java模拟科学计算器课程设计
java课程设计科学计算器
java课程设计科学计算器。
一、课程目标知识目标：1. 理解Java编程中算术表达式的组成及运算规则；2. 掌握Java中的基本数据类型及其在算术运算中的使用；3. 学会使用Java控制结构和函数实现科学计算器的功能；4. 了解科学计算器中常见的数学函数及其在Java中的实现。
技能目标：1. 能够编写简单的Java程序，实现加、减、乘、除等基本运算；2. 能够运用循环和条件语句，实现科学计算器的逻辑功能；3. 能够利用Java类和对象，设计并实现具有图形用户界面的科学计算器；4. 能够运用调试技巧，找出并修正程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发其探究科学计算器原理的欲望；2. 培养学生严谨、细致的编程习惯，提高其问题解决能力和团队协作能力；3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神，使其认识到编程在科学计算中的重要性。
本课程针对高年级学生，结合Java编程知识，旨在帮助学生掌握科学计算器的核心功能实现。
课程注重实用性，通过设计具体的学习成果，使学生在完成课程后能够独立编写并优化科学计算器程序。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高其综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型：回顾Java基本语法规则，重点掌握整型、浮点型等基本数据类型及其在运算中的使用。
- 教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符2. 算术表达式与运算规则：讲解算术表达式的构成，介绍运算符优先级和结合性。
- 教材章节：第二章 基本数据类型与运算符3. Java控制结构：学习顺序、分支和循环结构，实现科学计算器的基本运算功能。
- 教材章节：第三章 控制结构4. 函数的定义与调用：介绍函数的概念，学会编写自定义函数，实现计算器中的特定功能。
- 教材章节：第四章 函数与数组5. 图形用户界面设计：学习Java Swing库，使用其组件设计科学计算器的界面。
- 教材章节：第七章 Java Swing图形用户界面6. 数学函数与运算：介绍科学计算器中常见的数学函数，如三角函数、指数函数等，并在Java中实现。
java计算器课程设计
java计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法，特别是运算符、表达式和流程控制的相关知识。
2. 使学生能够理解面向对象编程的基本概念，如类的定义、对象创建和使用。
3. 让学生学会运用Java编写简单的计算器程序，实现对基本数学运算（加、减、乘、除）的支持。
技能目标：1. 培养学生运用Java编写程序解决问题的能力，特别是针对计算器功能的实现。
2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力，通过小组合作完成复杂的计算器功能设计。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情，培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致、负责任的科学态度，养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对挑战不畏难，勇于尝试，持续改进的良好品质。
课程性质：本课程为信息技术学科的计算器编程实践课程，结合了理论知识和实际操作，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，已具备一定的计算机操作能力，对编程有一定了解，但实际编程经验较少。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具体、可衡量，注重实践操作，使学生在完成课程学习后能够独立编写简单的计算器程序。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
- 课本章节：第2章 Java基本语法2. 面向对象基础：类的定义、构造方法、对象创建、成员变量和成员方法。
- 课本章节：第4章 面向对象编程基础3. 流程控制：顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节：第3章 流程控制4. 计算器功能实现：加、减、乘、除运算方法编写，异常处理。
- 课本章节：第6章 方法与递归、第7章 异常处理5. 图形用户界面设计：Swing图形界面编程，按钮、文本框组件应用。
- 课本章节：第9章 Java图形用户界面编程教学大纲：第1周：Java基本语法学习，完成相关练习题。
java计算器课程设计
3.通过线程控制，实现计算器的异步计算功能，如后台计算与进度显示；
4.介绍网络编程的基础，探讨如何实现网络分布式计算器；
5.结合数据库知识，设计并实现计算器的历史记录管理功能；
6.分析并讨论计算器在性能优化方面的策略，如减少重复计算、缓存结果等；
7.鼓励学生进行创新设计，如结合人工智能技术，实现智能计算器功能。
5、教学内容
《Java计算器课程设计》在课程的最后阶段，将重点攻克以下教学内容：
1.代码重构，优化已有计算器项目的结构，提高代码可读性和可维护性；
2.实施单元测试，确保各个模块功能的正确性和稳定性；
3.介绍软件发布流程，包括版本控制、构建和打包等；
5.使用switch-case语句实现基本的运算操作（加、减、乘、除）；
6.异常处理，避免除数为0等运行错误；
7.使用循环结构，实现计算器的重复使用功能。
2、教学内容
《Java计算器课程设计》紧接着上一部分，进一步深化以下教学内容：
1.引入函数的概念，将计算功能模块化；
2.设计并实现自定义函数，如加法、减法、乘法、除法运算；
5.探讨设计模式在计算器中的应用，如工厂模式创建运算对象；
6.整合所学知识，实现一个具有图形用户界面的计算器应用程序；
7.强调代码规范和注释的编写，培养学生的良好编程习惯。
4、教学内容
《Java计算器课ຫໍສະໝຸດ 设计》在高阶层次上，将以下教学内容融入课程：
1.引导学生运用事件处理机制，增强图形用户界面的交互性；
3.理解并应用变量的作用域，区分局部变量与全局变量；
4.掌握并能运用Java中的数据类型转换；
5.实现用户界面优化，包括但不限于菜单显示、错误提示、运算结果展示；
java课程设计计算器
java课程设计 计算器一、课程目标知识目标：1. 理解Java基本语法和程序结构，掌握算术表达式的编写；2. 掌握使用Java进行数值运算的方法，理解数据类型转换规则；3. 了解简单的异常处理机制，理解其与计算器程序的关系。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立编写一个具备基本功能的计算器程序；2. 学会使用Java控制台输入输出，实现用户与程序的交互；3. 能够通过调试和修改代码，解决计算器程序中的常见错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发其主动探索和解决问题的热情；2. 培养学生的团队协作意识，使其学会在编程过程中互相帮助和分享经验；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
