初中英语中考复习备考策略 江增旺

初中英语中考复习备考策略江增旺

发表时间：2011-06-24T16:42:56.700Z 来源：《中小学教育》2011年4月下作者：江增旺[导读] 中考复习是中考前教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点。江增旺河北省武安市冶陶镇固镇中学056304 中考复习是中考前教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点。如果采用得当，时间把握得好，且落实到位，将会事半功倍；如

果不当，那将会事倍功半、劳而无益。下面就我在中考前一些复习上的心得与大家分享一下。

一、明确指导思想，结合本校实际，制定详实可行的复习计划我校是一所农村中学，学生学习英语的环境相对较少，面对英语教材内容多、知识零散的情况，我们认真研究了近几年的中考试题，把握新课标，剖析新教材，采用了包天仁教授的英语“四位一体”中考复习教学方法的有关理论，结合我校实际情况，制定了适宜的中考复习计划。

第一轮——复习教材，点点过关。这一轮复习重点以知识梳理为主，注重夯实基础，主要是回归课本，将课本中的重要知识点条理化、系统化。教师要充分理解和准确把握教材、课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架，从而对所学知识逐渐形成体系。第二轮——专题复习，有的放矢。这一轮的复习主要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对性地进行专题训练，收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化、重点知识网络化、网络知识题型化、题型设计生活化。在英语的应用方面，注意英语知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如完型填空、听力训练、写作等)，向学生渗透题型生活化、时代化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。第三轮——系统归纳，分清脉络。该阶段是知识、能力强化巩固的阶段，复习要突出一个“总”字。复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。第四轮——中考前的实战训练，以模拟测试为主。在复习进行到最后的阶段，宜让学生尽量领略中考试题，提高最后冲刺的效果，同时使学生有适应的过程，以免学生惧怕中考。

二、研究中考，搜集信息

1、研究中考考试说明。教师、学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向、考试分值、考试时间、考试题型等一定要掌握。

2、研究近3年的中考试题。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。

3、搜索中考信息。教师要做到多角度、多渠道地了解有关中考信息，结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼，百战不殆”。

三、选好复习资料课本是核心，但不是法典，要在大量实践（做题）等基础上提高技能。 “巧妇难为无米之炊”，案头的复习资料一定要精心细选，使用时一定要进行认真选择和有效整合。最好是教师根据中考要求、学生实际，自编自制相关的复习资料，切实提高复习的针对性和实效性。

四、掌握方法与技巧教无定法，贵在得法。教师应调动学生学习的积极性，引导学生对知识进行梳理、分类、归纳、对比、总结，使纷乱、复杂、零散的知识变得有条理，形成系统，努力做到明确重点、解决难点、侧重考点，“授人以鱼，不如授人以渔”。

五、师生要保持良好的心理状态复习关键时期，良好的心态是决定成败的关键。教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化，尤其是住宿生的生活和饮食起居等问题。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，发现问题及时疏导，使学生减轻思想包袱。教师也要避免浮躁，注重情绪的调整，切勿与学生形成“对抗性”矛盾。

六、模拟测试

1、提高要求。

要提高基础题的解题速度和准确率，在考试时间、考题分值、考试题型上与中考一致，把更多的时间用在做大题和难题上，力争在规定的时间内提前十分钟交卷。

2、正确使用模拟试题。平时在模拟测试时最好使用答题卡，这样教师阅卷省时省力，也能及时讲评。测试题应该考一套就以学生提问或小组讨论的形式讲评一套，以便学生及时改正错误。

七、建立个人错误纠错本，向错误学习要求学生在做题时把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标记，并摘抄下来及时弄懂、掌握。相隔两三天后把做过、考过的试卷中带有标记的题再做一遍，做到有的放矢。总之，英语中考总复习是一个很重要的阶段，我们必须不断学习，不断改进教学方法，充分利用现代化教学手段，勇于创新，根据自己的具体情况拟定灵活多