《实际问题与一元二次方程》评课稿

《实际问题与一元二次方程》评课稿

授课人

评课人

《实际问题与一元二次方程》评课稿

聆听了周老师的课。下面就周老师执教的《实际问题与一元二次方程》这一课谈谈自己的看法。

周老师这堂课紧凑有序，引入环节学生复习了一元二次方程的的几种解法，然后周老师带领学生回顾解决实际问题的基本步骤。讲授新知环节，学生自主探究以传染病为背景的实际问题，以填充空格的形式分析问题。正因为教师课前掌握学情，备课时做了充分准备，教师抛出关键问题，学生分辨第三次传染人数与前三次共染病的人数的区别和联系。问题由易到难地逐步安排，过渡语衔接有序，激励语言收放自如，学生在课堂中肯学，乐学。

统合观察两个探究，前者以上升为基调，后者是以下降为基准，这样的设计扩宽了学生知识面，减少学生“会上不会下”的尴尬局面。值得注意的是，计算在本节课并不是重点，但是对于实际问题来讲答案一般只有一个，那么舍去一个根又是另一个难点。

虽然本节课重点不是计算，但是学生在课堂上计算出的结果错误百出。一方面学生计算能力下降，另一方面老师要注意学生的获得感会受挫，所以今后要加强解方程的训练。