本课程针对具有一定Java基础的学生设计，结合计算器项目实践，旨在巩固和拓展所学知识，提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程注重培养学生的动手实践能力，强调理论与实践相结合，使学生能够在实践中掌握Java编程技巧，培养良好的编程习惯。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成一个简单的计算器程序，提高其在实际编程中的问题解决能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构复习（教材第3章）- 简单的变量声明与赋值- 基本算术运算符的使用- 程序的控制流程：顺序、分支（if-else）、循环（for、while）2. Java数据类型与运算（教材第4章）- 数据类型转换规则- 运算符优先级- 算术表达式编写3. Java控制台输入输出（教材第5章）- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.print和System.out.println进行输出4. 简单异常处理（教材第7章）- 异常的概念与分类- try-catch语句的使用- 异常处理在计算器程序中的应用5. 计算器程序设计实践- 设计计算器功能需求- 编写计算器程序代码- 调试与优化计算器程序教学内容安排与进度：第一课时：复习Java基本语法与程序结构，明确计算器项目需求第二课时：学习Java数据类型与运算，编写计算器核心算法第三课时：掌握Java控制台输入输出，实现计算器用户交互第四课时：了解简单异常处理，优化计算器程序第五课时：计算器程序设计实践，调试与改进教学内容注重理论与实践相结合，通过逐步引导，使学生能够将所学知识应用于计算器程序设计，提高编程实践能力。
java课程设计模拟科学计算器
JAVA课程设计说明书题目：模拟科学计算器姓名：学号：班级：网络工程11-2山东科技大学2013年11月7日目录1 课设任务及要求 (3)1.1课设任务 (3)1.2设计要求 (3)2 需求分析 (2)2.1 设计背景 (2)2.2 需求获取 (3)2.3 程序功能图 (4)3 设计思路 (4)3.1 界面布局 (4)3.2 类的定义 (5)3.3变量的定义 (5)4 详细设计 (6)4.1整体概述 (6)4.2 误操作处理 (7)4.3流程图和结构图 (8)5 系统调试 (11)5.1 程序界面 (11)5.2 运行界面 (11)6 心得与体会 (15)7 参考文献 (16)8 附录 (16)1 课设任务及要求1.1课设任务：要求：界面模拟Windows中的计算器程序。
实现基本数学运算、函数等功能：加、减、乘、除、阶乘、正弦、余弦和指数运算。
实现要点：添加相关组件并进行按钮事件处理。
要求提交Application和Applet两个版本的程序。
1.2设计要求①设计的java计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法和取余运算，和cos，sin，tan等三角函数功能以及阶乘和指数等运算，且有小数点、正负号、求倒数、退格和清零功能。
具体可参考windows附件下的计算器②课程设计使用Eclipse4.2等作为程序编译和运行测试的开发平台，采用JDK-7u25作为java开发环境，使用Microsoft Office Visio 2007作为绘图工具。
③认真按时完成课程设计报告，制作演讲PPT，积极报名上讲台向大家演示和讲解自己的程序。
提交打印版的报告以及电子版的原稿和Application和Applet两个版本的程序代码。
2 需求分析2.1 设计背景本程序是老师提供的几个课程设计题目中比较中等的题目。
要求实现模拟的科学计算器功能，主要包括加减乘除四则运算和阶乘，三角函数以及指数的运算。
具体的功能我参考了Windows7下的计算机小程序，并根据其界面设计了java小程序界面，根据其功能对自己设计的计算器小程序进行了功能的适当增加与修改。
java程序计算器课程设计
java程序计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基本语法和程序结构，特别是运算符、控制流程等与计算器相关的知识；2. 帮助学生理解计算器程序的功能需求，设计合理的类和方法；3. 引导学生运用所学知识实现一个具备加、减、乘、除基本运算功能的计算器程序。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言编写、调试程序的能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够根据实际需求设计合适的程序结构；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和分工，共同完成计算器程序的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，培养其主动探究、积极实践的精神；2. 引导学生认识到编程在解决问题中的实际应用，增强其学习责任感；3. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和可读性，提高其职业素养。
本课程针对高年级学生，考虑到他们已具备一定的编程基础，课程性质为实践性、综合性。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、动手实践，将目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中明确方向。
通过本课程的学习，期望学生能够独立完成一个简单的计算器程序，并在实践中提高自身编程能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法：变量声明与赋值、数据类型、运算符、表达式；2. 控制流程：分支结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 方法定义与调用：无参方法、有参方法、返回值方法；4. 类与对象：类的定义、对象的创建与使用、构造方法；5. 计算器功能需求分析：加、减、乘、除运算，界面设计（可选）；6. 编程实现：编写计算器类，实现加、减、乘、除方法，搭建主程序框架；7. 测试与调试：单元测试，集成测试，异常处理；8. 代码优化与重构：提高代码可读性，遵循编程规范，增强程序健壮性。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
具体安排如下：第一课时：Java基本语法与运算符复习；第二课时：控制流程和方法定义；第三课时：类与对象基础；第四课时：计算器功能需求分析与设计；第五课时：编写计算器类，实现基本运算方法；第六课时：搭建主程序框架，进行单元测试；第七课时：集成测试，优化代码，进行调试；第八课时：总结与反馈。
javs课程设计计算器
javs课程设计计算器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计算器程序的基本结构，掌握Java中实现计算器功能的相关语法知识。
2. 学生能运用所学知识，自主编写简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四则运算。
3. 学生了解并掌握异常处理的基本方法，提高程序健壮性。
技能目标：1. 学生掌握使用Java编写控制台应用程序的基本步骤，培养编程实践能力。
2. 学生能够运用条件语句和循环语句实现计算器的逻辑运算。
3. 学生学会使用调试工具，分析并解决程序中出现的错误。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编写计算器程序，体验编程解决问题的乐趣，提高学习Java的兴趣。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作能力和沟通能力，形成良好的编程习惯。
