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高中语文人教版必修4课件 第四单元第14课 苏武传

高中语文人教版必修4课件 第四单元第14课 苏武传
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高中语文课件
苏武传
班固《汉书》
两千多年来, 苏武崇高的气节, 成为中国伦理人 格的榜样,成为 一种民族文化的 心理要素。
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北) 人,东汉著名史学家,文学家. 少年时就能作文诵诗赋,长大后博览 群书.和帝永元元年(89)初,班固随大 将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.
价值---史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞 扬清廉的官吏,流露了对人民的同情. 文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采, 有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.
第一段重点词句 1、武字子卿,少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 4、乃遣武以中郎将使持节 5、置币遗单于
<汉书>(<前汉书>) 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名 著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质. 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230 年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
第三段重点词句
1、恐前语发,以状语武 2、事如此,此必及我。 3、见犯乃死,重负国。 4、即谋单于,何以复加? 宜皆降之。 5、舆归营 6、单于壮其节 使动用法,使 投降
话 连累 才

告诉
更加 假使
对不起
用车子送,名词作动词 以 为壮,意动用法
单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息,担心他和虞常私 下所说的那些话被揭发,便把事情经过告诉了苏武。苏武说:“事情 到了如此地步,这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死,更对不起 国家!”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张 胜。单于大怒,召集许多贵族前来商议,想杀掉汉使者。左伊秩訾说: “假如是谋杀单于,又用什么更严的刑法呢?应当都叫他们投降。” 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说:“丧失气节、玷辱使 命,即使活着,还有什么脸面回到汉廷去呢!”说着拔出佩带的刀自 刎,卫律大吃一惊,自己抱住、扶好苏武,派人骑快马去找医生。医 生在地上挖一个坑,在坑中点燃微火,然后把苏武脸朝下放在坑上, 轻轻地敲打他的背部,让淤血流出来。苏武本来已经断了气,这样过 了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着,用车子把苏武拉回营帐。单 于钦佩苏武的节操,早晚派人探望、询问苏武,而把张胜逮捕监禁起 来。

高中语文必修四第四单元ppt (7)

高中语文必修四第四单元ppt (7)

[筛选信息] 6.对下列句中加点的字解释不正确的一项是(B) A.德不厚而望国之治(治理得好,太平) B.人君当神器之重(处于) C.能克终者盖寡(能够) D.则纵情以傲物(自己以外的人) 提示:当:主持、承担。
[分析概括]
7.文章的第2段可以分为几层?请简要说明。
_________________________________________________ 提示:分为三层。(1)总结历史经验,表明自己的担忧不是
(3)臣虽下愚 .. 古义:_________________________________________________ 今义:今无此意 答案:(1)古义:树木的根 (2)古义:特指封建社会的国家政权 (3)古义:最愚昧无知的人。谦词
2.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 (1)人君当神器之重 . ______________________________________________________ (2)居域中之大 . ______________________________________________________ (3)居安 思危 . . _____________________________________________________
第19课
谏太宗十思疏
精研课文
锻炼思维
1.背景链接 本文是魏徵在贞观十一年(637)四月写给唐太宗的奏章。唐太宗 当年随父于太原起兵反隋,征服四方,统一海内;后又发动 “玄武门之变”,夺得天下。即位后,改年号为“贞观”。他 采取一些进步措施,使社会繁荣,使人民生活有所改善。史学 上称赞这一时期为贞观之治。但唐太宗在取得巨大政绩后,开 始骄傲自满起来,逐渐改变了过去勤俭治国的作风,不断追求

