创设幼儿园环境应注意的问题36页PPT
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幼儿园班级环境的创设讲座PPT
（2）环境对幼儿的教育价值很难得到充分而有效的实现。 （3）幼儿园的空间、设施、活动材料等不能有效地引发、支
持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 （4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。 （5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
反 思：
1.为幼儿提供的环境是否真的满足了幼儿 多方面发展的需求？
1.表现性活动区
（1）装扮区——幼儿开展角色游戏的场所。
（2）表演区——幼儿自发进行表演和歌舞表演的 游戏场所。
（3）建构区——幼儿运用各种结构原件如积木、 插塑等材料进行结构造型的游戏场所。
（4）美工区——幼儿自主进行绘画和手工制作的 场所。
2.探索性活动区
（1）益智区——幼儿通过手脑并用操作材料（棋 牌类、拼图类）进行逻辑思维活动的游戏场所。
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
引环 导境 孩反 子映 过孩 有子 秩的 序生 的活 生， 活 。
喝
水
入厕
洗手
叠衣四步曲
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
规范的环境有利于材 料的收拾和秩序感的 形成。
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
活 动 场 地
楼梯 活动室 走廊过道 盥洗室 ……
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；
舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
2.发展性原则
——小班重情趣
“发展”是幼儿阶段
的第一要务，幼儿
园的所有物质条件
都要从保障与促进 幼儿身心健康发展
背果果
持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 （4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。 （5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
反 思：
1.为幼儿提供的环境是否真的满足了幼儿 多方面发展的需求？
1.表现性活动区
（1）装扮区——幼儿开展角色游戏的场所。
（2）表演区——幼儿自发进行表演和歌舞表演的 游戏场所。
（3）建构区——幼儿运用各种结构原件如积木、 插塑等材料进行结构造型的游戏场所。
（4）美工区——幼儿自主进行绘画和手工制作的 场所。
2.探索性活动区
（1）益智区——幼儿通过手脑并用操作材料（棋 牌类、拼图类）进行逻辑思维活动的游戏场所。
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
引环 导境 孩反 子映 过孩 有子 秩的 序生 的活 生， 活 。
喝
水
入厕
洗手
叠衣四步曲
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
规范的环境有利于材 料的收拾和秩序感的 形成。
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
活 动 场 地
楼梯 活动室 走廊过道 盥洗室 ……
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；
舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
2.发展性原则
——小班重情趣
“发展”是幼儿阶段
的第一要务，幼儿
园的所有物质条件
都要从保障与促进 幼儿身心健康发展
背果果
幼儿园环境创设完整版PPT课件
幼儿园环境创设完 整版PPT课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
01. 幼儿园环境创设的基本概念 02. 幼儿园环境创设的各个板块 03. 幼儿园环境创设的实践案例 04. 幼儿园环境创设的反思与提升 05. 结语
01
幼儿园环境创设的基本 概念
添加标题
空间规划：合理规划室内空间，既要满足幼儿的活动需求，又要保证其 安全性。同时，注意采光、通风和温度调节等因素。
校园环境创设
室内环境创设
室外环境创设
班级环境创设
环境创设的原则和注 意事项
室外环境创设
室外整体规划：根据幼儿园的特色和需求，对室外空间进行整体规划， 包括活动区、植物区、游乐设施等。
实践案例四：如何进行游戏环境创设？
确定游戏主题：根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的游戏主题，如角色扮演、搭建、表 演等。
设计游戏空间：根据游戏主题和幼儿人数，设计合适的游戏空间，包括区域划分、道具 摆放、场景布置等。
提供游戏材料：根据游戏主题和幼儿发展需求，提供适宜的游戏材料，如玩具、道具、 建构材料等。
