数字密码锁课程设计
单片机数字密码锁课程设计报告
.专业：电子信息工程一、设计内容：数字密码锁二、设计要求：（一）基本要求1、利用889C51作为控制器组成一数字型码锁。
2、开锁动作用LED管模拟。
3、开锁代码由小健盘输入，且同时有4位LED显示器上显出来，当你输入的四位数字与原存的密码完全相同时，则将锁打开。
4、密码可由小键盘输入进行改写。
5、修改密码，必须在30秒内完成，否则将发出报警号。
6、锁门与否，可由一开关控制，每次按Enter键时，89C51根据此开关的状态决定锁住或打开。
（二）扩展功能1、键盘增加退格键、清除键和复位键。
2、三次输入密码不正确，系统将锁定，输入代码将无效。
按复位键后，将解除锁定。
三、设计所需硬件及结构图：（一）硬件：AT69C52,8255A,MAX232,2803,按钮键盘，电容，排阻若干（二）硬件结构图：6位数码管AT89C52 8255A小键盘发光二极管四、程序流程图五、软件软程序代码PA EQU 7CFFH;A 口地址PB EQU 7DFFH;B 口地址CTR EQU 7FFFH;控制字地址YR1 EQU 30H;密码存储单元YR2 EQU 31H;YR3 EQU 32HYR4 EQU 33HNEW1 EQU 45H;用户输入密码存储单元NEW2 EQU 46HNEW3 EQU 47HNEW4 EQU 48HLOCK_TIMES EQU 35HORG 0000HJMP START_00ORG 0100H ；START_00:MOV YR1,#1H;初始密码为1234 MOV YR2,#2HMOV YR3,#3HCLR 02HMOV YR4,#4H；修改MAIN:MOV IE,#86H;开定时器0和外部中断1的中断SETB IT1LCALL KEYJB 02H,START;已经开始计时就不要再开始了MOV 50H,#08H;若是12mhz来算则R7应为0FFH,R3应为0F4HMOV 51H,#06HMOV TMOD,#01H;定时器定时工作方式1MOV TH0,#15HMOV TL0,#0AHSETB 02H;开始计时标志置1SJMP STARTSTART:MOV DPTR,#CTRMOV A,#80HMOVX @DPTR,ACLR PSW.1 ;PSW.1是是否进入重设密码功能的标志位，为0则没进入；反之则进入。
数字密码锁课程设计eda
数字密码锁课程设计eda一、课程目标知识目标：1. 学生理解数字密码锁的基本原理，掌握其组成部分及功能。
2. 学生掌握二进制数与十进制数的转换方法，并能应用于数字密码锁的设计与破解。
3. 学生了解数字密码锁的安全性评估标准，能分析常见密码锁的优缺点。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计简单的数字密码锁，具备实际操作能力。
2. 学生能通过小组合作，进行数字密码锁的破解，提高问题解决能力。
3. 学生能运用所学知识，对数字密码锁的安全性进行评估，提升分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对数字密码锁产生兴趣，培养对电子技术的热爱。
2. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神。
3. 学生认识到数字密码锁在生活中的应用，增强学以致用的意识。
本课程针对五年级学生，结合其年龄特点，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
课程性质为实践性较强的信息技术课程，要求学生在掌握基本原理的基础上，能将所学知识应用于实际操作。
通过本课程的学习，旨在提高学生的信息技术素养，培养创新精神和实践能力。
教学要求以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、合作交流，实现课程目标的达成。
后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开。
二、教学内容1. 数字密码锁基本原理：介绍密码锁的起源、发展及分类，重点讲解数字密码锁的工作原理和组成部分。
2. 二进制与十进制转换：回顾二进制与十进制的概念，讲解转换方法，并通过实例进行操作演示。
3. 数字密码锁设计与制作：讲解数字密码锁的设计方法，引导学生动手制作简单的数字密码锁，并分析其安全性。
4. 数字密码锁破解：介绍常见的密码破解方法，组织学生进行小组合作，尝试破解数字密码锁，提高问题解决能力。
5. 数字密码锁安全性评估：讲解安全性评估标准，分析各类数字密码锁的优缺点，提升学生的分析能力。
教学内容安排和进度：第一课时：数字密码锁基本原理、二进制与十进制转换；第二课时：数字密码锁设计与制作；第三课时：数字密码锁破解；第四课时：数字密码锁安全性评估。
数电电子密码锁课程设计
数电电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基础知识，掌握电子密码锁的基本原理；2. 学会使用逻辑门、触发器等基本数字电路元件，并应用于电子密码锁的设计；3. 掌握电子密码锁的编码与解码技术，了解其安全性分析。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的电子密码锁电路；2. 学会使用相关软件（如Multisim等）进行电路仿真，提高实际操作能力；3. 培养学生团队协作、动手实践和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路和电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 增强学生的信息安全意识，了解密码学在生活中的应用；3. 树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的积极作用。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生在本年级已具备一定的数字电路基础，对电子技术有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学生在课程中学有所获。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 数字电路基础知识回顾：逻辑门、触发器、计数器等基本元件的工作原理与应用；- 教材章节：第一章 数字逻辑电路基础2. 电子密码锁原理讲解：密码锁的工作流程、安全性分析；- 教材章节：第三章 安全电子密码锁3. 电子密码锁电路设计：使用逻辑门、触发器等元件设计密码锁电路；- 教材章节：第二章 组合逻辑电路设计4. 电路仿真与实验操作：利用Multisim软件进行电路仿真，实际搭建电子密码锁；- 教材章节：第四章 电路仿真与实验5. 编码与解码技术：了解常见编码方式，学习密码锁的解码技巧；- 教材章节：第三章 安全电子密码锁6. 团队协作与项目实施：分组进行项目实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力；- 教材章节：附录 实践项目指导教学进度安排：第一周：回顾数字电路基础知识，学习电子密码锁原理；第二周：设计电子密码锁电路，进行电路仿真；第三周：实际操作，搭建电子密码锁，学习编码与解码技术；第四周：团队协作，完成项目实施，进行成果展示与评价。
