努力成为一名研究型的教师

努力成为一名研究型的教师
韦康明
在十多年的教育教学实践中，我深深体会到，作为一名教师不仅要爱岗敬业，勤奋工作，也要有一颗真诚的心，热爱学生，理解学生，做学生真正的良师益友，而且还要具有先进的教育理念和扎实的教学功底，尽全力做一名研究型的教师。

一名好教师，一定要树立终身学习的理念，不断提升，不断研究，不断进步。

第一，让学习成为一生的好习惯
时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习，时时更新，那么被学生和社会淘汰的分子也就不远了。

未来社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。

在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。

在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。

俗话说：“活到老学到老”。

做一名研究型教师，必须要有广博深厚的知识。

原有的知识必须不断地得以更新和充实，要使自己的知识丰厚而广博可从以下几个方面来做：
（1）就专业知识而言，要进一步夯实和拓展，要时刻关注本学科的发展。

（2）在打好专业知识的同时，广泛涉猎其它学科的相关知识。

例如读名篇名著，提高人文素养；夯实其它基础学科的基本知识；掌握计算机基础知识，备课实现电子化，通过互联网获取有关教育教学的信息等。

教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识源泉。

第二，不断增强研究意识
教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。

因此，做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性。

我要认真学习现代教育理论，进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观，积极参与教科研；要将教育科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力；要结合自己的教学实际，提出课题，开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，总结改进自己的教育教学方法，优化课堂教学结构，认真积累资料，积极撰写论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。

第三，以课题为平台，勤总结
要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的教学搞教研, 要立足课题搞科研。

将经常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学，一边搞科研。

其实，我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉。

作为一名有志向、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神，努力使自己成为一名科研型、专家型教师。

第四，建立融洽和谐的师生关系
研究型教师通过课堂教学创新来培养学生的创新精神及能力。

要实现这一目标，即教师的创新到学生的创新，要研究和把握学生的心理特点和认知特点。

并采取相应的教育教学策略，以期达到事半功倍的效果。

为此，教师要从以下方面努力：
1、具备扎实的心理学知识。

要静下心来，扎扎实实地学习教育心理学知识，熟知各个时期学生的心理特点和认知特点。

2、要对学生始终如一的保持一颗爱心、耐心、恒心。

只有这样，才能建立一种稳定、融洽的师生关系，也才能为有效地实施教学建立良好的基础，提供有力的保证。

3、要针对不同年龄学生特点采取相应的教学策略。

如低年级的学生想像力丰富，对感性认识能力强，理性认识较差，易于调动，参加活动主动性较高，针对这些特点，教师可在直观教学，设计丰富多彩的学生活动（感性）方面多下功夫。

而针对高年级学生理性认识提高，不太爱动，个性较强等特点，可通过社会实践、实验设计、专题研讨等深层、理性的活动来调动学生积极参与。

当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。

我将把参加继续学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

五、积极进行自我反思
作为一线教师关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。

我要经常反思自己的教学。

学习、实践、反思三者间相互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。

力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升。

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。

在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计” 、重构教学等作为随笔记录并积累起来。

建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果。

总之，只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长，为成长为研究型教师打下坚实的基础。