让小学语文课堂充满生命活力

让小学语文课堂充满生命活力
摘要课堂教学是提高教学质量的主阵地，是实施素质教育的主渠道，在强力推进、全面实施素质教育的今天，为了能真正把新课程标准提出
的要求落到实处，今天的课堂，应是焕发生命活力的课堂，今天的小学语文教师，应是以学生为主体去准备、去追求充满生命活力的新
型课堂的教师。

关键词小学语文教学课堂氛围
一、尊重学生，创设民主和谐的学习氛围
好的课堂氛围，令学生如沐春风，人人轻松，个个心驰神往。

许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围，英国的教育家洛夫指出：你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写上平整的文字一样。

课堂上形成民主和谐的教学氛围，是学生进入主体角色的外因，是培养学生主体意识的前提。

教与学应该是平等、协调、和风细雨式的，师生之间应该是伙伴关系。

有了尊重和赏识，学生充分意识到自己的存在和价值，学习的积极性、主动性、创造性就易于激发，学习的自尊、自信、自强、自立的信念就易于树立。

例如教学《将相和》时，让学生自学探索，许多小朋友都喜欢蔺相如和廉颇，但也有几个小朋友说喜欢赵王，觉得赵王“会用人，重视人才，才使得蔺相如几次有机会为国立功，从而使秦王不敢对赵国怎么样”这表明学生在老师创设的积极主动
的学习环境中，有了自己独特的见解，对学生的两种观点，我并不急于下结论，而是让学生再读再议。

这表明学生已学会了鉴赏阅读。

在这样一个相互尊重、宽松、和谐的课堂氛围中，学生有足够的时间思考，能够插嘴，能够发表自己独特的感受和见解，使学生真正感到了自己是学习的主人。

二、巧用激励性评价语言，唤起语文课生命活力
激励性的评价语言是促使学生进步、提高及发展的一种有效手段，是激发学生创新思维的一种有效方法。

所以在语文课堂教学中教师要恰当的运用激励性的评价语言，激发学生创新精神，使语文教学更具生命活力。

第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。

”教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。

情绪和情感是一种内在的动机力量，直接影响学生的学习。

成功欲望是人的本能之一，学生同样期望得到别人的认可，众多的名师大家在课堂上总是自始至终地进行鼓励性评价。

如：“在这个问题上你可以当老师了！”“你体会得这么精彩，老师真希望每节课都能听到你的发言！”“那两只可爱的小手又举起来了。

”“你的想法真有创意，你真是一个了不起的孩子！”……这些话语体现了一种爱意和关怀，一种期待和激励，在教学中，如果我们也能经常运用类似激励孩子的话语，一定能调动学生学习的积极性，营造出一种生动、活泼、和谐的教学环境，让语文课堂焕发出生命的活力。

三、把语文课堂变成师生共同成长的乐园
新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中，师生双发相互沟通、相互启发、相互补充，教师和学生分享彼此的经验和知识，交流各自的情感、体验和观念，实现教学相长和共同发展。

例：一次说话课，老师问一年级的小学生：“花为什么会开？”孩子的答案五花八门：“她睡醒了，想看看太阳。

”“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”“她长耳朵了，想听小朋友唱歌。

”“她想和小朋友比一比，看谁穿得漂亮！”老师一边认真听一边及时地向学生投去赞许的目光，受到孩子的启发，老师的心中也有了一个美丽的答案，她兴奋滴对学生说：“是的，花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起她的小脸，笑了。

”
在这样的语文课堂上，学生的主体性得到了充分的发挥，个性、创造性得到尽情地解放；在这样的语文课堂上，教师的上课不再是单向地付出，而是自我生命价值的体现；在这样的语文课堂上，教师和学生不再是简单地复制文化，而是共同去创造文化；在这样的语文课堂上，教师把整个心灵献给孩子，用爱心培育孩子，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生命的意义和辉煌。

语文课堂教学渴望师生在教与学的过程中，共同提高，师生结伴成长。

语文课堂教学应是“师生是人生中一一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。

”语文课堂将会成为师生向往的地方。

四、让学生把语文课堂当做课外阅读的起跑线
语文在我们的生活中无处不在，当今语文教学改革的一个重要趋势就是生活化。

语文教学不能被教材所束缚，要引导学生拓宽学习领域，从社会生活中寻找与之相同的内容来丰富教学，即进行大量的、有益的课外阅读，从而丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。

可以说，语文教学要向全面落实素质教育，必须加强课外阅读，让学生在大量的信息中学习。

“得法于课内，得益于课外”，把课堂上学到的方法延伸到课外，把有限的书本知识扩展到无限的课外阅读中去。

从而使语文教学充满吸引了和感染力，使语文课堂充满生机和活力。

语文课是美的，它能带领我们走进一个丰富多彩的世界。

我们应该让孩子爱学语文，会学语文，学会语文。

如果《语文课程标准》的全新理念在语文课堂上生根、发芽，语文课就会以崭新的面貌呈现在师生目前，语文课堂将会充满勃勃生机，语文课就会成为孩子最喜欢的一门课。

参考文献：
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