数字系统课程设计密码锁
数字系统课程设计密码锁一、教学目标本课程旨在通过数字系统课程设计密码锁的学习，让学生掌握数字系统的基本概念，了解密码锁的工作原理和设计方法。
在知识目标方面，学生应了解数字系统的组成、工作原理以及各种编码方式。
在技能目标方面，学生应掌握数字电路的设计方法，能够独立完成密码锁的设计与实现。
在情感态度价值观目标方面，学生应培养对数字技术的兴趣和好奇心，增强创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字系统的基本概念、密码锁的工作原理、数字电路的设计方法等。
具体包括以下几个方面：1.数字系统的基本概念：数字系统的组成、工作原理、数字逻辑电路的分类及其特点。
2.密码锁的工作原理：密码锁的分类、工作原理及其安全性分析。
3.数字电路的设计方法：组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方法及其应用。
4.编码方式：二进制编码、格雷码、BCD码等编码方式的特点及应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解数字系统的基本概念、密码锁的工作原理等理论知识，使学生掌握相关概念和原理。
2.讨论法：学生针对数字电路设计方法、密码锁安全性等问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数字电路在实际应用中的工作原理和设计方法。
4.实验法：安排学生进行数字电路的设计与实现，提高学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的数字系统及相关课程教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备数字电路实验箱、编程器等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
数字密码锁课程设计报告
嵌入式系统课程设计报告数字密码锁摘要电子数字密码锁是一种通过密码输入来控制电路或是芯片工作，从而控制机械开关的闭合，我们采取的是单片机，它具有超大规模集成电路技术，有极强的数据处理功能，I/O口多。
以它为核心设计的密码锁，结构小，功能强，现在很多单位甚至家里的各个家用电器，还有保险箱都需要它。
目录1设计内容及要求 (3)2系统的设计 (3)2.1系统设计结构图 (3)2.2系统的工作原理说明 (4)3系统硬件设计 (4)3.1使用到的元器件列表 (5)3.2系统各模块简介 (5)4电路程序设计 (6)4.1软件总设计流程图 (6)4.2各模块具体实现 (7)附录1设计总体电路图 (12)附录2数字密码锁源程序 (13)1设计内容及要求1、任务设计一多位电子密码锁2、要求1）设计一多位电子密码锁，输入密码用“F”表示，输入密码正确，绿灯亮（或显示其他标志、蜂鸣器替代），输入密码错误，红灯亮（或显示其他标志、蜂鸣器替代）2）具有确定键和取消键，在未确定之前可以取消，重新输入3）连续输入三次错误密码，红灯闪烁，报警电路动作，键盘锁定4）具有密码重置功能5）具有等待操作时间限制功能，超过限定时间报警6）显示北京时间2系统的设计2.1系统设计结构图如下图所示，本设计的真题原理框图如下所示：图1 硬件系统的总体结构图2.2系统的工作原理说明本系统采用ADuc848单片机为核心的系统，加以4×4矩阵键盘、LED、蜂鸣器等。
矩阵键盘分别为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、Enter、Change、Conform、delete。
系统开始显示北京时间，按Enter后提示输入密码lcd显示“Enterplease”；输入密码过程中每输入一个密码屏幕上显示一个“*”，当密码输入完毕按下“confirm”键时，若输入密码与设定的密码相同，即密码正确，液晶屏显示为“OK！”提示锁打开，同时蜂鸣器响；若密码不正确，LED显示电路显示提示“wrong”，蜂鸣器响，若连续3次输入不正确，则发出警报声同时锁定键盘。
密码锁数电课程设计
密码锁数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路的基本原理，掌握密码锁中涉及的逻辑门电路及其功能。
2. 学生能描述密码锁数电课程的电路组成，解释其工作原理。
3. 学生能运用二进制数进行基本运算，并将其应用于密码锁的设计中。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的密码锁电路。
2. 学生能够运用逻辑门电路进行问题分析，解决密码锁数电课程中遇到的实际问题。
3. 学生能够通过实验操作，培养动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数字电路的兴趣，激发学习热情，形成主动探究的学习态度。
2. 学生在学习过程中，培养严谨、细心的实验操作习惯，增强安全意识。
3. 学生通过团队协作，培养沟通能力，学会尊重他人意见，形成合作共赢的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重理论与实践相结合，以项目式教学引导学生主动参与，旨在提高学生的数字电路知识水平，培养实际操作能力和团队协作精神。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础知识：介绍逻辑门电路、触发器、计数器等基本概念和原理，对应教材第2章。
- 逻辑门电路：与门、或门、非门、与非门、或非门等。
- 触发器：RS触发器、D触发器、JK触发器等。
- 计数器：二进制计数器、十进制计数器等。
2. 密码锁原理及设计：分析密码锁的工作原理，学习设计简单的密码锁电路，对应教材第3章。
- 密码锁工作原理：介绍密码锁的基本组成、功能及其工作过程。
- 电路设计：根据密码锁原理，运用逻辑门电路设计密码锁。
3. 实践操作：分组进行实验，动手搭建和调试密码锁电路，对应教材第4章。
