古诗词解读步骤33页PPT
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古诗词解读步骤 PPT
5、抒情方式
直抒胸臆、间接抒情（情景、物志）
6、语言
白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸 陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫 王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽 李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体 温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉 李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国
。 正常的语序应为“晴川汉阳树历历
，鹦鹉洲芳草萋萋”，意即“晴朗的原野 上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草萋萋 。
（2）宾语前置。 杜甫《月夜》： “香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。” 实即“香雾湿云鬓，清辉寒玉臂”。诗
人想象远在鄜州的妻子也正好在闺中望月 ，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她 的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂 感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是使动用 法， 钱起《谷口书斋寄杨补阙》： “竹怜新雨后，山爱夕阳时。” 正常的语序应为“怜新雨后竹，爱夕
江山依旧 抒发黍离之悲
-----《念奴娇·赤壁怀古》《蜀相》
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
内容类别
5、宫（闺）怨诗 孤独寂寞、冷落思弃、恩宠无望 思念游人
----《声声慢·寻寻觅觅》《菩萨蛮》（温庭筠）
内容类别
６、咏物诗 运用象征手法，托物言志、托物抒情，有
所寄寓 托物言志（梅、菊、莲、竹、松、柳、
内容类别 3、羁旅作战
建功立业，保家卫国
极写边塞之荒凉艰苦，控诉战争痛苦
反对战争，忧国忧民
思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，盼归
----《使至塞上》《出塞》
内容类别 4、咏史怀古诗 借古讽今 总结历史经验教训 追慕英雄豪杰 评价人物事件 慨叹世事变迁、历史沧桑、物是人非、
如王昌龄《从军行》诗：
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
下句的“孤城”就是“玉门关”，是“玉门关”的同位性 定语，现在却被挪在动词“遥望”之前，就很容易让人在 诗意的理解上出现偏差。
直抒胸臆、间接抒情（情景、物志）
6、语言
白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸 陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫 王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽 李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体 温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉 李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国
。 正常的语序应为“晴川汉阳树历历
，鹦鹉洲芳草萋萋”，意即“晴朗的原野 上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草萋萋 。
（2）宾语前置。 杜甫《月夜》： “香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。” 实即“香雾湿云鬓，清辉寒玉臂”。诗
人想象远在鄜州的妻子也正好在闺中望月 ，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她 的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂 感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是使动用 法， 钱起《谷口书斋寄杨补阙》： “竹怜新雨后，山爱夕阳时。” 正常的语序应为“怜新雨后竹，爱夕
江山依旧 抒发黍离之悲
-----《念奴娇·赤壁怀古》《蜀相》
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
内容类别
5、宫（闺）怨诗 孤独寂寞、冷落思弃、恩宠无望 思念游人
----《声声慢·寻寻觅觅》《菩萨蛮》（温庭筠）
内容类别
６、咏物诗 运用象征手法，托物言志、托物抒情，有
所寄寓 托物言志（梅、菊、莲、竹、松、柳、
内容类别 3、羁旅作战
建功立业，保家卫国
极写边塞之荒凉艰苦，控诉战争痛苦
反对战争，忧国忧民
思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，盼归
----《使至塞上》《出塞》
内容类别 4、咏史怀古诗 借古讽今 总结历史经验教训 追慕英雄豪杰 评价人物事件 慨叹世事变迁、历史沧桑、物是人非、
如王昌龄《从军行》诗：
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
下句的“孤城”就是“玉门关”，是“玉门关”的同位性 定语，现在却被挪在动词“遥望”之前，就很容易让人在 诗意的理解上出现偏差。
(新)部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《浣溪沙(身向云山那畔行)》(33页)ppt精品课件
添加合理的想象，用散文化的语言，生动地呈现一幅画面、
一个场景。）
3、反馈回答。
远塞的意象
云山 北风 嘶马 深秋 晚烟 戍垒 斜日 关城
画意
我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没 了战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情伤。 一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。 夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往 今来胸中的怨恨何时能平？