游戏环境创设
室内游戏环境：提供多样化的游戏 设施和道具，满足幼儿不同的游戏 需求。
游戏环境的卫生与安全：确保游戏 设施的卫生、安全，预防意外事故 的发生。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
室外游戏环境：设置运动场、游乐 设施等，让幼儿在户外游戏中锻炼 身体、体验乐趣。
游戏环境的创设与教育目标：结合 教育目标，创设有利于幼儿成长的 游戏环境，促进幼儿全面发展。
活动区：设置适合不同年龄段儿童的活动设施，如秋千、滑梯、攀爬架 等，激发儿童的运动潜能。
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汇报人：
目录 CONTENTS
01. 幼儿园环境创设的基本概念 02. 幼儿园环境创设的各个板块 03. 幼儿园环境创设的实践案例 04. 幼儿园环境创设的反思与提升 05. 结语
01
幼儿园环境创设的基本 概念
添加标题
空间规划：合理规划室内空间，既要满足幼儿的活动需求，又要保证其 安全性。同时，注意采光、通风和温度调节等因素。
校园环境创设
室内环境创设
室外环境创设
班级环境创设
环境创设的原则和注 意事项
室外环境创设
室外整体规划：根据幼儿园的特色和需求，对室外空间进行整体规划， 包括活动区、植物区、游乐设施等。
实践案例四：如何进行游戏环境创设？
确定游戏主题：根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的游戏主题，如角色扮演、搭建、表 演等。
设计游戏空间：根据游戏主题和幼儿人数，设计合适的游戏空间，包括区域划分、道具 摆放、场景布置等。
提供游戏材料：根据游戏主题和幼儿发展需求，提供适宜的游戏材料，如玩具、道具、 建构材料等。
游戏环境创设
室内游戏环境：提供多样化的游戏 设施和道具，满足幼儿不同的游戏 需求。
游戏环境的卫生与安全：确保游戏 设施的卫生、安全，预防意外事故 的发生。
添加标题
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添加标题
室外游戏环境：设置运动场、游乐 设施等，让幼儿在户外游戏中锻炼 身体、体验乐趣。
游戏环境的创设与教育目标：结合 教育目标，创设有利于幼儿成长的 游戏环境，促进幼儿全面发展。
活动区：设置适合不同年龄段儿童的活动设施，如秋千、滑梯、攀爬架 等，激发儿童的运动潜能。
第四章 幼儿园区域活动区的环境创设课件
综上所述：
区域活动区也称兴趣角或活动区角，是幼儿园在活动室内 外设置的，让幼儿通过自身活动主动地练习、巩固原有的 知识，并获取知识经验，使幼儿获得自主发展的场所。
第二节 活动区的设计与材料投放
一、活动区的设计 二、区域活动材料的选择与投放 三、区域活动材料投放的流程 四、区域活动材料的管理
第二节 活动区的设计与材料投放
贴心提示： 角色区不只是用来表演，可以加入读写材料，如杂志、标志牌、食品盒、 纸、笔等，促进幼儿将读写加入游戏中，提高读写能力。
第三节 常规活动区的环境创设
二、建构区
建构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积型 金属片、泥、沙、雪等），通过与结构活动有关的各种动作构造物体 形象，反映现实活动的一种游戏。能使幼儿的基本动作得以协调发展 还有助于培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的品质。
贴心提示： 1.建构区域一定要创设两块标牌：例如已竣工、未竣工的等标识。 2.建构区域一定要布置相关的指导墙饰和模型。 3.建构区域材料的投放一定要符合幼儿年龄特点和发展需求。
第三节 常规活动区的环境创设
三、美工区
美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿 感受美、表现美的小天地，它为幼儿游戏、学习与创作提供了适当的 环境和条件，同时，营造了宽松、愉快而有要求的氛围。
特点: 1、它是以学习为主的。即目标清晰、有序，
是以教师预设与幼儿自发生成相结合的 学习活动。 2、它是以操作摆弄类学习为主的。 3、它强调过程的自主。包括时间、内容、活
动方式、伙伴的选择。
意义——更适合每个不同儿童个体发展需求
1、对幼儿——学习活动更有品质（建构属于 幼儿自己的成长经验）
2、对课程——均衡性和过程性。
幼儿园环境创设ppt课件
设施配置
合理配置秋千、滑梯、攀爬架等设施 ，丰富孩子们的户外活动。
绿化景观
绿化覆盖率
植物选择
提高幼儿园整体绿化覆盖率，为孩子们营 造清新、自然的环境。
选择无毒、无害、易养护的植物，确保孩 子们在接触植物时的安全。
景观搭配
季节变化
注重乔、灌、草、花的搭配，营造丰富多 样的绿化景观。
考虑不同季节的绿化需求，让孩子们感受 四季的变化。
加强家园沟通
利用环境创设，展示幼儿 在园的学习与生活状态， 增进家长对幼儿园的了解 与信任。
促进家园合作
通过邀请家长参与环境创 设活动，增进家园之间的 合作与交流，共同为幼儿 的成长提供支持。
02
幼儿园环境创设原则
安全性原则
创设安全的游戏环境
选择无毒、无害、环保的材料，确保游戏设施的安全性。
消除安全隐患
