少年拳第一套观评报告
小学体育_五年级《少年拳第一套》教学设计学情分析教材分析课后反思
水平三《少年拳第一套》教案指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根据水平三，三年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、体验活动中学习，掌握武术技能，从而提高身体素质。
教材分析：武术是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它具有强身心、强体魄、防身等多种作用。
水平三的武术教学内容是在水平二学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联和套路动作。
通过进一步复习、巩固已学过的手型、手法、步型、步法，培养学生记忆力、注意力、思维想象力，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好基础。
教学目标：体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（一）认知与技能目标：通过体验活动对比，加深学生对传统武术的作用和特点认识。
初步学会少年拳第一套的前三节动作。
在对抗模拟的操作中，掌握动作的力度和位置。
（二）体能与健康目标：提高学生的思维想象能力，锻炼力量素质和协调素质，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础。
（三）情感目标：培养学生练习传统武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化。
激发民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的意志品质积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。
学情分析：水平三的学生兴趣广泛，有主见、有个性，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强，注意力方面和课堂纪律的遵守都有所以高。
但是，对于已掌握的知识兴趣大大降低，所以在本次课时教学内容的设计中，根据该年龄阶段学生的心理和生理特征，我采用体验式教学为主线，注重诱导，启发，鼓励学生发挥想象，用亲身感受加深对武术的认识。
课程结构学习内容时间教与学组织对性与要求课程导入课堂常规1体育委员集合整队报告人数。
2师生问好，检查学生着装。
3语言导入学习2分钟教法：1向学生问好2提出本课学习目标、内容和要求3设问◎说到武术想到什么？◎武术有哪些功能？学法：1向老师问好2明确学习目标、内容和要求。
五年级体育教学设计《少年拳第一套》
五年级体育教学设计《少年拳第一套》一. 教材分析《少年拳第一套》是我国小学五年级体育课程中的一项重要内容。
该拳法简单易学，富有节奏感，既能锻炼学生的身体，又能培养他们的自卫能力。
本套拳法共有16个动作，分为4个组合，每个组合4个动作。
通过学习《少年拳第一套》，学生可以提高身体素质，培养团队合作精神，增强自信心。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，他们对新事物充满好奇，善于接受新鲜事物。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对武术有一定的恐惧心理，教师需要加以引导和鼓励，帮助他们克服恐惧，积极参与学习。
三. 教学目标1.认知目标：让学生掌握《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.技能目标：培养学生熟练地完成《少年拳第一套》的动作，提高自卫能力。
3.情感目标：培养学生热爱武术，增强自信心，培养团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.教学难点：部分动作的协调性和连贯性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将复杂动作分解成几个部分，逐一讲解和练习。
3.纠正法：针对学生的错误动作，教师及时纠正，确保学生掌握正确动作。
4.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.鼓励法：对学生进行积极鼓励，帮助他们克服恐惧，增强自信心。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆。
2.器材准备：镜子、武术服装、护具。
