第二框父母和子女的权利义务(A)(教学设计)
高考政治总复习资料——《生活中的法律常识》知识点 (2)
《生活中的法律常识》知识点复习专题二：民事权利和义务1、民事法律关系的构成要素：a民事法律关系，是由民法调整的财产关系和人身关系。
民事法律关系三要素：主体、客体、内容。
民事主体是独立享有民事权利、承担民事义务的公民、法人和其他组织。
民事法律关系的客体是民事权利义务所指向的对象。
民事法律关系的内容就是民事主体享有的权利和承担的义务。
2、实现民事权利和承担民事责任：c实现民事权利：除了必须具备法律依据外，很大程度上取决于人们的实际行动。
既要用法律积极维护自己的权益，又要尊重他人的权益，是社会健康和谐发展。
违法义务必须承担法律责任，承担民事责任的方式：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，赔偿损失、支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉。
可单独使用，也可合并适用。
具体使用哪些结合具体案例。
3、民法对诉讼时效的规定：a诉讼时效期间为2年，法律另有规定的除外。
超过诉讼时效期间起诉的，法院不再支持其要求保护权利的主张。
4、人身权：（1）生命健康权：b生命健康权是一个人最基础的权利。
人的生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必不可少的物质条件。
侵害公民生命健康权的表现：侵害公民身体造成伤害、造成死亡。
（2）姓名权：b民法通则规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依法改变自己的姓名、禁止他人干涉、盗用、假冒。
此外，公民有权使用笔名或者其他别名。
（3）肖像权：b公民有对自己的肖像享有再现、使用和排除他人侵害的权利。
民法通则规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
以营利为目的，未经公民同意利用其肖像做广告、商标、装饰橱窗等，应当认定为侵犯公民的肖像权的行为。
（4）名誉权：b民法通则规定，公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
（公民和法人都享有名誉权）（5）隐私权：b隐私：是私人生活中不愿意让人知道的信息。
5第二框 怎样对待家人的隔阂(A)(教学设计)
资源信息表第五课家事烦恼心理调节第二框怎样对待家人的隔阂（A）一、教学目标1．知识与技能：通过教学，知道产生家庭隔阂的一些原因，并学会正确看待家庭隔阂；能掌握一些避免和化解家庭隔阂的方法。
2．过程与方法：通过问卷调查、统计分析等活动，让学生了解家庭隔阂的种种表现，锻炼学生分析、提炼问题的一般能力；通过讨论分析、交流总结等学习活动，分析家庭隔阂产生的原因，总结化解家庭隔阂的一些方法和技巧，提高学生与父母沟通的能力、对多种处理问题方式进行选择、判断的能力；通过小品表演，让学生感悟、体验合作学习，锻炼学生的表达、表演能力。
3．情感、态度与价值观：通过教学，使学生懂得正确看待家庭隔阂，懂得尊重家人，能以宽容的态度对待家庭隔阂、对待生活，遵守家庭道德和法律准则，构建和谐、温馨的家庭环境。
二、课前准备教师准备：1．问卷调查：了解学生与家人在哪些方面产生过隔阂。
2．将问卷结果做成统计图表3．影像资料4．制作多媒体课件学生准备：1．完成问卷调查2．回忆自己与父母之间发生的冲突，编排成小品三、教学过程【新课导入】影像资料：《其乐融融的一家人》师：同学们，看完这段录像，有什么感想，喜欢张先生一家人吗？请具体谈谈你喜欢张先生家的哪些人，并说出你的理由。
【学生畅所欲言】略（说明：通过观看这段录像，让学生感受家庭和谐的快乐，并要求学生具体分析李先生家的每位家庭成员的行为，引导学生发现和谐的家庭氛围是要靠每个家庭成员营造。
）师：大家说得很好。
这样开明的父母和体谅的孩子，组成了一个多么幸福美满的家庭。
那么同学们的家庭是不是也都这么和谐温馨呢？如果是，请讲一讲，让大家一起分享你们家庭的快乐。
生：略师：感谢刚才几位同学和我们一起分享他们各自家庭的快乐。
可幸福的家庭，并不一定每时每刻都那么和谐，有时我们也不免和家人发生一些冲突，那么该怎样看待家庭的冲突、隔阂呢？【媒体出示】怎样对待家人隔阂（板书）师：课前老师请同学们做了一份调查问卷，下面我们一起来交流一下调查结果。
统编版(部编版)(2024)小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计
统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》是对公民意识教育的重要内容。
本单元旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观念，增强公民意识和国家观念。
在整个小学道德与法治课程体系中，本单元起着承上启下的作用。
一方面，它是对低年级关于规则、责任等内容的深化和拓展；另一方面，为高年级进一步学习国家机构、民主法治等内容奠定基础。
（二）教材内容结构本单元主要包括三课内容：1.《公民的基本权利》：介绍公民享有的平等权、政治权利和自由、人身自由权、社会经济权利、文化教育权利等基本权利。
2.《公民的基本义务》：阐述公民应履行的遵守宪法法律、维护国家利益、依法纳税、依法服兵役等基本义务。
3.《国家尊重和保障人权》：强调国家对人权的尊重和保障，以及公民在人权保障中的责任。
（三）教材特点1.贴近生活实际：教材选取了大量与学生生活密切相关的案例和情境，使学生能够更好地理解公民的权利和义务。
2.注重价值引领：通过引导学生认识公民的权利和义务，培养学生的国家意识、公民意识和法治观念。
