单价、数量和总价之间的关系

在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结一种常见的数量关系
二、自学质疑
自学P52例4及做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
1、每件商品的价钱，叫做（）；买了多少，叫做（）；一共用的钱数，叫做（）。
2、分析下面问题中的数量是什么？
⑴.一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？
问题中的4元是（），5支是（），要求的一共花的钱数是（）
⑵.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果8元，需要付多少钱？
问题中的5千克是（），8元是（），需要付的钱数是（）
⑶.一箱可乐50元，200元可以买几箱？
问题中的50元是（），200元是（），可以买的箱数是（）
3、你知道单价、数量、总价之间的关系吗？
4、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？
已知的是（）和（），要求的是（）。
数量关系式是：
（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？
已知的是（）和（），要求的是（）。
数量关系式是：
四、拓展训练：
1、单价、数量和总价这三个量之间的关系有：
2、已知单价和数量时可以求（），用到的关系式是：
已知单价和总价时可以求（），用到的关系式是：
已知总价和数量时可以求（），用到的关系式是：
3、自己提出一个已知单价和数量，求总价的问题并解答？
４、自己提出一个已知总价和数量，求单价的问题并解答？
五、小结反思：
Leabharlann Baidu今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，
以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
板书设计
单价、数量和总价之间的关系
每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。
单价×数量＝总价
教学反思
教学内容
单价、数量和总价之间的关系
教学课时
1
教学课型
新授
主备教师
孙卫多
教学
目标
1、结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。
2、通过探究，构建数学模型：单价×数量=总价
3、培养同学们自主探究的能力
重难点
理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。
教学准备
教学步骤
师生活动
二次备课
一、导入明标
⑷.小明买10个笔记本共用了25元，一个笔记本多少钱？
问题中的10个是（），25元是（），一个笔记本的钱数是（）
3、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价
三、展示点拨：
（一）解答例4的两个问题
1、先读题，这两个问题有什么共同点？
2、每件商品的价钱，叫做（）；买了多少，叫做（）；一共用的钱数，叫做（）。