选修课趣味化学与实验
浅析新高考下利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力的策略
浅析新高考下利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力的策略随着新高考的实施，学生们在选择选修课时有了更多的自由度，而利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力成为了教育界关注的热点话题。
化学兴趣小实验可以激发学生对化学的兴趣，同时培养学生的实验技能和创新意识，为学生的未来发展打下良好的基础。
本文将对此话题进行浅析，探讨如何利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力的策略。
利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力需要重视学生的兴趣。
学生对化学的兴趣往往是通过实验中发现问题、解决问题的过程中激发出来的。
我们在设计化学兴趣小实验选修课的内容时，应该注重实验的趣味性和挑战性。
可以组织学生进行一些有趣的小实验，例如制作香水、生活中的化学反应等，让学生在实验中体会到化学的魅力，激发他们对化学的兴趣和好奇心。
也可以设计一些具有挑战性的实验，让学生在实验中体验到解决问题的乐趣，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力需要注重实验技能的培养。
实验技能是学生进行化学研究和创新的基础，而培养学生的实验技能需要从选修课的教学内容和教学方法上进行考虑。
在选修课的教学内容上，可以设置一些与实验技能相关的内容，如实验室安全、仪器使用等，让学生在实践中掌握实验技能。
在教学方法上，可以利用小组讨论、实验模拟等方式，让学生在实践中不断提高实验技能。
只有通过不断实践，学生才能够真正地掌握实验技能，为将来的创新工作打下基础。
利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力需要重视实践与理论的结合。
实践是培养学生创新能力的关键，而理论则是实践的指导和支撑。
在选修课的教学中，我们既要注重锻炼学生的实践能力，又要注重讲解一些相关的理论知识，让学生在实践中不断地总结经验，提高理论水平。
只有通过实践与理论的结合，学生才能够真正地培养出创新能力。
利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力是一项重要的工作，需要我们在教学内容和教学方法上进行深入思考。
化学----化学校本课程教材(趣味化学实验)
化学----化学校本课程教材(趣味化学实验)趣味化学实验》是一本化学校本课程教材，旨在让高一新生通过十个课时的研究，了解化学在生活中的应用，并提高他们的兴趣和热情。
本教材包含了一些富有情趣的化学实验，例如胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象，让学生在实践中巩固化学知识，锻炼动手能力，并增进化学科学素养。
趣味化学实验》的课程安排涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验。
每个课时内容大致分为背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验，课堂评价几大部分。
通过这样的安排，学生能够全面地了解实验的内容和意义，从而更好地理解化学知识。
化学校本课程《趣味化学实验》的课程目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。
学生在研究过程中能够运用已学化学知识，如卤素、物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。
同时，他们也能了解某些各类食物主要成分的营养作用，以及可能的特征反应。
此外，学生还能初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息，并了解化学研究的初步方法，知道定性分析与定量分析。
最终，学生能够逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响，并逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献，热爱科学。
为了更好地实现教学目标，化学校本课程《趣味化学实验》的研究方法采用开放式的教学方式，将学生分成二人的小组或四人大组，让他们独立自主完成实验操作，指导学生运用知识，熟练操作。
同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。
教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。
通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握实验内容，提高动手能力和思考能力。
本课时将通过模拟酸雨腐蚀岩石的过程，让学生了解酸雨的危害以及其成因。
首先，介绍了酸雨的定义和来源。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的化学实验操作技能。
2. 通过趣味实验，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学内容：1. 实验一：酸碱指示剂的变色2. 实验二：自制汽水3. 实验三：浮力原理4. 实验四：晶体生长5. 实验五：火山爆发三、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察和体验化学实验的变化过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验背后的化学原理。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞、柠檬酸、小苏打等。
3. 教学课件和视频。
五、教学过程：1. 实验一：酸碱指示剂的变色（1）介绍实验原理：酚酞在不同酸碱度条件下的变色现象。
（2）学生分组实验，观察酚酞在不同酸碱溶液中的变色情况。
（3）探讨实验现象背后的化学原理。
2. 实验二：自制汽水（1）介绍实验原理：柠檬酸与小苏打反应产生二氧化碳气体的原理。