3.强调实践体验：教材设置了多种实践活动，如调查、讨论、模拟等，让学生在实践中加深对公民权利和义务的理解。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解公民的基本权利和义务的内容。
2.掌握公民行使权利和履行义务的方法和途径。
3.学会运用法律武器维护自己的合法权益。
（二）过程与方法目标1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2.通过调查、实践等活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观目标1.增强学生的国家意识和公民意识，激发学生的爱国情感。
2.培养学生的法治观念，树立正确的权利义务观念。
3.引导学生尊重他人的权利，自觉履行自己的义务。
父母与子女之间的法定权利义务关系(教案)
父母与子女之间的法定权利义务关系[教学内容]九年义务教育八年级《思想政治》（豫人版）第十课：公民在婚姻家庭中的权利和义务。
第三框父母与子女之间的法定权利义务关系。
教材第125——128页有关内容。
[教学要求]知识目标识记父母子女之间的法定权利义务关系，举例说明父母子女之间的权利义务关系。
能力目标通过教学，能够使学生初步运用法律知识，观察、辨别家庭关系中各种现象的能力和自我教育的能力。
觉悟目标通过教学，使学生认识父母为培养教育子女花费了许多心血，应当铭记父母养育之恩，做一个孝敬父母的好公民。
[教学重点、难点]1.“子女对父母的义务”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。
2.“父母对子女有抚养的义务”是本框的又一难点。
[教学过程]一、导入新课同学们，家庭是每一个人栖息傍依的港湾，它的和睦美满不但是社会稳定的前提，也是一个人成长的乐园。
为了感受父母对子女的那种平凡而伟大的爱，我们来听一首歌曲《母亲》（播放闫维文演唱的歌曲《母亲》）。
母亲像阳光普照万物，是那样炽烈无私；像大海拥抱岛屿，是那样的博大情深。
我们都是在母亲温暖的怀抱里长大，得到的爱实在是无法形容。
在家庭生活中给予我们关怀照料最多的不仅有母亲，还有父亲。
父母子女之间的关系是最主要的家庭关系。
父母子女之间，依法相互享有法定的权利，同时也依法承担相应的义务。
今天我们就学习父母子女之间的法定权利义务关系。
（板书课题）二、讲授新课（一）父母子女关系（板书）我们要学习父母子女之间的法定权利义务关系，那么我国《婚姻法》规定的父母子女关系包括哪些呢？（投影出示问题）请同学们阅读教材第125页本框的第二自然段后回答。
把握此含义请注意包括四个方面⑴父母与婚生子女⑵父母与非婚生子女⑶养父母与养子女⑷有抚养关系的继父母与继子女过渡：既然父母子女之间的权利义务关系包括四个方面，那么，父母子女之间又有哪些权利义务关系呢？下面我们学习第二问题：父母子女之间的权利义务关系（二）父母子女之间的权利义务关系（板书）1、父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务（1）《婚姻法》规定，父母对子女有抚养义务A、指的是什么？（阅读教材第125页最后一自然段，然后回答）父母对子女有抚养义务是指父母养育子女或从生活上照料子女的义务。
2018年春部编人教版八年级道德与法治下第二单元理解权利义务教学设计教案(可修改)
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利教学目标知识目标1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。
2．了解宪法保护公民基本权利的规定。
能力目标1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
2．增强保护公民基本权利的意识和能力。
3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
情感、态度与价值观1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。
2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。
3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。
教学重难点重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教学准备教师准备：教学情景相关幻灯片。
学生准备：提前预习新课，理解新名词。
教学过程一、情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
二、问题导读，新知研讨(一)政治权利和自由内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
教师指导学生把握以下几项权利：1．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
父母与子女之间的法定权利义务关系教案
父母与子女之间的法定权利义务关系教案一、教学目标1、让学生了解父母与子女之间的法定权利和义务的具体内容。
2、引导学生认识到父母与子女关系的重要性，培养学生的家庭责任感。
3、帮助学生学会正确处理与父母之间的关系，增强家庭和谐。
二、教学重难点1、重点（1）父母对子女的抚养教育义务和保护权利。
（2）子女对父母的赡养扶助义务和尊重权利。
2、难点（1）如何让学生理解权利和义务的平衡与相互性。
（2）引导学生在实际生活中践行对父母和子女权利义务的正确态度。
三、教学方法1、讲授法讲解父母与子女之间法定权利义务的相关法律条文和概念。