- 实验器材：准备逻辑门电路、触发器、计数器等实验器材。
- 实验步骤：根据教学大纲和实验指导书，分步完成密码锁电路的搭建和调试。
4. 教学进度安排：- 数字电路基础知识：2课时- 密码锁原理及设计：2课时- 实践操作：4课时三、教学方法针对本课程的教学目标、内容和学生的特点，采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：通过教师系统的讲解，使学生掌握数字电路基本原理和密码锁的相关知识。
密码锁数电课程设计
密码锁数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基本原理，掌握密码锁中涉及的逻辑门、触发器等组件的工作原理；2. 学会分析简单的数字电路图，识别密码锁电路中的关键电子元件及其功能；3. 掌握二进制数与十进制数的转换方法，并运用至密码锁的密码设置与破解。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的密码锁电路，并进行仿真测试；2. 培养学生动手操作能力，完成密码锁电路的搭建与调试；3. 提高学生问题解决能力，学会运用逻辑推理和分析方法解决密码锁相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极探索科学技术的态度；2. 增强学生的团队协作意识，培养合作解决问题的能力；3. 强化学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中提出独特见解，形成独立思考的习惯。
课程性质分析：本课程为初中信息技术课程，结合了电子技术与实际应用，旨在帮助学生将理论知识与实践操作相结合。
学生特点分析：初中学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手操作能力和逻辑思维能力，但缺乏实际电子技术应用经验。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强调动手实践在教学过程中的重要性；2. 以学生为主体，激发学生主动探索、合作学习的兴趣；3. 关注个体差异，鼓励学生发挥自身优势，提高综合素质。
二、教学内容1. 数字电路基础：包括逻辑门（与、或、非门等）、触发器（RS触发器、D触发器等）的基本原理与运用；2. 密码锁原理：介绍密码锁的基本构成，分析其工作原理，讲解密码设置与破解的方法；3. 二进制与十进制转换：学习二进制数与十进制数的转换方法，并应用于密码锁密码的设置与破解；4. 电路图分析：学会分析简单的数字电路图，识别密码锁电路中的关键电子元件及其功能；5. 密码锁电路设计与仿真：运用所学知识设计简单的密码锁电路，利用Multisim等软件进行仿真测试；6. 密码锁电路搭建与调试：动手操作，搭建密码锁电路，进行调试与优化。
数字密码锁
数字密码锁课程设计任务书一．设计任务与要求：1．设计一个数字密码锁，要求只有按正确的顺序输入正确的密码，方能输出开锁信号，实现开锁。
2．设置三个正确的密码键和若干个伪键，任何伪码键按下后，密码锁都无法打开。
3．每次只能接受四个按键信号，且第四个键只能是“确认”键，其他无效。
* 4．第一次密码输错后，可以输入第二次。
但若连续三次输入错码，密码锁将被锁住，必须系统操作员解除（复位）。
二．设计内容：1．电路原理图：元件参数：VCC直流电源：5V灯泡额定电压：2.5V3．实验仿真部分：用MULTISIM仿真时，先按照上图接好电路，电路接好后，按下电源开关，接好高低电平，开始实验仿真，在起初的仿真结果中出现了很多的问题，一开始打算把报警电路中的5号换成一个555报警器，但在仿真过程中，喇叭不响，不能体现出仿真结果，应此才用灯泡来做报警信号，当用户连续3次输入密码错误时，5号灯亮，每来一个脉冲信号，显示灯就亮一盏，当4号灯亮时，其它3盏显现灯不亮，说明输入密码正确，锁被打开。
数字密码锁内容提要：下述是我对本次课程设计的过程和收获。
讲述了数字频率计的工作原理以及其各个组成部分，记述了我在整个设计过程中对各个部分的设计思路、对各部分电路设计方案的选择、元器件的筛选、以及对它们的调试、对调试结果的分析，到最后得到比较满意的实验结果的方方面面。
关键词：TTL电路，报警显示电路，复位电路一.引言：数字密码锁是现代锁具，它具有更高的安全性和使用的灵活性。
它的基本功能是只用按正确的顺序输入正确的密码才能输入开锁信号，实现开锁。
随着人们生活水平的提高，如何实现家庭防盗这一问题也变得尤其突出，传统的机械锁因为它的结构的简单，很容易别撬开起不到防盗的效果；电子锁的保密性高，使用起来灵活性好，安全系数高，受到了广大用户的青睐。
二．总体设计方案：为了满足设计的要求：1．设计一个数字密码锁，要求只有按正确的顺序输入正确的密码，方能输出开锁信号，实现开锁。
6位密码锁课程设计
6位密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解密码锁的基本原理，掌握6位密码锁的构造和功能。
2. 学生能够运用数学逻辑思维，分析密码的组合方式和可能性。
3. 学生能够运用所学知识，解释日常生活中类似密码锁的加密技术应用。
技能目标：1. 学生能够运用逻辑推理和数学方法，设计出具有较高安全性的6位密码锁。
2. 学生能够运用所学知识，解决与密码锁相关的实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行有效沟通与协作，共同完成密码锁的设计与验证。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对密码学及信息安全领域的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高学生对安全意识的认识。
3. 培养学生团队协作精神，学会尊重他人意见，共同为达成目标而努力。
本课程针对六年级学生的认知特点，以实际生活中的密码锁为载体，结合数学和逻辑思维，引导学生掌握密码锁的基本原理和设计方法。
课程注重培养学生的实践能力和创新意识，同时强化学生的安全意识，提升综合素质。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，为未来的学习和发展奠定基础。
二、教学内容1. 密码锁原理介绍：讲解密码锁的基本工作原理，包括密码的设置、存储和比对过程。
- 教材章节：第三章《数据的表示与加密》- 内容列举：数字编码、加密算法初步介绍2. 6位密码锁设计：分析6位密码的组合方式和可能性，探讨如何设计出安全性高的密码。
- 教材章节：第四章《简单的加密技术》- 内容列举：排列组合、概率统计在密码设计中的应用3. 实践操作：分组进行密码锁设计实践，让学生亲身体验设计过程，提高实际操作能力。