（2）学生分组实验，制作自制汽水。
（3）品尝自制汽水，探讨实验现象背后的化学原理。
3. 实验三：浮力原理（1）介绍实验原理：物体在液体中的浮力现象。
（2）学生分组实验，观察不同密度物体的浮沉情况。
（3）探讨实验现象背后的物理和化学原理。
4. 实验四：晶体生长（1）介绍实验原理：晶体生长的过程。
（2）学生分组实验，观察晶体生长的现象。
（3）探讨实验现象背后的化学原理。
5. 实验五：火山爆发（1）介绍实验原理：酸碱反应产生的气体推动火山爆发的现象。
（2）学生分组实验，制作火山模型并进行火山爆发实验。
（3）探讨实验现象背后的化学原理。
六、课后作业：3. 思考：通过本节课的实验学习，你收获了哪些化学知识和技能？七、教学评价：1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对实验原理的理解和运用能力。
3. 学生课堂参与度和团队合作精神。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案【教学目标】本节课是一节趣味实验课，主要目的是引起学生对学习化学的兴趣，知道化学与我们的生活息息相关，以及规范学生的一些实验操作。
【教学设计】1、烧不坏的手帕：实验用品：棉手帕、70%的酒精、烧杯、酒精灯、坩埚钳等。
实验步骤：将棉手帕侵泡在70%的酒精中，用坩埚钳夹起棉手帕放到酒精灯出点燃，边燃烧变晃动，等火焰熄灭后，拿下手帕观察手帕有什么变化？实验原理：因为棉手帕是用70%的酒精侵泡过的，酒精燃烧时，30%的水分蒸发需要吸热，使温度达不到棉手帕的着火点，所以火焰熄灭后，棉手帕还是完好无损。
2、魔棒点灯：实验用品：玻璃棒、表面皿、酒精灯、高锰酸钾、浓硫酸等。
实验步骤：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，观察酒精灯能否被点燃？实验原理：高锰酸钾与浓硫酸反应放出大量的热，使酒精灯被点燃。
3、喷雾作画：实验用品：画纸、画笔、喷雾器、酚酞、醋酸等。
实验步骤：先用画笔蘸取酚酞溶液在画纸上作画或者写字，等风干后观察不到痕迹，再用装有醋酸的喷雾器对着画纸喷，观察画纸上有什么变化？实验原理：无色的酚酞遇酸变成红色。
4、水火相容：实验用品：玻璃杯、镊子、玻璃棒、水、氯酸钾、浓硫酸、白磷等。
实验步骤：在一个玻璃杯中盛大半杯水，把十几颗氯酸钾晶体放到水底，再用镊子夹取几小粒白磷放到氯酸钾晶体中。
接着用玻璃移液管吸取浓硫酸少许，移注到氯酸钾和黄磷的混合物中，这时水中就有火光发生。
水中有火，岂不是“水火相容”吗？实验原理：在水中放进氯酸钾，氯酸钾是含氧的化合物；再放进白磷，白磷是极易燃烧的东西，在水里因为与空气中的氧隔绝了，所以没有自燃。
但是，加进了浓硫酸，浓硫酸与氯酸钾起作用生成氯酸，氯酸不稳定，放出氧来。
氧又与白磷起反应而燃烧，这种反应特别猛烈，因此在水里也能进行，使得水火同处在一个杯中。
磷被氧化生成五氧化二磷，五氧化二磷与水起作用，生成磷酸。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案一、教学目标：1. 让学生在趣味实验中感受化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
2. 通过实验操作，培养学生动手动脑的能力，提高他们的实验技能。
3. 学生在实验过程中，掌握一些基本的化学知识和实验方法。
二、教学内容：1. 第四章《酸碱中和反应》的实验内容：制作酸碱指示剂，观察酸碱中和反应。
2. 第五章《氧气与二氧化碳》的实验内容：自制氧气和二氧化碳，观察它们的性质。
3. 第六章《水的奇妙变化》的实验内容：水的电解，制取氢气和氧气。
4. 第七章《燃烧与灭火》的实验内容：探究燃烧的条件，学习灭火的方法。
5. 第八章《溶液的浓度》的实验内容：配制不同浓度的溶液，学习溶液的稀释和浓缩。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生在动手实践中学习化学知识。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，解决实验过程中遇到的问题。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、酒精灯等。
2. 实验试剂：酸碱指示剂、食盐、双氧水、硫酸铜等。
3. 教学课件和实验视频。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的化学小故事，引出本节课的实验内容。
2. 实验演示：教师演示实验操作，讲解实验原理和注意事项。
3. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行实验操作，观察实验现象。
4. 实验讨论：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
6. 课后作业：布置相关实验报告，让学生巩固实验知识。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能。
2. 评估学生在实验讨论中的参与程度和思考深度。
3. 收集学生的实验报告，评价他们对实验知识的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的实验表现，及时给予反馈，鼓励优秀行为，指导改进不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容得到有效消化。
3. 收集学生和同行的建议，不断优化教学方法和实验内容。
高中趣味化学选修课教案
高中趣味化学选修课教案
适用年级：高中
课程目标：
1. 培养学生对化学的兴趣和热爱，提高他们的学习动力和学习效率；
2. 帮助学生了解化学在日常生活中的应用和意义；
3. 培养学生的实验操作能力和分析思维能力。
教学内容：
1. 化学实验的基础知识和技巧；
2. 化学在日常生活中的应用；
3. 化学知识与趣味科普。
教学方式：
1. 理论课以课堂讨论、小组讨论为主，引导学生主动参与课堂；
2. 实验课以实验操作和数据分析为主，培养学生的实验技能和分析思维。
教学评价：
1. 平时表现（包括参与度、作业完成情况等）占比20%；
2. 考试成绩占比30%；
3. 实验成绩占比30%；
4. 课堂表现（包括讨论质量、反馈等）占比20%。
教学安排：
每周两节课，一节理论课，一节实验课。
教学方法：
