电子设计基础课程设计数字显示电路
数字显示仪器课程设计
数字显示仪器课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字显示仪器的基本原理、结构和应用，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够了解数字显示仪器的发展历程、分类和基本原理；掌握各类数字显示仪器的结构、性能和应用场合；理解数字显示仪器在现代科技领域的重要地位。
2.技能目标：学生能够熟练使用数字显示仪器进行测量和数据处理；具备分析数字显示仪器故障的能力，并能进行简单的维修和调试。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数字显示仪器的兴趣，提高学生创新意识和动手能力，使学生认识到数字显示仪器在生产和生活中的广泛应用，培养学生热爱科学、服务于社会的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字显示仪器的基本原理：介绍数字显示仪器的工作原理、数字信号与模拟信号的转换方法等。
2.数字显示仪器的结构与性能：讲解各类数字显示仪器的结构特点、性能指标及优缺点。
3.数字显示仪器的应用：介绍数字显示仪器在生产、生活中的应用实例，如电子秤、温度计、汽车仪表等。
4.数字显示仪器的故障分析与维修：讲解数字显示仪器常见故障的诊断方法，以及维修和调试技巧。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解数字显示仪器的基本原理、结构和应用，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生了解数字显示仪器在实际生产生活中的应用。
3.实验法：学生动手操作数字显示仪器，培养学生的实践能力和创新意识。
4.讨论法：分组讨论数字显示仪器故障的诊断与维修，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将提供以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的《数字显示仪器》教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读《数字电路与应用》、《电子技术基础》等书籍，以拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、flash动画等多媒体资料，帮助学生形象地理解数字显示仪器的工作原理。
数字电子技术课程设计
数字电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成原理；2. 学会分析并设计简单的数字电路，如逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路；3. 掌握数字电子技术中的常见编码和译码方法，了解数字显示技术。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数字电路设计软件进行简单电路的设计与仿真；2. 培养学生动手实践能力，完成数字电路的搭建和测试；3. 提高学生团队协作和问题解决能力，通过项目实践，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 培养学生严谨的科学精神，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，了解数字电子产品对环境的影响，倡导绿色消费。
课程性质：本课程为数字电子技术领域的实践性课程，旨在通过理论教学与实验操作相结合，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识，提高实际应用能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的物理基础和电路知识，对数字电子技术有一定了解，但实践操作经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实验操作训练，提高学生动手实践能力。
通过项目驱动的教学方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其形成正确的科学观和价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑门电路、逻辑代数及化简方法。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计：数字电路设计流程、仿真软件使用、简单数字电路设计实例。
- 教材章节：第四章 数字电路设计5. 数字显示技术：LED显示技术、LCD显示技术、OLED显示技术。