高中高中语文人教版必修四第四单元复习课件ppt课件

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第一部分:介绍廉蔺二人的身份和地位。
(一详一略,一贵一贱:对比,为下文埋伏笔)
第二部分:完璧归赵。 第一层:出使之前,初露胆识。 第二层:奉璧出使,智斗秦王。
三个回合:奉璧取璧,归璧于赵,廷斥秦王
第三层:功成加官,秦赵缓和。 第三部分:渑池相会。 会前计议—— 会上斗争——斗争结果。 第四部分:负荆请罪 第一层:居功自傲,相如避让。 第二层:迫不得已,说明原因。 第三层:廉颇自省,负荆请罪。
在朝廷上
⑶使动用法 ①完璧归赵 ②秦王恐其破璧 使……完整
使……破,撞破
使……承担 使……回去
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之 ⑷意动用法 ①且庸人尚羞之 ②以先国家之急而后私仇也
羞,以……为羞耻
先,以…为先;后, 以…为后
文言句式
1.判断句
①廉颇者,赵之良将也;蔺相如者,赵人也。 ②和氏璧,天下共传宝也。
徒 ①秦城恐不可得,徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳
而 ①夫秦强而赵弱 ②秦以城求璧,而赵不许 ③不如因而厚遇之 ④廉君宣恶言,而君畏匿之
因 ①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪 ④蒙故业,因遗策
(表并列) (表假设,如果) (表承接) (表转折,但是) (于是,就。副) (趁机)
(通过,经由) (沿袭)
使
①秦昭王闻之,使人遗赵王书
③我为赵将;为赵宦者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
⑤强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
⑥吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
2、倒装句
①宾语前置: ②定语后置: ③状语后置:
何以知之 君何以知燕王.
求人可使报秦者 以勇气闻于诸侯 会于西河外渑池 设九宾于廷 而君幸于赵王. 臣恐见欺于王而负赵 秦城恐不可得,徒见欺

11.《廉颇蔺相如列传》课件—人教版高中语文必修四第四单元

11.《廉颇蔺相如列传》课件—人教版高中语文必修四第四单元

一、人物简介
▪ (第1、2自然段)
▪ 出场身份: ▪ 一贵一贱 ▪ 课文介绍: ▪ 一详一略 ▪ 为下文两人的矛盾埋下伏笔
二、完璧归赵
▪ 开端(3-5) ▪ 强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使
▪ 经过(6-11) ▪ 献璧取璧→归璧于赵→廷斥秦王
▪ 结果(12-13) ▪ 毕礼而归→拜上大夫
▪ ——司马迁《报任安书》
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
字词音义
( mi ào 姓氏 ) ( tân 脱去上衣,露出肩膀 ) (fôu 同“否” ) (guàn 建筑物的一种) (jù傲慢) (nì斜看)
缪公 汤镬 盆缶
渑池 皆靡 不怿 颈血 孰计
字词音义
(mù同“穆” 即秦穆公) (huò 古代煮食物的大锅) (fôu瓦制的打击乐器) (miân地名) (mî退却) (yì高兴) (jîng 脖颈子) (shú同“熟”仔细)
通假字
▪ ①可与不。 ▪ “不”通“否”,表疑问。 ▪ ②臣愿奉壁西入秦。 ▪ “奉”通“捧”,用手托。 ▪ ③拜送书于庭。 ▪ “庭”通“廷”,朝廷。 ▪ ④如有司案图。 ▪ “案”通“按”,视察。
通假字
▪ ⑤设九宾礼于廷。 ▪ “宾”通“傧”,古代人指接引宾客的人,
也指赞礼的人。 ▪ ⑥秦自缪公以来,未尝有坚明束缚者也。 ▪ “缪”通“穆”。 ▪ ⑦唯大王与群臣孰计议之。 ▪ “孰”通“熟”,仔细。 ▪ ⑧请奉盆缶。 ▪ “奉”通“捧”,托、举。
2、之
▪ 伐齐,大破之
▪ (代词 代“齐国”)
▪ 秦昭王闻之
▪ (代词 “赵得楚和氏璧”
▪ 即患秦兵之来

▪ (助词 用于主谓之间,取
▪ 均之二策

高中语文必修四第四单元必修四精选课件PPT

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• 关:枢纽,关键 • 发:波动 • 其牙机巧制 • 制:形制,构造 • 合契若神 • 合契:符合,相合 • 尝问天下所疾恶 • 疾恶:痛恨
• 遂共谗之 • 谗:说别人的坏话 • 乃作《思玄赋》以宣寄情志 • 宣寄情志:表达和寄托自己的情意 • 出为河间相 • 出:离开(朝廷) • 衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时
(破
使用法,使…破碎。
• 毕礼而归之
(归
的使用法,使…回去。
)动词的 )形容词
• 间至赵矣
( 间 )名词作状语,
从小路。
• 以先国家之急而后私仇也 ( 词的意动用法,使…为先。


