一年级下《认识人民币》公开课教案讲课讲稿
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一年级下《认识人民币》公开课教案
一、情境导入
师:青青草原上开了一家超市,你们想去看看吗?生:想
(出示课件超市图片,让学生说说在图片里看到了什么)
师:超市里的东西可真多啊!有你们喜欢吃的小零食,还有很多好玩的玩具,学习用品等等等,你们想把它们带回家吗?(生想)
有什么办法把它们带回家呢?(出示柜台付钱图片)
生:用钱
师:那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗?(生:人民币)
师:我们今天这节课就一起来认识人民币吧!(板书:认识人民币)
二、自主学习,合作探究
1、师:老师口袋里也带来了一些人民币,想不想认一认?
(生:想)
(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元)
师:还有好多好多,老师手都拿不过来了,我们请电脑老师来帮忙吧!(课件出示人民币图片)
师:赶快,我们用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片来认一认吧,看谁认得多。(学生活动)
师:这些人民币卡片都认识的小朋友举手。哇,有好多,那老师抽几张人民币给你们认认怎么样?先把你们桌上的卡片收拾一下
(课件出示1元纸币)生1:一元
师:咦,你是怎么认出来是1元呢?生回答
师:人民币上的“圆”字,我们一般写作这个“元”(板书:元)
(课件再分别出示5元)师:这个又是多少钱呢?
师:看仔细了,这里还有一张5元(课件出示5角的纸币)
生反驳
师小结:我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币,更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。
(课件出示:①20元50元10元100元,1角(硬币),1角(纸币)
②1分 2 分5分)
师:最后这三个硬币,现在已经很少人用,但老师小时候都用这3个硬币买糖吃,但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。
2、整理分类
师:小朋友们能把你们桌上的人民币卡片分分类吗?可以跟同桌说一说,讨论一下你的分类方法。
(生讨论)
生1:元的分成一类,角的分成一类,分的分成一类。(出示课件)
师:太厉害了,谁听清楚他的分类方法了?(让学生重复说,并板书)
师:其实啊,元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位)
几元的单位是... 几角的单位是... 几分的单位是...
师:还有没有其他的分类方法?
生2:纸币分一类,硬币分一类(出示课件)
师:真棒,纸做人民币的叫纸币,金属做的人民币叫硬币。
师:还有分类方法吗?生3:......
师:老师也有一种分类方法,想看看吗?(课件出示)老师啊,把有数字1的分一类,把有数字2的分一类,把有数字5的分一类。你有什么想说的吗?
(引导)师:人民币中有数字3吗?有数字4吗?有数字6吗?
生:没有
师:看来这个是人民币的一个特点呢。我们再来看看,有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记?(课件用红线圈出) 知道这个标记是什么吗?
师:这个是我们的国徽,代表我们伟大祖国的尊严,所以我们要爱护人民币,不能随意损坏它。
(课件出示各种人民币损坏的图片)师:这些都是损坏人民币的行为,我们可不可以做呢?(生:不能)
三、探究关系,合理换算
1、数钱
师:我们知道要爱护人民币,小红,小明,天天和亮亮这四位小朋友还懂得节约用钱呢,他们每天都把多余的零用钱存到存钱罐里。(课件出示)
师:你能帮忙数一数他们今天要放多少钱到存钱罐里吗?
看看谁是我们班的数钱小能手。
(课件先出示小红的钱数)
生:小红存1元2角。
师:告诉大家,你是怎么数出来的呢?
生:这里有一张1元,就是1元,两张1角就是2角,所以合起来是1元2角。(师在这里可以引导学生元的一起数,角的一起数,分的一起数。)
师:让我们再去数数另外三个小朋友要存的钱。(课件出示小明,天天,亮亮,让学生在练习纸上进行作业,集体订正)
2、付钱游戏
师:看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑问,你们会付钱吗?(生:会)
师:那让我们玩个付钱游戏吧
(课件出示:这把小刀1元钱,你准备怎么付呢?)
师:先思考,想一想付钱的方法,老师还有一个要求,不找零,要刚刚好。看看谁想出的方法最多。大家可以借助人民币卡片或者跟同桌说一说。(生讨论)师:你准备怎么付呢?
生1:我直接付1张1元。(板书1元)
生2:我付2张5角。(板书5角+5角=10角)
生3:我付5张2角。(板书5张2角=10角)
生4:我付10张1角。(板书10张1角=10角)
师:你们付钱的方法可真多。看(手指算式)你能发现元和角之间的关系吗?
生归纳,师板书:1元=10角(生齐读)
师提问:2元等于多少角呢?3元等于多少角呢?5元又等于多少角呢?
师:你们真了不起,老师这里还有一块牛奶糖,卖1角钱,你知道老师小时候,1角钱能买几颗牛奶糖吗?猜猜看。生猜
师:能买10颗(出示课件10颗牛奶糖)原来,我小时候,牛奶糖卖1分钱1颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗?
归纳并板书:1角=10分(生齐读)
师:其实元和分也有关系,(直接给出:1元=100分和相应的课件)
师:元、角、分三个单位之间有这样的联系,它们当中,元最大,分最小。
那让我们练习一下吧,翻开书本P53做一做第2题
四、扩展延伸
1、做生活有心人。
师:现在我们来看看谁都做生活的有心人,能估计。
(课件出示,可以以判断,选择的形式让学生选择正确的人民币单位)
师:那你觉得元、角、分三个单位,分别用在什么地方,比较合适呢?
生:贵的东西用元,便宜的东西用分,不贵也不便宜的用角。
师:说的真不错!
2、用1元钱购物
师:最后让我们用1元钱去青青草原超市来买点东西回去吧!
(课件出示要求: 要把1元钱正好用完。Ps 知道“正好”是什么意思吗?)生回答,师追问你怎么选的?
师:如果我买3块橡皮,1元钱够吗?还有多吗?
生:有,多1角。
师:你怎么知道还多1角呢?
五、课堂总结
师:这节课你学得开心吗?你都学了哪些知识呢?