1. 理论课：通过案例、故事等形式介绍化学知识，引发学生的兴趣；
2. 实验课：通过实验操作让学生亲身体验化学的魅力，培养其实验技能和分析能力。
课程教案：
第一周：
理论课内容：化学基础知识介绍
实验课内容：化学实验基础技能培训
第二周：
理论课内容：化学在日常生活中的应用
实验课内容：酸碱中和实验
第三周：
理论课内容：化学知识与趣味科普
实验课内容：化学实验操作技巧训练
......
通过本课程的学习，希望能够激发学生对化学的兴趣，提高其学习动力和学习效果，培养其实验操作能力和分析思维能力，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。
愿学生在本课程中收获知识、收获快乐，开启对化学的探索之旅！。
化学校本课程《趣味化学实验》
04
引导学生观察实验现象、 分析实验数据，提高了 学生的科学思维和探究 能力。
分析存在的问题和不足
部分学生对化学基础知识掌握不 够扎实，需要加强课前预习和课
后复习；
实验过程中，部分学生操作不够 规范，存在安全隐患，需要加强
实验技能和操作规范的培养；
部分学生对实验原理和实验现象 的理解不够深入，需要加强课堂
荧光棒实验
将荧光棒中的荧光物质提取出来，观察其在不同条件下的发光情况， 探究荧光现象的化学原理。
分享交流学习心得
实验过程中的有趣发现
分享在实验过程中观察到的有趣现象和意外发现，激发同学们的 好奇心和探究欲望。
实验原理的深入理解
通过交流和讨论，深入理解实验所涉及的化学原理和概念，巩固和 拓展化学知识。
冷却操作
将热物体放在冷却架上自然冷却， 或使用冷却剂进行快速冷却。
搅拌操作
使用玻璃棒或磁力搅拌器进行搅拌， 注意搅拌速度和方向，避免溅出或 产生气泡。
04 趣味化学实验案 例展示
彩虹牛奶实验
实验原理
利用牛奶中的脂肪和色素不相溶的原理，通过加入不同颜色的食用 色素和一滴洗碗液，使色素在牛奶表面扩散成彩虹色的现象。
教学要求
学生需要认真听讲、积极思考、勤于实践。在实验过程中，要严格遵守实验室 安全规定和操作规程，认真记录实验数据和结果。在实验后，要认真完成实验 报告，对实验结果进行深入分析和讨论。
02 实验室安全与规 范
实验室安全制度
01
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实验室准入制度
学生需经过安全培训并获 得准入资格，方可进入实 验室。
和探究实验现象和原理。
THANKS
感谢观看
拓展学生的化学知识 通过实验，帮助学生更深入地理解化学知识，了 解化学在日常生活和工业生产中的应用。
2024年度-化学校本课程《趣味化学实验》完整版x
3
试剂与仪器的正确使用
掌握试剂的取用、存放和仪器的清洗、干燥等正 确使用方法，确保实验的准确性和安全性。
9
实验数据处理与报告撰写
实验数据记录
在实验过程中，及时、准确地记 录实验数据，包括实验现象、测
量结果等。
数据处理与分析
14
04
趣味实验二：魔法火焰表演
15
不同燃料燃烧特性比较
01
02
03
酒精燃烧
酒精燃烧时火焰呈蓝色， 温度较高，燃烧较完全， 产生的主要是水和二氧化 碳。
蜡烛燃烧
蜡烛燃烧时火焰呈黄色， 温度较低，燃烧不完全， 会产生炭黑和少量的一氧 化碳等有害气体。
氢气燃烧
氢气燃烧时火焰呈淡蓝色 ，温度很高，燃烧非常完 全，只产生水。
16
火焰颜色变化原理探讨
01
火焰颜色与燃烧物有关
不同的燃烧物在燃烧时会发出不同颜色的火焰。例如，钠燃烧时发出黄
色火焰，铜燃烧时发出绿色火焰。
02
火焰颜色与温度有关
火焰的颜色也可以反映其温度高低。一般来说，蓝色火焰温度较高，黄
色火焰温度较低。
03
焰色反应
某些金属或它们的化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征的颜色的
使用方法说明
将自制酸碱指示剂滴入待测溶液中，观察颜色变化即可判 断溶液的酸碱性。例如，将指示剂滴入白醋中，溶液变为 红色，说明白醋为酸性溶液。
21
应用场景拓展思考
日常生活中的应用
利用自制酸碱指示剂可以检测家庭中 的各种洗涤剂和清洁剂的酸碱性，避
免使用不当对皮肤造成伤害。
环保领域的应用
化学趣味实验实验报告
引言概述化学趣味实验是一种具有教育性、娱乐性和实践性的实验活动。
通过参与化学趣味实验，学生可以在游戏和娱乐中学到化学知识，培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍化学趣味实验的概念、其在学习中的价值以及一些有趣的实验内容。
正文内容1.化学趣味实验的概念1.1什么是化学趣味实验化学趣味实验是一种以趣味性为主要特点的实验活动。
它通过设计和组织一系列的实验，让学生在实践中感受和体验化学的魅力，从而培养他们对化学科学的兴趣和好奇心。
1.2化学趣味实验的目的化学趣味实验的主要目的是通过愉快和有趣的实验活动，帮助学生理解和掌握化学知识，增加他们对科学的兴趣和热爱。
2.化学趣味实验在学习中的价值2.1激发学生的学习兴趣化学趣味实验通过游戏和娱乐的形式，让学生对化学充满兴趣，并积极主动地参与学习。
2.2培养学生的观察力和实践能力化学趣味实验要求学生仔细观察实验现象，并动手进行实验操作，从而培养他们的观察力和实践能力。
2.3提高学生的创造力和解决问题的能力化学趣味实验中，学生需要设计和改进实验方法，以及解决实验中出现的问题，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
2.4加深学生对化学概念的理解化学趣味实验通过直观和有趣的实验现象，帮助学生更好地理解和记忆化学概念，提高他们的学习效果。
3.化学趣味实验的实验内容3.1气体的制备与观察通过制备和观察不同气体的实验，学生可以了解气体的特性和性质。
3.2化学反应的颜色变化通过观察化学反应的颜色变化，学生可以学习化学反应的平衡和反应物浓度的影响。
3.3酸碱中和反应通过进行酸碱中和反应的实验，学生可以探究酸碱中和反应的特性和影响因素。
3.4物质的溶解与结晶通过溶解和结晶实验，学生可以了解物质的溶解性和结晶性，以及溶解度与温度的关系。
3.5电化学实验通过进行电化学实验，学生可以学习和探索电化学反应的原理和应用。
4.化学趣味实验的小点阐述下面将从实验步骤和学习点出发，详细介绍每个实验内容的小点阐述，以帮助学生更好地进行实验和理解化学知识。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案一、教学目标：1. 让学生通过趣味实验，感受化学的乐趣，培养学生的学习兴趣。