数字显示电路课程设计6
数字显示电路课程设计6一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字显示电路的基本原理，掌握常见数字显示器件如LED、LCD 的工作原理和特点。
2. 学生能描述数字显示电路的设计步骤，包括电路搭建、编程控制等关键环节。
3. 学生能解释数字显示电路中涉及的数学概念，如二进制、BCD码等，并应用于实际电路设计中。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并搭建简单的数字显示电路，实现数字和简单字符的显示。
2. 学生能运用编程软件（如Arduino），编写程序控制数字显示电路，实现动态显示效果。
3. 学生能通过实际操作，掌握数字显示电路的调试和故障排查方法。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 学生在小组合作中，学会沟通与协作，培养团队精神和责任心。
3. 学生通过数字显示电路的设计与制作，认识到科技在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，喜欢挑战。
教学要求：结合学生特点，课程设计需注重实践性、趣味性和挑战性，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以教材中数字显示电路相关章节为基础，进行以下安排：1. 数字显示器件原理：介绍LED、LCD等常见数字显示器件的工作原理、性能参数和应用场景。
2. 数字显示电路设计：讲解数字显示电路的设计步骤，包括电路原理图绘制、元器件选型、电路搭建等。
3. 编程控制：运用Arduino编程软件，编写程序实现对数字显示电路的控制，实现数字和简单字符的显示。
4. 电路调试与故障排查：教授学生如何对数字显示电路进行调试，查找并解决常见故障。
西科大电子设计基础课程设计全
《电子设计基础》课程报告设计题目：变调警笛电路设计学生班级：通信1303学生学号：学生姓名：指导教师：黎恒时间：2015.7.2西南科技大学信息工程学院实验一基于Protel的电路图编辑一、实验目的1. 了解Protel 99SE的功能。
2. 了解库文件中常用的元器件的位置及功能。
3. 了解常用元器件的属性、封装等信息。
4. 掌握Protel 99SE绘制电路原理图的基本步骤。
二、实验内容本次实验设计采用在Protel 99S E的平台下来设计相关的电路原理图以及PCB设计；因为Protel 99SE是一款稳定、小巧、功能强大的电脑PCB设计软件，在Windows2000/xp下均能完美运行，另外它的功能也比较全面设计流程很清晰明了；因此采用在该平台下设计是一个很好的选择。
实验要求发光二极管按照“渐亮—渐灭—渐亮……”的方式进行闪烁，系统的核心器件为运算放大器U1A和U1B（同一双运放集成器件U1内部的两个运算放大器单元）。
同时采用“退耦电容”的方式来滤除经电源连接线传至电路的高频噪声。
实验步骤包括：（1）了解涉及到的元器件：电阻器、电解电容、运算放大器、无电性电容、接插件、发光二极管、晶体管、电源、地线。
（2）加载库文件，在库文件中找到对应的元器件。
（3）在原理图绘图窗口中对元件进行调整及属性修改，并对元器件进行封装。
（4）对已经布局好的元件进行电气连接、电气节电放置以及布置电源和地线。
（5）最后进行绘制总线、放置总线分支、放置网络标号。
电路原理图：三、实验总结这是我们第一次通过Protel 99 SE来绘制简单的电路原理图，第一次接触这个软件感觉还有一点陌生，在做实验时暴露了很多的问题，比如对于一些基本的操作或者在浏览器件时还不是很熟悉这些操作；不过在老师讲解了一遍以后，在对于简单原理图的绘制时就显得要稍微轻松一点；总的来说这次试验是很有意义的，又让我们了解一种新的工具，在对于将来的工作经验上有了一定的积累。
数字显示电路课程设计
数字显示电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字显示电路的基本原理，掌握显示器件如LED、LCD的工作机制。
2. 学会分析和设计简单的数字显示电路，掌握基本的电路连接方式和显示驱动方法。
3. 掌握相关电子元器件的参数选择和电路调试方法，能够阅读并理解数字显示电路的原理图。
技能目标：1. 培养学生动手能力，能够正确使用工具和仪器，搭建和调试数字显示电路。
2. 培养学生的问题解决能力，通过实验和项目实践，学会排查和解决数字显示电路中的常见问题。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力，能够就特定主题进行电路设计和展示。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的学习兴趣，培养细心观察、耐心钻研的学习态度。