- 教材章节：第五章《实践活动》- 内容列举：动手制作简易密码锁、分析密码锁的破解方法4. 密码锁应用与拓展：介绍密码锁在现实生活中的应用，激发学生学习兴趣，拓展知识面。
- 教材章节：第六章《密码学在日常生活中的应用》- 内容列举：密码锁在银行、手机等领域的应用案例教学内容按照上述安排，注重理论与实践相结合，逐步引导学生掌握密码锁相关知识。
电子技术课程设计-数字密码锁
电子技术课程设计一．设计题目设计一4位密码锁防盗报警器：只有10s内按顺序键入4位正确密码才能把门打开，超过时间，发出频率为1000HZ的音响信号。
二．设计要求与内容1. 要求电路有定时功能，在输入密码前启动定时器，若在10s内没有正确输入密码，蜂鸣器发出1000HZ音频信号，同时电路应有复位开关，用来重新输入密码。
2. PCB绘制要求：线宽0.5mm，焊盘内径0.4mm，外径0.7mm。
三．设计目的1. 掌握数字电子电路的设计方法，运用集成芯片完成电路设计。
2. 掌握multisim软件的使用，能用multisim仿真电路。
3. 掌握protel软件的使用，能用protel绘制PCB电路板。
四．设计原理1. 总框图数字密码键盘定时器多谐振荡器2. 单元电路（1）定时器电路为简化电路，采用电容的充放电来定时，将一电容与电阻串联接上+12V电源，在电容两端并联一开关，用来控制电容的充放电。
在未输入密码前，开关闭合，电容两端电压为0，输入密码时打开开关，电源通过电阻对电容充电，电容两端电压慢慢增加，经过一段时间后，电容两端电压达到高电平电压，启动多谐振荡器。
定时电阻与电容的大小，经multisim仿真可知，R=20k,C=25uF时，定时时间恰好为10s。
（2）多谐振荡电路多谐振荡电路用来产生1000Hz的矩形脉冲，驱动蜂鸣器发声。
用555定时器构成，因为Tph=0.7（R2+R3）*C2 Tpl=0.7R3*C2 所以R2=850Ω，R3=1k时振荡器产生1000Hz 的矩形脉冲。
555定时器的RST脚与定时电容相连，用以启动振荡器。
（3）数字密码键盘电路用四个上升沿触发的边沿D触发器构成，将上一个D触发器的Q端依次与下一个D 触发器的D端相连，第一个D触发器的D端接电源，保持高电平。
D触发器的所以置1端PR都接高电平，D触发器的清零端CLR都经一开关J6与地相连，D触发器的触发端CLK 都经一电阻与电源相连，再经一开关与地相连。
电子密码锁课程设计报告[1]1
![电子密码锁课程设计报告[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/2acb0e9a05a1b0717fd5360cba1aa81144318fdd.png)
数字电子密码锁课程设计报告课程名称: 数字电子技术基础设计题目: 数字密码锁班级: 08自动化（2）班**: ******: **目录一、设计目的 (1)二、技术指标 (1)1.基本功能 (1)2.增加功能 (1)三、总体设计方案 (1)1.第一方案 (1)2.第二方案 (2)3.第三方案 (2)4.设计思路 (2)四、元件清单 (2)五、电路框图 (2)六、单元电路的设计 (3)1.密码输入模块 (3)2.密码修改模块 (4)3.密码检验模块 (4)4.开锁模块 (5)5.报警模块 (5)6.音频方波信号模块 (6)7、系统总图 (6)七、总结与体会 (8)1.成品评测 (8)2.制作体会 (8)3.制作回顾 (8)八、参考文献 (8)一、设计目的1.巩固和加深对电子电路基本知识的理解, 提高综合运用本课程所学知识的能力。
2、培养根据设计需要选学参考书籍, 查阅相关手册、图表和文献资料的自学能力。
3.通过电路方案的分析、论证和比较, 设计计算和选取元器件、电路组装、调试和检测等环节, 初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
4、学会简单电路的实验调试和性能指标的测试方法, 提高学生动手能力和进行数字电子电路实验的基本技能。
二、技术指标1.基本功能1）.设计一个数字锁, 每把锁都有其预先设定好的（四位二进制数）开锁密码, 在一个开锁控制信号作用下用该密码可以打开锁；2）.开锁时, 其预先设定好的（四位二进制数）代码与（四位二进制代码）开锁密码信号相符, 且开锁控制信号有效时, 锁打开；3）.若不符, 电路将发出声, 光报警信号；4）.不开锁时, 锁关闭。
2.增加功能开锁密码位数, 声报警信号扩音等。
三、总体设计方案1.第一方案用JK触发器和双联开关组成, 要按顺序输入密码, 但其密码修改电路机械化, 且开关过多, 连线较多, 操作较繁琐。
2.第二方案用74HC573锁存器为密码设定电路和修改电路, 这方案可以便捷地设定密码和修改密码, 但密码的输入要用到8个控制开关且密码输入不分顺序。
数电电子密码锁课程设计
数电电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子密码锁的基本原理，掌握二进制编码、逻辑门电路等基础知识。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现一个简单的数字电子密码锁。
技能目标：1. 学生能运用逻辑门电路设计出正确的密码锁电路，并能够进行电路仿真。
2. 学生能通过实践操作，掌握数字电路的调试与排错方法。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和实践能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神和解决问题的能力。
3. 学生意识到电子技术在日常生活中的应用，认识到科技发展对生活的影响。
课程性质：本课程为实践性课程，强调理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初三学生已具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，引导学生将理论知识运用到实际中，培养解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 二进制编码原理及转换方法- 逻辑门电路的种类、功能及相互关系- 数字电路的基本组成及工作原理2. 实践操作：- 设计数字电子密码锁的电路图- 选用合适的逻辑门电路进行密码锁电路搭建- 进行电路仿真，验证密码锁功能的正确性3. 教学大纲：- 第一阶段：讲解二进制编码原理、逻辑门电路知识，使学生掌握数字电路基础知识。
- 第二阶段：指导学生设计数字电子密码锁电路图，培养学生动手设计能力。
- 第三阶段：组织学生进行实践操作，搭建密码锁电路，并进行调试与排错。
- 第四阶段：总结课程内容，展示学生作品，进行交流与评价。
