15第十五课会变色的报春花(汉语)
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5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、小结本课的学习,布置作业。
1、进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍,用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思:
授课时间累计课时
第二课时
教学目标:
知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
3.理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花,英国又多了一种红色的报春花”的含义。
4引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《地面铺砖的学问》,初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语,重视培养学生的科学素养。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
情感与价值观:
3、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
4、感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质;激发学生热爱科学的感情。
课时难点:掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程:
一、揭示课题,了解“报春花”
1、(出示“报春花”的图片)
每年的早春,当大部分植物仍是枯萎之时,有一种花却一簇簇地怒放了,它们或白或黄,开得那么的赏心悦目,像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望,所以称她为“报春花”。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求:1、边读边找出课文中不认识的生字词,并把它圈出来,做上标记。
2、报春花怎么会是红色的呢?请你自己轻声读读课文,用一句话概括地说说原因。
3、学生交流:小达尔文把白色的报春花变成了红色。
白色的报春花被小达尔文变成了红色。
板书:
变
15红色的报春花白色的报春花
(1)要是现在能去北京,那该多好啊!
(2)要是能够考上内地新疆高中班,该多好啊!
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习:分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用,如有困难,由全班共同讨论解决。
课时目标:
知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。
过程与方法:2、能用生字词组词造句。
情感与价值观:3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:学习本课的词语,要求会读、理解意思。重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具:课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时:6课时
课前准备(含预习布置):
1.朗读课文。2.查字典,扫除阅读障碍。3.质疑问难。
教学过程
授课时间累计课时
第一课时
课时内容:检查课文一《会变色的报春花》的词语学习
2、学习本课学习提示中列出的“问……问”“要是……该”“什么……,就……什么”“既然……就/那么”“不光是……,就是……也”等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。
过程与方法:
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
第十五课会变色的报春花教学设计
第十五课会变色的报春花
教学目标:
知知识与能力:
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字,会读会写、理解意思,会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语,了解其意义和使用特点,能够模仿课文中句型造句、句式造句。
5.理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花,英国又多了一种红色的报春花”的含义。
课时重点:了解课文的主要内容,读出人物对话的语气,感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
(指导读课题)板书:报春花(2人)
2、在一般情况下,报春花只有两种颜色:白色和黄色,今天,我们却要看到一种红色的报春花,这真是难得一见。谁来读好它?
3、揭示课题:15、红色的报春花
齐读课题(注意读出奇怪的语气)
说明:预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯,即对第二天要学习的内容能读一读想一想,能有意识地关注即将进行的学习任务,并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此,我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂上,教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。
小达尔文
三、按不同的学习方式,检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
2、(板书)词语。
3、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时,让学生口头造句
5、疑难生字
壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃
6、疑难词语
举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、
情感与价值观:
1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质;激发学生热爱科学的感情。
教学重点:1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构,能用自己的话叙述。
3、了解课文的主要内容,读出人物对话的语气,感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点:
1、在老师的引导下,理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花,英国又多了一种红色的报春花”的含义。
7、句型学习
1、问……问:小达尔文跟在后面,问这,问那。
“动词+这+那”表示同一动作的重复,以示全面。例如:说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。
(1)他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜,不停地看这看那。
(2)每次上课,他都要找老师问这问那。
2、要是……该多+形容词+啊:要是有红的、蓝的、黑的都有,那该多好啊!”
五、小结本课的学习,布置作业。
1、进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍,用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思:
授课时间累计课时
第二课时
教学目标:
知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
3.理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花,英国又多了一种红色的报春花”的含义。
4引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《地面铺砖的学问》,初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语,重视培养学生的科学素养。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
情感与价值观:
3、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
4、感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质;激发学生热爱科学的感情。
课时难点:掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程:
一、揭示课题,了解“报春花”
1、(出示“报春花”的图片)
每年的早春,当大部分植物仍是枯萎之时,有一种花却一簇簇地怒放了,它们或白或黄,开得那么的赏心悦目,像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望,所以称她为“报春花”。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求:1、边读边找出课文中不认识的生字词,并把它圈出来,做上标记。
2、报春花怎么会是红色的呢?请你自己轻声读读课文,用一句话概括地说说原因。
3、学生交流:小达尔文把白色的报春花变成了红色。
白色的报春花被小达尔文变成了红色。
板书:
变
15红色的报春花白色的报春花
(1)要是现在能去北京,那该多好啊!
(2)要是能够考上内地新疆高中班,该多好啊!
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习:分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用,如有困难,由全班共同讨论解决。
课时目标:
知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。
过程与方法:2、能用生字词组词造句。
情感与价值观:3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:学习本课的词语,要求会读、理解意思。重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具:课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时:6课时
课前准备(含预习布置):
1.朗读课文。2.查字典,扫除阅读障碍。3.质疑问难。
教学过程
授课时间累计课时
第一课时
课时内容:检查课文一《会变色的报春花》的词语学习
2、学习本课学习提示中列出的“问……问”“要是……该”“什么……,就……什么”“既然……就/那么”“不光是……,就是……也”等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。
过程与方法:
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
第十五课会变色的报春花教学设计
第十五课会变色的报春花
教学目标:
知知识与能力:
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字,会读会写、理解意思,会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语,了解其意义和使用特点,能够模仿课文中句型造句、句式造句。
5.理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花,英国又多了一种红色的报春花”的含义。
课时重点:了解课文的主要内容,读出人物对话的语气,感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
(指导读课题)板书:报春花(2人)
2、在一般情况下,报春花只有两种颜色:白色和黄色,今天,我们却要看到一种红色的报春花,这真是难得一见。谁来读好它?
3、揭示课题:15、红色的报春花
齐读课题(注意读出奇怪的语气)
说明:预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯,即对第二天要学习的内容能读一读想一想,能有意识地关注即将进行的学习任务,并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此,我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂上,教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。
小达尔文
三、按不同的学习方式,检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
2、(板书)词语。
3、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时,让学生口头造句
5、疑难生字
壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃
6、疑难词语
举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、
情感与价值观:
1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质;激发学生热爱科学的感情。
教学重点:1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构,能用自己的话叙述。
3、了解课文的主要内容,读出人物对话的语气,感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点:
1、在老师的引导下,理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花,英国又多了一种红色的报春花”的含义。
7、句型学习
1、问……问:小达尔文跟在后面,问这,问那。
“动词+这+那”表示同一动作的重复,以示全面。例如:说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。
(1)他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜,不停地看这看那。
(2)每次上课,他都要找老师问这问那。
2、要是……该多+形容词+啊:要是有红的、蓝的、黑的都有,那该多好啊!”