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩 ，营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局，做到功能分 区明确、流线清晰，营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题，进行适 当的装饰和布置，增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
06
环境创设中的注意事项
避免过度装饰
色彩搭配
选择柔和、自然的色彩，避免过于刺眼或过于浓 重的颜色。
空间利用
合理利用空间，避免过度拥挤或过于空旷。
装饰物选择
选择符合幼儿审美和认知特点的装饰物，避免过 于繁琐或过于简单。
注重环保材料使用
选择环保材料
使用环保材料，如水性 涂料、环保板材等，降 低环境污染。
幼儿园环境创设ppt课件(图文)
K
I
N
D
E
R
G
A
R
T
E
N
幼儿园环境创设
老师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的， 同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。
“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，
因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其
融入自己的生命之中”。
、
………蒙台
梭
目
01 环境概述
“发展”是幼儿阶段的第一要 务，幼儿园的所有物质条件都 要从保障与促进幼儿身心健康 发展出发
自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿 园一切环境设计的出发点和服 务对象。幼儿园环境的创设应 尊重幼儿在环境中的设计、支 配、管理的主体地位。
丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够 的、多种多样的可供获取丰富 的知识信息、情感体验以及活 动技能等富含教育价值的物质 条件。
录
02 环境创设的意义
03 环境创设的基本原则
[ 第一部分 ]
环境概述
一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环
A
境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过
了接受人的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，
所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。
人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感
[ 第三部分 ]
环境创设的基本 原则
园舍建筑
楼梯 活动室 走廊过道 户外
……
专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
设施设备
活动场地
创设环的环境境创基创设设的本的意意义原义 则
安全标识处处提醒 竖杆栏杆隔离危险 塑胶垫防滑、防跌
I
N
D
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R
G
A
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幼儿园环境创设
老师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的， 同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。
“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，
因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其
融入自己的生命之中”。
、
………蒙台
梭
目
01 环境概述
“发展”是幼儿阶段的第一要 务，幼儿园的所有物质条件都 要从保障与促进幼儿身心健康 发展出发
自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿 园一切环境设计的出发点和服 务对象。幼儿园环境的创设应 尊重幼儿在环境中的设计、支 配、管理的主体地位。
丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够 的、多种多样的可供获取丰富 的知识信息、情感体验以及活 动技能等富含教育价值的物质 条件。
录
02 环境创设的意义
03 环境创设的基本原则
[ 第一部分 ]
环境概述
一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环
A
境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过
了接受人的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，
所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。