2. 通过对实验现象的观察和分析，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生遵守实验规程，注意实验安全的好习惯。
二、教学内容：1. 第一章：化学实验的基本操作实验工具的使用实验基本操作技巧实验安全常识2. 第二章：酸碱盐的鉴别酸碱盐的性质酸碱指示剂的使用常见酸碱盐的鉴别方法3. 第三章：氧气与二氧化碳的实验氧气的制取与检验二氧化碳的制取与检验氧气与二氧化碳的用途4. 第四章：化学反应的观察化学反应的基本类型化学反应的现象化学反应的速率5. 第五章：趣味化学实验案例分析实验案例介绍实验原理分析实验操作步骤与注意事项三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，分析实验结果。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生对实验现象的观察、分析能力。
3. 学生对实验原理的理解程度。
五、教学资源：1. 实验室设备：显微镜、试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：酸、碱、盐、指示剂等。
3. 实验教材和参考资料。
4. 网络资源：相关实验视频、教学课件等。
六、教学进程安排：1. 第一章：化学实验的基本操作（2课时）课时1：介绍实验工具的使用和实验基本操作技巧课时2：讲解实验安全常识，进行实验操作演练2. 第二章：酸碱盐的鉴别（3课时）课时1：学习酸碱盐的性质和酸碱指示剂的使用课时2：进行常见酸碱盐的鉴别实验课时3：总结鉴别方法和实验结果3. 第三章：氧气与二氧化碳的实验（4课时）课时1：学习氧气的制取与检验方法课时2：学习二氧化碳的制取与检验方法课时3：探讨氧气与二氧化碳的用途课时4：进行氧气与二氧化碳的实验操作4. 第四章：化学反应的观察（3课时）课时1：学习化学反应的基本类型和现象课时2：进行化学反应实验，观察实验现象课时3：分析实验结果，总结化学反应的速率5. 第五章：趣味化学实验案例分析（2课时）课时1：介绍趣味化学实验案例课时2：分析实验原理，讨论实验操作步骤和注意事项6. 第六章：酸碱中和反应（3课时）课时1：学习酸碱中和反应的原理和条件课时2：进行酸碱中和反应实验课时3：总结实验结果，探讨酸碱中和反应的实际应用7. 第七章：溶液的配制与稀释（3课时）课时1：学习溶液的配制方法和注意事项课时2：进行溶液的稀释实验课时3：总结实验结果，讨论溶液配制与稀释的实际应用8. 第八章：化学物质的性质与变化（4课时）课时1：学习化学物质的性质和变化课时2：进行化学实验，观察物质的性质与变化课时3：分析实验结果，总结物质的性质与变化规律课时4：探讨化学物质性质与变化在实际生活中的应用9. 第九章：化学实验设计与创新（3课时）课时1：学习化学实验设计的方法和步骤课时2：进行化学实验设计实践课时3：展示实验设计成果，进行评价与讨论10. 第十章：化学实验总结与评价（2课时）课时1：总结本学期化学实验成果，分享学习体会课时2：进行化学实验评价，反思实验过程中的不足之处，提出改进措施六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
在初中化学教学中的应用趣味化学实验
在初中化学教学中的应用趣味化学实验初中化学教学中，应用趣味化学实验可以帮助学生更好地理解化学原理和概念，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
以下是几个经典的应用趣味化学实验。
1. 趣味剖析物质变化的本质实验材料：碳酸钠、盐酸、蓝色酚酞指示剂、烧杯、试管、酚红指示剂实验步骤：(1) 将一小撮碳酸钠加入烧杯中，加入适量的蓝色酚酞指示剂，观察现象。
实验原理：碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体和盐水，这是一种化学变化。
蓝色酚酞指示剂可以检测到碳酸钠的存在，而酚红指示剂可以检测到盐酸的存在。
2. 燃烧反应的有趣性质实验材料：氢气、氧气、火柴、点燃器、水(1) 在一口枪筒中装入适量的氢气和氧气。
(2) 将枪筒口对准点燃器并打火。
当氢气和氧气混合时，会产生强烈的爆炸声和火焰。
(3) 将一个青蛙形状的热敏纸板用鞋垫粘贴纸粘在水面上，将燃烧反应产生的热气球靠近青蛙形状的热敏纸板，观察现象。
实验原理：氢气和氧气在一定条件下混合会形成爆炸性混合气体，火焰只是氧气和氢气燃烧的表现，同时，热气球产生的气流会使得蛤蟆热敏纸板被推向散发热的气体。
3. 酸碱中和反应的丰富性实验材料：铁离子溶液、NaOH溶液、KMnO4溶液、硫酸、小瓶(1) 将少量的硫酸加入小瓶中，加入适量的KMnO4溶液，逐渐加入铁离子溶液，直到溶液变为深紫色，加入NaOH溶液，观察颜色变化。
(2) 取适量的碳酸钠溶液放入烧杯中，加入硫酸，使两者反应，倒掉液体，加入适量的NaOH溶液，观察水的浑浊度的变化。
实验原理：硫酸和KMnO4溶液反应可以产生铁离子，溶液颜色会变成深紫色，NaOH溶液可以中和酸性物质。
碳酸钠和硫酸会产生二氧化碳气体，NaOH溶液可以中和酸性物质，同时也可以沉淀碳酸钠。
通过应用趣味化学实验，教师可以引导学生获取化学知识，培养创新思维能力，激发学生学习的积极性，增强学生的学习兴趣，提高化学教学的效果。
初中化学趣味选修课教案
初中化学趣味选修课教案
目标学生：初中学生
课程时间：2学时
教学目标：
1. 增强学生对化学的兴趣，激发学生学习化学的热情；
2. 通过趣味实验和游戏活动，帮助学生更好地理解化学知识；
3. 提高学生的观察能力、实验能力和动手能力。
教学内容：
1. 化学实验：通过简单的实验让学生亲身体验化学的神奇之处，如溶解实验、气体实验等；
2. 化学游戏：设计有趣的化学游戏活动，帮助学生学习化学知识，如化学知识问答、化学
实验拼图等；
3. 化学小知识：介绍一些有趣的化学小知识，激发学生对化学的好奇心。
教学准备：
1. 实验器材：玻璃烧杯、试管、试剂等实验器材；
2. 实验材料：盐、糖、小苏打、醋等实验材料；
3. 游戏道具：化学知识卡片、化学实验拼图等游戏道具；
4. 记分板和奖品：用于化学游戏活动中的记分和奖励。
教学过程：
1. 介绍化学小达人课程的目的和内容，引导学生对化学产生兴趣；
2. 进行化学实验：让学生分组进行简单的化学实验，如溶解实验、气体实验等；
3. 进行化学游戏：设计有趣的化学游戏活动，让学生在游戏中学习化学知识；
4. 讲解化学小知识：介绍一些有趣的化学小知识，增加学生对化学的了解；