4. 教材章节：- 《电子技术基础》第三章：数字电路基础- 《电子技术基础》第四章：逻辑门电路及其应用教学内容安排和进度：- 理论知识：2课时- 实践操作：4课时- 课程总结与评价：1课时教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够将所学知识运用到实际操作中，培养其创新能力和实践能力。
数电课程设计密码锁
数电课程设计密码锁一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电路基础知识，特别是组合逻辑电路的原理和应用；2. 掌握使用逻辑门设计简单的密码锁电路，并能够用逻辑表达式表示；3. 了解数字电路在实际应用中的安全性和可靠性，特别是在密码锁系统中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用所学的数字电路知识，解决实际问题的能力；2. 能够使用逻辑门和触发器设计并搭建简单的密码锁电路；3. 学会使用相关软件工具（如Multisim等）进行电路仿真，验证设计电路的正确性。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电路和电子技术的学习兴趣，培养创新意识和探索精神；2. 培养学生团队协作精神，在小组合作中共同分析问题、解决问题；3. 引导学生认识到科技发展对社会安全的重要性，树立正确的科技伦理观念。
分析：本课程针对高中年级学生，他们在前期课程中已经学习了基础的数字电路知识，具有一定的电路分析和设计能力。
课程性质为实践性强的设计与实验课，旨在通过设计密码锁的实践活动，深化对数字电路知识的理解和应用。
教学要求：1. 结合教材内容，通过实例引入，使学生将理论与实践相结合；2. 引导学生通过小组讨论和动手实践，培养解决实际问题的能力；3. 强调安全性、可靠性和科技伦理，培养学生对社会负责的态度。
二、教学内容1. 理论知识回顾：- 复习数字电路基础，特别是逻辑门的工作原理和逻辑表达式；- 温习组合逻辑电路的设计方法和步骤。
2. 实践教学内容：- 密码锁的原理介绍，包括常见的密码锁类型和安全性分析；- 使用逻辑门设计密码锁电路，涉及基本的逻辑运算和组合逻辑设计；- 引导学生了解触发器在密码锁中的应用，如RS触发器、D触发器等。
3. 教学大纲安排：- 教材章节：第五章“组合逻辑电路”和第六章“时序逻辑电路基础”；- 第一课时：回顾数字电路基础，介绍密码锁原理；- 第二课时：设计和分析密码锁的组合逻辑部分；- 第三课时：引入时序逻辑，探讨触发器在密码锁中的应用；- 第四课时：动手实践，小组合作设计并搭建简单的密码锁电路。
数字密码锁没电课程设计
数字密码锁没电课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解数字密码锁的基本工作原理，掌握其关键组成部分及功能。
2. 学生掌握在数字密码锁没电时，如何运用物理知识手动开启密码锁。
3. 学生了解电池类型、电压等基础知识，并学会安全使用电池。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析并解决数字密码锁没电的问题。
2. 学生通过实践操作，提高动手能力和问题解决能力。
3. 学生学会使用工具，进行简单的数字密码锁维修。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣和好奇心，激发探索精神。
2. 学生在小组合作中，学会互相帮助、共同解决问题，培养团队协作精神。
3. 学生增强安全意识，养成遵守规则、爱护公物的良好习惯。
本课程针对五年级学生设计，结合学生的认知特点和动手能力，注重实践操作和团队合作。
通过本课程的学习，旨在提高学生对数字密码锁的理解和运用能力，培养学生的创新意识和实践能力，同时引导学生树立正确的价值观。
教学要求注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。
二、教学内容1. 数字密码锁原理介绍：- 密码锁的工作原理- 密码锁的组成部分及功能- 电池在数字密码锁中的作用2. 数字密码锁没电情况处理：- 识别电池类型及电压- 替换电池的正确方法- 在没电情况下手动开启密码锁的技巧3. 实践操作：- 分组进行数字密码锁拆装练习- 模拟数字密码锁没电情况，进行手动开启操作- 电池更换操作练习4. 安全教育：- 使用工具的安全常识- 电池使用的安全注意事项- 爱护公物，遵守规则教学内容依据课本相关章节进行组织，结合课程目标进行适当拓展。
教学大纲明确如下安排和进度：第一课时：数字密码锁原理介绍及安全教育第二课时：数字密码锁没电情况处理及电池知识学习第三课时：实践操作（数字密码锁拆装、手动开启、电池更换）第四课时：总结与拓展，巩固所学知识教学内容注重科学性和系统性，结合实践操作，使学生在掌握知识的同时，提高动手能力和解决问题的能力。
VHDL数字密码锁课程设计
VHDL数字密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VHDL语言的基本语法和程序结构，掌握数字密码锁的基本原理。
2. 学生能运用VHDL语言编写与数字密码锁相关的程序代码，实现基本功能。
3. 学生了解数字密码锁在实际工程中的应用，理解其重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并实现一个简单的数字密码锁系统。
2. 学生通过实际操作，提高编程能力，培养解决实际问题的能力。
3. 学生能通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子设计及其编程的兴趣，激发创新意识。
2. 学生认识到科技发展对社会的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养良好的沟通和协作精神。
课程性质：本课程为实践性课程，以培养学生的动手能力和实际编程技能为主。
学生特点：学生具备一定的电子基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际应用相结合，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字密码锁原理介绍：包括密码锁的工作机制、安全性分析等。
相关教材章节：第五章“数字密码锁设计原理”2. VHDL语言基础：回顾VHDL的基本语法、程序结构、数据类型和运算符等。