3.教学资料：教学课件、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考武术的重要性，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《少年拳第一套》的特点和作用，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、视频等形式呈现《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
让学生直观地了解动作，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师亲自示范《少年拳第一套》，边示范边讲解动作要领。
少年拳 观课反思
少年拳观课反思摘要：一、引言二、少年拳教学目标分析三、观课过程中发现的问题四、针对问题的改进措施五、总结与反思正文：【引言】在我国，少年拳作为一项传统体育项目，一直以来都备受青少年喜爱。
为了更好地推广和传承这一项目，许多学校和武术馆都开展了少年拳课程。
我作为一名职业写手，有幸观摩了一节少年拳课程，并对教学过程进行了反思。
本文将围绕少年拳教学目标、观课过程中发现的问题以及改进措施等方面进行阐述。
【少年拳教学目标分析】少年拳的教学目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的身体素质，提高协调性、灵活性和力量；二是传承我国优秀传统文化，增强学生的民族自豪感；三是培养学生团结互助的精神风貌，提升集体荣誉感；四是锻炼学生的意志品质，培养面对困难和挫折的勇气。
【观课过程中发现的问题】在观课过程中，我发现了一些问题。
首先，教师在教学过程中过于注重动作技巧的传授，而忽视了学生个体差异。
其次，课堂氛围较为严肃，学生学习积极性不高。
再次，教学环节较为单一，缺乏趣味性和互动性。
最后，教师对学生的评价过于注重结果，忽视了过程和个体差异。
【针对问题的改进措施】针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：一是关注学生个体差异，因材施教。
教师在教学过程中应充分了解每个学生的身体素质和兴趣，针对不同学生制定合适的教学计划。
二是营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生学习积极性。
教师可采用游戏化教学手段，激发学生学习兴趣，同时注重表扬和鼓励，增强学生的自信心。
三是丰富教学环节，提高课堂趣味性和互动性。
教师可采用分组教学、竞赛等形式，让学生在互动中提高技艺。
四是调整评价标准，关注学生成长过程。
教师应以鼓励为主，注重学生个体差异，给予每个学生公平、公正的评价。
【总结与反思】观课过程中，我深刻认识到少年拳教学不仅需要关注学生的身体素质和技艺提升，还要注重学生心理健康和品格培养。
作为一名职业写手，我将继续关注少年拳教育的发展，为推广和传承这一优秀传统文化项目贡献力量。
体育课《少年拳》评课稿
体育课《少年拳》评课稿第一篇：体育课《少年拳》评课稿张老师这一课是第一套少年拳击教学，全班教学过程，中间过渡，结束放松;课堂总结，过程完成;老师很容易，学生都很开心。
从课堂上可以看出：张硕掌握了良好的体育教学设计和教学，教学内容的组织科学，多样性，连续性和连贯性，课堂组织和秩序，学生更加和谐。
老师自己的运动专业知识和技能都很好。
青少年拳击教学过程：慢跑，准备运动，整套练习，游戏游戏，放松等各方面的安排，科学合理，符合运动规律，也很受学生喜欢。
教师指导步骤清晰，准备运动和放松运动也非常强大的地方。
张老师在决赛阶段总结：少年拳击动作比较分析，纠正一些动作，如踢踢和打篮球差异等，以增强整体拳击的感觉，进一步深化对学生的理解观察的过程中，个人也有一些可以讨论，提出探讨：1，青少年拳击之间的两个运动需要适当的一致性。
每个人的整体节奏是缺乏的。
2，少年拳击一动一动，学生们最感动的是动作后的冻结动作，所以移动在学生的眼睛只有两个移动之间的固定动作只能，不能做拳击的过程，包括强度，振幅，美容等方面可能被相对忽略。
3，体育等各类固定班，在开放的操场上，老师必须注意每个学生，确保每个学生在课堂内的课堂教育范围内，每个班的特殊学生要知道的活动。
科学合理安排每段锻炼量的体育运动，严格遵循运动曲线法准备运动，主要运动，整理等环节。
这一课的峰值运动明显低。
作为武术教学的室外体育课程，现场设施良好，教学内容更具有动力和魅力（媒体使用的选择和教学资源的选择），如一些武术的音乐，如中国功夫。
结合传统中国文化教育渗透的教学内容，爱国主义思想教育的道德点缀，使学生学习更多。
第二篇：体育课《少年拳》评课稿体育课《少年拳》评课稿体育课《少年拳》评课稿张老师的这堂课是少年拳第一套教学，整堂课的教学过程，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉悦。