2、案例分析法通过实际案例分析，让学生更直观地理解权利义务关系。
3、小组讨论法组织学生讨论相关话题，促进学生思考和交流。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，感受不同情境下父母与子女的权利义务。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段家庭温馨的视频或展示一些亲子照片，引起学生对家庭关系的关注和兴趣，提问学生：“在家庭中，父母和子女之间有着怎样的关系？”从而引出本节课的主题——父母与子女之间的法定权利义务关系。
（二）知识讲解（20 分钟）1、父母对子女的权利和义务（1）抚养义务父母有抚养未成年子女的义务，包括提供生活、教育、医疗等方面的必要条件，保障子女的生存和发展。
举例：＿____的父母一直努力工作，为他提供良好的生活条件，送他去优质的学校接受教育。
父母应当对子女进行教育，包括道德、知识、技能等方面的培养，使子女成为有道德、有文化、有纪律的公民。
比如：＿____的父母经常教导他要诚实守信，尊老爱幼，还陪他一起学习新知识。
（3）保护权利父母有保护未成年子女的人身安全和财产权益的权利，当子女的合法权益受到侵害时，父母有权采取必要的措施予以保护。
例如：当_____在学校受到欺负时，他的父母及时与学校沟通，保护了他的权益。
2、子女对父母的权利和义务（1）赡养义务成年子女有赡养扶助父母的义务，在经济上、生活上为父母提供必要的帮助。
《构建和睦家庭》教学设计
高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识专题五《构建和睦家庭》教学设计1教学目标通过本节课的教学,培养学生理性精神和法治意识等学科核心素养。
使学生形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念,懂得行使权利与履行义务的关系,能够科学、辩证地观察事物、分析问题、解决矛盾,面对有关家庭的问题,能做出理性的解释、判断和选择,养成依法办事、依法维权,履行法定义务的习惯;增强对幸福家庭的热爱与向往的欲望;以负责任的态度和行动促进、捍卫家庭和睦,并升华孝敬父母、珍爱家庭和睦的情感。
1、知识目标:①父母子女之间的权利与义务,非婚生子女享有婚生子女同等的权利;②侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为,法律保障未成年人在家庭中的合法权益。
2、能力目标:①提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力;②提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦行为作斗争的能力;③加强收集典型安全,分析、解决实际问题的能力;④培养归纳、分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标:通过学习父母与子女的权利与义务的知识,培养学生依法维权的意识,加强学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识,引导学生自觉地孝敬父母,力所能及地帮助父母。
2学情分析高中学生,亲子关系从简单变得复杂,引起种种心理、感情、行为上的矛盾,出现了种种不和睦的因素,很多学生不理解父母的良苦用心,逆反心理越来越重,通过本节课的学习,使学生理解幸福的家庭既需要亲情的精心呵护,也离不开法律的有力保护。
3设计思路本节课对学生来说是十分熟悉的,因此可采用多种教学方法(学案教学法、情感体验教学法、自主学习法、案例分析法、知识迁移法),结合学生的实际,注重学生的情感体验,培养学生依法维权的意识。
本人坚持“以生为本”的理念,体现“教师是主导,学生是主体”的现代教学观。
以减轻学生负担,突出教材重点,适当延伸,关注学生发展,关注关联性知识为出发点来设计教学过程,从而培养本学科的核心素养。
4重点难点1、重点:父母与子女间的权利与义务2、难点:保护家庭成员的权利5教学过程 5.1第一学时5.1.1教学活动1【导入】《和谐家庭》公益片）我们生活在社会主义法治社会里，在生活中如何运用法律的武器维护自身权益绝对是个傍身的法宝。
父母与子女之间的权利与义务说课稿范文
父母与子女之间的权利与义务说课稿父母与子女之间的权利与义务说课稿范文一、教材分析：1、本课的地位：《父母与子女之间的权利与义务》是初三年级思想政治课教材第九课的第二框内容。
本课围绕“公民在婚姻家庭关系中的权利与义务”，阐述了公民依法享有婚姻自由的权利、结婚必须符合法定条件和履行法定手续；在家庭成员中，父母与子女之间有法定的权利义务关系等问题。
这些问题有的虽然距离中学生的生活比较远，但是恰恰是任何人都不能回避的。
能否建立起民主和睦的家庭关系，不仅关系到个人的幸福，还直接影响到现代化建设的顺利进行和社会主义精神文明建设以及社会的稳定。
因此，让学生了解公民在婚姻家庭关系中的权利和义务，从小树立法制观念十分必要。
所以，本课是“公民与法律”板块中不可缺少的内容，在全书中占有重要地位。
2、本课的重点和难点：本课的重点是：“子女对父母的义务”。
因为这一问题最贴近学生的现实生活。
特别是近年来，随着独生子女家庭的增多，许多孩子被视为“小皇帝”、“小太阳”，备受父母及亲属们的关怀，甚至溺爱。
因此培养教育他们具有孝敬父母和长辈的优良品质，反对不尊敬父母，甚至xx、遗弃父母等行为具有重要的现实意义。
另外，这一问题也是社会主义精神文明建设的重要内容。
社会主义精神文明建设明确要求开展家庭美德教育，通过“子女对父母的义务”这一总是的教学，使子女切实发行赡养扶助父母和老人的义务，对于加强社会主义精神文明建设十分重要。