2. 增强学生的环保意识和责任感，了解电子废弃物的处理方式，培养可持续发展观念。
3. 通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感，增强社会主义核心价值观的教育。
课程性质分析：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生建立数字显示电路的基本概念，并通过实践操作提高其技术技能。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的知识深度，课程设计将兼顾理论知识的讲解和实践操作的指导，以适应学生的认知水平和动手能力。
教学要求分析：课程要求学生在理解理论知识的基础上，能够进行实际操作，通过项目驱动和问题解决的教学方法，提高学生的综合技术应用能力。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 数字显示电路基本原理：包括数字显示器件的分类、工作原理，重点介绍LED和LCD显示技术。
- 教材章节：第3章 数字显示技术，第1节 显示器件及其工作原理。
2. 数字显示电路设计：学习数字显示电路的设计方法，包括电路连接、驱动方式、元器件选择等。
- 教材章节：第3章 数字显示技术，第2节 数字显示电路设计。
3. 电路搭建与调试：培养学生动手能力，学会使用工具和仪器搭建数字显示电路，并进行调试。
- 教材章节：第3章 数字显示技术，第3节 电路搭建与调试。
数字电子技术课程设计报告
数字电子技术课程设计报告一、设计目的和任务：本设计项目旨在设计一个数字钟，能够显示当前时间，并具备时间设置功能。
主要任务包括：设计数字时钟的电路原理图、PCB布局，选取合适的数码管和时钟芯片，完成数字时钟的硬件组装和软件编程。
二、设计原理和方案：1.数码管原理：数码管是一种显示设备，由8段共阳极(或共阴极)、7段共阴极(或共阳极)的LED组成。
每个LED可以独立控制亮灭，通过对应的引脚控制可以达到显示不同数字的效果。
2.时钟芯片原理：时钟芯片是一种集成电路，能够提供精确的时间信号。
通过和微处理器或微控制器的连接，可以实现对时间的读取和设置功能。
本设计方案采用四位共阴极的数码管显示当前时间，以及四个按键实现时间设置功能。
时钟芯片选用DS1302，它具备低功耗、抗干扰和精准计时等特点，通过SPI接口连接到单片机。
三、硬件设计：1.数码管显示电路：将四位共阴极数码管的8个段接口分别连接到单片机的GPIO口，通过控制GPIO口的电平变化，实现数码管显示0-9的数字。
2.时钟芯片连接电路：将DS1302的SCK、RST和DAT引脚分别接到单片机的SPI接口的对应引脚，以实现单片机和时钟芯片之间的信息交换。
3.按键电路：设计四个按键实现时间设置功能，通过连接到单片机的GPIO口，通过检测按键的状态变化来触发相应的时间设置操作。
四、软件设计：1.时钟初始化：在程序启动时，先进行时钟芯片的初始化，设置年月日时分秒的初始值。
2.读取时间：通过SPI接口读取时钟芯片的时间信息，包括年月日时分秒。
3.显示时间：将读取到的时间信息转换成相应的数字，通过控制数码管的GPIO口实现数字的显示。
4.时间设置：通过检测按键的状态变化，触发相应的时间设置操作，将设置的年月日时分秒信息写入到时钟芯片中。
五、结果和分析：经过硬件组装和软件编程，实现了数字时钟的设计。
通过按键可以设置时钟的年月日时分秒信息，数码管能够准确地显示当前时间。
数字电路课程设计样本
数字电路课程设计一、概述任务：通过解决一两个实际问题，巩固和加深在课程教学中所学到知识和实验技能，基本掌握惯用电子电路普通设计办法，提高电子电路设计和实验能力，为此后从事生产和科研工作打下一定基本。
为毕业设计和此后从事电子技术方面工作打下基本。
设计环节：依照题目拟定性能指标，电路预设计，实验，修改设计。
衡量设计原则：工作稳定可靠，能达到所规定性能指标，并留有恰当裕量；电路简朴、成本低；功耗低；所采用元器件品种少、体积小并且货源充分；便于生产、测试和维修。
二、惯用电子电路普通设计办法惯用电子电路普通设计办法是：选取总体方案，设计单元电路，选取元器件，计算参数，审图，实验（涉及修改测试性能），画出总体电路图。
1．总体方案选取设计电路第一步就是选取总体方案。
所谓总体方案是依照所提出任务、规定和性能指标，用品有一定功能若干单元电路构成一种整体，来实现各项功能，满足设计题目提出规定和技术指标。
由于符合规定总体方案往往不止一种，应当针对任务、规定和条件，查阅关于资料，以广开思路，提出若干不同方案，然后仔细分析每个方案可行性和优缺陷，加以比较，从中取优。
在选取过程中，惯用框图表达各种方案基本原理。
框图普通不必画得太详细，只要阐明基本原理就可以了，但有些核心某些一定要画清晰，必要潮流需画出详细电路来加以分析。
2．单元电路设计在拟定了总体方案、画出详细框图之后，便可进行单元电路设计。
