、课程基本信息适用专业：文化产业管理课程开出单位：文化传播学院课程的类型与性质：专业选修课总学分：2总学时：32理论授课学时：16实验实训学时：16参考教材：苑利，顾军．非物质文化遗产学．高等教育出版社，2009．先修课程：文化产业管理概论、文化资源概论、文化策划与创意学考核方式：考查。
平时成绩由作业1、作业2、出勤三部分组成，占总成绩的30%；期末考试成绩占总成绩的70%。
二、课程简介《非物质文化遗产保护与开发》作为文化产业管理专业的专业选修课程，是文化策划模块的一个重要组成部分。
主要讲授关于非物质文化遗产的基本理论和方法。
本课程要求通过学习关于非物质文化遗产的基本概念、价值和保护方法以及开发与传承等基础理论，掌握从事田野实践的基础方法，使学生树立起正确的社会科学研究方法观念，从方法论的角度认识田野调查实践在社会科学研究中的重要地位；增进对非物质文化遗产的了解，增进对中华民族传统文化的了解和热爱，提高学生的传统文化修养，激发学生尊重传统文化、传承中华文明的文化自觉。
三、教学内容第一章：非物质文化遗产的概念界定与分类、保护历史回顾学时数：41.本章教学目标：通过本章的学习，使学生对非物质文化遗产的主要内容，以及世界各国非物质文化遗产保护的历史有深入的了解和认识。
2.本章教学基本要求了解：物质文化遗产与非物质文化遗产的辩证关系；非物质文化遗产的分类以及分类系中各子项之间的逻辑关系理解：日本、韩国、美国和联合国对于非物质文化遗产保护作出的贡献和措施掌握：物质文化遗产的主要内容3.本章教学重点：非物质文化遗产的定义、非物质文化遗产的主要内容4.本章教学难点：认识非物质文化遗产的分类以及分类系中各子项之间的逻辑关系5.教学内容安排第一节：非物质文化遗产的概念界定与分类（一）非物质文化遗产的定义（二）非物质文化遗产的主要内容（三）非物质文化遗产的分类第二节：非物质文化遗产保护历史回顾（一）世界非物质文化遗产保护历史的几个阶段（二）日本在非物质文化遗产保护运动过程中所做的贡献第二章：非物质文化遗产价值以及影响其价值评估的主要因素学时数：41.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识到非物质文化遗产的价值。
2.本章教学基本要求了解：非物质文化遗产的价值理解：影响非物质文化遗产价值评估的主要因素掌握：非物质文化遗产的基本价值3.本章教学重点：非物质文化遗产的基本价值4.本章教学难点：非物质文化遗产的基本价值5.教学内容安排第一节：非物质文化遗产价值第二节：影响非物质文化遗产价值评估的主要因素第三章：非物质文化遗产的保护方法与保护原则、传承主体以及保护主体学时数：41.本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解非物质文化遗产的保护方法和原则，能够意识到自己作为非物质文化遗产保护主体之一的重要性。
2.本章教学基本要求了解：非物质文化遗产的传承主体和保护主体理解：非物质文化遗产的保护原则、非物质文化遗产传承人的主要职能掌握：非物质文化遗产的保护方法、非物质文化遗产的传承主体及其分类、非物质文化遗产的保护主体及其构成3.本章教学重点：非物质文化遗产的保护方法4.本章教学难点：非物质文化遗产的传承主体及其分类、非物质文化遗产的保护主体及其构成5.教学内容安排第一节：非物质文化遗产的保护方法与保护原则（一）非物质文化遗产的保护方法与保护原则（二）坚持非物质文化遗产原真性保护原则与民间事民间办原则的重要性第二节：非物质文化遗产的传承主体（一）非物质文化遗产的传承主体（二）非物质文化遗产的传承主体的分类（三）非物质文化遗产传承人的主要职能（四）非物质文化遗产的传承主体的贡献第三节：非物质文化遗产的保护主体（一）非物质文化遗产的保护主体（二）非物质文化遗产的保护主体的构成第四章：非物质文化遗产的普查与申报、开发与经营学时数：41.本章教学目标：通过本章的学习，使学生掌握非物质文化遗产的普查与申报的主要方法，对于非物质文化遗产的商业化经营与产业化开发能够有自己的创新。
2.本章教学基本要求了解：非物质文化遗产的普查与申报、开发与经营的主要内容理解：非物质文化遗产的商业化经营与产业化开发掌握：非物质文化遗产的普查与申报、开发与经营的主要方法3.本章教学重点：非物质文化遗产的普查与申报、开发与经营的主要方法4.本章教学难点：非物质文化遗产的商业化经营与产业化开发5.教学内容安排第一节：非物质文化遗产的普查与申报、开发与经营的主要方法第二节：非物质文化遗产的商业化经营与产业化开发第五章：民间文学类、表演艺术类遗产学时数：21.本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解民间文学类遗产、表演艺术类遗产的基本开发模式，对于民间文学类遗产、表演艺术类遗产有深刻的认识。
2.本章教学基本要求了解：民间文学类遗产、表演艺术类遗产的基本范畴理解：民间文学类遗产、表演艺术类遗产的基本开发模式掌握：民间文学类遗产、表演艺术类遗产普查要点和申报要点3.本章教学重点：民间文学类遗产、表演艺术类遗产普查要点和申报要点4.本章教学难点：民间文学类遗产、表演艺术类遗产的基本开发模式5.教学内容安排第一节：民间文学类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）民间文学类遗产的基本范畴（二）民间文学类遗产的普查要点和申报要点（三）民间文学类遗产的基本开发模式第二节：表演艺术类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）表演艺术类遗产的基本范畴（二）表演艺术类遗产的普查要点和申报要点（三）表演艺术类遗产的基本开发模式第六章：工艺美术类、生产知识与技能类遗产学时数：21.本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产的基本开发模式，并对于工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产有深刻的认识。