活动五：美词我来诵
我是经典吟诵人 ，我（们）把纳兰性德的
《
》诵给您听！
（自主选择一首纳兰词背诵，尝试着诵出感情 → 诵给自己的小伙伴听，努力完善个人诵读或自 己组团合作朗诵 → 展示诵读成果）
2020—2021学年部编版语文九年级下 册第三 单元课 外古诗 词诵读 《浣溪 沙（身 向云山 那畔行 ）》（3 3页）p pt精品 课件
基础达标
读准字音 浣（ huàn ） 畔（ pàn ） 嘶（ sī ） 塞（ sài ） 抹（ mǒ ） 戍（ shù ）
活动一：美词我来读
正确朗读： 2、模仿朗读Hale Waihona Puke 一读，读准字音，读响韵脚。
浣溪沙 纳兰性德
ing
eng
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，
ing
深秋远塞若为情！
eng
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
2020—2021学年部编版语文九年级下 册第三 单元课 外古诗 词诵读 《浣溪 沙（身 向云山 那畔行 ）》（3 3页）p pt精品 课件
古诗词 是中国语言的提纯， 是中国情感的提纯， 更是精神的提纯。
——《中国诗词 大会》评委蒙曼教授
2020—2021学年部编版语文九年级下 册第三 单元课 外古诗 词诵读 《浣溪 沙（身 向云山 那畔行 ）》（3 3页）p pt精品 课件
诗歌赏析-流沙河《就是那一只蟋蟀》课件PPT(33页)
-《就是那一只蟋蟀》
02
诗歌赏析
SHIGE SHANGXI
-《就是那一只蟋蟀》
就是那一只蟋蟀
——流沙河
台湾Y先生说： “在海外，夜间听到蟋 蟀叫，就会以为那是四 川乡下听到的那一只。”
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌 就是那一只蟋蟀
在《豳风七月》里唱过 在《唐风蟋蟀》里唱过 在《古诗十九首》里唱过 在花木兰的织机旁唱过 在姜夔的词里唱过 劳人听过 思妇听过
-《就是那一只蟋蟀》
“就是那一只蟋蟀”放在每段的段首的好处
每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样的反复是有其独特的效果的： ①蟋蟀是本诗抒情的载体，反复咏唱可以浓郁而淋漓地抒发内心的激情。 ②咏蟋蟀是每个段落的内容核心，由“就是那一只蟋蟀”发端，由点到面， 扩展内容的表现。 ③由“就是那一只蟋蟀”发端抒发，感情铺开后，再由这句话收回到原来 的出发点，使每段之间都呈现“扩展——收缩”的关系，循环往复。
这些咏唱中，包含了行役者的怨恨、离人的寂寞孤独， 包含了深重的民族苦难。
-《就是那一只蟋蟀》
▶▷ 阅读诗歌，思考问题：
第4节中哪些意象承载着炎黄子孙的共同的 c
文化传统？表达了怎样的思想感情？
-《就是那一只蟋蟀》
哪些意象承载着炎黄子孙的共同的文化传统
月饼、桂花、石榴、落叶归根、荷、大雁、田间的草垛。 虽然每个人的生活经历各不相同，但是生我养我的家园、伟大深厚 的母爱，却是共同的、真切的。这样的情和爱的内涵是对祖国的依恋。
-《就是那一只蟋蟀》
▶▷ 阅读诗歌，思考问题：
诗的结尾所说的“吟些什么”“想些什么”， 为什么“你”“我” 能“c猜到”？为什么说“中国 人有中国人的心态／中国人有中国人的耳朵”？
02
诗歌赏析
SHIGE SHANGXI
-《就是那一只蟋蟀》
就是那一只蟋蟀
——流沙河
台湾Y先生说： “在海外，夜间听到蟋 蟀叫，就会以为那是四 川乡下听到的那一只。”
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌 就是那一只蟋蟀
在《豳风七月》里唱过 在《唐风蟋蟀》里唱过 在《古诗十九首》里唱过 在花木兰的织机旁唱过 在姜夔的词里唱过 劳人听过 思妇听过
-《就是那一只蟋蟀》
“就是那一只蟋蟀”放在每段的段首的好处
每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样的反复是有其独特的效果的： ①蟋蟀是本诗抒情的载体，反复咏唱可以浓郁而淋漓地抒发内心的激情。 ②咏蟋蟀是每个段落的内容核心，由“就是那一只蟋蟀”发端，由点到面， 扩展内容的表现。 ③由“就是那一只蟋蟀”发端抒发，感情铺开后，再由这句话收回到原来 的出发点，使每段之间都呈现“扩展——收缩”的关系，循环往复。
这些咏唱中，包含了行役者的怨恨、离人的寂寞孤独， 包含了深重的民族苦难。
-《就是那一只蟋蟀》
▶▷ 阅读诗歌，思考问题：
第4节中哪些意象承载着炎黄子孙的共同的 c
文化传统？表达了怎样的思想感情？
-《就是那一只蟋蟀》
哪些意象承载着炎黄子孙的共同的文化传统
月饼、桂花、石榴、落叶归根、荷、大雁、田间的草垛。 虽然每个人的生活经历各不相同，但是生我养我的家园、伟大深厚 的母爱，却是共同的、真切的。这样的情和爱的内涵是对祖国的依恋。
-《就是那一只蟋蟀》
▶▷ 阅读诗歌，思考问题：
诗的结尾所说的“吟些什么”“想些什么”， 为什么“你”“我” 能“c猜到”？为什么说“中国 人有中国人的心态／中国人有中国人的耳朵”？
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌张PPT精品课件
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
16
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
仿佛曾游岂梦中， 欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。
注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二 次遭贬初到惠州时所作。
2、读关键词
（1）.情感词： 诗歌中直接或间接表达或透露 诗人思想感情的字眼。 （2）.修饰词：动词 、形容词、副词等，尤其 是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
30
方法四：读正文（意象 关键词 尾句）
（3）.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、 “愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。 《虞美人》：问君能有几多愁？…… 《Байду номын сангаас塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
如何读懂诗歌
2、掌握读懂诗歌的基本方法 “四读法”快速读懂古诗词
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子 是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极 多的食饵钓起一条巨大鱼。
