3.动物园里有什么动物
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（1）教师借助图片让学生理解“草原”“树林”“竹林”“小河边”的意思。
（2）小组交流：小象来到了几个地方？分别见到了谁？它们分别想买什么？
（3）引导学生用“.......有......”“......最喜欢.......”等句式说话。
4.教师读第六自然段，提问：你知道小象的商店会卖什么东西吗？
5.分角色朗读课文。
情感态度与价值观：培养学生爱护小动物、保护小动物的意识。
教学重点
正确运用句式“有……”“我最喜欢……”进行表达。
教学难点
句式“有……”“我最喜欢……”的正确灵活运用
教法
引导法、示范法、创设情景法
学法
朗读法、观察法
教学准备
教学课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会使用“有…….”进行说明。
2.会使用“我最喜欢…….”表达程度最高的喜欢，并能简单地说明喜欢某事物的理由。
课题
3动物园里有什么动物
授课时间
教学目标（三维目标）
知识与技能：
1.会使用“有……”进行说明。
2.会使用“我最喜欢……”表达程度最高的喜欢，并能简单的说明喜欢某事物的理由。
3.能借助图画大体听懂故事内容，能听懂常见动物的名称和重点句式，
过程与方法：
充分利用多媒体教学资源，让学生结合图片感知故事内容，尝试用汉语进行完整的表达。
三、读儿歌
1.让学生观察图片，说一说图中的小朋友在干什么，并说出图上动物的名称吗。
2.学生借助拼音读儿歌，边读边圈出儿歌中动物的名字。
3.根据圈出的名字，从图上找出对应的动物，同桌交流这些动物正在干什么。
4.教师范读儿歌，并适当讲解“闲在住”“五彩衣”的意思。
5.小组赛读、接读、男女生对读、开火车读等。
5.拓展练习
（1）你们家有哪些动物？指名学生回答。
示例：“我家有只可爱的小狗。”
（2）引导学生用“我最喜欢......，因为.......”结合水果或者科目进行说话。
示例：“我最喜欢吃西瓜，因为西瓜又大又甜”。
二、课堂小结
这节课同学会用“有......”“我最喜欢......”来说话，进步真大！
旁批
4.看卡片，读词语。
（1）教师乱序出示词语卡片，让学生观察动物图画，再说动物名称，教师注意纠正学生的发音。
（2）引导学生边读相关动物名称，边做动作，加深记忆。
5.句式练习
（1）教师出示卡片，引导学生用“卡片上有.......”练习说话。
（2）从卡片中挑选自己喜欢的动物，用“我最喜欢......，因为.......”的句式说话。
板书设计：
3动物园里有什么动物
“我最喜欢熊猫，因为它胖乎乎的，特别可爱”
“我最喜欢吃西瓜，因为西瓜又大又甜”
“我最喜欢音乐课，因为我喜欢唱歌”
作业设计：
课后反思：
第二课时
课时目标
1.听故事的时候，能听懂常见动物的名称和“有……”“我喜欢……”等句式。
2.能借图画大体听懂故事的内容。
教学重点
正确运用句式“有……”“我最喜欢……”完整表达
四、课堂小结
这节课同学们认识的动物可真不少，课后同桌之间用“.....有......”“.....最喜欢......”的句式练习多说几句话。
旁批
板书设计：
3.动物园里有什么动物
“卡片上有老虎”
“我最喜欢孔雀，因为孔雀开屏时非常漂亮。”
“树林里有一群猴
教学重点
会使用“有…….”进行说明
教学难点
会使用“我最喜欢…….”表达程度最高的喜欢，并能简单地说明喜欢某事物的理由。
教学过程设计
一、会话
1.激趣导入
同学们去动物园吗？你们知道那些动物呢？比一比谁知道的动物多。引导学生结合“活动”中的图片来回答。
2.引导学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里。（巴克提和古丽娜走在路上，一边走一边说话）
教学难点
运用句式“有……”“我最喜欢……”进行完整表达
教学过程设计
一、活动
1.引导学生看图，让学生说一说认识那些动物。
2.学生拼读词语，将不会读的词语圈起来，然后教师带读。
3.让学生结合平时积累的知识，简单地描述不同的动物有什么特点，并做动作演示，以激发学生的兴趣，加深词语记忆。
如，孔雀开屏时展开美丽的大尾巴；企鹅走路一摇一摆；袋鼠走路蹦蹦跳跳等。
3.学生借助拼音拼读句子，练读对话。
（1）学生圈出文中的动物名称，多读几遍。
（2）借助“活动”中的图片说一说，巴克提看到了动物园的那些动物。
（3）学生找出不懂的词语交流，教师适当讲解。
（4）引导学生读好问句的语气。
（5）重点读好最后一句“我最喜欢熊猫，因为它胖乎乎的，特别可爱”。
4.小组分角色练习用“我最喜欢.......，因为......”的句式对话，然后互换角色再进行对话。
6.扩展练习：引导学生交流，你还知道哪些动物？你喜欢什么动物？为什么喜欢它？
二、听读故事
1.引导学生观察图上有那些动物，大声说出它们的名字，借此复习学习过的动物名称。