以…为后
• 而绝秦赵之欢

词作名词,友好关系。
• 天雨雪,武卧啮齿

• 其一人夜亡


先 )形容 后)
欢 ) 形容 雪) 夜)
• 给:供给 • 武复穷厄。 • 穷:失意 • 厄:困窘 • 空自苦亡人之地 • 亡:通“无” • 何以过陵 • 过:超过
• 且陛下春秋高 • 春秋:年纪 • 大臣亡罪夷灭者数十家 • 夷灭:消灭,这里指全家杀尽 • 皆为陛下所成就 • 成就:栽培,提拔 • 常愿肝脑涂地 • 肝脑涂地:本形容死亡惨状,这里比喻以身许国

• 因泣下霑衿 (“霑”同“ ”,
“衿”
同“ ”


• 与武决去(“决”同“
”,

• 员劲八尺 (“员”同“ ”,

• 形似酒尊 (“尊”同“ ”,

• 傍行八道 (“傍”同“
”,

• 一时收禽(“禽”同“ ”,

• 四、重点词语解析。 • 稍迁至移中厩监 • 稍:渐渐 • 迁:升迁、升任 • 武帝嘉其义 • 嘉:赞许 • 募士、斥候百余人俱 • 募:招募

高中语文必修四第四单元ppt1(4份) 人教课标版2

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时 作




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1.张衡有哪些可贵品质?请结合课文内容加以说明。
月 累


________________________________________________


动 探
去研究。


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开 卷
• 终于,人类可以在月球上漫步,在太空中
材 日



建立“家乡”了,这是因为好奇心。当人
月 累


自 主
们面对0~9十个数字组成的纷繁复杂的世


学 界时,便惊叹


文 本
• 于数字的神奇,也有人用毕生的精力致力
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高中语文必修四第四单元ppt实用课件(课件+习题) 1

高中语文必修四第四单元ppt实用课件(课件+习题) 1

二、阅读课文第二段,思考并回答以下问题。 [理解词句] 1.[通假字]指出下列句子中的通假字并解释。 君子生非异也 “____________”通“____________”,____________ 答案:生,通“性”,资质、禀赋
2.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 (1)登高.而招 ____________________________________________________ (2)假舟揖者,非能水.也 _____________________________________________________ 答案:(1)形容词做名词,高处 (2)水,名词用作动词,游泳
名师锦囊(二)
形容词活用为名词 在文言文中,形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置 上,具难并。(美好的事物;难得的贤主嘉宾)《滕王 阁序》 例:与苍梧太守吴巨有旧,欲往投之。(旧交情)《赤壁之战》 例:将军身被坚执锐。(坚硬的铠甲;锋利的武器)《陈涉世家》
第15课 劝学(节选)
精研课文 锻炼思维
1.背景链接 《劝学》是《荀子》的第一篇,原文相当长。可分为前后 两个部分。前一部分,论述学习的重要性;后一部分,论 述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是 “学不可以已”。本文三段,节选自原文的前一部分,它 们在原文中是不连贯的,但各段的内容基本上是完整的。 课文重点在于阐述学习有增长知识、培养品德、发展才能 的作用,所以任何人都要不懈地努力学习。
(3)非蛇鳝之穴无可寄.托.者 古义:_______________________________________________ 今义:把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上 答案:(1)古义:爪子和牙齿 (2)古义:蟹腿 (3)古义:藏身 2.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 积善.成德 _____________________________________________________ 答案:形容词做名词,善行