3. 学生认识到编程在实际生活中的应用价值，增强对信息技术的认同感。
课程性质：本课程为Java语言程序设计的基础实践课程，旨在帮助学生掌握Java编程的基本知识，培养编程思维和实际操作能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，使学生掌握计算器程序的编写方法，提高编程实践能力。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 程序设计基础：回顾Java基本语法，重点掌握变量声明、数据类型、运算符、表达式等概念。
相关教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符。
2. 控制台输入输出：学习使用Scanner类实现控制台输入，掌握打印输出语句的使用。
相关教材章节：第三章 输入输出流。
3. 控制结构：学习条件语句（if-else，switch）和循环语句（for，while），理解其执行逻辑。
相关教材章节：第四章 选择结构，第五章 循环结构。
4. 方法：掌握方法的定义、调用和返回值，理解方法的重载概念。
java课程设计模拟计算器
王子涛 | 计科1305|0902130510 | 2015年10月20日中南大学JAVA 课程设计实验报告一、课设内容模拟计算器：设计实现一个模拟计算器，能进行整数的加、减、乘、除等四则运算。
二、需求分析如题，要求能实现整数的加、减、乘、除等四则运算，我在这个基础上，添加了其他一些常用的功能，如实现百分号%、进行开根号运算、进行1/x运算、以及最小化到托盘。
三．总体设计要实现该计算器，主要有两个主要模块，第一个是界面模块用于设计计算器的图形界面，第二个是功能模块用于实现计算器的基本功能。
界面模块中除了设计图形界面，还需为各数字、功能按钮及显示框实现监听事物的能力。
功能模块中编写事件处理函数，用于实现计算器的功能。
因为我还实现了最小化到托盘的程序，所以我用了另一个类写最小化到托盘的程序。
四．详细设计4．1 JCALCULTOR类4.1.1成员变量：JButton[] buttons 用于实现各数字及功能模块的定义。
JButton reset用于实现“清零”功能。
JTextField display 定义显示框。
Int I 用于循环定义各按钮。
boolean isFirstDigit用于设置第一个数的输入。
double number 用于保存输入的数字。
String operator用于保存输入的按钮。
4.1.2成员函数：public JCalculator()构造函数。
publicvoid actionPerformed(ActionEvent e)事件处理函数。
Object target = e.getSource(); target为得到点击的是什么。
String label = e.getActionCommand();if (target == reset)处理各按钮的事件。
handleReset();elseif ("0123456789.".indexOf(label) > 0)handleNumber(label);elsehandleOperator(label);public void handleReset()处理点击reset按钮是索要发生的事。
Java计算器课程设计报告模拟科学计算器
模拟科学计算器一.概述1.程序具备的功能：（1）使用图形用户界面：一个文本框；0-9数字按钮；加、减、乘、除运算符；“等于”符号；复位按钮；（2）完成整数、实数的四则运算（加、减、乘、除）以及三角函数的运算等等；（3）通过按钮点击实现数据的复位（清零）；（4）实数运算中小数位的精度一致。
实现要点：添加相关组件并进行按钮事件处理。
要求提交源程序。
2．课程设计的主要设计思想对于此计算器程序，首先要设计其GUI界面，总体界面有一个文本，总体界面用布局管理器布局。
布局设计好后再添加按钮事件。
对于此程序要考虑到点击加、减、乘、除按钮时是否有点击数字按钮，如果是第一次点击数字按钮或者是点击数字按钮前点击了加、减、乘、除按钮则直接把数字按钮的数值设置到文本框中，否则则应把文本框中的内容加上你所点击按钮的数值设置到文本框中。
在进行加、减、乘、除计算时要把点击加、减、乘、除按钮之前的数值保存下来，运算时是这个被保存下来的数值和文本框中的数值加、减、乘、除以及三角函数等一系列的运算。
二.课程设计思路1.界面设计界面设计要求用GUI，界面设计中有用到swing组件的TextField和Button，用到awt中的BorderLayout和GridLayout布局管理方式，其图形界面如下:2.功能介绍这是计算器中的一种：简单计算器，本项目用到了Java中的GUI界面和swing 组件以及awt布局，所以简单易用，它能完成如下的几个小功能：点击按钮中的数字键和运算符键就能进行简单的加、乘、乘、除求模四则运算；还能通过用户自己在文本框中输入数字，进行简单运算；如果输入有误时可以按Clear撤销后重新输入新数据。
三.设计过程以及源代码程序流程图如下：UML图如下：附录源程序：import java.awt.*;import java.awt.event.*;import java.text.DecimalFormat;import javax.swing.*;public class Calucator extends JFrame {private JTextField tf;private JPanel panel1, panel2, panel3, panel4;private JMenuBar myBar;private JMenu menu1, menu2, menu3;private JMenuItem editItem1, editItem2, help1, help2, help3;private JRadioButtonMenuItem seeItem1, seeItem2;//单选框private JCheckBoxMenuItem seeItem3;//复选框private ButtonGroup bgb;private String back;private boolean IfResult = true, flag = false;private String oper = "=";private double result = 0;private Num numActionListener;private DecimalFormat df;public Calucator(){super("科学计算器");//设置标题栏df = new DecimalFormat("#.####");//保留四位小数this.setLayout(new BorderLayout(10, 5));panel1 = new JPanel(new GridLayout(1, 3, 10, 10));panel2 = new JPanel(new GridLayout(5, 6, 5, 5));//5行6列panel3 = new JPanel(new GridLayout(5, 1, 5, 5));panel4 = new JPanel(new BorderLayout(5, 5));/*** 菜单栏*/myBar = new JMenuBar();menu1 = new JMenu("编辑(E)");menu2 = new JMenu("查看(V)");menu3 = new JMenu("帮助(H)");menu1.setFont(new Font("宋体", Font.PLAIN, 12));menu2.setFont(new Font("宋体", Font.PLAIN, 12));menu3.setFont(new Font("宋体", Font.PLAIN, 12));/*** 编辑栏*/editItem1 = new JMenuItem("复制(C) Ctrl+C"); editItem2 = new JMenuItem("粘贴(P) Ctrl+V");editItem1.