5. 总结课程内容，鼓励学生对化学知识保持好奇心和探索精神。
教学评价：
通过课程设定的实验、游戏和小知识，检验学生对化学的理解和掌握程度，鼓励学生在课后继续深入学习和探索化学知识。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和完善。
化学趣味教学实践(3篇)
第1篇一、引言化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化和制备的科学。
传统的化学教学方式往往以理论为主，学生难以提起兴趣，导致教学效果不佳。
为了激发学生的学习兴趣，提高化学教学质量，本文将介绍一种化学趣味教学实践，通过趣味实验、游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
二、趣味实验1. 气球爆炸实验实验材料：气球、小苏打、白醋、滴管。
实验步骤：（1）将小苏打倒入气球中，绑紧气球口。
（2）用滴管向气球内滴入白醋。
（3）观察气球爆炸现象。
实验原理：小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体，气球内气压增大，导致气球爆炸。
2. 水中开花实验实验材料：水、酒精、硫酸铜、棉签。
实验步骤：（1）将硫酸铜溶解于酒精中，制成硫酸铜酒精溶液。
（2）用棉签蘸取硫酸铜酒精溶液，轻轻滴入水中。
（3）观察水中开花现象。
实验原理：硫酸铜与水反应生成蓝色的铜离子，使水呈现蓝色。
三、化学游戏1. 化学元素连连看游戏规则：将化学元素卡片打乱顺序，玩家通过找出相同元素的卡片，消去卡片。
2. 化学知识问答赛游戏规则：选手轮流回答主持人提出的化学问题，答对加分，答错扣分。
四、化学竞赛1. 化学实验操作竞赛比赛内容：选手在规定时间内完成指定的化学实验操作，评委根据操作规范、实验结果等因素评分。
2. 化学知识竞赛比赛内容：选手在规定时间内回答主持人提出的化学问题，评委根据答案的正确性和速度评分。
五、实践效果1. 提高学生学习兴趣趣味教学实践将化学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的学习兴趣。
2. 培养学生动手能力趣味实验和化学竞赛等活动，让学生亲自动手操作，提高了学生的动手能力。
3. 增强学生团队合作意识化学游戏和竞赛等活动，需要学生相互配合、共同完成任务，培养了学生的团队合作意识。
4. 提高化学教学质量趣味教学实践将化学知识以生动形象的方式呈现，有助于学生理解和掌握化学知识，提高化学教学质量。
六、总结化学趣味教学实践是一种有效的教学方法，通过趣味实验、游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高化学教学质量。
高中化学趣味化学实验教学探究
高中化学趣味化学实验教学探究趣味化学实验是一种将化学知识与实践相结合的教学方法，通过实验的形式让学生更加深入地了解和探索化学的奥秘。
在高中化学教学中，趣味化学实验不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的实验技能和科学思维能力。
本文将以高中化学趣味化学实验为探究主题，探讨其在教学中的应用和效果。
趣味化学实验的设计要注重培养学生的动手能力和创新能力。
可以设置一些趣味的实验项目，如彩虹实验、火焰变色实验等，并结合相关的化学知识进行讲解。
这样既能激发学生的兴趣，又能够让他们主动参与实验操作，提高实验技能和动手能力。
还要鼓励学生提出自己的实验想法和创新点子，培养他们的创新意识和科学思维能力。
趣味化学实验的展示要有足够的吸引力和表现力。
在进行实验演示时，可以通过设计一些精彩的实验现场，如使用大型仪器设备、多媒体技术等，将实验过程直观地展示给学生。
还可以加入一些趣味元素，如添加颜色、光效、音效等，增加实验的趣味性和吸引力。
这样一来，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解化学知识和实验原理。
趣味化学实验的教学过程要注重学生的参与和互动。
在实验教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，让他们参与到实验的每一个环节中。
可以通过问答、小组讨论等方式，引导学生思考和解决实验问题，激发他们发现问题、提出问题的能力。
还可以组织学生之间的互动和合作，让他们互相交流和分享实验结果，培养他们的团队合作精神和科学合作能力。
趣味化学实验的评价要注重学生实际操作和实验结果的综合评价。
在实验教学中，应采用多种评价方式，如观察记录、实验报告、小组讨论等，全面评价学生的实验技能、观察分析能力和表达能力。
还要注意对学生的实验安全和实验团队合作等方面进行评价，从而促进学生全面发展。
2024版化学校本课程《趣味化学实验》完整版
验》完整版contents •课程介绍与目标•实验室安全与基本操作•无机化学实验•有机化学实验•分析化学实验•创新性趣味实验设计与实践•课程总结与拓展延伸目录01课程介绍与目标《趣味化学实验》课程背景适应新时代化学教育需求当前化学教育注重实践与应用，本课程通过趣味化学实验，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
弥补传统化学教学不足传统化学教学往往重理论轻实践，本课程通过实验的方式，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
培养学生实践与创新能力本课程通过实验设计和操作，培养学生的实践能力和创新思维，为未来的学习和工作打下基础。
教学目标与任务通过实验，使学生掌握基本的化学知识和实验技能。
培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。
激发学生对化学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
设计并完成一系列趣味化学实验，撰写实验报告，进行课堂展示和交流。
知识目标能力目标情感目标任务本教材包括多个趣味化学实验，涉及物质性质、化学反应、化学分析等方面。
内容概述重点与难点教材结构重点在于实验操作和结果分析，难点在于实验设计和数据处理。
包括实验指导、实验原理、实验步骤、实验结果与讨论等部分，方便学生进行实验和学习。
030201教材内容与结构02实验室安全与基本操作实验室安全规则及应急处理实验室安全规则进入实验室前需了解并遵守实验室的各项安全规定，如穿戴实验服、禁止饮食、注意用电安全等。