本课的难点是：“父母对子女有抚养的义务”、“子女对父母有赡养扶助的义务”父母对未成年子女的抚养是无条件的，而对成年子女的抚养是有条件的；未成年的中学生没有经济来源，他们普遍认为赡养扶助父母是将来的事情。
对于上述问题，初中学生理解起来比较困难，因此要教育他们以正确的态度对待父母的抚养，并自觉履行赡养扶助父母的义务，会有一定的`难度。
3、本课的特点：每个学生都生活在家庭中，学生根据自己家庭实际情况，非常容易理解和接受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对权利与义务的了解与认识。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第4课 公民义务 第2框 依法履行义务
第二框 依法履行义务教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课引导学生阅读教材P53～54“运用你的经验”。
思考：(1)列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
(2)列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
学生思考后回答。
提示：(1)如被抚养教育的权利。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
(2)如受教育的义务。
教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。
从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。
每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步作出贡献。
教师过渡：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
权利和义务具有一致性。
我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。
这节课我们要继续学习第四课的第二框《依法履行义务》。
二、师生互动探究新知探究一权利义务相统一1．引导学生阅读教材P54“探究与分享”。
思考：如何理解权利与义务的关系？就以下两种观点说明你的看法。
学生分小组讨论，派代表回答。
提示：①男孩的观点是正确的。
原因：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
公民权利的实现依赖于义务的履行。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
再次，公民的某些权利同时也是义务。
根据我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
②女孩的观点是错误的。
原因：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。
认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。
父母和子女在家庭生活中的权利和义务
有要求父母付给抚养费的权 有要求子女付给赡养费的权在未成年子女对国家、 集体第六课家庭生活法律保护第二框父母和子女在家庭生活中的权利义务 导学案班级 ______________ 姓名 _______________ 学号 ______________一、补充材料《中华人民共和国婚姻法》摘选第二十一条 父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履行抚养义务时, 利。
子女不履行赡养义务时,利。
未成年的或不能独立生活的子女, 无劳动能力的或生活困难的父母, 禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。
第二十二条 子女可以随父姓，可以随母姓。
第二十三条 父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。
或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
第二十四条 夫妻有相互继承遗产的权利。
父母和子女有相互继承遗产的权利。
第二十五条 非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。
不直接抚养非婚生子女的生父或生母， 应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独 立生活为止。
第二十六条 国家保护合法的收养关系。
养父母和养子女间的权利和义务，适用本法对 父母子女关系的有关规定。
养子女和生父母间的权利和义务，因收养关系的成立而消除。
第二十七条 继父母与继子女间，不得虐待或歧视。
继父或继母和受其抚养教育的继子女间的权利和义务，适用本法对父母子女关系的有关 规定。
第二十八条 有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未 成年的孙子女、外孙子女，有抚养的义务。
有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。
第二十九条有负担能力的兄、姐，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的弟、妹，有扶养的义务。
由兄、姐扶养长大的有负担能力的弟、妹，对于缺乏劳动能力又缺乏生活来源的兄、姐，有扶养的义务。