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12)); editItem2.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12));/*** 查看栏*/seeItem1 = new JRadioButtonMenuItem("科学型(T)"); seeItem2 = new JRadioButtonMenuItem("标准型(S)"); seeItem3 = new JCheckBoxMenuItem("数字分组(I)");seeItem1.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12)); seeItem2.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12)); seeItem3.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12));/*** 帮助栏*/help1 = new JMenuItem("帮助主题(H)");help2 = new JMenuItem("关于计算器(A)");help1.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12)); help2.setFont(new Font("宋体",Font.PLAIN,12));bgb = new ButtonGroup();//选项组menu1.add(editItem1);menu1.add(editItem2);menu2.add(seeItem1);menu2.add(seeItem2);menu2.addSeparator();//添加一条分割线menu2.add(seeItem3);menu3.add(help1);menu3.addSeparator();//添加一条分割线menu3.add(help2);myBar.add(menu1);myBar.add(menu2);myBar.add(menu3);this.setJMenuBar(myBar);numActionListener = new Num();//实现数字监听/*** 文本域，即为计算器的屏幕显示区域*/tf = new JTextField();tf.setEditable(false);//文本区域不可编辑tf.setBackground(Color.white);//文本区域的背景色tf.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);//文字右对齐tf.setText("0");tf.setBorder(BorderFactory.createLoweredBevelBorder());init();//对计算器进行初始化}/*** 初始化操作* 添加按钮*/private void init(){addButton(panel1, "Backspace", new Clear(), Color.red);addButton(panel1, "CE", new Clear(), Color.red);addButton(panel1, "C", new Clear(), Color.red);addButton(panel2, "1/x", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "log", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "7", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "8", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "9", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "÷", new Signs(), Color.red);addButton(panel2, "n!", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "sqrt", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "4", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "5", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "6", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "×", new Signs(), Color.red);addButton(panel2, "sin", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "x^2", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "1", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "2", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "3", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "-", new Signs(), Color.red);addButton(panel2, "cos", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "x^3", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "0", numActionListener, Color.blue);addButton(panel2, "-/+", new Clear(), Color.blue);addButton(panel2, ".", new Dot(), Color.blue);addButton(panel2, "+", new Signs(), Color.red);addButton(panel2, "tan", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "%", new Signs(), Color.magenta);addButton(panel2, "π", numActionListener, Color.orange);addButton(panel2, "e", numActionListener, Color.orange);addButton(panel2, "′″", new Signs(), Color.orange);addButton(panel2, "=", new Signs(), Color.red);JButton btns = new