哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐PPT课件

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哲学与人生——-普遍联系与人际和谐PPT

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提问:这个故事告诉告诉我们什么哲理?
树立全局观点,局部服从全局
部分离不开整体观
念,离开整体的部分
就失去了原来的意义。
荆轲喜欢的是一双生
在美人身上的能弹琴
的“好手”,但一旦
从美人身上斩断,就 譬如一只手,如果从身体上割下
不再是原来意义上的 手,只能是“名义上 的手”了。
联系具有客观性,但并不是说人们对事物的联 系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改 变事物的状态,建立新的具体联系。如:南水北调、 西气东输、西电东送、互联网络等。
2021/4/27
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(2)联系的普遍性
联系的普遍性指联系无 处不在、无处不有。即处 处有联系、事事有联系、 时时有联系。
联系具有普遍性
的儿子做成菜给齐桓公吃,齐桓公认为易牙爱他胜过亲骨
肉,因此很以受宠。

卫开方是春秋时期卫国的公子,他见齐国强盛,愿仕
于齐。开方对齐桓公表面上忠心追随,十五年没有回家,
父母去世也不回国奔丧。桓公认为开方爱他胜过父母。

竖刁,为了表示对齐桓公的忠心,自行阉割,入宫做
了宦官。桓公认为竖刁爱他胜过自己。

管仲死后,齐桓公不听管仲的话,重用三人,三人专
权。后来齐桓公病重时,易牙、竖刁、卫开方等人禁锢桓
公于室,筑高墙不准入,到了冬天桓公饿死。
两个桃子—— 三位勇士之死
春秋时代齐景公帐下有三员大将:公孙接、田开疆、古冶子,他们 战功彪炳,但也因此恃功而骄,晏子为避免造成未来可能的祸害,建 议齐景公早日消除祸患。
晏子设了一个局:让齐景公把三位勇士请来,要赏赐他们三位两颗 珍贵的桃子;而三个人无法平分两颗桃子,晏子便提出协调办法--三人 比功劳,功劳大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自 己的功绩,分别各拿了一个桃子。这时,古冶子认为自己功劳更大, 气得拔剑指责前二者;而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之 后,也自觉不如,羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此,古冶子 却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻, 因此也拔剑自刎--就这样,只靠着两颗桃子,兵不血刃地去掉三个威胁。

哲学与人生修订版第四课ppt课件

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从联系复杂多样性的角度,说明我们应如何 营造和谐的人际关系?
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活动:出谋划策 联系本人的生活和学习实际,说说 自己和家人、同学、老师相处的矛盾和 困惑,对于矛盾你是如何解决的?对于 困惑,请其他同学出谋划策,给出合理 的建议和意见。
同特点,提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行 具体分析,既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联 系,也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系, 从而更好地指导我们的实践,正确地、深刻地认识和改造 事物。
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3.学会共处,营造和谐的人际关系
有两个男生,毕业于一所著名的工科院校,而后又同时到 一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀, 毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位,他加班加点, 刻苦钻研,很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般, 业务能力较弱,工作了两年之后,单从业务的角度来讲,要远远 逊于他的同学。
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现场采访: 你认为受欢迎的人具有哪些品质? 要求:学生在课堂上现场采访, 对象是老师和同学。
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人际和谐及其特征
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善与关爱
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微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门,发现一个持刀的男 人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动,微笑着说:“朋友,你真 会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人 进屋,接着说:“你真像我过去认识的一位好心的邻居,看到 你非常高兴,你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢 慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢,哦,谢谢!” 最后,她真的买下了那把明晃晃的菜刀,陌生男人拿着钱 迟疑了一下走了,在转身离去的时候,他说:“小姐,你将改变 我的一生!”