相关教材章节：第三章“VHDL语言基础”3. VHDL编程实践：a) 设计数字密码锁的实体和端口b) 编写行为描述和结构描述代码c) 仿真与调试相关教材章节：第四章“VHDL编程实例”和第六章“数字密码锁设计实例”4. 数字密码锁功能模块设计：a) 密码设置与修改b) 密码验证c) 锁定与解锁功能相关教材章节：第六章“数字密码锁功能模块设计”5. 数字密码锁系统集成与测试：a) 将各功能模块整合到一起，实现完整密码锁系统b) 进行系统测试，验证系统功能及性能相关教材章节：第七章“数字密码锁系统集成与测试”6. 课程项目实践：分组进行数字密码锁项目设计，培养学生的团队合作能力和实际操作技能。
九位按键数字密码锁课设
九位按键数字密码锁一、设计背景随着社会物质财富的日益增长，安全防盗已成为社会问题。
而锁自古以来就是把守门户的铁将军，人们对它要求甚高，既要安全可靠地防盗，又要使用方便，从而为电子密码锁提供了发展的空间。
二、设计目的1、培养根据设计需要选学参考书籍，查阅相关手册、图表和文献资料的自学能力。
2、巩固和加深对电子电路基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。
3、学会简单电路的实验调试和性能指标的测试方法，提高动手能力和进行数字电子电路实验的基本技能。
4、通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件、电路组装、调试和检测等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法三、设计要求1、编码按钮分别为1，2，…，9九个按键，其中5个密码键，4个伪码键。
2、用发光二极管作为输出指示灯，灯亮代表锁“开”，暗为“不开”。
3、设计开锁密码，并按此密码设计电路。
密码可以是1～9位数。
若按动的开锁密码正确，发光二极管变亮，表示电子锁打开。
4、该电路应具有防盗功能，密码顺序不对或密码有误时系统自动复位；若按错4个伪码键中任何一个，电路将被封锁5分钟。
四、设计原理图（1）电路图分析01、密码控制是有9个按键组成02、9位密码是249894798，必需按照排列顺序输入电路方能开锁，指示灯亮03、密码输入错误时电路自动封锁5分钟cd4017芯片是计数cp端的脉冲的，当有一个脉冲时Q0-Q9中只有Q1为高电平输出，当有两个脉冲时只有Q2为高电平，当R脚为高电平是cd4017计数清零，这时只有Q0为高电平输出。
（2）工作原理分析：按2键：时Q0为高电平进入，VT1导通，c端（三极管集电极）电平被拉低，CP端有脉冲进入IC4017，计数为1，则Q1端变为高电平。
按4键：时Q1端高电平又再次把VT1导通IC4017计数为2，则Q2端变为高电平。
按9键：时脚(EN)，时钟输入端，脉冲下降沿有效；脚(EN)端电平由低变高有变低，则IC4017计数为3，则Q3端变为高电平。
合工大 数字密码锁 课程设计
数字密码锁一内容提要:随着人们生活水平的提高，如何实现家庭防盗这一问题也变得尤其突出，传统的机械锁由于其构造的简单，被撬的事件屡见不鲜，电子锁由于其保密性高，使用灵活性好，安全系数高，受到了广大用户的亲呢。
数字密码锁是现代锁具，它具有更高的安全性和使用的方便性。
它的基本功能是只有按正确的顺序输入正确的密码方能输入开锁信号，实现开锁。
本文粗略讲述了我在本次实习中的整个设计过程及收获。
讲述了数字密码锁的工作原理以及其各个组成部分，记述了我在整个设计过程中对各个部分的设计思路、对各部分电路设计方案的选择、元器件的筛选、以及对它们的调试、对调试结果的分析，到最后得到比较满意的实验结果的方方面面。
二设计内容及要求:要求设计一个简易的数字密码锁，其信号是给定的脉冲信号，是比较稳定的。
1.设置三个正确的密码键，实现按密码顺序输入的电路。
密码只有按顺序输入后才能输出密码的正确信号2．设置一个伪键，只要伪键按下后，密码锁都无法打开。
3.每次只能接受四个按键信号，且第四个键只能是“确认”键，其它无效。
4.能显示已输入键的个数（例如显示*号）。
5.第一次密码输错后，可以输入第二次。
但连续输入错码，密码锁将被锁住，必须系统操作员解除（复位）。
三设计方案选择1．密码通常由若干位数字或字母组成，分“真码”和“伪码”两类，每一位对应一个按键。
由于密码必须一位一位依次输入，故需用触发器锁存相应的按键信号。
2．为增加保密性，必须限制密码输入的次数，因而需要按键次数计数器。
当输完预定的n位密码后，只能有两种选择：一是确认，二是返回重输。
按键次数计数器也可提供相应显示。
当密码位数不多时，可用集成移位寄存器实现按键次数的计数及显示。
3．由于密码正确与否与输入顺序有关，故密码判别电路的设计有一定的讲究。
实现上述想法的一种思路是采用类似移位寄存器的结构，如图所示。
触发器首先清零，每一个“真码”键作为一个触发器的时钟，并将各触发器顺序级联起来。
数字密码锁课程设计
数字密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字密码锁的基本原理，掌握密码锁中数字编码的基本概念。
2. 学生能够掌握简单的数学运算在数字密码锁中的应用，如加法、减法、乘法和除法。
3. 学生能够了解数字密码锁在日常生活和高科技领域的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计一个简单的数字密码锁，并能够解释其工作原理。
2. 学生通过小组合作，提高问题解决能力和团队协作能力，培养创新思维和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学和科学技术的兴趣，增强对高科技产品的探索精神。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致和严谨的学习态度，提高自我成就感。
3. 学生通过学习数字密码锁，增强信息安全意识，认识到科技在生活中的重要性。
课程性质：本课程属于综合实践活动课程，结合数学、科学和技术等多学科知识。
学生特点：六年级学生具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过小组合作、自主探究等方式，完成数字密码锁的设计与制作。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 数字密码锁原理介绍：讲解数字密码锁的工作原理，涉及基本的数学运算和逻辑判断。
- 相关教材章节：数学课本中关于四则运算的应用，科学课本中关于简单机械原理。
2. 密码锁设计与制作：指导学生如何设计一个具有基本功能的数字密码锁。
- 教学大纲：- 了解数字密码锁的组成部分；- 学习密码设置与解码的基本方法；- 探究数字密码锁的安全性。
3. 实践操作：学生分组进行数字密码锁的组装和调试。
- 列举内容：- 准备材料和工具；- 按照设计图纸进行组装；- 进行功能测试和安全性分析。
4. 应用拓展：探讨数字密码锁在现实生活中的应用，以及未来发展趋势。