第三十条子女应当尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。
维护在家庭中的权利与义务(教案)
维护在家庭中的权利与义务教学目标：1. 让学生了解在家庭中每个人的权利和义务。
2. 培养学生尊重和维护家庭中每个人的权利和义务的意识。
3. 引导学生正确处理家庭中的矛盾和冲突，维护家庭和谐。
教学重点：1. 家庭中每个人的权利和义务。
2. 尊重和维护家庭中每个人的权利和义务。
教学难点：1. 如何在家庭中正确处理矛盾和冲突。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例教学过程：第一章：家庭与权利义务1. 引入：通过PPT展示家庭的定义和功能，引导学生了解家庭的重要性。
2. 讲解：讲解在家庭中每个人的权利和义务，包括父母和子女的权利和义务。
3. 案例分析：提供一些真实的家庭案例，让学生分析其中的权利和义务问题，并讨论如何解决。
第二章：尊重家庭中的权利1. 引入：通过PPT展示尊重家庭中权利的重要性。
2. 讲解：讲解如何尊重家庭中的权利，包括尊重父母的权利和尊重子女的权利。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的家庭中尊重他人的权利，并分享讨论结果。
第三章：履行家庭中的义务1. 引入：通过PPT展示履行家庭中义务的重要性。
2. 讲解：讲解如何履行家庭中的义务，包括履行父母的义务和履行子女的义务。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在家庭中履行义务的情境，并分享表演结果。
第四章：处理家庭中的矛盾和冲突1. 引入：通过PPT展示处理家庭中矛盾和冲突的重要性。
2. 讲解：讲解如何处理家庭中的矛盾和冲突，包括沟通和协商的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在家庭中处理矛盾和冲突，并分享讨论结果。
第五章：维护家庭和谐1. 引入：通过PPT展示维护家庭和谐的重要性。
2. 讲解：讲解如何维护家庭和谐，包括尊重和维护每个人的权利和义务。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对家庭中的权利和义务有了更深入的了解，并能够尊重和维护家庭中每个人的权利和义务，以维护家庭和谐。
在教学过程中，教师可以通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
4《公民的基本权利和义务》第二课时(教案)-2022-2023学年道德与法治六年级上册
4《公民的基本权利和义务》第二课时（教案）
一、课前导入
1.1 小组讨论
学生分组，讨论公民的基本权利和义务，并答案组织小结，组长向全班汇报。
1.2 知识展示
通过多媒体手段，展示人权宣言和宪法的相关条款，探讨公民的基本权利和义务。
二、新课讲解
2.1 公民的基本权利
1.生命权、教育权、信仰自由、言论自由、人身自由等。
2.民主权利、社会保障权利、法律保护权利等。
2.2 公民的基本义务
1.维护国家安全和社会稳定；
2.尊重国家法律规定，遵守公共秩序，保护公共财产和生态环境；
3.参加社会公益事业，保持道德卫生、文明礼貌；
4.主动维护和改善社会风气，增强家国意识和民族凝聚力。
三、课堂实践
3.1 角色扮演
将课上学过的公民基本权利和义务进行角色扮演，加深对知识的理解和记忆。
3.2 互动讨论
结合当前社会热点话题，进行互动讨论，锻炼学生表达和思辨能力。
四、课后作业
1.复习本节课程内容，并思考公民应如何做才能更好地维护自身权利和履行自身义务。
2.完成教师布置的作业，包括阅读参考书和文献、收集新闻资讯、即时反馈等。
3.输出想法或感悟，形成书面文本并交给教师，共同分享、总结和回顾本次课程。
五、教学思考
本课时主要讲解了公民的基本权利和义务，通过角色扮演和互动讨论的方式，调动学生的积极参与和思考能力，让学生深刻理解公民应履行的责任和义务，同时强调维护基本权利的重要意义，为未来做好积累和准备。
公民在家庭中的权利和义务关系(教案
公民在家庭中的权利和义务关系教学目标：1、认识父母或子女在家庭关系中的义务2、认识父母或子女未履行家庭关系中的法定义务要受到谴责，要承担法律责任。
3、提高运用所学知识正确判断家庭关系中的违法犯罪现象的能力。
4、明了依法赡养老人的道理，通过开展孝敬父母日等活动，提高赡养父母的意识。
教学重点：子女对父母有赡养的义务。
教学难点：父母子女间权利义务关系的产生。
教学过程：教学内容教师活动学生活动引入新课（放幻灯片1）提问：你们了解自己在家庭中的权利义务吗？思考回答一、父母与子女关系的产生（放幻灯片2）.设问：你家中都有谁？你们怎么结成了父母子女关系？结合自己的情况回答，阅读课文22页，全面认识。
引导学生讨论收养的法律特征并找出有关法律规定谈谈两种情况的共同点。
结合课文讨论回答。
二、父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务放歌曲《世上只有妈妈好》（幻灯片3）欣赏歌曲，讲自己妈妈的关心，爸爸的爱护。
展示案例（幻灯片4）思考、讨论，认识父母对未成年子女的抚养是无条件的，对成年子女的抚养是有条件的。
假如父母不履行抚养义务，应怎么办？展示一组漫画（幻灯片5）讲漫画的含义，讨论漫画说明了什么？父母应怎样教育子女。
设想一些危险情节：外出、踢球、打闹说说这时父母会对我们说什么？设想学生受伤害的情节（幻灯片6）谈谈谁该为我们讨回公道？小结：父母对子女的义务填空三、子女对父母有赡养、扶助的义务（幻灯片7）提问子女对父母有没有义务？有什么义务？为什么？引导学生结合课文讨论、认识。
成年子女应该怎样赡养父母呢？结合课文及自己的生活见闻谈谈想法。