从课堂中可以看出：张老师很好地掌握了体育课的设计和教学，教学内容的组织科学、多样，有延续性和连贯性，课堂组织有序，与学生已经比较融洽。
小学体育_第一套少年拳教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：王牌争夺战授课人：五年级（水平三）上课人数：32教材内容1.少年拳第一套1—4动2.素质练习学习目标一、认知与参与目标：了解少年拳1-4动的套路变化，并熟记动作名称。
积极主动地参与武术学习。
二、技能与健康目标：95%以上的学生能够熟练掌握第一套少年拳1-4动的动作；其中80%的学生的动作能够规范，到位。
5%的学生能够在同学老师的帮助下完成动作。
在练习中发展学生力量、柔韧、灵敏、耐力等身体素质，提高身体的协调性。
三、情感与心理目标：通过学习少年拳，提高学生对中华武术的认识，培养学生的武德情操，増强组织纪律性。
培养学生爱国主义热情，提高在集体与分散活动中与同伴合作的能力，发扬团结互助的精神，身心得到全面发展。
重点难点重点：重点：第一套少年拳1-4动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
难点：学生手、眼、身法、步法的协调一致，能有精、气、神。
结构教学内容组织教法负荷阶段目标教师活动学生活动时间次数开始部分1’一、课堂常规1．体委整队，报告人数2.师生问好3.宣布课的内容与要求4.检查服装安排见习1.师生互问好。
导入：本期王牌对王牌我们邀请的是（出示吴京照片）我们一起喊出他的名字——吴京！今天我们的王牌对王牌活动就来挑战吴京！2.布置上课任务和要求。
1.向老师问好2.认真听讲，明确本节课学习目标组织队形：四列横队1 1树立常规观念，创设情境激发学生兴趣。
准备活动7’二、队列队形1.八列变四列，四列变八列2.三面转法3.向右转走，向后转走，向左转走。
三、热身活动1.慢跑2.拉伸练习：扩胸、体转、前踢腿跑、后踢腿跑、垫步。
3.游戏：《听数抱团》4.发声助力拳1.引导学生进行队列练习。
2.队列队形练习时提出要求：姿态、动作、队形要求等3.口令指挥学生练习4.即时评价练习的情况5.教师引导学生进行热身。
“下面让我们一起进入王牌对王牌”5.教师带领进行慢跑6.教师引导学生进行拉伸运动。
小学体育_少年拳一(前四动)教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析五年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处在生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面比以前有较大改变。
力量变大，对动作结构的理解也趋以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。
生性好动，活泼开朗，爱表现自己。
课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。
某些女生在体育课上表现出小心害羞，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。
效果分析本课以“伏羲八卦”为切入点，教师创设情景“拜师学艺”引领学生做游戏，达到热身的效果，教师带领学生练习自编武术热身操，为学生学习少年拳做好铺垫，教师运用讲解示范，分解练习，集体练习，对照练习等方式让学生学习少年拳，继续创设情境“武林大会”组织学生负重素质练习，最后运用“八段锦”进行放松。
从而达到本节课预期的教学效果，完成了的教学目标。
具体实施如下：一、出示伏羲八卦图，带领学生学习八卦中的字，让学生了解了八卦的图形及与八卦有关的武术，为引出本课内容做铺垫。
二、创设情景“拜师学艺”，激发了学生对本节课的兴趣，让学生积极地参与到热身运动中去。
三、教师自编武术热身操，让学生充分活动身体的各个关节，为学习少年拳做好铺垫。
四、教师先完整示范动作，让学生对整个动作有个感性认识，教师先运用分解练习，让学生了解腿部及上肢动作路线，最后采用整体练习，对照练习，集体纠正等方式让学生充分练习，进而达到动作定型。
五、继续创设情景“武林大会”，让学生在游戏中得到素质锻炼。
六、最后放松运用传统气功“八段锦”，让学生在了解传统文化的同时达到了全身心的放松。
教材分析武术是中华民族宝贵的文化遗产之一，它有着悠久的历史，深受广大人民群众的喜爱。
青少年是祖国的未来，弘扬中华武术、振兴中华民族的重担将落在他们的肩上。
少年拳是将武术的一些经典动作提取出来，简单易学，教学内容贴切于“水平二”学生的生理和心理水平，教师并加以合理编排课时内容，将武术与游戏有机的结合起来，注重课堂趣味性和效率性，让学生在兴趣中学好武术。