- 相关教材章节：信息技术课本中关于信息安全的内容。
智能密码锁课程设计
智能密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解智能密码锁的基本原理及其在生活中的应用。
2. 掌握智能密码锁涉及的基础电子元件、电路知识及编程逻辑。
3. 了解智能密码锁的安全性分析及其防范措施。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计和制作简易智能密码锁的能力。
2. 提高学生团队协作、问题解决和创新思维的能力。
3. 培养学生运用信息技术工具进行资料查询、数据处理和报告撰写的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对智能科技的兴趣和好奇心，激发其探索精神。
2. 增强学生的安全意识，使其认识到科技在生活中的重要作用。
3. 培养学生尊重他人知识产权，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性强的科技制作课程，结合电子、电路、编程等多学科知识，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战性任务，但注意力集中时间有限。
教学要求：教师需采用启发式、任务驱动式教学方法，引导学生主动探究、合作学习，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，学生能够具备设计制作简易智能密码锁的能力，并在实践中体会科技带来的乐趣。
二、教学内容1. 基础知识学习：- 介绍智能密码锁的原理与结构，涉及电子元件（如开关、按键、显示屏等）的基本功能。
- 引导学生学习相关的电路知识，如串并联电路、数字电路等。
- 智能密码锁编程逻辑，包括条件判断、循环结构等基本编程概念。
2. 实践操作环节：- 设计并制作简易智能密码锁，培养学生动手实践能力。
- 通过团队合作，进行智能密码锁的编程与调试，提高问题解决能力。
3. 安全性与防范措施：- 分析智能密码锁的安全漏洞，探讨常见的安全问题及解决方案。
- 介绍加密技术在智能密码锁中的应用，增强学生的安全意识。
4. 教学内容安排与进度：- 第一周：学习智能密码锁的基础知识，了解相关电子元件及电路原理。
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电子密码锁摘要本文的电子密码锁利用数字逻辑电路，实现对门的电子控制，并且有各种附加电路保证电路能够安工作，有极高的安全系数。
关键词电子密码锁电压比较器555单稳态电路计数器JK触发器UPS电源。
1引言随着人们生活水平的提高，如何实现家庭防盗这一问题也变的尤其的突出，传统的机械锁由于其构造的简单，被撬的事件屡见不鲜，电子锁由于其保密性高，使用灵活性好，安全系数高，受到了广大用户的亲呢。
设计本课题时构思了两种方案：一种是用以A T89C2051为核心的单片机控制方案；另一种是用以74LS112双JK触发器构成的数字逻辑电路控制方案。
考虑到单片机方案原理复杂，而且调试较为繁琐，所以本文采用后一种方案。
2 总体方案设计2.1设计思路共设了9个用户输入键，其中只有4个是有效的密码按键，其它的都是干扰按键，若按下干扰键，键盘输入电路自动清零，原先输入的密码无效，需要重新输入；如果用户输入密码的时间超过40秒（一般情况下，用户不会超过40秒，若用户觉得不便，还可以修改）电路将报警80秒，若电路连续报警三次，电路将锁定键盘5分钟，防止他人的非法操作。
2.2总体方框图3 设计原理分析电路由两大部分组成：密码锁电路和备用电源(UPS)，其中设置UPS 电源是为了防止因为停电 造成的密码锁电路失效，使用户免遭麻烦。
密码锁电路包含：键盘输入、密码修改、密码检测、开锁电路、执行电路、报警电路、键盘输入次数锁定电路。
3.1 键盘输入、密码修改、密码检测、开锁及执行电路 . 其电路如下图1所示：....图1 键盘输入、密码修改、密码检测、开锁、执行电路开关K1~K9是用户的输入密码的键盘，用户可以通过开关输入密码，开关两端的电容是为了提高开关速度，电路先自动将IC1~IC4清零，由报警电路送来的清零信号经C25送到T11基极，使T11导通，其集电极输出低电平，送往IC1~IC4，实现清零。
密码修改电路由双刀双掷开关S1~S4组成（如图2所示）, 它是利用开关切换的原理实现密码的修改。
例如要设定密码为1458，可以拨动开关S1向左，S2向右，S3向左，S4向右，即可实现密码的修改，由于输入的密码要经过S1~S4的选择，也就实现了密码的校验。
本电路有16组的密码可供修改。
图2 密码修改电路由两块74LS112（双JK 触发器，包含IC1~IC4）组成密码检测电路。
由于IC1处于计数状态，当用户按下第一个正确的密码后，CLK 端出现了一个负的下降沿，IC1计数，Q 端输出为高电平，用户依次按下有效的密码，IC2~IC3也依次输出高电平，送入与门IC5，使其输出开锁的高电平信号送往IC13的2脚，执行电路动作，实现开锁。
执行电路是由一块555单稳态电路（IC13），以及由T10、 T11组成的达林顿管构成。
若IC13的2脚输入一高电平，则3脚输出高电平，使T10导通，T11导通，电磁阀开启，实现开门，同时T10集电极上接的D5（绿色发光二极管）发亮，表示开门，20秒后，555电路状态翻转，电磁阀停止工作，以节电。
其中电磁阀并联的电容C24使为了提高电磁阀的力矩。
3.2 报警电路报警电路实现的功能是：当输入密码的时间超过40秒（一般情况下用户输入不会超过），电路报警80秒，防止他人恶意开锁。
电路包含两大部分，2分钟延时和40秒延时电路。
其工作原理是当用户开始输入密码时，电路开始2分钟计时，超出40秒，电路开始80秒的报警。
如图3所示图3 报警电路有人走近门时，触摸了TP 端(TP 端固定在键盘上，其灵敏度非常高，保证电路可靠的触发)，由于人体自身带的电，使IC10的2脚出现低电平，使IC10的状态发生翻转，其3脚输出高电平，T5导通(可以通过R12控制T1的基极电流)，其集电极接的黄色发光二极管D3发光，表示现在电子锁处于待命状态,T6截止，C4开始通过R14充电(充电时间是40秒,此时为用户输入密码的时间，即用户输入密码的时间不能超过40秒，否则电路就开始报警, 由于用户经常输入密码，而且知道密码，一般输入密码的时间不会超过40秒)，IC2开始进入延时40秒的状态。