第四课 普遍联系与人际和谐 (修订版)ppt课件

第四课 普遍联系与人际和谐 (修订版)ppt课件
回避人际交往?为什么?
人际交往是个人身 心健康的需要。
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通过交往,人们可以获得友谊、
支持和理解,增强自我价值和力量,
减少孤独和失落感;如果缺少人际
交往,没有交流和倾诉的对象,会
增加人的挫折感,引发内心的矛盾
与冲突,从而带来一系列不良的情
绪反应。而不良的情绪作用于生理
活动,将会成为各种疾病的催化剂。
盲人摸象
从哲学的 角度说说他 们的可笑之 处在哪里?
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“一着不慎,全盘皆输。”
部分
整体
制约
牙痛不是“病”,疼起来真要命 。
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“国兴则家昌,国破则家亡。”
整体
部分
影响
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3.要把握事物的客观联系,反对主观臆造的 胡乱联系。
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3、以积极态度正确看 待人际关系和社会交往
统一整体
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外部联系
食物链
瑞雪兆丰年
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内部联系 最新编辑ppt
地球
太阳系
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想 一
联系是普遍的,所以任何两个事物间都有联系!
——不是的,因为联系是客观的,有条件的。
不能随意臆造。
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联系不是主观任意的
咸鸭蛋是咸 鸭生出来的
鸭蛋是鸭子生出 来的
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二、有友如地:有一种朋友如大地,大 地能普载万物,我们在大地上建房子,栽种 花草树木,乃至人、车行走其上,大地都毫 无怨尤地承受着。
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哲学与人生第四课 ppt课件

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致使黄洋饮水后中毒,并于半个月后去世。当然,
这个玩笑并不好笑,它令所有人目瞪口呆,同窗之
情,同宿之谊,本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情,怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢?
学业竞争还是情感恩怨?下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和,心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案,这血淋淋的现实,让我们不得不重新审视自
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【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体,每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系,让别人喜 欢自己,是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人,替他人着想,做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人,学会主动交往、团 结合作,那么你就会是一个受欢迎的人。
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面对如此巨大的压力,裁判被迫重新给涅莫夫 打了9.762分。可是,这个分数不仅未能平息观 众的不满,反而使嘘声再次响成一片。
这时,涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场,举起右臂向观众 致意,并深深地鞠了一躬,表示感谢。接着,他 伸出右手食指做出噤声的手势,然后将双手下压 ,请求和劝慰观众保持冷静,给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物,周围
环境危险重重,迫于无奈,你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例:
(1)把狗放到最后一个放弃,理由是狗最 忠诚,它可以保护人类。
(2)把孔雀留到最后,理由是孔雀的生命 是最脆弱的,它需要人们的保护。
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故事二:招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆,马上就从座位上跳起来,喜出望外地说道:“上个 月我在高速公路旁出了车祸,幸好您救了我。等我清醒 时,您已经走了。今天,我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼,不得其解,但是仍然回答说:“抱歉,恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说:“难道我蠢得连恩 人都记不住吗?”汤姆仍然正色答道:“很抱歉,那确 实不是我。”回到家以后,他想这次肯定落选了。没想 到第二天,公司居然通知他去上班。后来,汤姆才得知 ,根本就没有车祸那回事,可悲的是那么多的候选人中 ,只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人,真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。

哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐PPT课件

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2007年中国 “嫦娥探月”
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庆祝大会
想 一 想?
“嫦娥”探月的重大成就,是 我国综合国力提高的重要体现, 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作,和平开发利用外层 空间,为促进人类科技进步作出 更大贡献。
“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系?
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解决办法:
在青岛和新疆建立两个大天线, 直径18米。利用法国卫星检测天线接 受信息的能力,跟踪和测量嫦娥一号。 而为应对信号衰减问题,我们团结协 作、奋勇攻关研究制定30多种传输、 编码方式。
-
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3.用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题,防 止孤立片面地看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系,处 理好整体与局部的关系。
上电梯里那个要去九层的小伙子吗?”她问我。 “记得呀,是来
应聘的吧?”九层,人力资源部所在地。 “没错。挺好的小伙子,
可我没要他。”“为什么?” “缺少合作精神。”她露出一副专
业HR的神情:“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情,得到帮
助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。” 我点头称是。
追求独立是好事,但太过了,就成了缺乏合作精神,独立的意志就不
• 学生活动: • 以小组为单位,评选小组中的“和谐标
兵”,说说理由。 • 请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际
关系给自己带来了那些帮助?
-
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• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
-
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• 学生活动:
• 以小组为单位,评选小组中的“和谐标 兵”,说说理由。

哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐

哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
人们可以根据事物的固有联系改变事 物的状态,建立新的联系。
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中,要正确处理发 展与资源环境的关系,实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中,要协调好各方 面的关系,促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中,要注重培养自 己的综合素质,提高自己的竞
争力。
在国际关系中,要推动建立公 正合理的国际政治经济新秩序 ,促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的,每个人都是社会网络中的一个节点,
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感,有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中,应关注与他人的互动,积极建立和维护良好的
人际关系,同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步, 人际关系的形式和内涵也将发生 变化,但人际关系的本质不会改 变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中 ,更加注重人际关系的培养和维 护,共同创造一个和谐美好的社 会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中,个人应承担起相应的责任,尊重他人、理解他人、关 心他人。
哲学与人生第四课普遍 联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 关系。