小学体育_少年拳第一套教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学五年级下册第一课《少年拳第一套》教学设计一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一。
以学生发展为中心，通过有效的合作学习来达到教学目标，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，培养学生较强的合作意识；充分调动学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体性和创造性，培养学生互帮互学、勤于动脑的习惯，促进学生身心协调发展。
二、教材分析《少年拳第一套》一课属于体育课中武术内容的主要部分，课时为两课时内容。
就教材本身而言，导入中教师一段精彩的武术（棍术）表演一下子激发了学生的好奇心。
在这种强烈的好奇心的驱使下，孩子们迫切的想要学习武术。
紧接着，教师的一句“未曾习武先习德”强调了武德的重要性，同时整节课顺理成章的展开了。
在武术教学中，教师深刻体会了武术的内涵，让学生逐渐的体验动和静、修和炼、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓。
三、学情分析：本节课所授课的对象为五年级的学生，他们有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。
从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然习惯于模仿实际动作。
集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
四、教学目标：1、认知目标：让学生知道功夫扇的动作名称及动作要点；2、技能目标：使80%的学生能独立完成所少年拳第一套的动作，20%的学生在提示下完成所学动作；3、情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。
五、教学方法：1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性。
2、少年拳第一套教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、等方法，引导学生知道正确的动作方法及顺序，满足学生的学习目标，提高自主探究的学习能力，从而达成本次课的教学目标。
六、教学重难点教学重点：第一套少年拳1-4动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
少年拳第一套
10、听教师介绍理解规则
11、进行游戏
初步掌握动作要领发展学生的协调性奔跑能力
培养学生的合作意识核对中华传统文化的热爱
31分
结束部分
教师放音乐领操
跟随教师听音乐进行韵律放松
放松整理调整心率
录音机
3分
学习效果评价设计
评价方式
1、教师语言激励
同伴间互相鼓励
评价量规
教师评价：
1、学生态度积极
三年级的学生学习的动力还主要是兴趣和教师的对学生的态度。他们对新鲜事物的好奇心非常强。经过两年的学校教育，三年级学生在学习能力上有所增强。自学能力、合作能力都明显提高。这就为教师运用多种教学方式提供了可能。
教学方式：讲授式、自主探究式、合作学习
教学手段：教师示范、学生示范、动作图解
教学目标
通过教师的讲解示范和学生的合作探究学习使学生初步掌握少年拳第一套1—4招动作要领，教师利用挂图，表演展示等多种练习形式调动学生练习的积极性，并通过练习发展学生的灵敏素质和上下肢力量。利用游戏来发展学生的奔跑能力。使学生在合作学习过程中，学会互相帮助，团结协作。并通过对中华传统体育项目的学习培养学生的民族自豪感。
2、游戏：往返接力（11分钟）
1）游戏规则：分成四队，每队经过小组的协商允许以名同学从较近地折返点跑回。其余同学从较远的第二折返点返回，拍等候的同学的手后，下一名同学就可以出发了。比一比，那组最先完成接力。
2）队形：四路纵队
3）组织及教法
（1）成游戏队形
（2）教师讲解规则明确学生接力方式和入队路线强调注意安全
（4）组织及教法：
※教师出示预备姿势及震脚架打的示意图和动作要领简介。同学们，请看前面的四张图。这是我们今天要学的少年拳的预备式和第一式，请同学们在组长等的带领下自己研究图解学习，注意同学间要互相合作。时间是两分钟，开始。
少年拳教学体会
少年拳第一套教学体会武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。