问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思
想感情？（5分）
24
演练三
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①
如何读懂古代诗歌PPT课件
由闲适之志。 （析）首联从夕阳美景吸引作者游兴写起，点明访问山家
之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味， 落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士； 颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山 间特有景致；尾联直接表达了作者对自由闲适生活、坚 贞高洁品格的追求。
暗示本诗的写作风格，从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词，理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角 撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
探究：【五】
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的， 可见“折柳”是全诗的关键。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全 诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚 时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
诗人起句用一“愁”字，奠定了全诗的情感基调， “愁”就是这首诗的诗眼，围绕诗眼，作者在文 中抒发了思念家乡的愁思，昔盛今衰的苍凉伤感。
归纳
要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供帮助：
1、关注题目，通向诗歌主旨的第一条快速通道 ；
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自诩，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味， 落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士； 颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山 间特有景致；尾联直接表达了作者对自由闲适生活、坚 贞高洁品格的追求。
暗示本诗的写作风格，从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词，理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角 撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
探究：【五】
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的， 可见“折柳”是全诗的关键。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全 诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚 时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
诗人起句用一“愁”字，奠定了全诗的情感基调， “愁”就是这首诗的诗眼，围绕诗眼，作者在文 中抒发了思念家乡的愁思，昔盛今衰的苍凉伤感。
归纳
要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供帮助：
1、关注题目，通向诗歌主旨的第一条快速通道 ；
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自诩，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
古诗词鉴赏步骤与方法-PPT精选文档
2．掌握诗歌类别及其特点。
不同类别的诗歌在表情达意、节奏 韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌 类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个 突破口。按表达方式，可分为叙事诗、 抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古诗、 格律诗；按内容，可分为山水田园诗(写 景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、 咏史诗等。而词按风格，又可分为豪放 派、婉约派等。
二、 鉴赏、评价 １．把握诗歌的意象与意境 诗歌的意象： 诗歌的意象是多种多样的， 归纳起来有以下几类： （一）象征性意象 （二）比喻性意象 （三）描述性意象 （四）通感性意象
２． 鉴赏诗歌中的形象 所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生 活图画，一般可分为人物形象和自然景物 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一 般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于 小说中的“我”（非作者本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。 抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等） 表现出来的主观感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现 自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合 而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间 都有一定的联系。
（4）注意作品中的“细节描写”。 中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不 象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是， 即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不 能忽视了其中的细节描写。