哲学与人生第四课2精品PPT课件

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如果你是那个狗的主人,你会怎么做?
续接故事“误会”
主人发现这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉,大怒之下,拿起刀来 向着狗头一劈,把狗杀死了。
之后,突然听到孩子的声音,又见他从床下爬了出来,于是抱起孩 子,虽然身上有血,但并未受伤。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看 看狗身,腿上的肉没有了,旁边有一只狼,口里还咬着狗的肉。原来,狗救 了小主人,却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方,有一对年青人结婚,婚后生育,他的太太因 难产而死,遗下一个孩子。他忙于生活,又忙于看家,没有人帮忙看孩子。因 而他训练了一只狗,那狗聪明听话,能照顾孩子,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚 养孩子。有一天,主人出门去了,叫狗照顾孩子。他到了别的乡村,因遇大雪 ,当日不能回来。第二天才赶回家,狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗在身边,满口也是 血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有,因果联系,整体和部分的联系等!
直接联系与间接联系
城门失火,殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门 失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地,为
什么没有看见引力?”
哲学与人生
第四课 普遍联系与人际和谐
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中 营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念 之一,“和”即矛盾的协调统一, 包括宇宙自然的和谐、人与自然的 和谐、人自身的和谐以及人与人之 间、人与社会之间的和谐。

中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件

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增强应对能力:面对困难和挑战时,良好的人际 关系能够提供支持和帮助,增强应对能力
促进个人幸福感:与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感,提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作:和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作, 提高工作效率和质量。
添加 标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题,例如:如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突,如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业:结合自身经历,谈谈如何实现人际和谐。
思考题:什么是人际和谐?
作业:结合自身经历,谈谈如何实 现人际和谐。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
思考题:如何理解普遍联系与人际 和谐的关系?
R
A
激发创新思维:在和谐的 人际环境中,人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识,从而激发创新思维,
推动工作发展。
增强个人成长:在和谐的 人际关系中,人们能够获 得更多的支持和帮助,从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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文字是您思想的提炼
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文字是您思想的提炼
普遍联系的概念:指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点:普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义:帮助我们认识和理解事物之间的相互关系,指导我们更好地处理人际关系,促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用:在生活、工作和学习中,我们应该注重事物之间的联系,把握事物的整体性,促进各方面的协调发展。

哲学与人生第四课 ppt课件

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身所固有的,是 不以人的意志为转移的。同样,有些联系 是不能主观臆造的!
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 • 左眼跳财,右眼跳灾 • 手相决定人的命运
2020/12/2
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联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有,因果联系,整体和部分的联系
2020/12/2
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• 部分离不开整体观念,离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生 在美人身上的能弹琴的“好手”,但一旦 从美人身上斩断,就不再是原来意义上的 手,只能是“名义上的手”了。
• 譬如一只手,如果从身体上割下来,按照 名称仍然可以叫做手,但按照实质来说, 已不是手了。——黑格尔
2020/12/2
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6
第四课 普遍联系与人际和谐
• 一、用联系的观点看问题 • 二、用联系的观点看待人际关系 • 三、人际和谐是积极健康的人生态度 • 四、营造和谐的人际关系,创造快乐
人生
2020/12/2
7
一、用联系的观点看问题
• 联系 • 含义: • 特征:
2020/12/2
2020/12/2
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• 这是西方一个寓言故事的大意。它包含的 主要哲理是,事物是一个普遍联系的整体, 联系是具体的、有条件的。人们若不认识 或忽视客观事物的联系,就会受到客观联 系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
2020/12/2
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用联系的观点看问题
• 第一,要用普遍联系的观点看问题,防止 孤立、片面地看问题。
• 经过反复多次的训练后,在每个军港附近栖息觅 食的海鸥,一看见水下有黑影游动,就会立即在