JButton("计算器");btns.setBorder(BorderFactory.createLoweredBevelBorder());btns.setEnabled(false);//按钮不可操作btns.setPreferredSize(new Dimension(20, 20));panel3.add(btns);//加入按钮addButton(panel3, "MC", null, Color.red);//用于清除存储区中的数值addButton(panel3, "MR", null, Color.red);//可将存储区中的数调出到显示栏中addButton(panel3, "MS", null, Color.red);//存储当前的显示值 addButton(panel3, "M+", null, Color.red);//将当前显示的数与存储区中的数相加panel4.add(panel1, BorderLayout.NORTH);panel4.add(panel2, BorderLayout.CENTER);this.add(tf, BorderLayout.NORTH);this.add(panel3, BorderLayout.WEST);this.add(panel4);pack();this.setResizable(false);//窗口不可改变大小this.setLocation(300, 200);this.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);}/*** 统一设置按钮的的使用方式* @param panel* @param name* @param action* @param color*/private void addButton(JPanel panel, String name, ActionListener action, Color color){JButton bt = new JButton(name);panel.add(bt);//在面板上增加按钮bt.setForeground(color);//设置前景（字体）颜色bt.addActionListener(action);//增加监听事件}/*** 计算器的基础操作（+ - ×÷）* @param x*/private void getResult (double x){if(oper == "+"){result += x;}else if(oper == "-"){result -= x;}else if(oper == "×"){result *= x;}else if(oper == "÷"){result /= x;}else if(oper == "="){result = x;}tf.setText(df.format(result));}/*** 运算符号的事件监听*/class Signs implements ActionListener{public void actionPerformed(ActionEvent e) {/** 用ActionEvent对象的getActionCommand()方法* 取得与引发事件对象相关的字符串*/String str = e.getActionCommand();/* sqrt求平方根 */if(str.equals("sqrt")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());if(i>=0){/** String.valueOf() 转换为字符串* df.format() 按要求保留四位小数* Math.sqrt() 求算数平方根*/tf.setText(String.valueOf(df.format(Math.sqrt(i))));}else{tf.setText("负数不能开平方根");}}/* log求常用对数 */else if(str.equals("log")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());if(i>0){tf.setText(String.valueOf(df.format(Math.log(i))));}else{tf.setText("负数不能求对数");}}/* %求百分比 */else if(str.equals("%")){tf.setText(df.format(Double.parseDouble(tf.getText()) / 100));}/* 1/x求倒数 */else if(str.equals("1/x")){if(Double.parseDouble(tf.getText()) == 0){tf.setText("除数不能为零");}else{tf.setText(df.format(1 / Double.parseDouble(tf.getText())));}}/* sin求正弦函数 */else if(str.equals("sin")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());tf.setText(String.valueOf(df.format(Math.sin(i))));}/* cos求余弦函数 */double i = Double.parseDouble(tf.getText());tf.setText(String.valueOf(df.format(Math.cos(i)))); }/* tan求正切函数 */else if(str.equals("tan")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());tf.setText(String.valueOf(df.format(Math.tan(i)))); }/* n!求阶乘 */else if(str.equals("n!")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());if((i%2==0)||(i%2==1))//判断为整数放进行阶乘操作{int j = (int)i;//强制类型转换int result=1;for(int k=1;k<=j;k++)result *= k;tf.setText(String.valueOf(result));}else{tf.setText("无法进行阶乘");}}/* x^2求平方 */else if(str.equals("x^2")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());tf.setText(String.valueOf(df.format(i*i)));}/* x^3求立方 */else if(str.equals("x^3")){double i = Double.parseDouble(tf.getText());tf.setText(String.valueOf(df.format(i*i*i)));}/* ′″角度转换 *//*** 将角度值转换成弧度值，方便三角函数的计算*/double i = Double.parseDouble(tf.getText());tf.setText(String.valueOf(i/180*Math.PI));}else{if(flag){IfResult = false;}if(IfResult){oper = str;}else{getResult(Double.parseDouble(tf.getText()));oper = str;IfResult = true;}}}}/*** 