【高中语文】高中语文必修四第四单元ppt精品课件(3份)2

【高中语文】高中语文必修四第四单元ppt精品课件(3份)2

矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末;③辨句式,文言文中
的特殊句式,特别是固定句式可以帮助断句,要熟记固定句 式;④明修辞,如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断 句。
第四单元 第十三课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修4
20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分) (1)此若家之宝也,奈何虑之过欤!(3分) _______________________________________________ _______________________________________________
第四单元 第十三课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修4
高 考 导 航
第四单元 第十三课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修4
(2014年高考浙江卷)(原文在第十一课上) 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君
【命题立意】
本题考查正确断句的能力,能力层级为
B级。断句方法有以下几种:①通文意,先通读文段,了解
文段写了什么内容,表达了什么意思;②看标志,主要看虚 词,虚词往往有固定的位置,比如发语词“夫、盖、唯”等 用在句首,其前一般断开,对话标志词“曰、云、言”后一 般断开,表陈述、感叹、疑问、祈使语气的词,如 “ 也、
李白(701—762),唐代大诗人。字太白,号青莲居士。祖 籍陇西成纪,隋末其先人流离碎叶,他即生于此地。幼随父 迁居四川江油青莲乡。二十五岁离蜀,长期各地漫游。天宝 初供奉翰林。受权贵谗毁,仅一年余即离长安。安史乱中,
曾为永王幕僚。永王事败,受牵连流放夜郎,中途赦还。晚
年漂泊困苦,卒于当涂。李白是盛唐大诗人,在中国文学史 上有崇高、独特的地位,是千古卓越的诗人之一。传说李白 也写过词,这首便是代表作。但文人真正认真地倚声填词, 是在中唐才开始的。

2018高中语文人教版必修四第四单元总结复习1ppt课件

2018高中语文人教版必修四第四单元总结复习1ppt课件

《后汉书》,南朝宋范晔撰。范晔字蔚宗,顺阳人
二.词语、成语积累 《廉颇蔺相如列传》: 完璧归赵、布衣之交、负荆请罪、怒怒发冲冠、刎颈之
交、
《苏武传》: 《张衡传》: 不慕当世、诡对而出、合契若神
恐前语发、屈节辱命、人生如朝露,何久自苦如此!穷厄、
三、课文重点:
1.识记 A默写常见的名句名篇 2.理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义;(2)理解常见 文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词:而、何、乎、乃 、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判 断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。 (4)理解并翻译文中的句子。
②和氏璧,天下共传宝也。
③蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 2.宾语前置: 何以知之。
君何以知燕王。
Байду номын сангаас
3.定语后置: 求人可使报秦者
4.介词结构后置:
文言知识点归纳
廉颇蔺相如列传
司马迁
古今异义词
1、璧有瑕,请指示王
古义:指给人看 古义:平民 古义:条约
4、明年复攻赵 古义:第二年
今义:上对下的说明 今义:布做的衣服 今义:限制,使不超出范围
今义:“今年”的下一年
2、臣以为布衣之交尚不相欺 3、未尝有坚明约束者也
5、于是相如前进缶 古义:走上前进献 今义:向前行进 6、宣言曰:“我见相如,必辱之 古义:扬言 今义:宣告,表明立场观点的文告 7、鄙贱之人,不知将军宽之至此也 古义:地位低下,见识浅薄 今义:卑鄙下贱 8、臣所以去亲戚而事君者 古义:亲,指内亲,父母兄弟姐妹等;戚,外戚,母系或妻系的亲 属。“亲戚”一般指内亲,有时也指外戚。 今义:指旁系亲属,不包括父母和兄弟姐妹。

人教版语文必修四第四单元复习课件

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而 ①夫秦强而赵弱 ②秦以城求璧,而赵不许 ③不如因而厚遇之 ④廉君宣恶言,而君畏匿之
因 ①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪 ④蒙故业,因遗策
(表并列) (表假设,如果) (表承接) (表转折,但是) (于是,就。副) (趁机)
(通过,经由) (沿袭)
使
①秦昭王闻之,使人遗赵王书 (派)
给加点的字注音 1. 稍迁至栘中厩监( jiù ); 2. 数(shuò )通使相窥( kuī )观; ng 3. 汉天子,我丈人行(há )也; 4. 既至匈奴,置币遗(wè i)单于; 5. 后随浞野侯没( mò )胡中; 6. 阴相与谋,劫单于母阏氏(yānzhī)归汉; 7. 置煴(yún )火,覆武其上; 8. 拥众数万,马畜(chù )弥山; 9. 乃徙武北海上无人处,使牧羝( dī )。
《汉书》(《前汉书》) • 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹 班昭和同乡马续完成. • 性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史, 是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大 量的辞赋和散文,有总集的性质.
• 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽 新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇, 分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
(7)赵王以为贤大夫
(8)相如闻,不肯与会
不肯与(之)会
一词多义
负 ① 均之二策,宁许以负秦曲 (使……承担) (倚仗,凭借) (辜负,对不起) (背着)
②秦贪,负其强
③相如度秦王虽斋,决负约不偿城 (违背)
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之,肉袒负荆