2.本章教学基本要求了解：工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产的基本范畴理解：工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产普查要点和申报要点掌握：工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产的基本开发模式3.本章教学重点：工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产普查要点和申报要点4.本章教学难点：工艺美术类遗产、生产知识与技能类遗产的基本开发模式5.教学内容安排第一节：工艺美术类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）工艺美术类遗产的基本范畴（二）工艺美术类遗产的普查要点和申报要点（三）工艺美术类遗产的基本开发模式第二节：生产知识与技能类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）生产知识与技能类遗产的基本范畴（二）生产知识与技能类遗产的普查要点和申报要点（三）生产知识与技能类遗产的基本开发模式第七章：生活知识与技能类、仪式类遗产学时数：21.本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解生活知识与技能类遗产、仪式类遗产的基本开发模式，并对生活知识与技能类遗产、仪式类遗产有深刻的认识。
2.本章教学基本要求了解：生活知识与技能类遗产、仪式类遗产的基本范畴理解：生活知识与技能类遗产、仪式类遗产的普查要点和申报要点掌握：生活知识与技能类遗产、仪式类遗产的基本开发模式3.本章教学重点：生活知识与技能类遗产、仪式类遗产的普查要点和申报要点4.本章教学难点：生活知识与技能类遗产、仪式类遗产的基本开发模式5.教学内容安排第一节：生活知识与技能类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）生活知识与技能类遗产的基本范畴（二）生活知识与技能类遗产的普查要点和申报要点（三）生活知识与技能类遗产的基本开发模式第二节：仪式类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）仪式类遗产的基本范畴（二）仪式类遗产的普查要点和申报要点（三）仪式类遗产的基本开发模式第八章：节日类、文化空间类遗产学时数：21.本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解节日类遗产、文化空间类遗产的基本开发模式，并对节日类遗产、文化空间类遗产有深刻的认识。
2.本章教学基本要求了解：节日类遗产、文化空间类遗产的基本范畴理解：节日类遗产、文化空间类遗产的普查要点和申报要点掌握：节日类遗产、文化空间类遗产的基本开发模式3.本章教学重点：节日类遗产、文化空间类遗产的普查要点和申报要点4.本章教学难点：节日类遗产、文化空间类遗产的基本开发模式5.教学内容安排第一节：节日类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）节日类遗产的基本范畴（二）节日类遗产的普查要点和申报要点（三）节日类遗产的基本开发模式第二节：文化空间类遗产的基本范畴、普查申报要点及其开发与利用（一）文化空间类遗产的基本范畴（二）文化空间类遗产的普查要点和申报要点（三）文化空间类遗产的基本开发模式第九章：非物质文化遗产调研学时数：121.本章教学目标：通过本章学习和调研，要求学生了解山东省非遗的发展现状，并能就实际走访所见所感撰写独立的非遗开发策划方案。
2.本章教学基本要求了解：山东省非物质文化遗产的发展现状理解：省内某地的非物质文化遗产项目的发展掌握：省内某地的非物质文化遗产项目的开发3.本章教学重点：山东省非物质文化遗产的发展现状4.本章教学难点：省内某地的非物质文化遗产项目的开发6.教学内容安排第一节：山东省非物质文化遗产的发展现状第二节：调研省内某地的非物质文化遗产项目四、教学参考资料[1]王文章．非物质文化遗产概论[M]．教育科学出版社，2008．[2]康保成．中日韩的非物质文化遗产的比较与研究[M]．中山大学出版社，2013．[3]牟延林，谭宏，刘壮．非物质文化遗产概论[M]．北京师范大学出版社，2010．五、课外自主学习要求1.课堂会推荐一些非物质文化遗产的著作、网站、电视栏目等材料，要求学生课余时间浏览相关材料，加深对于非物质文化遗产的了解。
2.课后可以联系非物质文化遗产项目编写小剧本，并利用所学摄影摄像和影视后期的知识，进行实际拍摄，可以排成故事片，也可以排练成话剧形式进行展演。
3.同学们利用课余和周末的时间，对于家乡的非物质文化遗产项目进行社会实践调查，并写成调研报告，可供调查的问题包括：（1）非遗项目的渊源、发展、现状。
（2）非遗传承人的现状。
（3）非遗项目的开发思考。
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