从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径。
它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作。
在教学武术少年拳第一套时，我将这个教学内容分为三个课时。
下面对这个内容的教学效果进行反思。
一、从三个课时来看，我感觉课前的教学目标设，教材、教具的选用都很成功。
二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。
在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。
三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。
教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。
四、通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。
五、从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。
2、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。
应该让学生先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。
它具有强身健体和防身等多种作用。
激发学生热爱祖国和民族自豪感。
培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。
小学体育《第一套少年拳》(1-4动教学反思
《第一套少年拳(1-4动)》教学反思我执教的课是《第一套少年拳（1-4动）》，本课通过武术学习，让学生能够初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术源远流长、博大精深，包含着丰富的文化底蕴；“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。
经过几轮的精心备课、上课，下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分析和思考：一、本次课教学的成功之处：1、视频导入，情境教学，培养学生的学习热情。
根据学生的心理特点，对于五年级的学生来说，在课前引入正题时要讲究艺术，我让学生首先观看一段电影《黄飞鸿》的视频，把学生引入到本课的情景教学中去，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的民族自豪感。
2、分成四个小组进行自主学习，学生的参与性高，纪律性好。
四个小组自主学习第一套少年拳1-4动，通过小组合作探究让学生自我学习、自我展示，充分体现学生的主体地位。
设计的课堂结构是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点及心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发，为学生的个性发展提供广阔的空间，以利于学生的积极参与。
3、教师语言儿童化，激发活跃了课堂气氛。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，激励学生的内驱力，从而使学生主动发展。
激励教育能激发学生的活力和潜能，培养学生的主体精神。
在教学过程中，我一直采用儿童化的语言，在教师做完示范后，我问：“老师做得好不好呀？”学生说：“好！”我说“那还不来点掌声。
”顿时学生情绪高涨，掌声不断，课堂气氛活跃。
4、达到预定学习目标，完成教学任务。
本节课达到了预定的学习目标，每个学生在课堂上都能学到体育知识，掌握体育技能。
让学生对中华武术的博大精深产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与到武术学习当中去。
培养了学生爱国主义热情，提高了学生在集体与分散活动中与同伴合作的能力，发扬了团结互助的精神，身心得到了全面发展。
小学体育少年拳第一套1教学设计学情分析教材分析课后反思
体育五年级下册武术少年拳第一套 1-5教学设计：第一部分：愉悦身心1、师生问好，检查服装。
2、安排见习生。
3、导入：清朝末年，由于政府腐败无能，中国受帝国主义国家的欺凌。
英、俄等国的大力士在中国上海摆起了比武的擂台，并讥讽中国人是“东亚病夫”。
这可激怒了一位武术界的大英雄霍元甲，他以家传绝技“迷踪拳”打败了所有的外国大力士，为中国人出了一口恶气，同时也摘掉了“东亚病夫”的帽子。
你们想不想成为武术高手，今天我们就来学习武术。