人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感
[ 第三部分 ]
环境创设的基本 原则
园舍建筑
楼梯 活动室 走廊过道 户外
……
专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
设施设备
活动场地
创设环的环境境创基创设设的本的意意义原义 则
安全标识处处提醒 竖杆栏杆隔离危险 塑胶垫防滑、防跌
幼儿园环境创设课件图文
幼儿园环境创设课件图文一、教学内容本节课我们将学习幼儿园环境创设的相关知识。
教材选用《幼儿园环境创设与指导》的第二章“幼儿园环境创设的基本理念”和第三章“幼儿园环境创设的实践策略”。
详细内容涉及幼儿园环境创设的定义、原则、类型，以及环境创设的步骤、方法和评价。
二、教学目标1. 了解幼儿园环境创设的基本理念，掌握环境创设的原则和类型。
2. 学会运用实践策略进行幼儿园环境创设，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园环境创设的实践策略和评价方法。
教学重点：幼儿园环境创设的基本理念、原则和类型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、案例图片、挂图、视频等。
2. 学具：纸张、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园环境创设的图片，引发学生对幼儿园环境创设的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿园环境创设的定义、原则和类型。
（2）讲解幼儿园环境创设的步骤和方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生结合理论，探讨如何进行幼儿园环境创设。
（2）每组选出一个主题，根据所学知识进行环境创设的设计。
4. 课堂展示：（1）每组派代表展示设计成果，其他组进行评价。
（2）教师对每组的设计进行点评，指出优点和不足。
5. 例题讲解：以一个具体的幼儿园环境创设案例为例，讲解如何运用实践策略进行创设。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿园环境创设方案。
六、板书设计1. 幼儿园环境创设的定义、原则、类型。
2. 幼儿园环境创设的步骤、方法、评价。
3. 实践策略及案例展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园活动区的环境创设方案。
答案要点：包括活动区名称、设计理念、创设元素、色彩搭配、空间布局等。
2. 作业题目：分析一个幼儿园环境创设案例，评价其优缺点。
答案要点：从环境创设的原则、类型、实践策略等方面进行分析和评价。
第五章 (第3节)创设幼儿园环境应注意的问题
教师在准备的环境时应 考虑以下因素：
（1）提供的材料、玩具是否是幼儿喜欢和熟 悉的。 （2）材料、玩具准备的数量、种类是否能满 足幼儿的需要。 （3）材料投放的形式是否能引起幼儿活动的 兴趣。 （4）空间的大小、环境的氛围是否适宜幼儿 开展活动。
3、尽可能让幼儿参与环境的 准备
• “六一”儿童节快到了，教师准备布置活 动室的环境，应如何发挥幼儿的作用？ • 分析要点：教师应先组织幼儿讨论，如 “六一儿童节快到了，活动室的墙壁怎么 布置？”“大家想在活动室设立哪些活动 角？”“我们的图书有的被破坏了，怎么 办？”等，让幼儿充分发表意见，尽可能 将教师的设想变成幼儿的决定；在具体的 准备过程中，尽量给予幼儿参与准备环境 的机会，让每一个幼儿发挥作用。
• 1、让环境蕴含目标
含义：根据幼儿园环境的教育性特点、环境 和教育目标的一致性原则，教师带着明确的 目标来准备环境，将周围的人际因素和物质 条件精心地加以组织，让环境中的一切负载 教育的信息，让环境告诉幼儿该做什么。
想一想：如果需要孩子练习小手肌 肉，教师可做哪些环境准备？ 总结：教师可在墙角放一块黑板， 几只粉笔，一块黑板刷，小朋友很 快就会发现写字、画画的秘密，书 写、美术活动就开展了；教师也可 在墙角放置一些串珠子的材料，引 发幼儿串珠子的动作和游戏等等。
二、注重精神环境的创设
1、建立民主和谐的师幼关系 （1）正确理解教师与幼儿之间的关 系。 （2）建立师幼之间良好的情感关系。 2、促进幼儿之间良好的同伴关系 3、促进幼儿与家庭和其他社会成员 的良好关系。
• 某中班有一个女孩，长得很不好看。小朋友也不喜欢亲近她， 和她一起玩。教师注意到这种现象，曾经在班里讲了好几次， 号召小朋友和她一起玩，但效果不明显。有一天，教师偶然 在组织幼儿玩游戏时，站在这女孩旁边，拉着女孩的手和小 朋友一起做游戏。第二天，女孩的妈妈送孩子入园时，向老 师表示感谢。教师丈二和尚摸不着头脑，不知为什么女孩妈 妈要感谢自己。一问才知道，原来昨天晚上女孩回家后非常 高兴地对妈妈说：“妈妈，老师可喜欢我了，今天拉了我的 手！”老师听了以后感到非常惭愧，因为自己拉小姑娘的手， 完全是出于无心的、偶然的。女孩对自己拉一下手的反应如 此强烈，说明自己过去是忽视了这个孩子，没有给予这个孩 子以应有的关注与爱。自己的行为也影响了其他幼儿对这个 女孩的态度。尽管自己做了几次号召，但因为自己带头冷淡 这个女孩，所以并没有帮助小朋友改变对她的态度。看来首 先得从自己做起。于是，从此以后教师总是有意识地亲近这 个孩子，教师的态度影响到其他孩子，小朋友也模仿教师的 行为，主动去和这个女孩交往与游戏。对于这个女孩来说， 班级心理环境的质量得到了明显的改善与提高。