新版哲学与人生第四课演示文稿ppt课件

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3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
人际关系是人的社会 联系的基本形式
人际关系就是人们在社
会生活中通过物质交往和 精神交往而建立和发展起 来的人与人之间的关系。
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六度分离(六度区隔)理论(Six Degrees of Separation):“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会 超过五个,也就是说,最多通过五个人你就能够认识任何 一个陌生人。”根据这个理论,你和世界上的任何一个人 之间只隔着五个人,不管对方在哪个国家,属哪类人种, 是哪种肤色。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
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第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人 际关系
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第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2.联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交 往
辆是“奔驰”,另一辆是“桑塔那”。有人说: “‘奔驰’加上‘桑塔那’岂不成了‘奔桑’ (奔丧),不吉利!还是把‘桑塔那’换成 ‘富康’吧”。
你如何看待这种联系?
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联系的客观性
联系是事物本身所固有的,不以人的意志 为转移,也不能主观臆造。
自在事物中的联系
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客观的
联系是客观的
哲理小故事:古时候,有个人饿了,一连吃了六个饼, 还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来,吃到一半, 饱了。这个人非常后悔:早知道这半个就能吃饱,前 面六个就不吃了,我应该只吃这半个就行了。
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盲人摸象
哲理小故事:《燕太子丹 献手》

哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐

哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐
联系的普遍性
表明世界上的一切事物都不能孤立地存在,而是处 于与其他事物相互联系、相互作用之中。
联系的客观性
表明联系是客观存在的,不以人的主观意志为转移 。
普遍联系的哲学原理
联系的普遍性和客观性原理
说明世界上的一切事物都处在普遍联系之中,联系具有普遍性和 客观性。
因果联系原理
说明事物之间的因果联系是普遍存在的,任何一种现象都会引起另 一种现象的产生,任何一种活动都会产生一种结果。
们应该注重社会关系的和谐,遵守社会规则和道德规范,积极参与社会
公益事业。
03
自然环境
说明人类与自然环境之间存在着普遍的联系,人类的活动会对自然环境
产生影响。因此,我们应该注重环境保护,节约资源,促进可持续发展。
02
人际和谐的哲学思考
人际和谐的哲学意义
80%
促进个体发展
人际和谐能够为个体提供良好的 成长和发展环境,使个体在相互 尊重、理解和支持中实现自我完 善。
04
如何运用普遍联系与人际和谐的理念
在个人生活中的运用
建立良好的人际关系
01
理解人与人之间的普遍联系,积极与他人建立良好的人际关系,
促进个人成长和发展。
自我反思与调整
02
通过反思自己的行为和态度,调整自己的思维方式,以更好地
适应人际环境。
尊重他人
03
认识到每个人都有自己的独特价值和尊严,尊重他人的观点和
整体与部分相互联系原部分相互 影响、相互作用、相互制约。
普遍联系在现实生活中的应用
01
人际关系
说明人与人之间存在着普遍的联系,人们之间的相互影响和相互作用是
不可避免的。因此,我们应该注重人际关系的和谐,尊重他人,理解他

《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐

《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系, 一个事物的性质和状态,往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的,任何 事物都不能孤立存在,而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的,只有在一定 的条件下,事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三:家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐,家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带, 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时,家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展,共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动,扩大社交圈子, 结交不同背景和文化的人,以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力,增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突,及 时采取修复措施,如沟通、道歉和寻求解 决方案,有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中,人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约,这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾,促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析

高二政治哲学与人生《第四课普遍联系与人际和谐》PPT课件

高二政治哲学与人生《第四课普遍联系与人际和谐》PPT课件

三、人际和谐是积极健康的人生态度 (一)人际和谐是中华民族的宝贵文化传统。 我们应真诚与人相触,有困 难要互帮互助,也才会得到 帮助,而不是当面友好,背 后撕咬。 我们今天提倡构建社会主义和谐 社会。人的生活才越来越美好。 上尉救人的故事
三、人际和谐是积极健康的人生态度 (二)积极的人生态度可以营造和谐的人际关系。 用联系的,全面的观点看待人际关系,就会形 成积极的人生态度。积极的态度表现为:接纳、 合作、和睦、和谐。 第41页,和谐的人际关系具有以下特征: 平等相处。宽松的人际环境。相互真诚信任。 友善和关爱。
一、用联系的观点看问题 (一)物质世界的联系是普遍的、客观的 。
唯物辩证法与形而上学的区别。
是对立的世界观与方法论的问题
联系、发展、全面地看问题。孤立、静止、 片面的看问题。
一、用联系的观点看问题 (二)联系的形态是复杂的、多样的。 有直接、间接,内部、外部,本质、非本质,必然、 偶然等联系。如:人的五脏六腑,如:探月工程。 “物无孤立之理” 例如:中医的阴阳互补,相 依相待:体现的是事物内部 诸要素之间的联系。 西游记:只是一本小说吗?
一、用联系的观点看问题 (三)学会用联系的观点看问题。 1 )要用普遍联系的观点看问题,防止孤立,片 面地看问题。 不能只知其一,不知其二。学生在人生成长中, 不能只看到自我,而看不到人与社会的关系,自 我封闭或自我满足。 如:坐井观天
如:宋朝的吕蒙正的故事。吕蒙正有一个好朋友, 是冠准。有一天,他们外出玩,看到有一家小姐, 在抛绣球,找夫君。结果绣球抛给了吕蒙正。。。
三、人际和谐是积极健康的人生态度 (一)人际和谐是中华民族的宝贵文化传统。
中国是礼仪之邦。我们古代的伟大思想家孔子, 就非常提倡“礼”,不学“礼”不能立。“不 学礼何以立”。崇尚:以和为贵,和气生财, 家和万事兴。天时不如地利,地利不如人和。 已所不欲勿施于人。退一步海阔天空,忍一时 风平浪静。