4、热身操练习第二部分：学习提高，热情展示。
这部分主要是以“小小武术家”进入到武馆，开始学习第一套少年拳为情景主线，一直贯穿到课堂的最后。
采用的是循序渐进的教学原则。
1、把学生分成4个组并发图片，引导各组根据图解自主尝试性练习。
2、师生共同解决学生中存在的问题。
3、教师示范并分解动作要领及要点。
4、教师巡回指导点评，个别同学鼓励表扬。
5、教学成果展示及评价第三部分：游戏接下来进行的是游戏比赛——《小小武工队—突围封锁线》。
游戏规则：把男女分别平均分成四组，同时开始比赛，首先是连续跨过围墙（垫子），然后钻过障碍（呼啦圈），然后往回跑与下一名同学击掌后，第二名同学立即开始起跑，依次类推，看看哪一小组最先突破封锁线，并被评为“精英小队”。
这个环节是把素质练习设计在游戏里面，既增强了练习的趣味性又锻炼了身体素质，并且提高了他们的团结协作的能力，培养他们不怕吃苦，克服困难的优良品质。
第四部分：放松身心，总结评价。
1、在轻松愉快的音乐伴奏下，跟随教师缓慢的进行意念放松练习，配合呼吸，舒展肢体，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。
2、教师总结，带领大家回顾本课同学们的学习内容，评价学生们的运动参与情况，目标达成状况和学习任务完成情况，给予表扬。
3、收拾器材，师生再见。
体育五年级下册少年拳第一套 1-5学情分析：本课为五年级教材内容，而对于五年级的学生来说，他们之前通过了水平二的学习，身体素质得到了发展，体能明显的增强。
少年拳第一套
《少年拳第一套》一、指导思想本课以新课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，本着务实、开拓、探索、创新的原则，全面贯彻《体育课程标准》的精神和要求，以学生为主体的教育理念，把教师的教和学生的学有效的结合起来，激发学生对体育的兴趣和爱好。
培养学生独立思考，独立探究的能力。
培养良好的竞争意识和团结协作精神。
力求使每个学生在运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面有所收获，促进学生身心健康发展，为以后学习或从事终身体育奠定基础。
二、教材分析本节课教学内容的设计，符合水平三学生具有一定的认知能力、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。
武术是五年级体育课程的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。
通过练习，能够发展学生身体柔韧、力量等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生热爱祖国和团结协作的优良品质，促进学生身心和谐发展。
同时让学生知道武术也是一种强身健体的体育活动。
三、学情分析本节课的教学对象是水平三的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识和自主创新的能力。
因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施武术基本功和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。
四、教学目标本课的教学目标：1、运动技能目标：让学生了解武术的动作和名称，通过练习，让80%的学生基本掌握动作技能，20%的学生在老师的帮助下完成动作。
2、身体健康目标：发展学生身体的柔韧、力量、协调素质，提高身体的平衡能力，促进学生身体的协调发展。
3、社会适应目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
五、重点和难点1、教学重点是瞪踢架打，垫步弹踢。
2、教学难点是动作路线清晰，手法、步法正确到位，眼随手转。
六、教法与学法（一）教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：1、语言、情境导入法：创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
体育【科学版】小学六年级《第22课 少年拳(第一套)：震脚架打》少年拳教学反思素材
少年拳第一套教学反思
从整节课的情况来看，课前的准备比较充分，课中师生的共同参与激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长，在练习中，教师积极主动的和学生共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感觉到累。
这样一来很好的完成了教学任务。
通过教师讲解示范指导，注重学生基本知识技能的学习。