应急处理措施熟悉实验室常见事故的应急处理方法，如火灾、触电、化学品泄漏等，掌握相应的急救措施和逃生方法。
常见化学仪器使用与保养常见化学仪器介绍了解并掌握常见化学仪器的名称、用途和使用方法，如烧杯、试管、滴定管、容量瓶等。
仪器保养与维护学习如何正确清洗、干燥和存放化学仪器，以延长其使用寿命并确保实验结果的准确性。
明确实验目的、步骤和所需试剂与仪器，做好实验前的准备工作。
实验前准备遵循实验步骤，正确使用化学试剂和仪器，注意实验过程中的安全事项。
“趣味化学实验”选修课的设计与实践
— 96 —北京农业职业学院学报Journal of Beijing Vocational College of Agriculture 第32卷 第1期2018年1月Vol.32 No.1Jan. 2018“趣味化学实验”选修课的设计与实践张月娟，刘艺芳，赵庶吏，李英军，熊建清（北京农业职业学院 国际教育学院，北京 100012）【摘 要】趣味实验作为化学实验的一种类型，其操作简单，现象鲜明，能够吸引学生积极探索学科知识，提高化学课堂教学效果。
将趣味化学实验引入到高端技术技能人才贯通培养试验项目的选修课堂，结合教学目标设计实验，确保实验设置的趣味性与知识性相结合，注重学生实际动手能力以及实验数据处理能力的提高，多维度评价标准考核学生素质，可以为以后学生专业选择奠定一定的化学实验技能基础。
【关键词】趣味性化学实验；课程设计；课程实践【中图分类号】G 632.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-7252（2018）01-0096-06【收稿日期】2017-05-22【作者简介】张月娟(1984— )，女，河北保定人，北京农业职业学院国际教育学院工程师，硕士。
研究方向：无机非金属。
化学和人们的生活密切相关，化学的学习，不仅能够使学生了解化学知识，培养化学思维，通过动手实验，还有助于培养学生求实、严谨的化学精神和从化学角度处理问题的能力。
化学是一门以实验为基础的学科，选择与学生日常生活密切相关、能体现化学在日常生活中的应用，或是与所学课程内容相衔接又能联系实际深化课程内容的一些实验，可以激发学生学习化学的兴趣，使学生体验和感受化学实验和化学科学的魅力所在，增强其学以致用的意识，提高学生的化学科学素养。
一、课程开设目的本文所涉及的 “趣味化学实验”为本校贯通培养学生开设的一门选修课，该课程拟结合本校基础教育阶段化学的教学，丰富学生学习生活的同时，激发学生的求知欲望、学习兴趣，让学生掌握有效的化学知识，培养学生的探究能力。
“趣味化学实验”选修课的实践和反思
不但巩固了基础知识和操作， 同时可 以领悟学好基本的重要性。 （ 三 ）与学 生实验能力相关 。实验 的操 作要 由浅入深循 序渐进 ，实验过程 中要求学生 的基本操 作逐渐规范 、熟练 ， 实验的用量 、实验步骤 、实验 的时 间都要不 断的调整 ，适合 学生的实际能力 。为达 到在有 限的课 时内让 学生获得 圆满 的 实验成果，根据学校 实验 条件选择合适 的人 数，使每位学 生 能得 到充分锻炼 ，提供独立操作 的机会。 （ 四）实验 体现 趣味性 。强化实验 细节进行改进 ，给 学 生多些选择 ，可 以大大激发学生的兴趣 ，加大实验 的趣味性 。 色：每个人都有喜欢 的颜色 ，实验 中可 以在 制作 固体酒精 中 加入色彩 ；形 ：多变 的形状 和不 同的色彩都 能体现学生 的个 性， 如豆腐、固体酒精 、 肥皂可 以提前准备好喜欢的容器 。 趣： 巧做葡萄酒 、 自制 酸奶、趣 味魔术等使 学生体验 了奇妙 的现 象，大大增强实验 的趣味性 。 三 、 思 考 与 对 策 新课程背 景下的师范生 的选修 教学要更显活力 ，更受喜 欢，教学效果更 为显 著。教师必须 多角度 思考，多维度 化解 问题，让选修课成为展示能力、提高兴趣 、培养技 能的平 台。 （ 一 ）培养 自学能力 ，为独立 思考 创建平 台。使 学生具 有 自学能力 ，能独立 地获得和探求新 知识，是教育 的最终 目 标之一。 教师应大胆放手 ， 相信学生 自己动手 实践， 学会探究 ， 利用现代手段 寻找答 案。 同时培养 学生的阅读习惯 ，在 阅读 中 学 会 思 考 与选 择 。 （ 二 ）开发选修 课程 资源 ，让课堂焕 发异彩。在 日常教 学中利用各种校外的资源 ， 如工厂、农村、科技管 的社会 资源 。 在课余时间开展多种多样的社会实践活动。 如“ 环保科普宣传” 、 科普 竞赛 、新材料专题讲座、参观化工厂和科技园区等 ，让学 生在生生动活泼的实践中使讨论、 交流、 操作等能力得到发展 。 （ 三） 开拓选修课程层 次， 提 高学生科学与人文素 养和创 新能力。 学生会对选修课特别是对 实践性强的实验感兴趣， 由 于课时限制， 更多时间拿来做实验， 学科 的基础 知识部分相对 薄弱。 在选修课 教学中可 以改验证实验为探究实验、 设计 实验 改为创造 性实验， 通 过形式的改变可以改变学生的学 习方式， 发展探究能力， 培养了大学生正确的价值取 向。 同时在选修课 程 中蕴含丰富的人文素质教育的素材， 关注人与自然的和谐发展。 参考文献： ［ １ 】 邹志 高 ． 浅析 高校选修课 的作用及 其教 学管理现状 ｍ． 湖 南科技 学院学报 ， ２ ０ ０ ５ ． ［ ２ 】 郭华 ． 开发课程 资源应注意什 么ｆ Ｎ１ ． 中国教 育报 ， ２ ０ ０ ６ ． 『 ３ １ 张荣． 无机化 学 １ ． 北京 ： 化 工工业 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ． ［ ４ 】 郑 长龙 ． 化 学课程 与教 学论 ［ Ｍ】 ． 长春 ： 东北师范大学
浅析新高考下利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力的策略
浅析新高考下利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力的策略1. 引言1.1 背景介绍化学兴趣小实验是指在学生感兴趣的前提下，通过实验活动的方式进行知识的传授和技能的培养。
选修课是学生根据自己的兴趣和特长自主选择的课程，有着更大的灵活性和自由度。
将化学兴趣小实验与选修课相结合，不仅可以激发学生学习化学的热情，还可以培养学生的实践能力和创新能力。
在新高考下，学校更加注重学生的综合素质培养，而不仅是关注学生的知识掌握。