（1）依照设计规定和已选定总体方案原理框图，拟定对各单元电路设计规定，必要时应详细拟定重要单元电路性能指标，应注意各单元电路互相配合，要尽量少用或不用电平转换之类接口电路，以简化电路构造、减少成本。
（2）拟定出单元电Array路规定后，应全面检查以遍，的确无误后方可按一定顺序分别设计各个单元电路。
（3）选取单元电路构造形式。
普通状况下，应查阅关于资料，以丰富知识、开阔眼界，从而找到合用电路。
如果的确找不到性能指标完全满足规定电路时，也可选用与设计规定比较接近电路，然后调节电路参数。
电子设计基础的课程设计
电子设计基础的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子设计的基本原理，包括电路组成、电子元件功能及相互关系。
2. 使学生理解并能够运用基础的电子电路图，识别常用的电子元件符号。
3. 引导学生掌握基本的电路分析方法，如串并联电路的特性及其计算。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，如简单的放大器、滤波器等。
2. 提高学生动手实践能力，能够正确使用电子仪器、仪表进行电路搭建和测试。
3. 让学生通过课程项目实践，学会查找电子元件资料，阅读和理解电子电路图。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在集体中共同解决问题。
3. 引导学生认识到电子技术在社会发展中的作用，树立正确的技术观和责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：考虑到学生所在年级，应把握知识深度的适宜性，注重启发式教学，鼓励学生主动探索。
教学要求：结合电子设计的前沿技术，更新教学内容，注重培养学生的创新能力和实践技能，确保课程目标的具体性和可衡量性，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件基础知识：讲解电阻、电容、电感等基础元件的原理、符号及其在电路中的作用；引导学生认识常用的半导体器件，如二极管、晶体管等。
2. 电路分析基本方法：介绍串并联电路的特点、分析方法，以及基本的欧姆定律、基尔霍夫定律等。
3. 电子电路设计原理：教授如何阅读电路图，分析电路工作原理，设计简单的放大器、滤波器等电子电路。
4. 电子电路实践操作：组织学生进行电路搭建、测试和调试，培养动手实践能力。
5. 课程项目设计与实施：引导学生分组进行电子电路设计，从选题、查阅资料、设计电路、制作和调试等方面进行实践。
教学内容安排和进度：第一周：电子元件基础知识，认识常用的电子元件及符号。
电子技术课程设计---秒表数码显示电路数字秒表电路设计
电子技术课程设计---秒表数码显示电路数字秒表电路设计一，课题名称秒表数码显示电路数字秒表电路设计二，设计要求1. 设计1MHz时钟：2．完成0~59小时59分59秒范围内的计时：3．通过按键设置计时起点与终点，计时精度为10ms：4. 计时暂停、恢复和清零功能；5. 计时时间报警功能；三，比较和选定设计的系统方案，画出系统框图1.1，课题分析与方案确定本题要求计数至59时59分59秒，所以要用到六个数码管。
计数精度为10ms,及计数分辨率为0.01秒，所以需要相应的信号发生器。
暂停功能和清零功能通过开关进行控制。
最终方案是使用六个74LS160，六个数码管，以及两个VCC来进行设计，总体采用同步预置法。
1.2，总体设计方案及系统框图数字式秒表，必须有数字显示。
按设计要求，必须用数码管来做显示器。
题目要求59时59分59秒，则需要六个数码管。
要求计数分辨率为0.01秒，则需要相应频率的信号发生器。
总体上，采用六个74LS160计数器。
使用同步预置法，实现59时59分59秒的计时。
将两个74LS160组合，并通过同步预置法实现六十进制，六个计数器分成三组，分别对应时、分、秒的功能。
四，单元电路设计、参数计算和器件选择1.1，各个模块单元设计74LS160 芯片同步十进制计数器（直接清零）作用：1、用于快速计数的内部超前进位.2、用于n 位级联的进位输出.3、同步可编程序.4、有置数控制线.5、二极管箝位输入.6、直接清零.7、同步计数.74LS160的功能真值表。
功能表：图20引脚图：图21逻辑符号及其引脚功能图：图2274ls160中的ls代表为低功耗肖特基型芯片。
74160为标准型芯片。
结构功能一样。
2、160为可预置的十进制计数器，共有54/74160 和54/74LS160 两种线路结构型式,其主要电器特性的典型值如表3-1(不同厂家具体值有差别): 异步清零端/MR1 为低电平时，不管时钟端CP信号状态如何，都可以完成清零功能。
课程设计(论文)基于lcd液晶显示的多功能数字钟的设计(附pcb图及电路原理图)