教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。
在本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：
在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。
今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排，应该让学生先观看相关的武术知识，正确认识武术的意义，它具有强身健体和防身等多种作用。
激发学生热爱祖国和民族自豪感。
培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的加血打下良好的基础。
少年拳（第一套）图解范文大全
少年拳（第一套）图解范文大全第一篇：少年拳(第一套)图解第一套少年拳动作名称：直立抱拳——震脚架打——蹬踢架打——垫步弹踢——马步横打——高虚步架打——跳步推掌——撩拳收抱——并步直立动作图解：起式：直立抱拳两脚并拢，两腿直立，两手五指并拢直臂贴靠两腿外侧。
两臂迅速提起曲肘抱拳于腰侧，拳心向上，两肩后展，同时头迅速向左转，下颌微收，眼看左前方【图1—①②】要点：抱拳与转头动作要同时完成，挺胸收腹，两眼有神。
1、震脚架打右脚提起在原地下跺震脚，左脚随即向做跨一步，向左转体90度成左弓步，同时左臂内旋曲肘向上横架于头前左斜上方，拳心向上，右拳向前冲出，拳心向下，眼看右拳前方【图2—①②】要点：震脚要全脚掌着地，两腿微屈，身体直立下沉；左脚上步要轻，架拳要有力，冲拳要迅速。
2、蹬踢架打（1）身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝提起，脚尖上勾向前下方蹬踢，高不过膝，力达脚跟；同时左臂外旋下压，拳心向上，右拳收抱于右腰侧，眼看前方【图3—①】（2）上动不停，右脚后撤还原成左弓步架打姿势【图3—②】要点：蹬踢、下压要有力，与架打动作要连贯、紧凑。
3、垫步弹踢左腿直立，右脚向前垫步至左脚旁落地，左腿抬起，两笔曲肘抱拳于腰侧，随即左脚迅速向前落地，右脚向前弾踢，脚面绷直，高于跨平，眼看前方【图4—①②】要点：垫步与弹踢要紧凑，弹踢力达脚尖，身体要保持平稳。
4、马步横打右脚向前落地，脚尖内扣，向左转体90度两腿下蹲成马步，同时右拳伸直由身体后侧向前平行挥摆横打，拳心向下，力达拳眼，眼看右拳前方【图5】要点：横打与转体的动作要协调一致，并要借转体拧腰的力量发力。
5、弓步撩掌向左转体90度成左弓步，同时右拳变掌直臂向下、向前撩出停于左膝前上方，拳心向上，左拳变掌向左前下方自然伸直，随即曲肘附于右小臂内侧，眼看右拳【图6】要点：转体与撩掌要协调一致，上体稍前倾，两肩要平，力达掌指。
6、高虚步架打左脚蹬地提起，小腿后屈，向右转体90度，左脚移至右脚前并以脚尖虚点地面，右腿直立支撑成高虚步；同时右掌变拳向左、向上划弧曲肘架于头右斜上方，拳心向上；左掌变拳收至左腰侧后迅即向左冲出，拳心向下，头向左转，眼看左拳前方【图7】要点：先架后打，层次分明；架拳、冲拳、前点、转头这几个动作要协调一致。
文化自信背景下小学少年拳(第一套)教学探析
文化自信背景下小学少年拳(第一套)教学探析近年来，中华文化自信不断壮大，出现了以中华武术文化为核心的拳科文化，以不同的拳法传播中华武术文化，引发了全民的热情，进而对武术产生了浓厚的兴趣。
不管是学生，还是家长，我们都看到了拳科运动的发展，特别是小学少年拳，更是受到了很多人的喜爱。
一、小学少年拳目的1、切实提高少年健康抗病能力，增强体质，促进身体机能发展；2、培养少年良好的品格，树立良好的仪表和风度；3、增强少年自信心，培养自立自强、勇敢奋进的精神；4、提高少年的机动能力，增强学习能力和审美水平；5、陶冶良好的文化素养，使他们健步如飞，以审美的眼光欣赏宇宙美。
二、小学少年拳教学策略1、注重拳法基本功训练：通过动作的熟练和刻板练习，掌握拳法的基本动作，以加强其对动作的控制，使其动作更加熟练。
2、注重身法训练：通过练习舞步，熟悉拳科技术精髓，加强孩子对体态、肢体协调、技击技巧以及与环境协作的理解，从而提高其表现能力。
3、综合练习：将练习的动作和形式进行综合，融入表演中，以提高其体验感。
4、强调人文精神：让孩子参与到中华文化的革新与传播中，了解古老的拳科文化含义，并激发其中华文化自信。
三、小学少年拳教学心得1、用科学的方法交流：在安全的前提下给孩子们更多的可信，用科学的教学方法和练习结构加速他们认知能力和身体技能的发展。
2、引领文化传播：用有趣的办法和可以促使孩子们自信的文化传播，努力让孩子们理解文化的核心，引导他们体验拳法文化的精髓，从而提升少年的自信心。
