一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
一年级下册数学教学设计和反思-《看一看》北师大版(2023秋)
1.教学重点
（1）认识平面图形：圆形、正方形、三角形，并能够辨别这些图形。
（2）通过观察和操作活动，培养学生的空间观念和几何直观。
（3）在实际生活情境中找出平面图形，提高学生的问题解决能力。
举例：
-学生需要掌握圆形、正方形、三角形的特征，如圆的边缘是曲线，正方形四条边相等且角度为90度，三角形有三条边和三个角。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆形、正方形、三角形这三个重点。对于难点部分，我会通过实物展示对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平面图形相关的实际问题，如在日常生活中还有哪些物品是这些形状。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过折叠、剪裁等方式，让学生动手制作这些平面图形，体验图形的制作过程。
另外，我也注意到在总结回顾环节，有些学生对今天的知识点仍存在疑问。我会在课后及时关注这部分学生，为他们提供更多的解答和辅导。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，提供有针对性的指导。
2.多设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.鼓励学生多发表观点，培养他们的表达能力和团队合作精神。
-学生通过折叠、拼接等操作活动，加深对图形特征的理解。
2.教学难点
（1）图形的辨识：学生对图形的认识可能存在混淆，如将圆和椭圆、正方形和长方形混淆。
（2）空间观念的培养：一年级学生对空间概念的理解有限，需要通过具体的操作活动帮助他们建立空间观念。
（3）在生活情境中找出图形：学生可能难以在复杂的实际情境中迅速找到相应的图形。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《看一看(二)》教学设计_教案教学设计
《看一看(二)》教学设计教学内容：“看一看（二）由立体转化为平面”教学目标：1.经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。
2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；从不同的方向看同一个物体，看到的形状可能相同。
3.培养动手实践能力，发展空间观念。
教学重点：1.经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。
2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；从不同的方向看同一个物体，看到的形状可能相同。
教学难点：体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；从不同的方向看同一个物体，看到的形状可能相同。
课前准备：课件、小立方体若干、本子等教学方法：独立思考，独立操作，合作操作，小组交流，独立练习教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们平常喜欢玩积木吧？今天我们来玩积木，好吗？师：看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面的形状？（电脑演示：笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上，今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。
揭题：看一看）二、组织活动，探究新知活动1：看一看，连一连。
师：请认真观察笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体搭的物体，是什么形状？想一想，笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？先请试着连一连。
师：谁能说说他们分别站在什么位置，看到的是什么形状吗？师：针对观察到的形状，你们有什么发现？生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。
师小结：观察得很仔细！可以看出在侧面和正面2个方向看，看到的积木的形状是相同的，都是三个小正方形拼成的长方形。
活动2：搭一搭、看一看。
师：下面我们也学着淘气他们来搭一搭吧！1、师生一起搭：请学生照着老师的样子用3个小立方体竖着搭起来。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看(二)》北师大版
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看（二）》北师大版教学目标1.掌握算术结构：数的分类和数的比较。
2.能够用适当的方法判断两个数及多个数的大小。
3.能够灵活运用大小比较符号（<, >, =）比较数的大小。
4.能够听懂题意，理解掌握题目中的关键词汇。
5.能够通过练习提升自己的大小比较能力，为以后的学习打下基础。
教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：1.数的分类：引导学生根据数的位数来分类整数，如19为一位数，1099为两位数等。
2.数的比较：通过一些实际的场景，引导学生根据位置来比较数的大小。
3.认识大小比较符号：学习使用大小比较符号（<, >, =）比较数的大小。
教学过程情境引入引导学生通过实际场景来认识数的大小关系，如用秤来比较一根木棍和一片A4纸的重量，让学生确定哪个更重等。
数的分类1.教师出示一张图片，上面写着“1元”，让学生数一数，这是几位数的数字。
2.引导学生根据数码来做数的分类，如将09分类为一位数、1099分类为两位数等。