目录1前言 (1)2总体方案设计 (2)2.1设计内容 (2)2.2设计内容 (2)2.3方案论证 (3)2.4方案选择 (4)3单元模块设计 (5)3.1各单元模块功能介绍及电路设计 (5)3.1.1 温度采集电路 (5)3.1.2 DS1302时钟电路 (5)3.1.3 串行通信接口电路 (6)3.1.4 USB连接电路 (6)3.1.5 按键电路 (7)3.1.6液晶显示显示电路 (7)3.2特殊器件介绍 (7)3.2.1 STC89C52单片机芯片 (7)3.2.2 DS1302介绍 (8)3.2.3 温度传感器DS18B20 (9)3.2.4 液晶显示LCD1602 (9)4软件设计 (10)4.1软件选择 (10)4.2软件设计流程 (10)4.2.1 温度采集流程 (11)4.2.2 日期数据处理流程 (12)5系统的仿真及调试 (13)5.1系统仿真 (13)5.2硬件调试 (13)5.3软件调试 (14)6结论 (16)7总结与体会 (17)7.1设计小结 (17)7.2设计收获及改进 (17)7.3致谢 (17)8参考文献 (18)附录： (19)1前言单片机是指一个集成在一块芯片上的完整计算机系统。
尽管他的大部分功能集成在一块小芯片上，但是它具有一个完整计算机所需要的大部分部件：CPU、内存、内部和外部总线系统，目前大部分还会具有外存。
同时集成诸如通讯接口、定时器，实时时钟等外围设备。
而现在最强大的单片机系统甚至可以将声音、图像、网络、复杂的输入输出系统集成在一块芯片上。
单片机也被称为微控制器（Microcontroller），它不是完成某一个逻辑功能的芯片,而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。
概括的讲：一块芯片就成了一台计算机。
它的体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。
单片机诞生于20世纪70年代末，经历了SCM、MCU、SOC三大阶段。
STC单片机完全兼容51单片机,并有其独到之处,其抗干扰性强,加密性强,超低功耗,可以远程升级,内部有专用复位电路,价格也较便宜,由于这些特点使得 STC 系列单片机的应用日趋广泛。
《数字电路教案》
《数字电路教案》word版一、课程简介1.1 课程背景数字电路是电子工程与计算机科学的基础课程，广泛应用于现代电子设备中。
本课程旨在让学生掌握数字电路的基本原理、设计方法和应用技巧。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解数字电路的基本概念和基本元件；（2）掌握逻辑门、逻辑函数和逻辑代数的基本知识；（3）学会使用常见的数字电路芯片和电路设计方法；（4）应用数字电路设计原理分析和解决实际问题。
二、教学内容2.1 数字电路的基本概念讲解数字电路的定义、特点和分类，以及数字电路的基本组成元素。
2.2 逻辑门介绍与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的功能和符号表示，并通过实验演示其应用。
2.3 逻辑函数与逻辑代数讲解逻辑函数的定义、表示方法，以及逻辑代数的基本运算规则和定律。
2.4 数字电路的设计方法介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方法，以及常见的数字电路芯片如触发器、计数器、寄存器等的工作原理和应用。
3.1 讲授与实验相结合通过课堂讲解，使学生掌握基本概念和理论知识；通过实验，使学生熟悉数字电路的实际应用和操作技能。
3.2 案例分析分析实际数字电路设计案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.3 小组讨论与合作鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
四、课程考核4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和小测验等，占总成绩的30%。
4.2 实验报告完成实验并提交实验报告，占总成绩的30%。
4.3 期末考试期末考试包括笔试和实际操作，占总成绩的40%。
五、教学资源5.1 教材推荐使用《数字电路》等相关教材。
5.2 实验设备准备数字电路实验箱、逻辑门芯片、触发器、计数器等实验设备。
5.3 网络资源提供数字电路相关课件、习题库和在线答疑平台，方便学生学习和交流。
6.1 课时安排本课程共计32课时，其中课堂讲授24课时，实验操作8课时。
6.2 授课计划详细安排每个课时的教学内容，包括理论讲解、实验演示和练习时间。
课程设计之LCD显示数字时钟设计
课程设计之LCD显示数字时钟设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LCD显示数字时钟的基本原理，掌握电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能描述数字时钟的组成，包括时钟芯片、LCD显示屏、电阻、电容等基本元件。