（幻灯片8）提问：这两位老人该怎么办？帮他们想想办法。
讨论案情，研究对策，帮老人想办法。
四、小结（幻灯片9）与学生一起总结与老师一起总结。
五、课后行动（幻灯片10）读题听题，思考。
六、轻松一下播放歌曲《常回家看看》欣赏歌曲《常回家看看》附：设计思路1．从学生的生活实际出发导入新课，学生比较感兴趣，易接受，能较快的进入学习境界。
第二单元 理解权利义务 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
课堂学历案效果检测部分
依法行使权利
1
掌握如何正确行使权利和如何正确维护权利。
通过创设情境，引导学生分析材料，培养学生能正确行使权利和维护权利的意识，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
课堂学历案效果检测部分
（三）学情分析
学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识和理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规划来规范自己的行为。而且他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。但是青少年学生对宪法、行政法和程序法等方面的知识整体掌握较差。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
三、单元重点
1、政治权利的含义、分类及重要性，人身自由的含义、分类及重要性，社会经济与文化教育权利的分类。
2、掌握如何正确行使权利和如何正确维护权利。
3、遵守宪法和法律的具体表现及做法，维护国家利益的具体做法，依法服兵役，依法纳税和其他义务。
4、权利与义务的关系，如何坚持权利与义务相统一，如何履行法定义务。
学段目标：
了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
（二）单元内容分析
本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利，介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义，介绍宪法规定的遵守宪法法律、维护国家利益等公民基本义务，阐明权利与义务的辩证统一关系，明确法定义务需履行，违反义务需担责。同时强调，公民权利是有边界的。权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利，谨守边界、遵循程序。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。
公民家庭关系中的义务 教学设计(二)_八年级政治教案.doc
（2）家庭的社会作用是什么？（3）正确处理家庭关系的依据是什么？（学生回答后，教师指导学生划书。
）那么，家庭成员（父母与子女）之间的关系是如何产生的呢？1.父母与子女之间权利义务关系的产生（板书）（1）父母子女关系的产生（板书）（引导学生自主阅读教材22页第一自然段。
）父母子女的关系，可以分为两类：一类是自然血亲的父母与子女关系，包括父母与婚生子女、父母与非婚生子女的关系；另一类是拟制血亲的父母与子女关系，包括养父母与养子女、继父母与继子女的关系等。
我们生活的周围有许多人是通过收养和被收养而与他人建立父母与子女关系的，这种收养关系是随便形成的吗？不是，收养关系的成立必须具备四个条件。
（引导学生阅读教材，了解相关内容。
）（2）法律特征（板书）收养关系的确立，标志着养子女同养父母之间建立了父母子女关系，那么，养子女与养父母之间存在什么样的权利义务关系呢？有别于生父母与生子女的关系吗？请同学们看下面的材料。
我国收养法第23条规定：自收养关系成立之日起，养父母与养子女间的权利义务关系，适用法律关于父母子女关系的规定；养子女与养父母的近亲属间的权利义务关系，适用于法律关于子女与父母的近亲属关系的规定。
养子女与生父母及其他亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。
（请同学们阅读教材22页，第2自然段，并画下来。
）收养是公民依照法律规定领养他人子女为自己子女的法律行为。
当收养关系成立，生父母关系即消除。
养父母、养子女的权利义务同血亲子女与父母间的权利义务相同。
法律上还对养子女、非婚生子女、继子女予以保护。
我们了解了父母子女权利义务关系的产生后，再来进一步深入学习了解父母子女之间究竟存在着什么样的权利义务关系。
我们首先来看父母对子女负有什么样的义务。
2.父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务（板书）（1）父母对子女的抚养义务（板书）我国宪法、婚姻法明确规定，父母对子女有抚养教育的义务，抚养主要是指父母在物质上、生活上对子女地养育和照料，如负担子女的生活费等。
-2024秋七年级道法上册第四课4.1 家的意味(教学设计)
道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。
健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展
重点
家的重要作用
难点
家风的作用
教学过程
教学环节
传承中华优秀传统文化
探究与分享：1、你知道哪些广为流传的家风，家规、家训呢？
2、你家有哪些家规、家训呢？与同学分享和交流
【司马光教子有方】
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
习近平强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。”