3.让学生自己去数一数教室里的各种数字，将它们分为几类，并且说出每类数字应该叫什么名字。
数的比较1.让学生看一张图片，图片中有一个人和一张椅子，让学生说出人和椅子的数量以及它们谁多谁少。
2.让学生用秤来比较不同长度的木棍，判断哪个更长。
3.再出一组图片，让学生观察并分析哪个数字更大。
符号的认识1.教师出示一张图片，上面有两个数字，让学生说出哪个数字更大。
2.让学生在黑板上用组合的方式写出一些可以比较大小的数字。
3.引导学生观察大小比较符号并认识其含义。
4.让学生用不同的符号来比较大小。
教学反思这节课主要讲解了数的分类、数的比较以及大小比较符号的认识。
通过教学，可以看到学生的数学能力已经得到了一定的提高，但是在实际教学中还有一些需要完善和改进的地方。
首先，情境引入应该更加具体。
通过引导学生在实际场景中观察和分析数字大小，可以使学生更加直观地理解数学概念，提高学生的学习兴趣。
一年级下册数学教案-第2单元 看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。
教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。
学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。
教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。
讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。
学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。
教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。
学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。
教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。
作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。
小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。
一年级下数学教案-看一看(二)-北师大版
一年级下数学教案看一看（二）北师大版教案内容如下：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级下册的数学教案，其中的“看一看（二）”章节。
这部分内容主要包括两个方面：第一是学习利用数数的方法来解决实际问题；第二是培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用数数的方法来解决问题，难点则是如何让学生理解并运用数数的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际的例子，让孩子们观察并尝试用数数的方法解决问题，以此来引入今天的课程。
2. 新课讲解：我会详细的讲解数数的方法，并通过例题让孩子们理解和掌握。
3. 课堂练习：我会设计一些练习题，让孩子们在课堂上运用所学知识进行解决。
六、板书设计板书设计主要包括数数的方法和实际应用两个部分，我会用清晰的文字和图示，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是巩固数数的方法，一部分是运用数数的方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了数数的方法，同时我也会设计一些拓展延伸的内容，让孩子们能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
导入环节的设计是至关重要的，它将直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。
新课讲解中的数数方法是本节课的核心内容，需要详细阐述并确保学生理解。
接着，课堂练习的设置需要既有针对性又有趣味性，以提高学生的参与度。
板书设计的清晰度以及作业的布置都是需要重点关注的环节。
导入环节的设计需要紧密结合学生的实际生活，用他们熟悉的事物来引起他们的兴趣。
例如，我可能会准备一些孩子们喜欢的卡通图片，让他们观察图片中的物品，并尝试用数数的方法来描述这些物品的数量。
这样的导入不仅能激发学生的兴趣，还能让他们意识到数数在生活中的实际应用。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。
但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。
引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。
一年级下册数学【教学设计】和反思-2.2《看一看(二)》北师大版
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看（二）》北师大版教学目标1.了解并掌握数字0-10之间的数。
2.形成数字0-10的概念，并能正确地比较大小。
3.能够正确朗读并写出数字0-10。
4.能够正确使用“比……多”、“比……少”的语言描述数量关系。
5.能够在实际生活中应用数字0-10进行计数。
教学重点和难点1.教学重点：数字0-10的认识和应用。
2.教学难点：比较数字大小，形成数量概念。
教学准备1.教具准备：教学卡片、数字卡片、量杯、小球、卡片夹、小黑板、白板笔。
2.教材准备：北师大版一年级下册数学教材，第二单元第二小节《看一看（二）》。
教学过程自然引入教师先呈现多个教学卡片，每个卡片上写有0-10中的一个数，让学生观察这些数字卡片，鼓励他们喊出每个数字。
课堂讲授1.教学数字的大小比较：教师拿出数字卡片一张张示范，让学生依次高声喊出数字。
在将数字卡片全部呈现完毕后，教师问学生：“你们平时在数学活动中都做过哪些比较呢？举个例子。