3. 学生能运用所学知识，分析并解释LCD显示数字时钟的电路图。
技能目标：1. 学生能通过实际操作，学会正确焊接电子元件，搭建LCD显示数字时钟电路。
2. 学生能运用编程软件，编写控制LCD显示数字时钟的程序。
3. 学生能通过调试，解决LCD显示数字时钟中的常见问题，确保其正常运行。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子制作的兴趣和热情，提高创新精神和动手能力。
2. 学生通过团队协作，培养沟通、交流和合作的能力，增强团队意识。
3. 学生在掌握电子技术知识的过程中，认识到科技对生活的影响，提高社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合理论知识与实践操作，培养学生动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的电子技术基础，对实践操作有较高的兴趣和热情。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，鼓励学生积极参与实践，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，提高学生的综合素质。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍LCD显示屏、时钟芯片、电阻、电容等基本元件的工作原理和功能。
- 教材章节：第二章 电子元件基础- 内容列举：LCD显示屏原理、时钟芯片特性、电阻和电容的分类及应用。
2. 数字时钟原理与设计：分析数字时钟的组成、工作原理，讲解设计方法。
- 教材章节：第三章 数字电路设计- 内容列举：时钟芯片的接口电路、LCD显示接口电路、数字时钟整体设计。
3. 焊接技术：教授焊接工具的使用方法，指导学生进行电子元件的焊接。
数电课程设计数码管显示控制器的设计与实现完整版
数电课程设计数码管显示控制器的设计与实现 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】目录1引言是电子设备中不可缺少的部分，从灯泡，阴极射线管（CRT，cathode-ray tube）显示器，到发光二级管（，light-emittingdiode），液晶（，Liquid CrystalDisplay），显示器件的发展伴随着电子技术的不断发展。
目前，在小型便携式电子设备中，LED和LCD显示器件成为主要的显示器件，其中发光二级管和IJED数码管，主要用于状态指示和数字字符显示，LCD主要用于文字和图形显示。
LED数码管是用发光二级管组成字符笔画或点阵，用于显示简单字符和图形。
最常用的是七段LED数码管，它用发光二级管组成数字字符8的七段笔画，至少可以显示十六进制数字的十六个字符，再加上一个小数点显示，常用于在电子设备上显示数字字符串。
其特点主要在于使用简单，价格低廉，显示亮度高，功耗小，器件可靠性很高。
本设计即利用逻辑芯片来实现数码管的控制显示1.设计背景设计任务根据已知条件，完成对数码管显示控制器的设计、装配与调试。
设计要求（1）能自动一次显示出数字 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（自然数列），1、3、5、7、9(奇数列)， 0、2、4、6、8（偶数列），0、1、0、1、2、3、4、5、6、7(音乐符号序列)；然后再从头循环；（2）打开电源自动复位，从自然数列开始显示。
指导思想本设计将采用几个基本的数字集成的74系列（74LS153,555）芯片来完成所需要的数字逻辑显示功能（在七段数码管上按规律显示特定的数字）。
本设计具有逻辑清晰、设计巧妙的特点，能很好的符合课程设计的要求。
2.方案论证方案说明该设计的关键是对74LS153的输入端的强制置数的处理，设计要求产生奇数，实际上就是将第一个74LS153的1C1强制置1；要求产生偶数，实际上就是把第一个74LS153的1C2强制置0；要求产生0-7的音乐符号，实际就是把第二个74LS153的2C3强制置0；也就是说产生十进制的的计数一直是不变的，它内部的技术依然是0-9的计数，我们只是在外部改变了它的输出而已，因此我们这个方案采用一个最简易的方案：两个74LS160和两个 74LS153，一个555作脉冲产生之用，一片74LS48译码，一个七段数码管作显示。
数码显示管课程设计
数码显示管课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数码显示管的基本原理与结构，掌握其显示数字的规律。
2. 学生能掌握电子元件的连接方式，了解其在电路中的作用。