①引赵使者蔺相如
(延请)
②左右或欲引相如去 ( 拉 )

高中语文必修四复习资料ppt

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12、前以降及物故。 ❖13、员径八尺。
14、形似酒尊。 ❖ 15、一时收禽。
四、文言文知识: (2)一词多义: 1、引: 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 相如引车避匿 引佩刀自刺
(延请)
(牵拉) (掉转) (抽、拔)
❖2、负:
秦贪,负其强
(依仗)
臣诚斋,决负约 (违背)
10、戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观 众感官的艺术形式,其中心是演员表演,
因此又被称为“菊坛”或“梨园”,它按性 质分悲剧、喜剧、正剧等;按表演形式 分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲等, 按容量大小和结构形式分独幕剧、多幕 剧。演员演技的成功与否是戏剧成败的 关键。必要的舞台说明能更完整地塑造 人物,更深刻地表现主题。
❖ 以上两段中的比喻,新颖别致,形象生动。比喻论证法的妙用,使文章论述深刻、 透彻,将深奥、抽象的道理浅显化和具体化了,收到了很好的表达效果,能给人 留下深刻的印象。
❖ 同时,为了把如何“挑选”讲得浅显易懂,易于读者理解与接受,作者用“抛在路上 以显其‘平民化’”,来表现所谓“平民化”的虚伪;用“当众摔在毛厕里”,来状写“彻 底革命”的极“左”面目;用背着“烟枪和烟灯”去周游世界,辛辣讽刺了以“国粹”炫 耀于人的卑微可笑;用“像萝卜白菜一样的吃掉”,来说明了吸收精华应该有利于 “大众化”。
❖ 8、元杂剧四大悲剧:《窦娥冤》(关汉卿)、 《汉宫秋》(马致远)、《梧桐雨》(白 朴)、《赵氏孤儿》(纪君祥);
❖ 四大爱情剧:〈拜月亭》(汉卿)《西厢 记》(王实甫)《墙头马上》(白朴)《 倩女离魂》(郑光祖) 。
❖ 汤显祖被称为是东方的“莎士比亚”。
❖ 南洪北孔的代表作分别是南洪:洪升,代 表作《长生殿》,北孔:孔尚任,代表作 《桃花扇》。

2020-2021学年人教版高中语文必修四第四单元《张衡传》课件(52张PPT)

2020-2021学年人教版高中语文必修四第四单元《张衡传》课件(52张PPT)

以官职,被举荐的人称为“孝廉”。辟bì:召。
公府:三公太尉、司徒、司空的公署。就:就职。
时天下承 当时社会长期
平日久,自王侯 以 下 莫 不 逾 侈。时:当时。 太平无事,从王侯到一般官吏没有不极度奢侈的。承平:相
承平安。逾
侈:过度奢侈。
衡乃 拟 班固 《两都》 作 《二京赋》, 张衡于是依照班固的《两都赋》写了《二京赋》,
张 衡 传
《史记》,西汉,司马迁,纪传体,通史,上起黄帝,下迄汉武 帝。 《汉书》,东汉,班固,纪传体,断代史,上起汉高祖元年,下 迄王莽地皇四年。 《后汉书》,南朝刘宋,范晔,纪传体,断代史,上起汉光武帝 ,下迄汉献帝。 《三国志》,西晋,陈寿,纪传体,断代史,上起黄巾起义,下 迄晋灭吴统一全国。
的知识。雅闻:常听说。雅,素常。术学:关于术数方面的学 问,指天文、历算等。公车特征:公车特地征召。公车,汉代官
署名。臣民上书和征召,都由公车接待。拜:授予官职。郎中: 即尚书郎中。迁:指调升官职。太史令:官名,掌管国家图籍、
历法、