”学生回答后，教师将量杯中的水倒在桶里，让学生看到水量的多少并与卡片上的数字进行比较，引导学生理解比较大小的概念。
教师随后出示数字卡片，提出简单的比较问题，让学生互动回答。
2.数字卡片的应用：教师出示数字卡片，让学生朗读并写下卡片上的数字。
随后，老师介绍“比……多”、“比……少”的语言描述。
接下来，教师拿出量杯和小球，让学生向量杯中加入不同数量的小球，提出问题：“A比B多/少几个球？”引导学生使用“比……多”、“比……少”的语言描述数量关系。
3.数字的应用：教师随后出示卡片，并提出与实际情况相关的问题，让学生结合已学知识，运用自身的想象力和创造力回答问题。
例如：“你们有几个同桌？你们班有几个学生？”等等。
课堂练习教师发给每个学生一份作业，让学生在课余时间里完成，内容为：写出数字0-10，并在每个数字下面写出比它多/少几个球。
当天的课堂练习形式为小组活动，让学生组成小组，交换答案进行核对。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（二）》---教学设计和反思宁夏灵武市第七小学杨永萍一、教学内容：北师大版小学一年级数学下册第20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册20页---21 页的“看一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上（学生已经能从前、后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课“看一看（一）”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体，根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验，相信探究起来会比较容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
教学难点：体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的，并能正确进行判断和辨认。
教学方法：自主探究、合作交流教学准备：课件、题卡教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学会了从不同角度去观察物体，这节课我们继续来学习观察物体：看一看（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
1、观察小汽车模型。
师：小明和他的两位好朋友正在观察小汽车模型，大家愿不愿意去看一看？出示主题图：引导说一说，连一连。
《看一看(二)》教学设计
学生分组观察，然后集体反馈。
任务二：连一连 师：他们三人分别看到的是下面哪幅图? 连一连。 课件出示：
请学生正确判断
小明、小华、小亮观
学生连线，展示反馈：
察到的形状，帮助学
老师通过提
生 形 成 各 个 面 的 表 问了解学生是否
象。
掌握本环节内
师：通过刚才的学习，谁能说说我们怎样
容，并给予及时
去观察一个物体呢？
一、教学目标
2.2 看一看（二） 教学设计
1.学习目标描述：通过观察实物的前、后、上、侧面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的
形状可能是不同的。
2.学习内容分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课的学
习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察
力、空间想象能力和推理能力。积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的
兴趣。
二、教学重难点
1.重点：体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。
2.难点：根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。 三、教学过程
教学目标
导入新课
教学活动
设计意图
1.复习旧知
（1）在琪琪看到的图形的下面画“√”。
通过复习旧知，检
查学生掌握知识的情
况，为后面学习新的
知识奠定基础。 （2）下面图片分别是谁看到的？填一填。
效果评价
2.导入新课 师：大家喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢。 师：猜猜它是什么? 课件出示：
教师观察学 生的参与程度， 给予及时的鼓励 与表扬。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，
行人走两旁。（猜一交通工具）
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看(二)》北师大版(1)
一年级下册数学教学设计和反思2.2《看一看（二）》北师大版(1)在今天的课堂中，我们将继续探索空间观念，通过观察和描述物体的位置和方向，让学生能够进一步理解和掌握空间关系。
我们将使用北师大版一年级下册的数学教材，重点学习第二章节“看一看（二）”。
一、教学内容1. 学习物体位置的相对性，通过实际操作，让学生理解到物体的位置是相对的，取决于观察点的位置。
2. 学习方向的表示方法，通过实际操作，让学生理解上、下、左、右等基本方向。
3. 学习使用语言描述物体的位置和方向，通过实际操作，让学生能够用准确的语言描述物体的位置和方向。
二、教学目标1. 能够理解物体位置的相对性，知道物体的位置是相对的，取决于观察点的位置。
2. 能够理解方向的表示方法，知道上、下、左、右等基本方向。
3. 能够用准确的语言描述物体的位置和方向。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解物体位置的相对性，知道物体的位置是相对的，取决于观察点的位置。