清除按钮的事件监听*/class Clear implements ActionListener{public void actionPerformed(ActionEvent e) {/** 用ActionEvent对象的getActionCommand()方法* 取得与引发事件对象相关的字符串*/String str = e.getActionCommand();if(str == "C"){tf.setText("0");IfResult = true;result = 0;}else if(str == "-/+"){double i = 0 - Double.parseDouble(tf.getText().trim());tf.setText(df.format(i));}else if(str == "Backspace"){if(Double.parseDouble(tf.getText()) > 0){if(tf.getText().length() > 1){tf.setText(tf.getText().substring(0,tf.getText().length() - 1));//使用退格删除最后一位字符}else{tf.setText("0");IfResult = true;}}else{if(tf.getText().length() > 2){tf.setText(tf.getText().substring(0, tf.getText().length() - 1));}else{tf.setText("0");IfResult = true;}}}else if(str == "CE"){tf.setText("0");IfResult = true;}}}/*** 数字输入的事件监听*/class Num implements ActionListener{public void actionPerformed(ActionEvent e) {String str = e.getActionCommand();if(IfResult){tf.setText("");IfResult = false;}if(str=="π"){tf.setText(String.valueOf(Math.PI));}else if(str=="e"){tf.setText(String.valueOf(Math.E));}else{tf.setText(tf.getText().trim() + str);if(tf.getText().equals("0")){tf.setText("0");IfResult = true;flag = true;}}}}/*** 小数点的事件监听*/class Dot implements ActionListener{public void actionPerformed(ActionEvent e) { IfResult = false;if(tf.getText().trim().indexOf(".") == -1){tf.setText(tf.getText() + ".");}}}/*** main方法*/public static void main(String[] args) {new Calucator().setVisible(true);}}四.程序的调试与运行结果说明界面展示：实际运算结果展示：55+45当除数为0时，对应的输出：“除数不能为0”的提示：五.课程设计总结在做本项目是时候，会遇到很多小问题，比如说：如何保存输入的数字和下一个数进行加、减、乘、除运算。
java课程设计编写计算器
java课程设计编写计算器一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java编程的基本语法和结构，能够使用Java编写一个简单的计算器程序。
具体来说，知识目标包括了解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等；技能目标包括能够使用Java编写简单的程序，并进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣，提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java的基本语法和结构，以及计算器程序的设计和实现。
具体来说，将讲解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等知识，并通过实例来说明如何使用这些知识来编写计算器程序。
此外，还将介绍如何进行程序的调试和优化，以提高程序的性能和可靠性。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法来进行教学。
首先，将采用讲授法来讲解Java的基本语法和结构，使学生能够了解和掌握这些知识。
其次，将采用案例分析法来分析计算器程序的设计和实现，使学生能够通过实际案例来加深对知识的理解和应用。
此外，还将采用实验法让学生亲自动手编写和调试计算器程序，以提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备一些教学资源。
教材方面，将使用《Java编程语言》作为主教材，辅以《Java编程实践》等参考书进行深入学习。
多媒体资料方面，将制作一些PPT和视频教程，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，将准备一些计算机和编程环境，以便学生进行实际操作和调试。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式来进行，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力；作业主要包括课后练习和编程任务，以巩固和应用所学知识；考试则是对学生综合运用Java编程知识的考察，包括理论知识和编程实践。
通过这些评估方式，希望能够全面反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性。
java课程设计---计算器
10信计2011-2012（二）《Java程序设计》课程设计设计题目模拟科学计算器设计时间学生姓名学生学号所在班级指导教师徐州工程学院数学与物理科学学院摘要计算器在我们的生活中常常会使用到，本次课程设计，通过界面以及其中的逻辑处理，完成了四则运算的处理。
通过awt包或者swing包中的界面设计部分对界面设计的细节可以有更多的了解。
利用面向对象的思想，将各个组件的事件响应分别用不同的类表达出来。
面向对象的思想从很大程度上可以让程序的思路更加清晰，而且可重用性很高。
对于具有相同事件响；应的组件则可以调用相同的类来处理事件。
除此之外，利用栈的知识来解决运算符优先的问题也让我们对java中的栈有了更多的了解。
关键词java；计算器；四则运算；面向对象；栈目录1需求分析 (1)1.1该计算器完成的功能 (1)1.2出错处理 (1)1.3数据处理 (1)2设计方案 (1)2.1设计方法 (1)2.2界面布局 (1)3系统设计 (2)3.1界面设计 (2)3.2功能模块 (2)3.2.1功能模块的设计方案 (2)3.2.2功能模块的实现方法 (3)4系统的开发和运行环境及安装配置说明 (3)5系统测试截图 (4)5.1系统初始运行界面 (4)5.2计算器按键测试 (4)5.3运算符重复输入测试 (4)5.4被除数为0的测试 (5)5.5小数点重复性检查 (5)5.6 backspace按键越界操作 (6)5.7优先级程序计算 (6)5.8计算结果 (7)6总结与心得体会 (7)附录 (9)1需求分析1.1该计算器完成的功能用户能够完成四则混合运算+、-、*、/，并且计算器能够自动的识别运算符的优先级，根据输入的运算公式，自动计算出相应的结果。