乃 研 核 阴 阳,妙 尽
祭礼等。于是张衡就精心研究核查天文、气象,精妙而透彻地
永和初, 出
为河间
相。
汉顺帝永和初年,张衡离开京城,担任河间王刘政的相。
永和:汉顺帝年号。出:离开朝廷。河间相:河间王刘政 的相。汉朝王国的相,职权相当于郡的太守。下文的“国王”
指刘 政。
时 国王骄 奢,不遵 典 宪;又 多 豪 右, 当时河间王骄横奢侈,不遵从典章法制;又有许多豪族大户,
共 为 不 轨。国:汉朝各侯王的封地叫国,相当于周代 互相勾结胡作非为。的诸侯国。典宪:典章法制。豪右:豪族
八道:八条横杆,分别伸向八个方面。施:

高中语文必修四第四单元ppt (9)

高中语文必修四第四单元ppt (9)

2.[古今异义]解释下列加点词的古义。 (1)吾从而 师之 .. 古义: __________________________________________________ 今义:表目的或结果的连词 (2)今之众人 .. 古义: __________________________________________________ 今义:许多人 (3)小学 而大遗 .. 古义: __________________________________________________ 今义:指小学教育的阶段
(5)而 ①人非生而 知之者____________ . ②惑而 不从师____________ . ③吾从而 师之____________ . ④择师而 教之____________ . ⑤授之书而 习其句读者____________ . ⑥小学而 大遗____________ . ⑦则群聚而 笑之____________ .
(连词,表承接)⑤(连词,表并列)⑥(连词,表转折)⑦(连词, 表修饰)
的心理。韩愈不顾当时的流俗,冒着时人的“笑侮”,“作
《师说》,抗颜以为师”,并提出“以‘道’为师”,“道在 即师在”,以及“能者为师”等进步口号,是有其深远意义的。
一、阅读课文第 1 段,思考并回答以下问题。 [理解词句] 1.[通假字]指出下列句子中的通假字并解释。 传道受业解惑 “____________”通“____________” 答案:“受”通“授”,传授
名师锦囊(一)
古代汉语的特点 第一、古汉语词汇中单音词占优势。
古汉语词汇特别是先秦到魏晋南北朝的书面语言词汇,单音词
占大多数。例如:既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。 一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。”此段有三 十个字,二十九个词,其中单音词占二十八个,双音词只有一 个。古代汉语的词往往就是一个个的字,所以前人研究古代汉 语常以字为单位。

高中语文必修四第四单元ppt (2)

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(3)之 ①青,取之 于蓝____________ . ②冰,水为之 而寒于水____________ . ③蚓无爪牙之利,筋骨之 强____________ . ④非蛇蟮之 穴,无可寄托者____________ . ⑤不如须臾之 所学____________ . (4)焉 ①积土成山,风雨兴焉 ____________ . ②积善成德,而神明自得,圣心备焉 ____________ .
一、阅读课文第一段,思考并回答以下问题。 [理解词句] 1.[通假字]指出下列句子中的通假字并解释。 (1)木直中绳,以为轮 “____________”通“____________” (2)虽有槁暴 ,不复挺者 . “____________”通“____________” (3)知 明而行无过矣 . “____________”通“____________”
第二,介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。 如:“具告以事。”(《史记· 项羽本记》)即“以事具告”。这 种句子往往是承前省略了动词宾语,实际就是“以事具告 ( 之 ) ”。 还有一种要注意,介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时, 在翻译时,可视情况而定其成分。如:“生乎吾前,其闻道也 固先乎吾。”(韩愈《师说》)句子中的“生乎吾前”既可译为 “在我的前面出生”(作状语),又可译为“生在我的前面”(作 补语),一般来说仍作补语,而“固先乎吾”的“乎吾”则一定
(3)青,取之于蓝,而青于蓝 句式:_________________________________________________ 译文:_________________________________________________ (4)君子博学而日参省乎己 句式:_________________________________________________ 译文:_________________________________________________

高中语文粤教版必修四第四单元17《师说》课件(共52张PPT)

