六年级下册语文课件预习部编版

词语我会认
挪移 凝然 遮挽 蒸融 急遽 缥缈 惆怅 惊惶 依偎 徘徊 头涔涔 泪潸潸 咔嚓咔嚓 耽误
句子我会读
1.我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
2.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
五、 课堂达标【7分钟】
1、.《匆匆》是现代著名作家_朱自清_写的一篇散文。文章紧扣 ___匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流 逝的无奈和惋惜。
2、看拼音，写词语
zhēnɡ rónɡ nuó yí、níng rán、zhē wǎn、jí jù、 piāo miǎo、
蒸融
挪移、 凝然、 遮挽、 急遽、 缥缈
六年级下册 第三单元 第1课时 预习课
《匆匆》 +《那个星期天》
单元主题 习作单元 让真情在笔尖流露
理解“真情”
“真” ——符合事实的；清楚的；实在的。 “情” ——外界刺激引发的心理反应。
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单元目标
1.体会文章是怎样表达情感的。
2.习作时，选择合适的内容写出真情实感。
激发兴趣，导入课文
激发兴趣，导入课文
朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主 战士。代表作品《春》《绿》《背影》《荷塘月色》 《匆匆》。
史铁生，中国作家、散文家。代表作品《我与 地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》
自主学习，走进课文
1.默读课文，运用自己喜欢的符号标 记自己不理解的词语和难读的语句。
2.朗读课文，试着用自己的话说说课 文的主要内容。
写的一篇
散文。文章紧扣___
二字，细腻地刻画了时间流
逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2、看拼音，写词语
zhēnɡ rónɡ nuó yí、 níng rán、 zhē wǎn、 jí jù、
piāo miǎo、 chóu chàng、 jīng huáng yī wēi、
pái huái、 tóu cén cén、 lèi shān shān、 kā chā kā chā、 dān wu
我的疑惑
通过预习我发现__________________。
总结提升，学法迁移
请同学自由阅读《别了，语文课》和《阳光 的两种用法》，思考课文主要写了什么内容，作 者的情感是如何表达出来的。
课后作业
1.书写本单元的词语。 2.继续朗读课文，读出作者的情感。
五、 课堂达标【7分钟】
1、.《匆匆》是现代著名作家__
3.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼 前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次 差点儿绞在它们中间把它们碰到。
课文内容我知道
《匆匆》作者紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时 间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之 情。
《那个星期天》则主要写了自己第一次盼望出去玩 的事情，在盼望中写出了“我”情感变化的全部过程。
chóu chàng、 jīng huáng yī wēi、 pái huái、 tóu cén cén、
惆怅、
惊惶
依偎、 徘徊、 头涔涔、
lèi shān shān、 kā chā kā chā、 dān wu
泪潸潸、
咔嚓咔嚓、 耽误
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“联 系实际 ，深入 思考”的读书 方法， 去加深 对课文 的理解 。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累