哲学与人生第四课课件1

哲学与人生第四课课件1
个成了对方的耳朵,彼此从对方身上找 回了失去的另一半世界。为了向世人 证明,我们能和健全人一样学习、一样 生活,我们携手组成了“你帮我看、我 帮你听”的海伦·凯勒号“联合舰 队”。
如今,正在美国留学的周婷婷再创 辉煌,荣膺《中国妇女》时代人物的荣 誉称号;大学毕业后,王峥到沈阳市残 疾人联合会工作,随后调到省残联工作, 短短5年的工作时间,热爱工作的王峥 取得了很大的成绩,成为省残联最年轻 的理事。
自然界 客观 人类社会 世界
相互联 系的统
人的思维
主观 世界
一整体
• 整个自然界是一个复杂联系的生态系统,我们 生物课上学过生物链。(事物之间的联系)
• 地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人 类的生存,一个地方发生了灾情,牵动着全国 人民的心。洪水是一种自然灾害,容易造成山 体滑坡,阻碍交通,影响人们的出行安全,同 时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。(人 类社会)人作为一个有机体,是由内部各个器 官组成的,如果重要的器官出现疾病,纵使有 充足的阳光、水分等,也无法存活。计算机由 主机、键盘、显示器、鼠标等组成,离开其中 的一部分,就没法正常运行。(事物内部)
2.联系的普遍性、客观性
( 1)什么是联系?
事物与事物之间

外部联系

事物内部诸要素之间 内部联系
相互影响 相互制约 相互作用
(2)联系的普遍性
四人小组讨论:
联找一事找物世内部界上孤每分立一、存事要物素在内是的部相的 互事各 联物个 系部 的。