高中语文粤教版必修四第四单元17《师说》课件(共52张PPT)

师 说
分论点一:“师道之不传也久矣,欲人之无惑 也难矣!”
3.以孔子从师的范例,进一步阐述师
生和师道的关系
分论点二:“圣人无常师”
4.说明写作缘起,激励后学者
重点虚词
❖ ①古之学者
1 结构助词。的
❖ ②巫医乐师百工之人 2代词,这些
❖ ③师道之不传也久矣 3主谓之间,取消句子独立性
❖ ④句读之不知
❖ 2、用“……见……” 、“见……于……”表示被动,如: 秦城恐不可得,徒见欺;臣诚恐见欺于王而负赵;
❖ 3、用“为”、“为……所……” 、 “……为所……”表 示被动,如:吴广素爱人,士卒多为用者;不者,若属 皆且为所虏;
❖ 4、用介词“受” 、“被”表被动,根据句意判断(意 念被动句),如:予犹记周公之被逮; 傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中。
2.表示假设关系,相当于“如果”。 ①其若是,孰能御之?(《齐桓晋文之事》) ②其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之 专耳,岂他人之过载?(《送东阳马生序》)
(四)助词,起调节音节的作用,可不译。 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(《离骚》)
❖ 【归纳总结】
❖ 被动句常见形式有:
❖ 1、用“·······于······”、 “受……于……”表示被动, ❖ 如:六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余;
士大夫 师道不复,智反不能及 群聚而笑之 其可怪也欤(讽刺)
分论点与总论点关系: 从批评反面现象中进一步阐明总论点。
第四段
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老
固定
以……为师
聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人


比得上
行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必
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• 屈节辱命:失去了节操,辱没了使命。
• 穷厄:穷困;困顿,不亨通。
• 《张衡传》
• 不慕当世:不趋附当时的权贵。
• 诡对:不用实话回答。
• 合契若神:(彼此)符合,(灵. 验)如神。
6
通假字
⑴可与不--
不通否,表疑问语气.
⑵臣愿奉璧西入秦--
奉通捧,用手托.
⑶拜书送于庭--
庭通廷,朝廷
⑷召有司案图--
.
4
• 2.字音识记 • 《廉颇蔺相如列传》 • 缪公mù 避匿 nì缪贤 miào 汤镬huò 虽驽nú
肉袒tǎn 盆缶fǒu 案图àn 可予不fǒu 渑池 miǎn 诈佯yáng 列观guàn 皆靡mǐ 传舍zhuàn 甚倨 jù 不怿yì 衣褐yìhè 睨柱nì • 《苏武传》 • 当dàng 旄máo节 厚赂 lù 昆hūn邪yé王 厩jiù 窥
(白白的) (只,只不过)
⑸幸
①而君幸赦臣 (幸好,侥幸)
②而君幸于赵王
(宠幸)
.
9
⑹以
①以勇气闻于诸侯--

②愿以十五城请易璧-- 用,拿
③严大国之威以修敬也-- 来,连词
④则请立太子为王,以绝秦望-- 用以,用来 ⑤以先国家之急而后私仇也-- 因为
.10古今异义Fra bibliotek⑴拜为上卿--拜, 授予官职
⑵即患秦兵之来--患, 忧虑,担心
《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。

