浅谈新材料作文审题立意的方法

浅谈新材料作文审题立意的方法
重庆市秀山高级中学宋兴昌段少龙
近两年，高考试卷中新材料作文的形式越来越受到人们的重视。

它因其形式多样、考点丰富，可达到读写并考的效果，又能防止搬套范文、侥幸取胜的目的，同时能唤起考生的写作欲望，具有正确的教学导向作用，而备受各级考试命题者的青睐。

2009年全国18 套高考语文试卷共7套作文考查采用新材料作文的命题形式，使其大有取代“话题”作文的势头，这也是摆在中学语文教师面前不可忽视的重要课题。

新材料作文是一种“条件作文”，它要求考生以题目规定的条件为依据进行写作。

这就要求学生拥有较高的审题立意的能力，因此，教会学生掌握新材料作文审题立意的基本步骤和常用方法，是非常必要的。

笔者认为，新材料作文的审题立意要做到“三性”“四清”。

“三性”为审题立意的原则，即整体性原则、多向性原则、筛选性原则；“四清”为审题立意的方法，包括理清对象、分清主次、辨清关系和析清含义等。

只有这样，学生才能在读懂材料的基础上，阐发其要旨，才能写出“不拘于他说，成一家之言”的“创新作文”，而不至于出现偏题、甚至跑题的遗憾。

一、新材料作文审题立意要准确把握材料，贯彻“三性”原则
相对“材料作文”而言，新材料作文具有这样的一些特点：①、以材料为范围。

这个“范围”可以是材料的“内容范围”，也可以是材料的“含意范围”，它是衡量考生作文是否符合题意的最后界限。

②、可以选择一个侧面、一个角度作文。

“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。

③、新材料作文是在旧材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又极似话题作文；它给予材料，但不设定话题，要求既不像材料作文那样太严，也不像话题作文那样过宽；它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

基于这些特点，在新材料作文的审题立意上要严格贯彻整体性、多向性和筛选性的“三性”原则。

如：
[材料一] 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

（作文要求从略，以下同）
在理解题意的时候，首先要从材料整体出发，把握住主要内容：材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。

接着，可以抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键：“不小心”“废品”“为了挽回损失”等语句让我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品；“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，反而更加用心，加上技艺高超，才有如此无限的创意。

然后，我们可以从材料的整体出发，进行多角度思考。

至少衍生出以下几种的立意：(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神；(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺；(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性；(四)人不能被失误打倒；(五)要战胜困难才能成功；(六)挫折不可怕，战胜挫折才能成功……
这样以后，我们就可以扣紧材料的主旨，筛选出最为准确的立意，然后披情入文，放飞心灵笑傲考场了。

从立意上看，前四种立意比较准确地理解材料，最切合题意；而后两种立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，只是相对准确地理解材料，
属于符合题意；至于“创新塑造成功”“天生我材必有用”之类的立意，很明显地对材料的理解存在些许偏差，只能说是基本符合题意。

二、新材料作文审题立意要根据不同材料，准确把握“四清”
1.理清对象。

有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

如：
[材料二] 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”[2006年全国卷(乙卷)]
材料中涉及到的对象有乌鸦、老鹰、牧羊人和孩子。

材料的主角是“乌鸦”；“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。

由此就可阐发一系列的观点。

乌鸦角度：①盲目模仿，②缺乏自知之明；牧羊人角度，认为乌鸦“忘了自己叫什么”，由此可确立这样的立意：①一味好高骛远，②聪明反被聪明误；而孩子角度，认为“它也很可爱”，则可从以下几个侧面立意：①向强者学习，理应得到鼓励，②“东施效颦”未尝不可，③拼命追求的精神，④模仿是创新的基础。

2．分清主次。

有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

如：
[材料三] 绵羊下海经商，开理发店，竟把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，竟把乌鸦的黑羽毛染成白色，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了店牌。

对于这则材料，要“全面理解材料”。

我们可以论述绵羊“以己律人”的错误，可以阐述从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性的意义，还可以反弹琵琶，从战胜困难的角度立意，但一定要从绵羊这一主要对象入手。

但是，却不能片面的理解“也可以选择一个侧面、一个角度构思作文”这一作文要求，从刺猬、乌鸦和狐狸等这些次要对象入手，否则，就偏离题旨了。

3．辨清关系。

有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。

辨明这些关系，有利于立意构思作文。

如：
[材料四] 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿却变得笨重愚蠢，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区也恢复了昔日的勃勃生机。

从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。

只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。

据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。

从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态臃肿，变得愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。

由此可得出这样的立意：生于忧患，死于安乐。

4．析清含义。

有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。

如：
[材料五] 《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麕夭；不竭泽而渔，不焚材而
猎。

”就这一段话联系现实写一篇文章。

有的同学就事论事谈打猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。

这些都不得要领。

也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝，这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。

不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾将来。

这就是蕴涵在材料中的“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光，要留有余地。

再用它去联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。

需要着重指出的是，像这类文学性材料，一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会与人生哲理的诗歌或散文片段。

这些材料或者通过意象（形象）的寓意和象征意义及意象（形象）之间的关系来体现哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此审题时必须抓住这些体现哲理的关键语句。

总之，新材料作文的立意较传统的材料作文，有着更多的角度，但是真正切合材料主旨的角度也许只有较“独特”的那么几个。

所以，对于新材料作文的审题立意，我们应在吃透材料的基础上，贯彻“三性”原则，找准“切入点”；根据材料特点，准确把握“四清”方法，以确保文章立意准确、深刻而有新意。

当然，“文无定法”，新材料作文的审题立意还有很多行之有效的方式方法，以上所提的方法只是一些实践的经验，并不能包括审题立意的所有方法。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”要想使之发挥作用，需要教师和学生共同努力，在写作中去实践，去摸索，去总结，才能审好题，立好意，从而不断提高写作水平。