难点是让学生能够用准确的语言描述物体的位置和方向。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：一些小玩具，如小熊、小汽车等，用来表示物体。
2. 学具：每个学生准备一张白纸，用来画出物体的位置和方向。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物体，并尝试描述它们的位置和方向。
2. 讲解知识点：我会通过教具的操作，讲解物体位置的相对性和方向的表示方法。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观看并描述物体的位置和方向。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己尝试描述物体的位置和方向。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生在家里尝试描述物体的位置和方向。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，以便学生能够更好地理解和掌握知识点。
板书的内容主要包括物体位置的相对性和方向的表示方法。
七、作业设计作业设计如下：1. 请用语言描述你书桌上的文具的位置和方向。
一年级下册数学〔教学设计〕和反思-2.2《看一看(二)》北师大版
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看（二）》北师大版一、教学目标本次教学目标为学生能够：1.理解并掌握二重循环结构；2.能够将多次循环的模式应用到实际问题中；3.能够运用奇偶性的概念进行数学运算。
二、教学内容本节课主要内容为《看一看（二）》，具体内容如下：1.探究2与5的倍数；2.了解偶数和奇数的概念；3.运用二重循环结构。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.理解二重循环结构的运作原理；2.运用奇偶性的概念进行数学运算。
四、教法和学法本节课采用如下的教法和学法：教法1.探究法：让学生自己发现和探究问题的解决方法；2.答案导向法：引导学生针对性地进行自主学习；3.情境法：利用情境让学生更好地理解知识点。
学法1.合作学习法：鼓励学生互相合作完成任务；2.学以致用法：通过实际问题进行练习和掌握知识点。
五、教学流程本节课的教学流程如下：第一步：导入（5分钟）1.通过问题引导学生探究2和5的倍数之间的关系；2.让学生自己思考和回答问题。
第二步：探究（10分钟）1.让学生通过数学游戏的形式探究偶数和奇数的概念；2.引导学生使用二重循环结构完成相关的练习。
第三步：讲解（20分钟）1.运用实例讲解奇偶性的概念；2.通过图表展示二重循环结构的运作原理；3.讲解如何使用二重循环结构解决实际问题。
第四步：练习（15分钟）1.针对性练习，巩固二重循环结构和奇偶性的知识点；2.鼓励学生利用奇偶性解决实际问题。
第五步：总结（5分钟）1.让学生总结本节课的重点和难点；2.引导学生复习课上所学内容。
六、教学评估本节课需要进行的教学评估如下：1.课堂测验：通过课堂测验了解学生对于本节课所学知识点的掌握情况；2.学生作业：布置学生针对性的作业，巩固本节课所学知识点。
七、教学反思本节课的教学反思如下：1.导入环节较为简单，可以适当增加互动性；2.练习环节需要更加针对性，可以鼓励学生自行编写练习题并分享给其他同学。
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 看一看(二)
通过观察我们发觉小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。
师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。
我们先观察第一组情境图，笑笑面对壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。
我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太欢乐了，可是没欢乐多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。
通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。
我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。
你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。
想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。
看一看(二) 教案 小学数学北师大版一年级下册
答，并用动作表示模仿出水壶的样子。
3. 围成圈站好从上面观察水壶。
（一边出示水壶各方向的图片）
师引导刚才从哪几个方向观察了水壶？水壶的样子一样吗？为什么会出现这种情况呢？学生先自己先说一说。
师小结：原来我们换了位置，位置发生了变化，观察方向不一样，所以看到物体的形状可能就不同了。
（板书：形状是不同的）
三、巩固练习
（课件出示21页练一练第二题）
交流汇报，集体订正
2.小动物看房子（课件出示教材21页练一练第1小题）
交流汇报，集体订正
3.完成作业单1
4.完成作业单2
（生单独完成，挑选有代表性进行希沃投屏交流汇报）四、收获总结
这节课大家学到了什么新本领？。
一年数学下册《看一看（二）》教学设计和反思大全
一年数学下册《看一看（二）》教学设计和反思大全第一篇：一年数学下册《看一看(二)》教学设计和反思大全一年数学下册《看一看（二）》教学设计和反思洪梅中心小学高明溪一、教学内容：新北师大版小学一年级数学下册第20—21页的内容二、教学目标：1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。
四、教学难点：根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
