15第十五课会变色的报春花(汉语)
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5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、小结本课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思：
授课时间累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
3．理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
4引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《地面铺砖的学问》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
4、感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、揭示课题，了解“报春花”
1、（出示“报春花”的图片）
每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2、报春花怎么会是红色的呢？请你自己轻声读读课文，用一句话概括地说说原因。
3、学生交流：小达尔文把白色的报春花变成了红色。
白色的报春花被小达尔文变成了红色。
板书：
变
15红色的报春花白色的报春花
（1）要是现在能去北京，那该多好啊！
（2）要是能够考上内地新疆高中班，该多好啊！
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。
课时目标：
知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：6课时
课前准备（含预习布置）：
1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。
教学过程
授课时间累计课时
第一课时
课时内容：检查课文一《会变色的报春花》的词语学习
2、学习本课学习提示中列出的“问……问”“要是……该”“什么……，就……什么”“既然……就／那么”“不光是……，就是……也”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
第十五课会变色的报春花教学设计
第十五课会变色的报春花
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
5．理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
课时重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
（指导读课题）板书：报春花(2人)
2、在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？
3、揭示课题：15、红色的报春花
齐读课题（注意读出奇怪的语气）
说明：预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯，即对第二天要学习的内容能读一读想一想，能有意识地关注即将进行的学习任务，并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此，我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂上，教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。
小达尔文
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句
5、疑难生字
壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃
6、疑难词语
举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、
情感与价值观：
1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点：
1、在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
7、句型学习
1、问……问：小达尔文跟在后面，问这，问那。
“动词+这+那”表示同一动作的重复，以示全面。例如：说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。
（1）他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜，不停地看这看那。
（2）每次上课，他都要找老师问这问那。
2、要是……该多+形容词+啊：要是有红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！”
五、小结本课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思：
授课时间累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
3．理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
4引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《地面铺砖的学问》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
4、感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、揭示课题，了解“报春花”
1、（出示“报春花”的图片）
每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2、报春花怎么会是红色的呢？请你自己轻声读读课文，用一句话概括地说说原因。
3、学生交流：小达尔文把白色的报春花变成了红色。
白色的报春花被小达尔文变成了红色。
板书：
变
15红色的报春花白色的报春花
（1）要是现在能去北京，那该多好啊！
（2）要是能够考上内地新疆高中班，该多好啊！
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。
课时目标：
知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：6课时
课前准备（含预习布置）：
1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。
教学过程
授课时间累计课时
第一课时
课时内容：检查课文一《会变色的报春花》的词语学习
2、学习本课学习提示中列出的“问……问”“要是……该”“什么……，就……什么”“既然……就／那么”“不光是……，就是……也”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
第十五课会变色的报春花教学设计
第十五课会变色的报春花
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
5．理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
课时重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
（指导读课题）板书：报春花(2人)
2、在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？
3、揭示课题：15、红色的报春花
齐读课题（注意读出奇怪的语气）
说明：预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯，即对第二天要学习的内容能读一读想一想，能有意识地关注即将进行的学习任务，并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此，我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂上，教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。
小达尔文
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句
5、疑难生字
壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃
6、疑难词语
举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、
情感与价值观：
1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点：
1、在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
7、句型学习
1、问……问：小达尔文跟在后面，问这，问那。
“动词+这+那”表示同一动作的重复，以示全面。例如：说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。
（1）他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜，不停地看这看那。
（2）每次上课，他都要找老师问这问那。
2、要是……该多+形容词+啊：要是有红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！”