利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力具有重要的意义和价值。
通过开展这样的课程，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 研究意义化学兴趣小实验选修课是一种有效的培养学生创新能力的途径，其在新高考下的推广和实施将对学生的学习和发展产生积极影响。
具体来说，这种选修课能够激发学生对化学学科的兴趣，提升他们的实验操作能力和科学思维能力，培养他们解决问题的能力和创新意识。
通过参与这样的课程，学生将有机会在自己感兴趣的领域进行深入探究，锻炼他们的观察、推理和实验设计能力，提升他们的综合素质和创新能力。
利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力具有重要意义，不仅可以促进学生对化学学科的学习和理解，还可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。
这也符合现代教育的发展趋势，有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
研究和推广利用化学兴趣小实验选修课培养学生创新能力的策略具有重要的现实意义和教育意义。
1.3 研究目的研究目的主要是通过利用化学兴趣小实验选修课培养学生的创新能力，促进学生全面发展。
具体来说，研究目的包括以下几点：1. 增强学生的实践能力：通过进行化学兴趣小实验，引导学生亲自动手操作、实践探究，提高他们的实践能力和动手能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 激发学生的兴趣和热情：利用有趣的化学小实验，激发学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们学习的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中自发地学习和思考。
初探高中化学课堂趣味实验
初探高中化学课堂趣味实验
高中化学课堂趣味实验可以帮助学生更好地理解化学原理，提高他们对化学知识的兴趣与热情。
以下是一些可以用于高中化学课堂的趣味实验：
1. 氧化还原反应实验：将铜片浸泡在含有硫酸的试管中，随后用锡片轻轻触碰铜片，这时铜片表面出现了黑色物质。
这是由于锡的还原作用产生的。
这个实验可以帮助学生理解氧化还原反应的过程。
2. 溶液的酸碱性实验：在一个透明的试管中，加入几滴酚酞指示剂和一些醋酸，然后缓慢滴加氢氧化钠溶液，当溶液变成了粉红色，说明醋酸溶液为酸性溶液。
这个实验可以帮助学生理解酸碱性的定义和测试方法。
3. 可燃气体实验：实验室中常用的气体有氢气、氧气、氧气和乙炔等。
将一定量的氢气和氧气混合后，将其点燃，就可以看到炸裂并发生爆炸的现象。
这个实验可以帮助学生理解气体的性质和反应。
4. 颜色变化实验：将金属离子加入到含有化学试剂的试管中，就可以观察到颜色的变化。
例如，将氯化铁和硫酸铜混合后就可以观察到深蓝色的溶液变成了浅蓝色的溶液。
这个实验可以帮助学生理解化学反应中的颜色变化与化学物质的特性。
这些实验只是其中的一部分，当然还可以设计更多更有趣的实验。
在实验的过程中，教师需要注意安全问题，为学生提供必要的安全指导，确保实验过程的安全性。
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《自制彩色喷泉》实验 （ 学生体会）
通过这次的实验，我发现身边的一些神奇的好玩的事情 其实并没有那么神秘，学习好化学不仅仅为了成绩，这 门美妙的科学会给你的生活带来许多的乐趣，通过自己 动手制作美丽的喷泉，比买来的五花八门的小物件玩具 要有趣的多，只要你热爱它并用心专研，你会有许多意 想不到的惊喜。化学之美在于化学现象之美，美丽现象 带给你的是美的享受；视觉享受之后又将我们带入创新 的圣殿：实验设计的创造性、装置的新颖性、技术的艺 术性等，这些又将带给我们理性思考之美。
– 改进学生学习的方式
案例4
– 拓展学生学习的经历
– 发展学生解决问题的能力
– 与其他三类选修课程的结合
– ······
知识回顾 Knowledge
Review
祝您成功！
选修校本课程
《趣味化学与实验》开发与实施
温州市第二十二中学 陈雪金
一、课程的由来
学科特点 中学学化生学的符动手合技社能会亟化待、提生高活化的特点，是一门
应用普性遍的现学象科：，学能生培喜养欢学做生观实察验思，考但、对分于析实评验价的、操作、 动手实操验作的能设力计。、实验的评价却知之甚少。
实际教学中，许多实验事实的使用常存在一定的局 限性，学生对这些事实的了解大多停留在口耳相传、文 本阅读的阶段，教师在黑板上、电脑里做实验的现象普 遍存在；从化学教材编排看，大多从化学认知体系安排 教学内容，而实验只是知识验证的手段，缺少实验技能 技巧的系统安排，由此，学生对实验的重要性和必要性 缺少认识，不利于学生实验技能的培养和提高。
– 补充学生的活动，让学生在做中学。 – 补充学生身边的真实的情境。 – 补充学生真实的体验。 – 补充方法的学习。 – ······
三、课程开设成效与设想
1、课程开设成效
1.2 将选修课与高考相结合
选修课程应该超越高考，摆脱高考的束缚，但
事实上学生必须经过高考的历练。我们如何才
能把这二者结合起来？
减，部分实验列入必修模块“综合实验”的课题实 验中，《实验化学》模块成为国家选修课程。本课 程开发与研究为必修模块中的“综合实验”课题实 验的教学提供素材和经验，同时为《实验化学》选 修课程的校本化开发提供思路和素材。
三、课程开设成效与设想
3.我的设想
根据实验实际合理调整 ①部分实验操作时间较长，规定课时无法完成的，可 将过程精简或延长课时。
探究兴趣，培养严谨求实科
趣味实验十四：“梦幻泡泡”之旅
学精神，善于总结经验、合4
趣味实验十五：自制彩色喷泉
作共处、敢于大胆突破的科
趣味实验十六：浓硫酸与高锰酸钾引发爆炸学实验态趣度味
趣味实验十七：混用洗衣液对洗涤效果影响
二、课程总体介绍
2、课程的实施
课例
第三章 制备类实验
趣味实验五：自制酸碱指示剂
大象牙膏实验
实验体会：
通过这次做实验，我们真真切切的感受到了 做实验的乐趣，以前看到这个大象牙膏实验， 就会感觉到特别神奇，特别想自己亲手做做， 通过这次化学选修课，终于如愿以偿了。我们 也体会到了做实验的艰辛，并不是那么容易就 可以做出自己想要看到的现象的，要靠自己的 反复琢磨和努力，希望下次如果有机会能做的 更加成功！
与高考有着隐形的联系
案例3