2.教师读第一自然段，讲解大致意思。提问：谁知道“百货商店”的意思？结合生活实际解释“百货商店”的意思。
3.学生借助拼音读第二至五自然段。
（2）小组交流：小象来到了几个地方？分别见到了谁？它们分别想买什么？
（3）引导学生用“.......有......”“......最喜欢.......”等句式说话。
4.教师读第六自然段，提问：你知道小象的商店会卖什么东西吗？
5.分角色朗读课文。
情感态度与价值观：培养学生爱护小动物、保护小动物的意识。
教学重点
正确运用句式“有……”“我最喜欢……”进行表达。
教学难点
句式“有……”“我最喜欢……”的正确灵活运用
教法
引导法、示范法、创设情景法
学法
朗读法、观察法
教学准备
教学课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会使用“有…….”进行说明。
2.会使用“我最喜欢…….”表达程度最高的喜欢，并能简单地说明喜欢某事物的理由。
课题
3动物园里有什么动物
授课时间
教学目标（三维目标）
知识与技能：
1.会使用“有……”进行说明。
2.会使用“我最喜欢……”表达程度最高的喜欢，并能简单的说明喜欢某事物的理由。
3.能借助图画大体听懂故事内容，能听懂常见动物的名称和重点句式，
过程与方法：
充分利用多媒体教学资源，让学生结合图片感知故事内容，尝试用汉语进行完整的表达。
三、读儿歌
1.让学生观察图片，说一说图中的小朋友在干什么，并说出图上动物的名称吗。
2.学生借助拼音读儿歌，边读边圈出儿歌中动物的名字。
3.根据圈出的名字，从图上找出对应的动物，同桌交流这些动物正在干什么。
4.教师范读儿歌，并适当讲解“闲在住”“五彩衣”的意思。
5.小组赛读、接读、男女生对读、开火车读等。
5.拓展练习
（1）你们家有哪些动物？指名学生回答。
示例：“我家有只可爱的小狗。”
（2）引导学生用“我最喜欢......，因为.......”结合水果或者科目进行说话。
示例：“我最喜欢吃西瓜，因为西瓜又大又甜”。
二、课堂小结
这节课同学会用“有......”“我最喜欢......”来说话，进步真大！
旁批
4.看卡片，读词语。
（1）教师乱序出示词语卡片，让学生观察动物图画，再说动物名称，教师注意纠正学生的发音。
（2）引导学生边读相关动物名称，边做动作，加深记忆。
5.句式练习
（1）教师出示卡片，引导学生用“卡片上有.......”练习说话。
（2）从卡片中挑选自己喜欢的动物，用“我最喜欢......，因为.......”的句式说话。
板书设计：
3动物园里有什么动物
“我最喜欢熊猫，因为它胖乎乎的，特别可爱”
“我最喜欢吃西瓜，因为西瓜又大又甜”
“我最喜欢音乐课，因为我喜欢唱歌”
作业设计：
课后反思：
第二课时
课时目标
1.听故事的时候，能听懂常见动物的名称和“有……”“我喜欢……”等句式。
2.能借图画大体听懂故事的内容。
教学重点
正确运用句式“有……”“我最喜欢……”完整表达
四、课堂小结
这节课同学们认识的动物可真不少，课后同桌之间用“.....有......”“.....最喜欢......”的句式练习多说几句话。
旁批
板书设计：
3.动物园里有什么动物
“卡片上有老虎”
“我最喜欢孔雀，因为孔雀开屏时非常漂亮。”
“树林里有一群猴
教学重点
会使用“有…….”进行说明
教学难点
会使用“我最喜欢…….”表达程度最高的喜欢，并能简单地说明喜欢某事物的理由。
教学过程设计
一、会话
1.激趣导入
同学们去动物园吗？你们知道那些动物呢？比一比谁知道的动物多。引导学生结合“活动”中的图片来回答。
2.引导学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里。（巴克提和古丽娜走在路上，一边走一边说话）
教学难点
运用句式“有……”“我最喜欢……”进行完整表达
教学过程设计
一、活动
1.引导学生看图，让学生说一说认识那些动物。
2.学生拼读词语，将不会读的词语圈起来，然后教师带读。
3.让学生结合平时积累的知识，简单地描述不同的动物有什么特点，并做动作演示，以激发学生的兴趣，加深词语记忆。
如，孔雀开屏时展开美丽的大尾巴；企鹅走路一摇一摆；袋鼠走路蹦蹦跳跳等。
3.学生借助拼音拼读句子，练读对话。
（1）学生圈出文中的动物名称，多读几遍。
（2）借助“活动”中的图片说一说，巴克提看到了动物园的那些动物。
（3）学生找出不懂的词语交流，教师适当讲解。
（4）引导学生读好问句的语气。
（5）重点读好最后一句“我最喜欢熊猫，因为它胖乎乎的，特别可爱”。
4.小组分角色练习用“我最喜欢.......，因为......”的句式对话，然后互换角色再进行对话。
6.扩展练习：引导学生交流，你还知道哪些动物？你喜欢什么动物？为什么喜欢它？
二、听读故事
1.引导学生观察图上有那些动物，大声说出它们的名字，借此复习学习过的动物名称。
2.教师读第一自然段，讲解大致意思。提问：谁知道“百货商店”的意思？结合生活实际解释“百货商店”的意思。
3.学生借助拼音读第二至五自然段。