《幼儿园室内环境》课件
教育资源管理
教育资源规划
根据幼儿教育需要，合理规划 幼儿园室内环境的教育资源。
教育资源配置
根据教育资源规划，配置相应 的教育设施和材料，满足幼儿 教育需求。
教育资源利用
合理利用教育资源，提高教育 资源的使用效率。
教育资源更新
定期更新教育资源，保持教育 资源的时代性和有效性。
环境适应性管理
环境适应性评估
提供趣味教具
选择生动有趣、色彩鲜艳的教具 和玩具，吸引幼儿的注意力。
组织趣味活动
组织丰富多彩的游戏和活动，让 幼儿在玩乐中学习成长。
美观性原则
注重色彩搭配
运用柔和、温暖的色彩搭配，营造温馨、舒适的 室内氛围。
强调空间美感
合理布局室内空间，注重空间层次感和立体感， 提升整体美感。
融入文化元素
在设计中融入幼儿园特有的文化元素，体现幼儿 园的特色和个性。
环保和可持续发展
未来的幼儿园室内环境将更加注重 环保和可持续发展，采用绿色建材 和节能设备，营造健康、环保的环 境。
02 幼儿园室内环境 设计原则
安全原则
01
02
03
确保材料安全
选择无毒、无害、环保的 装修材料，避免有害物质 对幼儿健康造成影响。
避免安全隐患
合理规划室内布局，确保 空间宽敞、无障碍物，防 止幼儿跌倒、碰撞等意外 发生。
卫生设施
清洁卫生
定期清洁教室、休息室和游戏设施，保持室内环境卫生。
卫生间设施
提供适合幼儿使用的卫生间设施，确保卫生间的安全和卫生。
消毒措施
定期对玩具和设施进行消毒处理，预防疾病传播。
04 幼儿园室内环境 布置
色彩搭配
色彩搭配原则
幼儿园环境创设完美PPT幻灯片
幼儿园 建筑区 表演区 嬉水区、沙池区 益智区 科学区（自然角） 语言角 图书角 美工区
（一）区角活动的价值
1、促进幼儿自主参与活动、自发学习； 2、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 3、锻炼幼儿动手操作能力； 4、培养幼儿好奇好问的能力； 5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
（三）区角内容的设置
• 1、根据幼儿年龄特点设置区角 • 区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身
心特点投放不同层次的活动材料，做到 有的放矢。 • 根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展 系列区角活动，促进幼儿综合素质的发 展。
• 例：建构区，结合小班幼儿善于模仿 的心理特点和小肌肉群不够发达的生 理特点，可为他们提供体积大，便于 取放，类别相同的建构材料。而大班 幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供 建构材料时，则要注重多样性和精密 性，以满足他们的探究和自主发展的 需求。
幼儿园教育环境设计的方法
（一）墙面设计的要素:形象、色彩、构图 （二）注意问题： 1.充分发挥不同墙面的功能 2.位置要适宜幼儿欣赏参与 （三）墙面设计的评价 １.是否符合本班幼儿的年龄特点 ２.形象是否鲜明 ３.色彩搭配是否合理 ４.整体构图是否协调 ５.是否有幼儿的参与 ６.能否充分利用废旧材料
幼儿园教育环境设计的方法
一、幼儿园教育环境设计的方法
墙面设计 活动区角的设计 教学活动材料的设计及使用
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
• 社会性区角在设置上也应注意针对性， 角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢 模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养 幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的 分类、计数、交往等综合素质，可设在中 大班。医院、邮局、理发店、银行这些社 区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所 经常接触到的，便于幼儿的社会性成长， 可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的 基础上进行创造性地开展
幼儿园户外游戏环境的布局及设置ppt课件
2.符号与标志 各区域应有明显的标志和确定的活动范围
.
3.玩具和材料
（1）适合幼儿户外活动和游戏的需要 （2）数量充足，种类多样 （3）有利于幼儿在活动中保持一定秩序 （4）及时调整，便于取放
.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
摇荡式器械：秋千、浪木、浪船等
.
浪木
.
浪船
.
滑行式器械：滑梯、滑杆等
.
旋转式器械：转椅等
.
攀登式器械
.
起落式器械
.
平衡式器械
.
钻爬式器械
.
设计要点：
固定游戏器械应设在绿地、塑胶地面或沙 土地上，防止幼儿摔伤，多设置在共用游戏场 地的边缘地带，自成一区，并避开人流经过的 地段以确保安全。
.