甲酸分解产物检验的实验装置
尾气处理
三、课程的特色及价值
3、 成为必修课程的补充
选修课程应该超越高考，摆脱高考的束缚，
但事实上学生必须经过高考的历练。我们如何 才能把这二者结合起来？
– 改进学生学习的方式 – 拓展学生学习的经历
案例4
– 发展学生解决问题的能力
– 与其他三类选修课程的结合
三、课程的特色及价值
3、 成为必修课程的补充
第一章：化学实验基础基本操作； 第二章：所选择课题基本上都是对教材实验的补充和拓 展。它注意与必修教材的对接，实现以实验弥补平常教 学的不足； 第三章：实验与必修教材有着紧密联系，在平时上课中 由于受到条件的限制，有些实验没做或改为演示实验
这类课题只有在亲自动手中学生才能充分体 会实验过程，培养学生实验技能。
本部分教学素材来源于生活，来源于学生从新闻、 网络、媒体等资源中获得的视频实验，学生对其中 的一些化学现象（例如大象牙膏、荧光剂发光实验 等）很敏感，有着浓厚兴趣，每位同学都想有机会 试试。
自主实验申请单：
《大象牙膏》实验（学生实验报告节选）
我们首先将肥皂水倒入烧瓶，然后加入一勺碘化钾， 倒入双氧水，很快就看到了实验现象。但是没有我们 在电视上看过的反应那么快速。我们感到很奇怪，这 时有人提议用二氧化锰也可以做催化剂，于是我们向 实验室的老师要了二氧化锰，利用二氧化锰做催化剂， 但奇怪的是用二氧化锰竟然没有反应。由于时间原因， 我们无法做更多的探究，于是继续用碘化钾做催化剂， 我们觉得光是肥皂泡的颜色太难看，想着能否做出更 漂亮的颜色，于是组长便回寝室用各种洗手液、沐浴 露调制出肥皂水并且还加入了饮料，我们利用这种肥 皂水做实验，果然制作出了粉色的泡沫，还带着香气。 反应依旧不是很快，我们也尝试着改变肥皂水、双氧 水、碘化钾的量，但依旧没有效果。结果只是冒出的 泡泡浸满了整个放烧杯的大盒子。或许，电视上的反
案例1： 第五章 自主类实验
趣味实验十二：荧光剂化学发光实验（1课时） 趣味实验十三：自制简易导火索实验（1课时） 趣味实验十四：“梦幻泡泡”之旅（1课时） 趣味实验十五：自制彩色喷泉（1课时） 趣味实验十六：浓硫酸与高锰酸钾引发爆炸实验（1课时） 趣味实验十七：大象牙膏实验（1课时） 趣味实验十八：混用洗衣液对洗涤效果影响（1课时）
玩中学、做中学，学与做的统一
善于总结经验、勤于捕捉灵感、合 作共处、敢于大胆突破的科学态度
三、课程的特色及价值
3、 成为必修课程的补充
高中化学选修课程应该补充什么？
– 补充学生的活动，让学生在做中学。 – 补充学生身边的真实的情境。 – 补充学生真实的体验。 – 补充方法的学习。 – ······
三、课程的特色及价值
1、真实践
不以知识的学习和获得为主要课程目标。 重在学生的过程性体验，以及获取知识兴趣的培养。 方法：以学生的活动为主线，让学生在“做中学”
以学生活动成果作为课程评价主要依据
课程评价：
1.浓学每作墨生组为于精的结心学自果准生主评备参价探的的与索自重的、主要化主实组学动验成实发在部践现最分活和后；动亲一和身次实公体开验验课活。上动展，示强，调 23、、强在上调学交合校化作的学意一实识些验和活小团动 论队（ 文意校。识科。技节）中做成果展示； 给学生留下了继续深入学习的空间。
– ······
三、课程开设成效与设想
1、课程开设成效
1.1 促进教师观念转变及专业发展 任务驱动，让自己不断充电
《中学化学教学参考》-实验园地: 趣味与新奇\研究与探索
《化学教学》-实验研究: 创新设计 《化学教育》-实验研究 《教学仪器与实验》
三、课程开设成效与设想
1、课程开设成效
1.2 为实验教学提供经验和素材 在2012年新一轮的课程改革中，《实验化学》删
②部分实验仪器或药品不足，无法同时开展学生实验， 可将实验内容进行整合，学生交叉进行实验。
③部分实验与必修教材上课进度脱节，本选修课 从高一学年下学期开设更为合理，同时可以将不 同章节的不同类型实验进行穿插整合进行。
四、课程开设成效与设想
1、课程开设成效
1.1 成为必修课程的补充 高中化学选修课程应该补充什么？
和效果探究
化学的措施落实在实验设计与操作
趣味实验九：蔗糖与浓硫酸、铜与硝酸反中应，实体验会改成进功的喜悦和激发学习探3
趣味实验十：测定软包装橙汁维生素C含量究兴趣，提高了实验分析设计能力
趣味实验十一：荧光剂化学发光实验
趣味实验十二：中国的大象牙膏实验
体会成功的喜悦和激发学习
趣味实验十三：自制简易导火索实验
对教材实验的补 充和拓展，培养 观察思考、动手
操作能力
3
趣味实验四：自制冰袋、可燃的“胶冻” 趣味实验五：自制酸碱指示剂 趣味实验六：由植物油制取肥皂 趣味实验七：自制羊皮纸
体会实验过程，
培养实事求是科 学精神，合作共
6
处科学态度
趣味实验八：焰色反应的实验改进、HClO设漂计白、原改理进一些基本装置，把绿色
章 专题 节 名称
第 一 章
基本 操作
第 兴趣 二 类实 章验
第 制备 三 类实 章验
改进
第 四 章
及设 计类
实验Leabharlann 第 自主 五 类实 章验专题内容
活动目标
课 时
1、化学基本实验仪器介绍 2、基本实验操作介绍
规范化学实验基 本操作
2
趣味实验一：冰火两重天、魔棒点灯、水中花园 趣味实验二：铝器表面刻字\模拟酸雨腐蚀岩石过程 趣味实验三：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素
一、课程的由来
我的设想 创造机会让学生动手实验 教师任务驱动
学校、教研组活动计划
学校2012学年教研组重点项目建设计划
二、课程简介
1、本选修课程的总体框架
课程名称：《趣味化学与实验》 课程类型：职业技能类中的实验技能类 教学材料：选编和自编相结合 授课对象：高一、高二学生 教学时数：每周2 课时，共 18 课时
我们作为这一代充满希望的高中生，对于课本上的知 识不该只做到理解学习，而是在此基础上进行运用创新 。根据书本上的知识尝试设计和实践，在自己动手实践 的过程中，我们可以获得自身的进步和提高，让我们得 到更好的发展。
集趣味性、科学性、实用性于一体
二、课程的特色及价值
2、 真情境
在真实的情境，激发学生的求知欲望，让学生全身 心地置于其中，激发学生的学习兴趣。
三、课程的特色及价值
第四章：这类实验着力培养学生的实验分析设计 能力，学生通过设计、改进一些基本装置，在实 验中提出自己创新想法，把绿色化学（经济、环 保、安全）的一些措施落实在实验设计与操作中。 学生在实验过程中不仅体会成功的喜悦和激发学 习探究兴趣，而且使学生积累经验面对高考或竞 赛中所出现的一些别出心裁的实验题。