同时完成计算器中的backspace、ce按钮，能够完成消除或者删除的功能。
1.2出错处理当用户如果按下的是除零的操作，显示框将显示“被除数不能为0”。
当用户如果连续多次按下运算符，计算器自动记忆第一次运算符，并且做防连续输入相同的运算符或者是不同的运算符。
java实现计算器课程设计
java实现计算器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java语言实现计算器的基本原理和编程技巧，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体来说，知识目标包括了解Java语言的基本语法和数据结构，掌握计算器的数学原理和算法；技能目标包括能够使用Java语言编写简单的计算器程序，能够进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的自信心和耐心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法和数据结构，计算器的数学原理和算法，以及计算器程序的设计和调试。
具体来说，首先介绍Java语言的基本语法和数据结构，如变量、运算符、控制语句、数组等；然后讲解计算器的数学原理和算法，如加减乘除、括号处理等；最后通过实例演示和练习，让学生掌握计算器程序的设计和调试方法。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先通过讲授法，向学生讲解Java语言的基本语法和数据结构，计算器的数学原理和算法；然后通过案例分析法，分析计算器程序的设计和调试方法，让学生加深对计算器原理的理解；最后通过实验法，让学生动手编写和调试计算器程序，培养学生的编程能力和实验技能。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供Java语言和计算器原理的基础知识，多媒体资料用于辅助讲解和演示，实验设备用于让学生进行编程实践。
教学资源的选择和准备应该符合教学内容和教学方法的要求，以支持学生的学习和教师的授课。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现；作业主要评估学生的编程能力和算法理解，包括课堂练习和课后作业；考试则是对学生整体掌握情况的评估，包括Java语言基础知识、计算器原理和编程实践。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
JAVA课程设计科学计算器
《JAVA程序设计》课程设计模拟Win7科学计算器*名：***班级：12级物联网（二）班学号：指导教师：***成绩：完成时间：2014.06.05一、设计目的通过此次课程设计将课堂上学到的内容与应用结合在一起，掌握图形用户界面设计方法和事件响应机制，并极大地促进自己对java程序设计的认识和掌握，更加系统的学习和了解如何从整体上设计和实现一个程序。
二、功能介绍模拟Win7标准型计算器（1）实现加、减、乘、除的双目单类别的基础运算。
（2）实现加、减、乘、除的多目多类别的混合运算。
（3）实现退格、清零、开根号、百分比、倒数、正负数运算。
（4）实现MC、MR、MS、M+、M-的记忆功能运算。
（5）实现复制（Ctr +c）、粘贴（Ctr+v）的功能。
（6）实现不同类型计算器的切换（WindowsXp计算器）功能。
模拟WindowsXp计算器（1）实现正弦、余弦、正切、反三角函数arcsin、arccos、arctan以及对数log、log10的功能运算；（2）实现退格、清零、开根号、百分比、倒数、正负数运算。
（3）实现加、减、乘、除的多目多类别的混合运算。
（4）实现加、减、乘、除的双目单类别的基础运算。
（5）实现不同类型计算器的切换（Win7标准计算器）功能。
三、概要设计3.1 自定义类说明该程序设置了1个主类Class CounterProject、1个子类sonJFrame。
主要由Java-swing组件窗体容器JFrame、面板Panel、菜单JMenu、按钮JButton、JTextField、BorderFactory、JMenuItem、JMenuBar以及按钮事件ActionEvent、键盘事件KeyEvent所组成。
（1）JFrame：构造JFrame对象name，设置窗体大小（不可变）、标题栏内容、位置、窗体可见、窗体可关闭。
构造第二窗体容器test2、设置窗体大小（不可变）、标题栏内容、位置、窗体可见、窗体可关闭。
Java课程设计(计算器)
界面布局：简洁明了，易于操作 输入框：用于输入数字和运算符号 计算按钮：用于执行计算操作
结果显示框：用于显示计算结果 历史记录框：用于查看历史计算记录 帮助按钮：用于查看帮助信息或联系客服
功能需求优先级
基本运算功能：加、 减、乘、除
科学计算功能：平方、 开方、三角函数等
错误处理：处 理用户输入错 误，如输入非
数字字符等
功能扩展：支 持更多运算符 号和功能，如 平方、开方等
代码优化：提 高代码可读性 和可维护性， 减少代码冗余
和错误
测试与调试
单元测试：对每个功能模块进行独立测试，确保其正确性 集成测试：将各个功能模块组合起来进行测试，确保整体功能的正确性 边界值测试：对输入和输出边界值进行测试，确保程序在边界条件下的稳定性
Part Five
总结与展望
项目总结
项目目标：设计并实现一个计算器 项目成果：实现了加减乘除、平方根、正弦余弦等计算功能 项目难点：处理用户输入和错误处理 项目改进：优化界面设计，增加更多计算功能，提高用户体验
项目亮点与不足
● 项目亮点： - 界面设计简洁明了，易于操作 - 代码结构清晰，易于维护和扩展 - 功能齐全，满足日常 计算需求 - 性能稳定，响应速度快
实际应用价值
提高编程能力： 通过设计计算 器，可以提升 Java编程技能
理解算法原理： 通过设计计算 器，可以深入 理解算法原理
和实现方法
提高问题解决 能力：通过设 计计算器，可 以提升解决实 际问题的能力
提升团队协作 能力：通过设 计计算器，可 以提升团队协 作和沟通能力
THANKS
汇报人：
Java课程设计（计算器）
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java课程设计--科学计算器
目录1 课设任务及要求 (1)1.1课设任务： (1)1.2创新要求： (1)1.3设计要求 (1)2 需求分析 (2)2.1 设计背景 (2)2.2 开发的技术及功能 (2)3 设计思路 (3)4 详细设计 (4)4.1功能实现： (4)4.4 程序设计过程 (6)5 系统调试 (6)5.1 运行调试 (6)6 参考文献 (7)附录 (8)1 课设任务及要求1.1课设任务：⑴、设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法以及取余运算（可以进行浮点数和负数的运算）；⑵、有求倒数、退格和清零功能。
1.2创新要求：能进行正切、余弦，以及求平方根、指数（包括对e）、自然对数运算。
1.3设计要求①设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法和取余运算。
且有小数点、正负号、求倒数、退格和清零功能。
②课程设计可选用Eclipse、JBuilder、NetBeans等作为开发平台以提高开发效率，通过资料查阅和学习尽可能熟练掌握其中一种集成开发环境。