五、教学关键：通过观察和实际操作，让学生在学习中体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
六、教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法七、教具准备：小汽车模型八、教学课时： 1课时九、教学过程:（一）、练习后，创设情境导入：1、口算练习：15-9=17-8=12-5=14-6= 9+6=8+9=5+7=6+8=2、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。
3、师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。
板书课题《看一看（二）》（二）、出示学习目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：1、实物观察，直接感知，初步体会。
出示汽车模型，引导学生学习。
（1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。
谁愿意上来观察一下？（指名4名学生上台观察。
）（2）师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。
你能说说这个面是什么形状的吗？（3）师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面）（4）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。
(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。
今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。
一年级数学看一看二教学反思
一年级数学看一看二教学反思人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧一班级数学看一看二教学反思篇一反思整个教学过程，我觉得以下两个方面是做得比较胜利的：一、在情境中学习生字，激发了同学学习生字的爱好。
在课的开头，我注意创设吻于课文内容的活动情境。
课始，一辆小火车伴随着“咔嚓咔嚓”的儿童歌曲将孩子们带到了蔚蓝的大海边，接着充分赐予同学活动的机会，让孩子们在边观赏风景边游玩的情境中熟悉新词、诵读韵文，从而关心同学建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与同学主体、客观事物与同学之间的距离，更让同学在韵文诵读的过程中进一步感受到了大海的漂亮富裕，体验了在海边玩耍的乐趣。
课堂上，孩子们在老师创设的特定活动情境中学得开心，文本内容较好地转化为了同学共性化的理解，使孩子们在充分的玩味中巩固了新知，激发了同学喜爱识字、主动识字的愿望。
二、抓住韵语间的留白，加深同学对词语的理解力量。
“词串”识字的每一行的'三个词语采纳的是意象并置的手法，词语与词语之间留有空白，在给读的人留下了宽广的想象空间的同时，也极易引发读者的想象，因而它是提高同学悟性与灵性、开发同学创新潜能的凭借。
注意引导儿童诵读“词串”，激发同学一边诵读一边想像，这不仅可以加深对词语的理解和体验，让同学享受到审美乐趣，更有利于激发儿童的想象力和整合力。
一班级数学看一看二教学反思篇二学校《品德与生活·社会》学科新课程已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探究、调研，我们对学校品德课在关注同学素养进展和如何实现培育目标方面取得了共识。
但是，在涉及新课程的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学详细操作过程中，我们的一线老师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，冲突的焦点主要表现为——新课程的理念毕竟如何有效地转化为详细生动的'课堂教学实践。
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北师大版一年级数学下册《看一看（二）》
---教学设计和反思
宁夏灵武市第七小学杨永萍
一、教学内容：北师大版小学一年级数学下册第20—21页。
二、教材分析：
本节课要学习的内容是北师大版一年级下册20页---21页的“看一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上（学生已经能从前、后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：
学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课“看一看（一）”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体，根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验，相信探究起来会比较容易的。
教学目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
教学难点：体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的，并能正确进行判断和辨认。
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：课件、题卡
教学过程:
一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学
会了从不同角度去观察物体，这节课我们继续来学习观察物体：看一看（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？
二、初步观察，初步感知，建立表象。
1、观察小汽车模型。