（5）注意作者的“逻辑思维”。 古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维， 并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行 必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候 不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象 思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维 为基础。
《诗经》开创了现实主义的传统，曾为 汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直 至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。 特征：真实地反映现实生活，反映人 民的愿望。 《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为 李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自 珍等优秀诗人继承并发扬光大。 特征：善用丰富的想象、夸张、象征 等手法，重在抒发主观感情。
如何读懂古诗词(教学PPT)
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来 去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡 的深练重习5悲：悯找和出对这首卷词入运其用中的的典女型子意的象。深情 怜惜。
18
5
（一）看标题,抓题眼； 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时
间、地点、对象、事件、题材、情感等， 是解读诗作主旨的重要切入点。比如：
杜甫的《春夜喜雨》，题目就传达 了作者对春夜之雨的喜爱之情；
王维的《送元二使安西》，题目表 6
练习1：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。 1、《春日秦国怀古》周朴 （2011全国） 2、《题郑防画夹五首(其一) 》黄庭坚（2011辽宁） 3、《咏山泉》储光羲 （2011山东） 4、《春日忆李白》杜甫（2011江苏） 5、《晓至湖上》历鹗 （2011福建） 6、《清明》黄庭坚 （2011江西） 7、《怀天经、智老，因访之》陈与义（2011四川） 8、《月》 杜甫（2009广东） 9、《窗前木芙蓉》范成大 （2008广东）
喜爱之情，体一定是写
“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具
体分析。
10
（三）看注解，抓暗示信息；
注解是诗歌鉴赏题中最值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。
有些介绍写作背景，那是在暗示你本 诗的思想内容或感情基调；
有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本 诗的用典或寓意；
有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨；
还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
11
2007福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。
武 夷 山 中 国破家亡、忠贞、 宋·谢枋得① 孤寂、痛苦 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京，绝食而死。 ②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败， 弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此 诗时将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感？
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡 的深练重习5悲：悯找和出对这首卷词入运其用中的的典女型子意的象。深情 怜惜。
18
5
（一）看标题,抓题眼； 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时
间、地点、对象、事件、题材、情感等， 是解读诗作主旨的重要切入点。比如：
杜甫的《春夜喜雨》，题目就传达 了作者对春夜之雨的喜爱之情；
王维的《送元二使安西》，题目表 6
练习1：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。 1、《春日秦国怀古》周朴 （2011全国） 2、《题郑防画夹五首(其一) 》黄庭坚（2011辽宁） 3、《咏山泉》储光羲 （2011山东） 4、《春日忆李白》杜甫（2011江苏） 5、《晓至湖上》历鹗 （2011福建） 6、《清明》黄庭坚 （2011江西） 7、《怀天经、智老，因访之》陈与义（2011四川） 8、《月》 杜甫（2009广东） 9、《窗前木芙蓉》范成大 （2008广东）
喜爱之情，体一定是写
“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具
体分析。
10
（三）看注解，抓暗示信息；
注解是诗歌鉴赏题中最值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。
有些介绍写作背景，那是在暗示你本 诗的思想内容或感情基调；
有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本 诗的用典或寓意；
有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨；
还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
11
2007福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。
武 夷 山 中 国破家亡、忠贞、 宋·谢枋得① 孤寂、痛苦 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京，绝食而死。 ②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败， 弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此 诗时将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感？