3. 学生能了解数码显示管在现实生活中的应用。
技能目标：1. 学生能独立完成数码显示管的电路连接，并进行调试。
2. 学生能通过编程控制数码显示管显示特定的数字或信息。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，培养探究精神和实践能力。
2. 学生在学习过程中，树立团队协作意识，培养合作精神。
3. 学生认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在让学生通过动手实践，掌握数码显示管的相关知识，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对电子技术有一定的基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、实践，掌握课程内容。
同时，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，培养创新精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数码显示管的原理与结构：讲解数码显示管的工作原理，包括段选和位选方式，以及内部结构组成，结合教材相关章节，让学生了解其基础知识。
2. 电子元件的连接与应用：介绍常用的电子元件，如电阻、电容、二极管等，并讲解它们在数码显示管电路中的应用和连接方式。
3. 数码显示管的编程控制：结合教材内容，教授学生如何通过编程（如Arduino）控制数码显示管显示数字和简单字符。
4. 实践操作：安排学生进行数码显示管电路的搭建和调试，分组进行实践操作，巩固所学知识。
5. 创新设计与展示：鼓励学生发挥创意，设计具有特色的数码显示管应用，并进行展示和交流。
教学大纲安排：第一课时：数码显示管的原理与结构，介绍相关电子元件。
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《电子设计基础》课程设计设计题目：数字显示电路学生班级：通信0904学生学号：20096152学生姓名：刘明指导老师：刘春梅时间： 2011.6西南科技大学信息工程学院一. 设计题目用数字电路设计一个数字显示电路。
二. 设计要求与内容1. 用编码器、译码器、按键、七段显示器设计一个数字显示电路，按下0—9中的一个数字键，要求该显示电路能够在数码管上显示出对应的数字，按下第二个按键，个位数左移至十位，个位显示显示第二次按键值。
2. PCB 绘制要求：线宽0.5mm ，焊盘内径0.4mm ，外径0.7mm 。
三. 设计目的1. 掌握数字电路的设计方法，运用集成芯片完成电路的设计。
2. 掌握multisim 软件的使用，能运用multisim 进行电路仿真。
3. 掌握protel 软件的使用，能用protel 画原理图以及绘制PCB 电路板四．设计原理1. 题目分析要求要用气短显示器显示数字，则需要编码器和译码器，又要显示十位数字，且要慢一位，就需要寄存器使之存储上一个状态。
2.电路框图3.主要器件介绍 （1）74147编码器10线-4线优先编码器74147,74147优先编码器的功能表如图：分析功能表可知：A.输入信号IN1-IN9的编码有效电平是低电平。
B.输出是反码形式的8421BCD码。
C.输入信号IN9的优先级最高，IN8次之，其余类推。
（2）4511译码器4511是一个用于驱动共阴极 LED （数码管）显示器的 BCD 码—七段码译码器，特点：具有BCD转换、消隐和锁存控制、七段译码及驱动功能的CMOS电路能提供较大的拉电流。
可直接驱动LED显示器。
功能表如下：（3）74LS194移位寄存器74LS194是4位双向移位寄存器, 74LS194的最高时钟脉冲为36MHZ，其逻辑符号及引脚排列如下图：图1.SN74LS194D管脚图其中：D0～D1为并行输入端；Q～Q3为并行输出端；S R ――右移串行输入端；SL－－左移串行输入端；S 1、S――操作模式控制端；――为直接无条件清零端；CP――为时钟脉冲输入端。
SN74LS194D功能表（4）74LS175寄存器逻辑符号如图：其中，RD是异步清零端，即当RD=0时，不管其他输入端的状态如何（包括是中脉冲CP），寄存器输出将直接置零。
在寄存器中存储数据之前，必须先将寄存器清零，否则有可能出错。
D0、D1、D2、D3为并行数据输入端，Q0、Q1、Q2、Q3为并行输出端，当然相应的反脚也可以为输出端。
功能表如图：五．总仿真电路所用器件：单刀单置开关10个，1KΩ电阻10个，74LS11两块，74LS04一块，74LS194一块，74LS175一块，4511两块，七段显示器两块，74LS20一块，导线若干。