3、发掘潜能：及时发掘孩子的潜能，制定合理的拓展计划，激发他们对中华文化的兴趣，让拳法文化在其心中发挥积极作用。
四、总结小学少年拳的教学，要提高孩子的拳科文化认知，激发他们对中华文化自信的兴趣。
尤其要注重拳法基本功的训练，让孩子充分参与到拳法和文化传播的过程中，学习技术，掌握文化，能够培养其良好的品质，增强自信心，谱写一首赞美中华文化的艺术乐章。
少年拳第一套教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高学生的身体素质，传承武术文化，我校特开设少年拳课程。
少年拳第一套是武术初级教程，旨在培养学生的基本武术技能，增强体质，培养学生的自信心和毅力。
本次教研活动以少年拳第一套为主题，旨在深入探讨其在教学过程中的实施方法、教学效果以及改进措施。
二、教研内容1. 少年拳第一套基本动作解析（1）拳法：正拳、侧拳、撩拳、冲拳等。
（2）腿法：弹腿、侧踢、扫腿等。
（3）步法：弓步、马步、虚步等。
（4）套路动作：起式、拳法、腿法、步法、收式等。
2. 少年拳第一套教学步骤（1）热身运动：通过慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
（2）基本动作讲解与示范：教师详细讲解每个动作的名称、要领和动作要点，并进行示范。
（3）分组练习：将学生分成若干小组，每组由一名教师指导，进行动作练习。
（4）集体练习：让学生跟随音乐节奏，集体练习套路动作。
（5）动作纠正与指导：教师对学生在练习过程中出现的问题进行纠正和指导。
（6）总结与放松：对本次课程进行总结，让学生进行适当的放松运动。
三、教学效果1. 学生身体素质得到提高：通过少年拳第一套的学习，学生的力量、速度、耐力、柔韧性等身体素质得到显著提高。
2. 学生武术技能得到提升：学生掌握了基本拳法、腿法和步法，为后续学习打下坚实基础。
3. 学生自信心和毅力得到增强：在课程学习中，学生通过不断努力，克服困难，增强了自信心和毅力。
4. 学生团结协作意识得到提高：在集体练习过程中，学生学会了相互配合、互相帮助，增强了团队意识。
四、改进措施1. 加强师资培训：提高教师对少年拳第一套的理解和教学能力，确保教学质量。
2. 丰富教学内容：结合学生的兴趣和需求，适当增加一些趣味性强的动作，提高学生的学习积极性。
3. 注重个体差异：针对不同学生的身体素质和接受能力，进行分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。
4. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的武术学习情况，形成良好的教育合力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少年拳第一套观评报告 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
少年拳第一套观评报告
孔老师的这堂课是少年拳第一套教学，整堂课的教学过程，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉悦。
从课堂中可以看出：孔老师很好地掌握了体育课的设计和教学，教学内容的组织科学、多样，有延续性和连贯性，课堂组织有序，与学生已经比较融洽。
教师本人体育专业知识和技能非常好。
少年拳教学过程：慢跑、准备操、整套练习、游戏比赛、放松运动等环节安排科学合理，符合运动规律，也很受学生喜欢。
教师引导步骤清晰，准备运动和放松运动的针对性很强也很到位。
孔老师在最后课堂的总结：对少年拳的动作对比分析，纠正了一些动作，如“蹬踢”与“弹踢”的区别等，提升了这套拳法的整体感，进一步加深了学生的理解。
观课过程中，个人也有一些觉得可以商榷之处，提出来探讨：
1．少年拳两个动作之间的连贯程度需要适当统一。
大家的节奏整体性略有欠缺。
2．少年拳的每个招式，学生印象最深的是某招使完后的定格动作，从而使得招式转换在学生眼里仅仅是两个定格动作之间的转变而已，不能把拳法的过程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比较忽略。
3．体育课与其他在固定教室上的课不同，在空旷的操场上，教师必须关注每一位学生，确保每一位学生都在教师课堂教育的范围之内，对各班特殊体质的学生要心中有数，合理安排他们的活动。
科学合理安排每节体育课的运动量，严格遵循运动量曲线规律设计准备运动、主体运动、整理放松等环节。
而本节课的峰值运动量显然偏低。
作为武术教学的室外体育课，场地设施良好，该教学内容如能配上《中国功夫》等一些武术的音乐做背景的话会更有气势和韵味（媒体使用和教学资源的选择整合）。
结合教学内容渗透中华传统文化教育、爱国主义思想教育进行德育的点缀，这样对于学生的习得就显得更多了。