③认真按时完成课程设计报告，课程设计报告内容包括：设计任务与要求、需求分析、设计思路、详细设计、运行调试与分析讨论和设计体会与小结六个部分。
2 需求分析2.1 设计背景设计这个计算器主要是参考Windows操作系统中自带的计算器，由于编者水平和时间的限制，不能将计算器设计到科学型及其他更复杂的类型，在设计过程中还参考了一些其他的优秀设计。
但本计算器除了常用的加减乘除（可以进行浮点和负数运算）这些基本运算外，还有求余、求倒、退格、清零，甚至还能进行一些复杂科学的运算，比如余弦（cos）、正切（tan）、指数运算（pow）、自然对数运算（log）、求平方根（sqrt）以及对e的指数运算（exp），并且还能进行连续运算。
总体上说来，本计算器设计简单，代码很少，程序很小，但功能却很强大，这是同类计算器所不具备的。
2.2 开发的技术及功能本课程设计是要做一个图形界面的计算器，其界面主要是由swing组件中的控件构成。
Java计算器程序课程设计
Java计算器程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java基本语法，掌握计算器程序的基本结构；2. 学生能运用所学知识，编写具有加、减、乘、除基本功能的计算器程序；3. 学生了解并掌握异常处理机制，提高程序的健壮性。
技能目标：1. 学生能运用面向对象编程思想，设计计算器类和其方法；2. 学生能运用调试工具，对计算器程序进行测试和优化；3. 学生能运用Java文档规范，为计算器类编写合适的注释。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程实践，培养解决问题的能力和团队合作精神；2. 学生在编程过程中，体验程序设计的乐趣，激发对计算机科学的兴趣；3. 学生遵守编程规范，树立良好的编程习惯，培养认真负责的工作态度。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
学生在学习过程中，将逐步掌握Java编程基础知识，培养编程技能，同时注重情感态度价值观的培养，使学生在知识、技能和情感方面得到全面发展。
二、教学内容1. Java基本语法：变量定义、数据类型、运算符、表达式；2. 面向对象编程：类与对象、方法定义、构造方法、访问修饰符；3. 异常处理：try-catch语句、异常类型、自定义异常；4. 计算器类设计：属性、方法、界面交互；5. 程序调试与优化：使用调试工具、代码优化、性能分析；6. Java文档编写：类注释、方法注释、参数注释、返回值注释；7. 编程规范与团队合作：命名规范、代码格式、版本控制、团队协作。
教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织。
教学大纲安排如下：第一课时：Java基本语法与数据类型；第二课时：运算符、表达式与面向对象编程基础；第三课时：类与对象、方法定义；第四课时：异常处理、计算器类设计；第五课时：程序调试与优化；第六课时：Java文档编写、编程规范与团队合作。
教学内容注重科学性和系统性，使学生能够在掌握基本知识的同时，学会运用所学解决问题，培养良好的编程习惯和团队协作能力。
java程序设计课程报告书---计算器
面向对象程序设计课程设计报告题目：计算器模拟程序组成员信息任课教师：成绩：2010年12月30 日目录1．课程设计目的 (3)1.1 (3)1.2 (3)2.设计题目分析 (3)2.1 (3)2.2 (3)3.课程设计容 (3)3.1 (3)3.2 (4)4.设计心得与总结 (7)5、附录 (8)6、小组成员分工说明 (16)1、课程设计目的(1)复习稳固java语言的根底知识，进一步加深对java语言的理解和掌控〔2〕课程设计为大家提供了一个既动手又动脑，独立实践的时机，将课本上的理论知识和实际有机结合起来，锻炼我们的分析解决实际问题的能力。
提高我们适应实际，实践编程的能力。
〔3〕培养我们在工程开发中创新意识及能力，通过亲身实践，利用所学编写简单的面向对象程序，提高对面向对象及JAVA语言的理解。
2、设计题目分析2．1 题目简介利用JAVA语言设计一个简单的科学计算器，实现加减乘除及开根号、对数、平方、三角正/余弦、求倒数、进制转换的简单功能。
2．2 设计要求及需求分析设计要求：由于现代用户更倾向于由鼠标方便操作的图形用户界面，所以我们采用GUI 来实现计算器，并采用Swing组件，AWT事件处理等实现具体功能。
需求分析：在我们日常生活中，计算开支、收入时，大额数字或是多倍小数的计算都需要计算器的帮助，而在学习一些科目时，也常常要处理数字。
虽然现在的计算器价格比拟低廉，但是功能过于简单的不能满足个人需求，功能多的价格较贵，不仅操作不便，很多功能也根本用不到。
所以我们想用自己所学设计开发一个属于自己的简单计算器来完成日常学习生活的需求。
3、课程设计容3．1 总体设计：系统总体设计框架Panel ：5*6的数字及运算键Panel2：进制转换的单项选择按钮及倒退清空键Panel0：输入及运行结果系统功能模块图：Container//定义容器 方法参数说明：布尔型的border frame.setVisible ，设置窗口的可见性frame.setDefaultCloseOperation(JFrame.E*IT_ON_CLOSE);设置关闭窗口的默认执行动作〔布尔型数据〕frame.setIconImage ；设置窗口最小化图标frame.setSize(int,int);设置窗口尺寸方法调用：主函数中的new Calculator()调用了前面的public Calculator()流程图：3．3 调试与测试：包括程序调试过程、数据测试结果分析，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施；〔列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等〕。
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软件学院
课程设计报告书
课程名称面向对象程序设计
设计题目模拟科学计算器
专业班级
学号
姓名
指导教师
2012 年6 月
目录
1设计时间 (3)
2设计目的 (3)
3设计任务 (3)
4设计内容 (3)
4.1需求分析 (3)
4.1.1 问题描述 (3)
4.1.2 基本要求 (3)
4.2总体设计 (3)
4.2.1 包的描述 (3)
4.2.2 类的描述 (4)
4.2.3 类之间的关系 (4)
4.3详细设计 (5)
4.3.1类图 (5)
4.3.2 页面设计 (6)
4.4测试与分析 (6)
4.5程序与代码 (8)
5总结与展望 (17)
参考文献 (18)
课程设计成绩评定 (18)
4.3.2页面设计
图4.3.2-1科学计算器页面
4.4测试与分析
（1）加运算（2）减运算
图4.4-1加运算1+2结果
图4.4-2减运算18-3结果
（3）乘运算（4）除运算
图4.4-3乘运算2×4结果图4.4-4除运算8÷5结果（5）退格（2）清零
图4.4-5Backspace1.6退格结果图4.4-6C1.清零结果（7）正弦运算（8）余弦运算
图4.4-7sin90结果图4.4-8cos90结果（9）指数运算（10）阶乘运算
图4.4-9 2^3结果图4.4-10 8!结果
4.5 程序代码
import java.awt.BorderLayout;
import java.awt.Color;
import java.awt.GridLayout;
import java.awt.event.ActionEvent;
import java.awt.event.ActionListener;
import java.text.DecimalFormat;。