师：小明和他的两位好朋友正在观察小汽车模型，大家愿不愿意去看一看？
出示主题图：引导说一说，连一连。
师：请大家仔细看，他们三个分别是从哪个面进行观察的？谁来说一说？
指名说一说。
（生答师依次板书: 从上面看、从侧面看<左、右>、从后面看）
师：小明从上面看到了什么？小华从侧面看到了什么？小亮从后面又看到了什么？
师：他们分别看到的是下面哪幅图？请大家在彩色题卡上连一连。
全班共同交流反馈。
2、观察书包图。
师：书包是我们每个小朋友最亲密的伙伴，它每天都陪伴着我们。
出示书包图：引导说一说，连一连。
师：这是一个书包，下面三幅图分别是从书包的哪个面看到的？
说一说你是怎么知道的呢？
同桌讨论、全班交流。
板书：从前面看（正面）、（背面）。
师：从书包的背面看，会看到哪幅图？在彩色题卡的方框里画上“√”，从书包的侧面看，会看到哪幅图？在彩色题卡的方框里画上“×”。
指名生答师画。
师：认为答对的就拍拍手。
3、引导学生归纳小结。
师：刚才不论是小汽车模型还是书包，大家每次观察的都是同一个物体，为什么看到的形状会不一样呢？
生回答师板书：观察的方向不同，看到的形状可能是不同的。
三、深入观察，深刻感知，再现表象。
（完成“练一练”第1-3题。
）
考考眼力：
师：从不同的方向观察同一个物体，你能分辨出它们的形状了吗？智
慧老人现在要考考大家的眼力了。
1、第1题。
春天来了，天气暖和了，小动物可忙坏了。
瞧，小鸟、小蚂蚁、小蜗牛在户外进行观赏。
请大家仔细观察，认真思考并说一说：
（1）它们分别在什么位置看到房子？
（2）小鸟看到了什么？小蜗牛、小蚂蚁又看到了什么？针对回答及时做出评价。
（3）老师现在把这幅图遮挡住，你还能在自己的小脑袋里想象出这三只小动物看到的图形吗？让学生闭眼在大脑中想象一下。
师：现在谁再来说一说三只小动物各看到了什么？（聚焦显示）（4）让学生在彩色题卡上连线，指名一位学生上台连，全班反馈交流。
展台展示学生的连线结果。
2、第2题。
咱们的好朋友笑笑和淘气在观察中给我们出了两道题，大家愿意去解决吗？
让学生仔细观察图（1），说一说：
（1）你能指出哪幅图是笑笑看到的？哪幅图是淘气看到的？让学生在彩色题卡上连一连，指名一位上台连线或写上名字。
你是怎么判断的？全班交流，老师有针对性的做出评价。
（2）认真看图（2），笑笑和淘气又变换了位置进行观察，现在你还能指出哪幅图是笑笑看到的？哪幅图是淘气看到的吗？让学生在彩色题卡上再次连线或写上名字，指名一位上台连。
你又是怎么判断的？全班交流，展台展示学生的连线结果。
3、第3题。
笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷。
说一说：
（1）他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
（2）笑笑和淘气看到了什么？
（3）学生在彩色题卡上连线，指名一位上台连，全班交流反馈。
展台展示学生的连线结果。
四、激发兴趣、综合运用、提取表象。
闯闯难关：
智慧老人向大家发出了新的挑战，你们有没有信心去迎接新的挑战呢？那我们就一起闯一闯下面的难关吧。
画一画、说一说。
出示图。
三只小动物来到了图形王国，看到自己喜欢的图形，心里非常地高兴。
那它们看到的图形分别是什么呢？
让学生把看到的图形画在题卡下面的表格里。
指名一生答师画。
五、全课小结
师：这节课我们是怎样观察物体的？你有什么收获？表扬会倾听、勤思考的学生。
板书设计：
看一看（二）
从上面看从侧面看从后面看从前面看
（左、右）（背面）（正面）
观察的方向不同，看到的形状可能是不同的。
教后反思：
《数学课程标准》明确指出：“教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，使学生积累数学活动经验的重要途径”。
本节课，就本着这一宝贵的教学建议我努力做到了以下几点：
首先，让学生经历获取知识的过程。
我先让学生通过初步观察“小汽车模型、书包图”，设计了“它们三个从哪个面进行观察的？分别看到了什么？书包的三幅图分别是从哪个面看到的？你是怎么知道的？”等问题，在自主探究和同桌合作交流的过程中，初步体验到“观察同一物体的位置（方向）不同，看到的形状可能是不同的”。
其次，在整个教学过程中，我充分留给了学生仔细观察和倾听表达的广袤空间，使学生经历数学的发生发展过程，积累数学活动经验。
依据教材的编排意图，我设计了丰富的贴近学生生活实际的观察活动，如：“春天里的小鸟、小蚂蚁、小蜗牛的观赏活动、淘气和笑
笑的观察活动中呈现给我们的……、智慧爷爷路遇笑笑和淘气的画面以及三只小动物在图形王国看到自己喜欢的图形”等，将这些观察活动融入到智慧老人的“考考眼力”和“闯闯难关”两个片段中，激发了学生学习的欲望，调动学生积极去参与这些探究活动。
通过看一看、想一想、连一连、画一画、说一说、听一听等学习活动形式，学生全程参与，亲身体验。
这个过程学生是在老师的引导下，积极主动的去探索，去观察，去发现，去表达的，学生经历了数学的发生发展过程，积累了数学活动经验，也获取了知识，想象力和思维能力得到了提升。
再次、我充分使用现代化多媒体（白板功能）教学手段。
在教学中，我注重白板功能的恰当应用，更好的有利于学生的学习。
比如: 在处理观察“小汽车模型、书包图、茶壶图”时，我根据教学流程的需要采用了白板的遮盖功能；三只小动物观赏房子图，我让学生表达猜测、想象的结果时，就采用了白板的聚焦功能进行验证，使学生经历了由直观感知到表象认识，再到概念形成的一个过程；辨认了“书包图”的背面和侧面，要求画“√、×”及“闯闯难关”里的“画小动物看到的图形”，考虑到一年级小学生个头矮够不着，都是让学生自己先在题卡上画上判断的结果，然后指名学生说，我再采用白板上的几何图形功能，画出结果，以加深学生的印象。
另外，学生上台连线、更正，依据课堂生成我及时调控，运用了白板中不同颜色笔的功能，起到了一个正确与错误对比的作用。
另外，我重视了一年级学生良好学习习惯的培养。
渗透在坐姿、倾听、完整表达等多方面。
本节课也有不足地方需要加强的：
1、设计动手操作的观察活动，让学生再次经历实物的观察，在丰富的感性认识的基础上亲历体验的过程。
2、练习的形式再多元化，练习的层次性欠缺。