的 普
事物之间
整个世界
连线:
鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧 城门失火,殃及池鱼 无风不起浪 时势造英雄 牵一发而动全身 唇亡齿寒 一分耕耘,一分收获 一着不慎,满盘皆输
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– 第一,要用普遍联系的观点看问题,防止孤立地、片面地看问 题。(南橘北枳)
– 第二,要从整体上把握事物的联系,处理好局部与整体的关系。
(玉米)
– 第三,要把握事物的客观联系,反对主观臆造的胡乱联系。
(迷信)
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3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
• 阅读P46下面的案例,回答: • 人际关系重要吗?我们应该如何正确看待?
叫丧”;“左眼跳财,右眼跳灾”;“手
相命运”;等等。
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联系的客观性
• ①联系的客观性是指联系是事物本身固有 的,不以人的意志为转移。
• ②联系的客观性要求我们从事物固有的联 系中把握事物,切记主观随意性。
• ③人们可以根据事物固有的联系,改变事 物的状态,调整原有的联系,建立新的联
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• 古时候,有个人饿了,一连吃了六个饼, 还是没饱,于是拿起第七个饼吃起来,吃 到一半的时候,饱了!这个人非常后悔, 抱怨道:“早知道吃第七个饼就可以饱, 前面六个就不吃了,我应该只吃这半个饼 就好了!”
系?
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“和”是中国文化
中最重要的概念之 一,“和”即矛盾 的协调统一,包括 宇宙自然的和谐、 人与自然的和谐、 人自身的和谐以及 人与人之间、人与 社会之间的和谐。
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1)孔子:“礼之用,和为贵。”崇尚“和为贵”、 “泛爱众”
倡导和追求“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人 之幼”,“以睦兄弟、以和夫妇”,“和衷共济”的 和谐关系。 2)孟子:“天时不如地利,地利不如人和”。
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我的每一记重扣的成功, 无不包含着同伴的努力!
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7
• 人际交往是个人学习社会知识、生存技能 和文化,实现自身发展的条件和必经之路。
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2.联系的普遍性、客观性
• 阅读P43,回答: • 大雁若各自胡乱飞行会有什么后果?
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9
联系的普遍性 是指“事事有联系,
时时有联系”,世界上不存在彼此孤 立的事物,一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中,整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
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人与人之间的联系
• P47 • 六度分离 • “六度分离”理论可以算是社交网
络研究中最著名的理论之一:生活 这个世界上的每个人平均只需要通 过6个中间人就能与全世界任何一个 人建立联系。在网络社交逐渐发达 的今天,“六度分离”理论的论证 变得容易起来,Yahoo联合 Facebook一同开始对这个理论进行 了名为“小世界实验”的再度验证。 • 人际网络
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成语中的哲学道理
高瞻远瞩,高屋建瓴 要善于从整体上看问题。
坐井观天;盲人摸象;头痛医头,脚痛医脚;只见 树木,不见森林 只见部分,不见整体,用形而上学的观点看问题。
一着不慎,满盘皆输;牵一发而动全身 部分对整体有时起着非常重要的作用。
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联系
• 联系是普遍。 • 联系是客观的。
• 联系的普遍性、客观性要求我们:
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1
第四课 普遍联系与人际和谐
哲学与人生
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2
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 阅读P42,回答: • 从蒙泰尔的洞穴实验来看,现实生活中我们是否
能回避人际交往?为什么?
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3
“感觉剥夺”实验
•1954年,加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验: 实验中给被试者戴上半透明的护目镜,使其难以产生视觉;用空气调节 器发出的单调声音限制其听觉;手臂戴上纸筒套袖和手套,腿脚用夹板 固定,限制其触觉。被试单独呆在实验室里,几小时后开始感到恐慌, 进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后,被试者会产生许多病理 心理现象:出现错觉幻觉;注意力涣散,思维迟钝;紧张、焦虑、恐惧 等,实验后需数日方能恢复正常。
•这个实验表明:大脑的发育,人的成长成熟是建立 在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会 化的接触,更多地感受到和外界的联系,人才可能 更多地拥有力量,更好地发展。
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4
“感觉剥夺”实验
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5
人际交往是个人身心健康的需要
• 通过交往,可以获得友谊、支持和理解,增强自 我价值和力量,减少孤独和失落感;如果缺少人 际交往,没有交流和倾诉的对象,会增加认的挫 折感,引发内心的矛盾与冲突,从而带来一系列 不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动,将 会成为各种疾病的催化剂。
• 试问,故事中这个人错误何在?
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13
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14
自然界中物与物之间的联系
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15
。 故事回放:好玉米是这样获得的
人生启迪:帮助别人就是帮助自己
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16
人与物之间的联系
• 猫之死
✓ 猫碰碎了邻家的花瓶 ✓ 邻家报警,警察受气 ✓ 警察罚了男子超速 ✓ 男子骂了妻子不打理家务 ✓ 妻子打了儿子 ✓ 儿子踢了猫,死了
凡事必须坚持用联系的观点看问 题,反对以孤立的观点看问题。前者 属于辩证法,后者是- 属于形而上学。10
联系的客观性 联系是事物本身所
固有的、不以人的意志为转移的。坚 持这一点就是坚持唯物辩证法,否则, 就是唯心主义的联系观。
我们必须坚持唯物辩证法,反动唯心
主义联系观
如:8——“发”;“喜鹊叫喜,乌鸦
歌曲欣赏《朋友》
• 这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚麽 真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生 一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不 曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我这些 年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚麽真爱 过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起 走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤 单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生 一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒 朋友 不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋 友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒 朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有 我一句话一辈子一生情一杯酒
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• 天堂与地狱的相同与不同
这里是 天堂!
这里 是地 狱!
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如何认识一个人?
• P48 • 听其言观其行,全面考察他的社会交往、
社会联系和社会关系。
• 要了解一个人,只要看看他所交的朋友。
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用联系、全面的观点看待人际关系
• 阅读P48,回答:
• 分析人际交往态度对人际关系的影响。 • 我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关
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