1.固定游戏器械活动场地 固定游戏器械可以促进各种感觉（空间 感、速度感、节奏感、平衡感等）和运 动能力的发展，对于培养幼儿勇敢大胆 的性格有积极作用。这些器械应注意适 合幼儿的尺度，以小巧为宜。
.
摇荡式器械 滑行式器械 旋转式器械 攀登式器械 起落式器械 平衡式器械 钻爬式器械 堆筑式器械
.
应满足活动器械围护设施所需的面积要求， 该场所最重要的问题是安全，器械周边外1.3米 的区域内，必须铺设缓冲撞击的面材。
.
2.沙土游戏场地
沙土游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，幼儿可在沙土 游戏场地上开展各种如揉沙铸型、堆沙山、挖沙洞等 创造性游戏，从而培养他们丰富的想象力和创造才能。
.
设计要点：
➢沙池位置应选择向阳背风处，既利于幼儿健康，又能 给沙土进行日光消毒，一般在墙边或树荫下
.
4.集体活动区
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3.玩具和材料
（1）适合幼儿户外活动和游戏的需要 （2）数量充足，种类多样 （3）有利于幼儿在活动中保持一定秩序 （4）及时调整，便于取放
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摇荡式器械：秋千、浪木、浪船等
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浪木
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浪船
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滑行式器械：滑梯、滑杆等
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旋转式器械：转椅等
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攀登式器械
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起落式器械
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平衡式器械
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钻爬式器械
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设计要点：
固定游戏器械应设在绿地、塑胶地面或沙 土地上，防止幼儿摔伤，多设置在共用游戏场 地的边缘地带，自成一区，并避开人流经过的 地段以确保安全。
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1.固定游戏器械活动场地 固定游戏器械可以促进各种感觉（空间 感、速度感、节奏感、平衡感等）和运 动能力的发展，对于培养幼儿勇敢大胆 的性格有积极作用。这些器械应注意适 合幼儿的尺度，以小巧为宜。
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摇荡式器械 滑行式器械 旋转式器械 攀登式器械 起落式器械 平衡式器械 钻爬式器械 堆筑式器械
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应满足活动器械围护设施所需的面积要求， 该场所最重要的问题是安全，器械周边外1.3米 的区域内，必须铺设缓冲撞击的面材。
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2.沙土游戏场地
沙土游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，幼儿可在沙土 游戏场地上开展各种如揉沙铸型、堆沙山、挖沙洞等 创造性游戏，从而培养他们丰富的想象力和创造才能。
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设计要点：
➢沙池位置应选择向阳背风处，既利于幼儿健康，又能 给沙土进行日光消毒，一般在墙边或树荫下
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4.集体活动区
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
种植区布局
绿意盎然，生机勃勃，为 幼儿提供接触自然、体验 种植乐趣的场所。
游戏区布局
丰富多彩，趣味性强，激 发幼儿想象力和创造力， 促进幼儿社交能力发展。
空间利用与拓展
立体空间利用
充分利用墙面、走廊、楼 梯等立体空间，展示幼儿 作品、教育信息，营造浓 厚的文化氛围。
角落空间利用
巧妙利用角落空间，设置 阅读角、自然角、科学角 等，为幼儿提供多样化的 学习体验。
06
评价与优化策略
环境创设效果评价
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
幼儿参与度评价
幼儿园区域活动环境创设PPT 课件
目
CONTENCT
录
• 区域活动环境概述 • 空间规划与布局 • 环境创设要素 • 区域活动环境创设实践 • 环境创设中的安全与卫生问题 • 评价与优化策略
01
区域活动环境概述
定义与特点
定义
区域活动环境是指在幼儿园内，为满足幼儿各种活动和游戏需求，按照一定的 教育目标和原则划分出的具有不同功能特点的空间区域。
消毒措施
对玩具、设备等物品进行定期消毒，防止病菌传 播。
3
个人卫生习惯培养
教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、 不随地吐痰等。
环保理念融入
环保材料选择
在环境创设中优先选择环保、可再生的材料，减少对环境的影响 。
节能减排
合理利用资源，减少能源浪费，如采用节能灯具、节水设备等。