师生归纳：1.家庭的含义？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。P27
相关链接P27
家庭关系确立的几种情形
观看视频：家不只是房子，还有什么......
师生归纳：有家人的地方就是家，家中有亲人，家中有亲情，这才是家。
每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及在中华文化中家所具有的深厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味
课堂小结
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
七年级上册4.1《家的意味》教学设计
课题
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资源信息表第六课家庭生活法律保护第二框父母和子女的权利义务（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，了解家庭的夫妻关系是依法形成的，父母与子女的亲子关系也是依法确立的，父母、子女在家庭生活中都有相应的权利和义务。
2．过程与方法：在观察和课堂讨论交流的过程中，增强学生的法制意识，培养观察和辨别家庭生活中是非问题的能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，能以坦然的心情看待自己的家庭关系，正确理解和接纳父母对自己的关怀与要求，知道自己的权利和义务，明确作为子女要正确对待与父母的关系，珍惜家庭生活，以实际行动去弘扬尊老爱幼的民主文明风尚。
二、教学准备1．任课教师向班主任了解学生的家庭生活状况（主要避免课堂教学中对某些家境特殊的学生造成无意伤害）；2．学生课前预习《父母和子女的权利义务》一节；3．教师正确理解《婚姻法》中对父母与子女的权利义务的规定；4．准备歌曲：《常回家看看》；5．制作多媒体课件。
三、教学过程师：我们每个人都有自己的父母，父母是自己最亲不过的人，父母把自己抚养成人，长大了又要赡养父母，一代接一代。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。
下面我们来听一首歌。
【多媒体演示】《常回家看看》（有表示家庭和睦背景的MTV画面）（说明：这首耳熟能详的歌曲以一种朴实的旋律和歌词表达人们内心那种家的归属感，和谐的家庭氛围中显出年老父母精神上的期望，看看父母、赡养老人其实是我们每个人应尽的义务，也是一种责任。
）师：这首歌的歌名叫什么？生：《常回家看看》。
师：人长大后即使在外面工作，也应常回家看看父母，哪怕只为父母刷刷筷子洗洗碗。
这是为什么？生1：维系亲情。
生2：表达对父母的感恩之情。
师：（根据学生的回答引出今天的课题）这首歌道出了我们有义务安慰父母，满足他们精神上的需要。
这也是从精神方面赡养父母。
今天我们就来讨论“父母和子女的权利义务”。
【媒体出示】父母和子女的权利义务。
（课题）师：父母依法结婚后，生养子女，父母与子女之间就确立了法律上的亲子关系，即我们所说的父母子女关系，父母、子女均具有相应的权利与义务。
下面我们看一个案例。
【多媒体演示案例1】案例内容：余某和王某结婚后于1999年初生育一女，取名小娜。
1999年4月余某、王某二人协商，以工作忙、没有照顾孩子的经验等理由将女儿小娜送到余某父母家中，并商定每月给付余某父母工资和小娜的生活费900元，且立下书面协议。
此后，余某和王某每天很晚回家，也不主动去看望孩子。
所订的协议履行至2003年3月后发生争议，余某和王某以余某父母没有主动将小娜送回生他们身边，妨碍其探视权的行使为由，拒绝给付小娜的抚养费。
余某父母认为，自己为余某和王某代为抚养小娜，余某和王某应给付抚养费用，将余扬、王丽二人告上法庭，索赔抚养费7200元。
法院审理后认为，余某和王某二人对子女应尽抚养义务，且余某父母年已退休，收入有限，不应承担法定抚养义务。
小娜的抚养义务仍由余某和王某二人承担。
（有声朗读、字幕、Flash）。
师：余某和王某把女儿推给父母的做法对吗？为什么？生、师：••••••（学生可能有多种角度的回答，教师要根据学生的回答进行点评和梳理。
）【媒体出示】《婚姻法》内容：《婚姻法》第二十一条父母对子女有抚养教育的义务；父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
师：除法律另有规定外，父母对未成年子女的抚养是无条件的。
父母对子女的抚养包括在经济上对子女的供养和在生活上对子女的照料，如负担子女的生活费、教育费和医疗费等等。
我们来看一则身边的故事，看看你们是如何理解“父母对子女的教育”？【多媒体演示案例2】案例内容：小玲数学成绩一直不错，每次测验总有90几分，但她太想考一次满分。
期中考试终于如愿以偿，她兴高采烈地把试卷交给父母看，父母肯定了她的好成绩，但细心的父母发现1分填空题中结果不对，老师没有发现，……（暂停）……父母告诉她，99分够好了，应该找老师纠正！小玲好不容易才逮到一个满分，心理矛盾极了，诚实与满分到底怎么选择呢？小玲经过痛苦的选择，第二天来到学校找到老师进行更正。
老师当即在班上表扬小玲：小玲的99分比100分还珍贵！）师：（在暂停后）同学们你们认为小玲的父母接下来怎么做？小玲会如何处理？生：略师：《婚姻法》规定父母在尽抚养义务的同时也有教育子女的义务和权利。
父母对自己的教育包括保障你受教育的权利，更包括父母在思想上、品德上对自己的帮助。
教育和保护子女是父母双重的权利和义务。
请同学们看下面的事例。
【多媒体演示案例3】故事内容：：小强被邻居小朋友赵刚弄伤后，小强父母要求赵刚父母赔偿一事，遭到小强父母的拒绝。