开始报警:当用户输入的密码不正确或输入密码的时间超过40秒，IC11的2脚电位随着C4的充电而下降,当电位下降到1/3Vcc 时(即40秒延时结束时候),3脚变成高电位(延时时是低电平),通过R15使(R15的作用是为了限制T7的导通电流防止电流过大烧毁三极管)T7导通,其集电极上面接的红色发光二极管D4发亮,表示当前处于报警状态,T8也随之而导通,使蜂鸣器发声,令贼人生怯,实现报警.停止报警:当达到了80秒的报警时间，IC10的6,7脚接的电容C5放电结束,IC10的3脚变成低电平,T5截止,T6导通,强制使强制电路处于稳态，IC11的3脚输出低电平,使T7,T8截止,蜂鸣器停止报警；或者用户输入的密码正确，则有开锁电路中的T10集电极输出清除报警信号，送至T12（PNP ），T12导通，强制使T7基极至低电位，解除报警信号。
3.3 报警次数检测及锁定电路若用户操作连续失误超过3次，电路将锁定5分钟。
其工作原理如下：当电路报警的次数超过3次，由IC9（74161）构成的3位计数器将产生进位，通过IC7，输出清零信号送往74161的清零端，以实现重新计数。
经过IC8（与门），送到IC12（555）的2脚，使3脚产生5分钟的高电平锁定脉冲（其脉冲可由公式T=1.1RC 计算得出），经T9倒相，送IC6输入端，使IC6输出低电平，使IC13不能开锁，到锁定的目的。
电路图如下图4所示：RDB1清零信号图4 报警次数检测及锁定电路 3.4 备用电源电路为了防止停电情况的发生，本电路后备了UPS 电源，它包括市电供电电路，停电检测电路，电子开关切换电路，蓄电池充电电路和蓄电池组成。
其电路图如下图5所示：220V 市电通过变压器B 降压成12V 的交流电,再经过整流桥整流,7805稳压到5V 送往电子切换电路，由于本电路功耗较少，所以选用10W 的小型变压器。
图5 电源电路由R8，R9，R6，R7及IC14构成电压比较器，正常情况下，V+<V- IC14输出高电平，继电器的常闭触点和市电相连；当市电断开，V+>V- IC14输出高电平，由T3，T4构成的达林顿管使继电器J 开启，将其常开触电将蓄电池和电路相连，实现市电和蓄电池供电的切换，保证电子密码锁的正常工作（视电池容量而定持续时间）。
其电路图如下图6所示：0.1UE174ALS00蓄电池 A25V 直流电源 A1VCC常闭常开图6 停电检测及电子开关切换电路T1，T2构成的蓄电池自动充电电路，它在电池充满后自动停止充电，其中D1亮为正在充电，D2为工作指示。
由R4，R5，T1构成电压检测电路，蓄电池电压低，则T1，T2导通，实现对其充电；充满后，T1，T2截止，停止充电，同时D1熄灭，电路中C4的作用是滤除干扰信号。
其电路图如图7所示：图7 蓄电池自动充电电路4 总结与体会以上为实习期间所设计的电子密码锁电路，它经过多次修改和整理，以是一个比较不错的设计，可以满足人们的基本要求，但因为水平有限，此电路中也存在一定的问题，譬如说电路的密码不能遗忘，一旦遗忘，就很难打开，这可以通过增加电路解决，但过于复杂，本次设计未其中；用开关作74LS112的CLK 脉冲，不是很稳定，可以调换其它高速开关或计数脉冲；电路密码只有16种可供修改，但由于他人不知道密码的位数，而且还要求在规定的时间内按一定的顺序开锁，所以他人开锁的几率很小；电路中未加显示电路，但可通过其它数字模块实现这一功能。
这需要一段时间的进一步改进，如果有好的意见，希望老师给以支持。
通过这三周的学习，我感觉有很大的收获：首先，通过学习使自己对课本上的知识可以应用于实际，使的理论与实际相结合，加深自己对课本知识的更好理解，同时实习也段练了我个人的动手能力：能够充分利用图书馆去查阅资料，增加了许多课本以外的知识。
能对protel 99、和EWB 等仿真软件操作，能达到学以致用。
对我们学生来说，理论与实际同样重要，这是我们以后在工作中说蓄电池电源 A26V明自己能力的一个重要标准。
在实习中，我感受到了老师对学生的那种悔人不卷的精神，每天的固定时间，老师都来给我们指导，使我们少走弯路，顺利完成实习任务，请允许我向你们致意崇高的敬意，感谢你们，老师！参考文献[1] 康华光.电子技术基础（第四版）[M].北京:高等教育出版社,1998[1] 梁宗善.新型集成块应用[M].武汉:华中理工大出版社,2004电子信息专业毕业设计（论文）任务书-----《数字密码锁的设计》-----许艳老师[center]毕业设计（论文）任务书[/center]信息学部电子信息专业级（届）班学生毕业设计（论文）题目：数字密码锁的设计毕业设计（论文）内容：设计一种由AT89C2051编程实现的控制电路，具有按键有效指示、输入错误指示、解码有效指示、控制开锁电平、定时中断、控制报警、密码修改等功能，可在意外泄密的情况下及时修改密码。
8位十进制密码共一亿组不重复，保密性强，灵活性高，适用范围广，特别适合家庭、宾馆等场所。
毕业设计（论文）专题部分：指导教师：（签名）年月日教研室主任：（签名）年月日学部主任：（签名）年月日：[left]江西理工大学信息学院 01级（ 2005届）[/left] [center]学生毕业设计（论文）开题报告[/center]设计（论文）题目数字密码锁的设计专业电子信息工程学生姓名指导教师[center]本课题研究的现状[/center]出于安全、方便等方面的需要，许多智能锁（如指纹辩识、IC卡辩识）已相继问世，但这些产品的特点是针对特定指纹或有效卡，只能适用于保密要求高且仅供个别人使用的箱、柜、房间等，而且卡片式IC卡还有易丢失等特点，加上其成本一般比较高，一定程度上限制了这类产品的普及和推广。
本数字密码锁成本则相对较小。
[center]学术价值和现实意义[/center]数字密码锁的设计综合应用之前所学的单片机、微机控制、电路设计等方面的知识。
数字密码锁适合于多种场合的保密，特别适合于家庭、外出旅行。
“我将于茫茫人海寻访我唯一灵魂之伴侣得之，我幸；不得，我命！”-----徐志摩现在我知道了，我是最幸运的！[广告] 展现当代大学生素质文明用语文明上网！寒塘鹤影(￡璞祺￡戕仪)管理员★红楼★UID 4精华0积分443帖子443威望0 点应科币10 元阅读权限200注册2005-10-8来自甘肃状态离线#2发表于2005-12-14 13:42 资料主页个人空间短消息主要参考文献[1] 余永权. ATMEL89系列（MCS-51兼容）FLASH单片机原理及应用. 电子工业出版社. 1997[2] 台方. 微型计算机控制技术. 中国水利水电出版社.2001[3] 胡汉才. 单片机原理及其接口技术. 清华大学出版社.1996年[4] 赵新民. 智能仪器设计基础. 哈尔滨工业大学出版社.1999年[5] 潘新民王燕芳. 微型计算机控制技术. 电子工业出版社. 2003年[6] 李钟实. 实用电子报警器精选百例. 北京：科学技术文献出版社.2002(4)[7] 陈爱第. Protel99实用培训教程. 人民邮电出版社. 2000[8] 阎石. 数字电子技术基础. 高等教育出版社. 1998(2)[9] 童诗白. 模拟电子技术基础. 高等教育出版社. 1998(4)。