《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、
八书,共一百三十篇,五十二万六千五百余字。

《史记》最初没有固定书名,或称“太史公书”,或称“太
史公记”,也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称,
从三国时期开始,“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”
kuī观 置币遗wèi单于 浞zhuó野侯 没mò胡中 阏yān 氏zhī 徙xī 使牧羝dī 更gēng嫁 • 《张衡传》 • 连辟bì公府 篆zhuàn 蟾chán蜍chú 帷wéi幄wò 谶chèn 阉yān 诡guǐ对 骸haí骨 虚妄wàng
.
5
• 3.词语成语积累
• 《廉颇蔺相如列传》
.
12
①完璧归赵-完, 使...完整 ②秦王恐其破璧-破, 使...破碎 ③宁许以负秦曲-负. 使...承担 ④毕礼而归之-归, 使...回去
①且庸人尚羞之- -羞,以...为羞耻
②先国家之急而后私仇也- -先,后,
以...为先; 以...为后
.
13
文言句式
• ①廉颇者,赵之良将也。 • ②和氏璧,天下共传宝也。判断句 • ①而君幸于赵王。 • ②秦城恐不可得,徒见欺 。被动句 • ③臣诚恐见欺于王。
的专称。
• 《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的
纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时,《史记》还
被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被
鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之. 《离骚》”。
3
• ②《汉书》,又称《前汉书》,由我国东汉时期 的历史学家班固编撰,是中国第一部纪传体断代 史,“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》 之后我国古代又一部重要史书,与《史记》、 《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。
⑶请以咸阳为赵王寿- -寿, 向人敬酒或献礼
⑷臣所以去亲戚而事君者--去, 离开
亲戚,近亲及姻亲.
⑸请指示王--指示,
指给……看
⑹于是相如前进缶--前进,
上前进献
⑺宣言曰--宣言, ⑻布衣之交--布衣,
扬言,到处说 平民.
.
11
词类活用
①舍相如广成传舍--舍, 安置住宿 ②左右欲刃相如--刃, 用刀杀 ③乃使从者衣褐--衣, 穿 ④秦御史前曰--前, 上前 ⑤而相如庭斥之- -廷, 庭堂、朝廷。在朝廷上 ⑥间至赵矣- -间, 间道。从小路 ⑦臣愿奉璧西入秦- -西, 西面。向西
何以知之?
宾语前置
求人可使报秦者。 定语后置
拜送书于廷。 介. 宾短语后置
案通按,察看.
⑸设九宾礼于廷-- 宾通傧,傧相
⑹秦自缪公以来-- 缪通穆
⑺与群臣孰计议之-- 孰通熟,仔细.
⑻请奉盆缶 -- 奉通捧,小心恭敬的举着
.
7
一词多义
⑴负
①秦贪,负其强
(依仗,凭借)
②臣诚恐见欺于王而负赵
(辜负,对不起)
③相如度秦王虽斋,决负约不偿城
(违背)
④均之二策,宁许以负秦曲
(使……承担)
必修四第四单元梳理
.
1
• 本单元编选了三篇古代人物传记,分别是 司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的 《苏武传》和范晔的《张衡传》》。这三 篇传记的传主,廉颇是军事家,蔺相如和 苏武是政治家,张衡是科学家。他们或以 政绩、品德名垂青史,或以奇才异行惊世 骇俗,都能令后人景仰、追慕。
.
2
• 1.文学常识
⑤廉颇闻之,肉袒负荆
⑵使
(背着)
①秦昭王闻之,使人遗赵王书
(派)
②其人勇士,有智谋,宜可使
(出使)
③乃使其从者衣褐
(让)
④大王乃遣一介之使
.
(使臣) 8
⑶引
①引赵使者蔺相如 ②左右欲引相如去 ③相如引车避匿
(引见,延请) (拉)
(牵,拉,引申为掉转)
⑷徒
①秦城恐不可得,徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳
• 《汉书》包括纪十二篇,表八篇,志十篇,传七 十篇,共一百篇,后人划分为一百二十卷,共八 十万字。
• 《汉书》是我国第一部 纪传体断代史,记叙了自 汉高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的史实。 《汉书》体例上全承《史记》,只是改“ 书”为 “志”,取消“世家”并入“ 列传”,全书有十 二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八 十余万字。其中,八表和十志中的“天文志” 是 班固 死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
• ①《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著, 列“二十四史”之首,《史记》是中国古代最著名的古典典籍之 一,与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四 史”。

《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武
帝元狩元年(公元前122年),共3000多年的历史。作者司马
迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,使
• 怒发冲冠:指愤怒得头发直竖,顶着帽子。形容极端愤怒。
• 布衣之交:布衣:平民。旧指贫寒老友。
• 完璧归赵:本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把 原物完好地归还本人。
• 负荆请罪:负:背着;荆:荆条。背着荆条向对方请罪。表示向 人认错赔罪。
• 《苏武传》
• 恐前语发:恐怕以前的谈话泄露。发,揭露,暴露。
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