（用Flash动画演示、有声对话）内容来自教材81页“说一说”栏目）师：请问赵刚父母的想法正确吗？生：略（针对学生的不同回答，教师尽量把说理引到《婚姻法》规定的范畴：在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务）【媒体出示】《婚姻法》内容：《婚姻法》第二十三条父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。
在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。
师：父母对子女所负有的保护义务包括保护我们不受伤害，同时也要为我们的过错承担经济赔偿。
父母对未成年子女的保护和教育，既是父母的权利也是父母的义务。
父母对我们的付出已很多，我们也有义务遵纪守法，尽量避免造成损失，减轻父母的生活压力，这是对父母的敬和爱。
当然对待辛勤付出的父母不仅限于此。
我们来看下面一则案例。
【多媒体演示案例4】案例内容：王老伯退休后，夫妻俩身体还可以，但生活很困难。
向儿子和儿媳要点生活费，却每次遭到拒绝。
（用Flash动画演示、有声讲述）。
师：你认为王老伯夫妇应该怎么办？生：••••••（针对学生的不同回答，教师尽量把说理引到《婚姻法》规定的范畴）师：其实法律规定中的权利和义务是对等的。
王老伯夫妇在其他办法行不通时完全可以寻求法律途径。
【媒体出示】《婚姻法》内容：《婚姻法》第二十一条子女对父母有赡养扶助的义务。
子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
赡养是指子女对父母的供养，在物质和经济上为父母提供必要的生活条件。
师：父母辛辛苦苦把儿女抚养成人。
难道到他们年老时仅仅保证他们的生活物质就够了吗？我们再看一个报道。
【多媒体演示案例5】“孝”不只是物质上的供养。
成都商报：古人说“百善孝为先”，孝敬父母被认为是最基本的道德。
但是对于孝道含义的理解，则层出不穷。
从调查的结果来看，人们孝的含义应当是“善于奉养父母”。
这里我们需指出，物质上供养固然重要，但是如果对父母不敬、给他们脸色看等，即使供给的是锦衣美食，也不能称之为孝。
调查发现，现代社会竞争激烈，子女们忙于工作、学习、应酬，往往容易忽视对父母的看望问候，使父母因得不到亲情满足而心情苦闷，丰盛的物质供养也同样无济于事。
只有“养情”、“敬亲”相互结合，才能真正体现孝道的精髓。
在上海某区养老院工作了14年的刘女士是一位地道的孝顺女，她的父母都年近80岁，父亲因病生活不能自理，全靠母亲勉强伺候。
刘女士是家中的长女，两个弟妹都住在外省市，为方便照顾，她将父母郊外接到了市里，并在一家老年公寓为他们租了套房子。
据刘女士介绍，父母每月的房租、医疗费、保姆费等算下来要2000多元，由于父亲有积蓄，也有养老金及保险，刘女士不需要为父母负责开销，她所能做的就是每周看望父母两三次。
她说，她每天都在为父母的身体操心，为他们的生活奔波，但她一点都不觉得苦，反倒觉得这是一种责任，也是一种幸福。
她还说，在赡养老人方面，女儿承担着更重的担子。
有声朗读）师：同学们听过后有什么感想？生、师：••••••学生可能有多种角度的回答，教师要根据学生的回答进行点评和梳理。
）【媒体出示】扶助是指子女对父母在精神上的安慰和生活上的关心、帮助和照料。
赡养和扶助父母是子女应尽的法定义务。
师：子女对父母的关照不仅是物质上的赡养更要有精神上的扶助。
《常回家看看》歌声中，体现出成家立业的儿女应该自觉赡养扶助自己的父母。
就像“父母对未成年子女的抚养是无条件的”一样，子女对父母的赡养和扶助也是无条件的，不能以任何借口免除。
师：也许有同学在想：“我还未成年，没有经济收入，拿什么去赡养扶助父母啊？”请问，你们是怎么来看待这个问题？请分组讨论，然后把你们组的看法做成一份简洁的“感恩行动小贴士”：生：••••••（讨论和动笔）生：请4位同学到上台进行小组交流。
••••••（老师针对具体情况予以肯定和鼓励）。
师：父母对子女有抚养和教育的义务。
我们也知道了子女对父母有赡养扶助的义务。
虽然我们现在还没有经济收入，但我们明白了用具体的行为（做家务、问候父母、给父母一件开心事、认真学习等等）关心、体贴也是一种扶助。
我们还认为督促自己的父母善待爷爷奶奶、外公外婆也是我们遵守法律、学做人的行动之一。
将来我们务必“常回家看看”！【课堂小结】父母对子女有抚养和教育的义务。
子女对父母有赡养扶助的义务。
虽然我们现在还没有经济收入，但我们明白了关心、体贴也是一种扶助。
和美的家庭影像为背景，配上《常回家看看》音乐。
四、学习训练与评价提示对学生在个人或小组讨论的交流中的积极表现可作为平时成绩加以记录。
教师生成性的正确发言应给予及时的鼓励和表扬。
课后可布置学生将自己所做的小贴士交给父母看,规定只要父母签上同意意见的贴士，就可以获得“良”的记录。
鼓励学生用实际行动理解父母、善待父母。
五、教学设计说明本课的教学设计，针对七年级同学以自己的生活经验为基础，让他们从不同的角度去观察、体验、感悟父母子女关系的实质。
从生活环境和案例启示入手，让学生有话可说，逐步归纳和提炼得出符合法律的结论。
这样更符合七年级学生的年龄特征。
此教案中的案例可自己另选，甚至可以视情况排练小品。
教学中教师如何尽量避免说教是上好这课的关键。
因此设计中大量采用多媒体演示，目的是让老师有充分的时间来组织学生的讨论和展示，让学生有足够的时间讨论和理解，体现“以学生发展为本”的课改理念。
最后的小贴士让学生交流后带给父母看，意在让学生学以致用，加强家校联系。
一让学生有一种长进的成就感，二让家庭与学校共同教育、共同认可来内化学生这种正确理念，提高学生的家庭责任心，外显为学生的道德行为。
小组讨论，个人做出小贴士，既调动了学生个人的学习积极性，也培养了学生的团队合作精神，增强了综合思考问题的能力，激发学生的学习热情。