运用multisim化的仿真电路如图R11k¦¸R21k¦¸R31k¦¸R41k¦¸R51k¦¸R61k¦¸R71k¦¸R81k¦¸R91k¦¸R01k¦¸J1Key = AJ2Key = AJ3Key = AJ4Key = AJ5Key = AJ6Key = AJ7Key = AJ8Key = AJ9Key = AJ0Key = AVCC5VU174147NA9B7C6D143134152212111857463910U2A74LS11DU4A74LS04DU5A74LS04DU6A74LS04DU7A74LS04DU84511BD_5VDA7DB1DC2DD6OA13OD10OE9OF15OC11OB12OG14~EL5~BI4~LT3U9A B C D E F GCKGNDU114511BD_5VDA7DB1DC2DD6OA13OD10OE9OF15OC11OB12OG14~EL5~BI4~LT3U12A B C D E F GCKGND373635343332312221201918171615141312123U1374LS194DA3B4C5D6SL7QA15QB14QC13QD12SR2~CLR1S09S110CLK11U1074LS175D1D4CLK91Q2~CLR12D53D124D13~1Q3~2Q63Q10~3Q112Q74Q15~4Q1423242526U14A74LS04D272829303940414243U15A74LS11D44910U3A74LS11DU16A74LS11D567VCC8U17A74LS20D1138454647六．仿真结果1.在没有输入时，两个显示器什么也不显示，按下第一个按键“5”后，个位显示数字“5”，十位显示“0”；3.第二次按下数字“9”，个位显示“9”，十位显示“5”；3.以此类推，个位显示当前数字，十位显示上一次的数字。
七．PCB板绘制1.原理图绘制（1）根据仿真电路图绘制原理图。
（2）用相应适当的型号封装各元件（特别注意在单刀双掷开关的封装时要运用SIP3），电源用一个双口网络封装。
（3）生成网络表。
用protel绘制的原理图如下：2.PCB板图绘制（1）确定坐标原点，规划好PCB板的边界以及对换单位为mm,将生成的网络表导入规划好的PCB板框中。
（2）处理网络宏错误。
（3）手动布局，布线。
（4）利用设计规则检查电路板。
（5）打印预览，导出各层布线。
（1）PCB板的底层布线如图（2）PCB板的顶层布线如图（3）PCB板丝印层布线如图（4）PCB板全局布线如图（5）3D如图所示：八．电路总结1. 本次试验用到的74147是九输入的，而试验要求输入0-9这十个数字，所以选择用“0”来控制4511的显示功能，即当没有数字输入时显示器什么也不显示，方法是：用十个输入端通过与非门后来控制4511的BI端。
2. 七段显示器的使用时，要注意所用的是共阴极还是共阳极的。
3. 74LS175的CP端用十输入与非后再进行一次非门来控制。
4. 74147四输出端要经过非门后连接4511的输入端，否则低电平变高电平，与结果相差甚远。
此次课程设计主要运用了数电的知识，运用multisim仿真软件以及protel完成实践设计，这次设计让我体会了理论设计到实际生产的具体流程都是在理论的支撑下，培养了我独立思考解决问题的能力，理解到了理论与实际的紧密联系，理论指导实践，实践可以验证理论，俗话说实践是检验真理的唯一标准，只有更好的掌握理论知识才能更好的完成实践设计，同时在本次课程设计中我也发现了自身很多不足之处，理论知识只是一个支撑，在实际解决问题中还可能出现很多问题，但是经过自己翻查资料与请教他人，问题都得到了解决，提高了我们独立思考问题与解决问题的能力，与同学交流经验，也拉近了我们之间的距离。
作为一个当代大学生在学好理论知识的同时更加要培养自己的实际操作动手能力，毕竟社会上需要的不仅仅是只知道理论，不知道实际动手操作的人，是理论与实践相结合的社会知识分子，课程设计正好锻炼培养了我们这方面的能力，课程设计是对理论知识的巩固与加强，课本上的知识繁杂，冗多，平时的课堂学习并不能完全理解跟掌握，但是课程设计中我们在运用中发现自己的不足后会迅速的去弥补自己知识缺陷，本次设计中我了解了很多以前不知道的元器件的功能，以及在电路设计中的运用，同时也更加熟悉了multisim仿真软件与protel软件的运用，在学习中要虚心求教，遇到问题要想办法解决，在我们解决问题的过程中，我们会收获很多知识，不断的提升自己的能力，作为一个大学生，不仅要学好理论知识，更要在此基础上结合实践更好的去理解理论知识，只有理论与实践相结合，才能更好的掌握，最大限度的提高自己解决问题的能力，这次设计让我收获很多，自己解决了一个实际问题内心很高兴，这次设计也激发了我的学习兴趣，对以后的学习有非常重要的意义！总体说来，这次课程设计我受益匪浅。
在摸索该如何设计电路实现要求功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，让我体会到设计电路时的艰辛的同时，更让我体会到成功的喜悦和快乐。