浅谈我的专业成长感悟

浅谈我的专业成长感悟
当我们毕业走上工作岗位后，都想成为一名优秀的教师，但是优秀教师必须具备良好的专业知识和技术，必须不断提高自身的专业成长。

那么怎样做才能提高自身的专业成长呢？本人浅谈以下几点感悟：
一、要想自身专业得到成长，教师要有正确的心态
（一）时刻保持良好的心态
教师是一份平静的职业，教师是平平常常的工作，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。

这就要求教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。

（二）有爱心，耐心，认真对待每个学生
每个学生的学习情况是不一样的，你不可能要求他们都达到统一的标准，我们要有爱心和耐心善于发现学生与众不同的地方，千万不要用一把尺子量所有的孩子。

（三）懂得感恩
因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长。

（四）不怕挑缺点，不怕丢面子
人无完人，每个人都有缺点，只要改进就向前迈了一步，你的进步就可以挽回你的面子。

二、要想自身专业得到迅速成长，教师必须做好两个教研
（一）个体教研
首先是个人学习。

要向书本学习，向身边的老师学习，教师的专业成长离不开读书和学习。

读教育专著等书刊，聆听来自教育界前沿的声音，学习先进教育理论和教育理念。

教师自身教研要先学习先进理念和先进方法在课堂中进行实践，努力发现和借鉴别人的长处，形成自己的教学风格。

（二）集体教研
集体备课，发挥团队优势。

新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。

发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。

“一课多上”促进教师专业成长。

个体教研最终要大家一起集体分享、交流和合作，才能更好的促进教师专业成长。

同年级同内容互相听评课，以“一课多上”的形式，使每个教师有不同的成长。

不同年级的也要互相听评课，取长补短。

三、要想自身专业得到迅速成长，教师还需要培训———提升理论修养
一个好的教师，必须能适应时代的发展，不断更新教育、教学理念，必须具备较高的政治素质和文化素养以及较强的组织能力。

通过理论学习，养成教师理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

教师积极开展校本培训、专项培训，不仅提高自身教育教学水平，还能开阔眼界。

四、教学反思：教师专业成长的纠偏仪
任何一个教师，那怕是一个经验丰富的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。

审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效
地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。

教师上完一节课之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施。

教后记是从教学实践中产生的，它是教师思想智慧的结晶。

教后记写作内容涉及到教学工作的方方面面。

它包括对教材内容的取舍或补充，对课时计划的安排，对教学目标的确立，对教学策略的抉择，对教学重点难点的确定，对教学内容的组织，对教学程序的编排，对教学方法的选择，对教学媒体的运用，对教学现象的分析，对典型问题的探讨，对学生学习的设计，对学生反映的思考，对教学效果的检评，等等。

五、网络记载促进教师专业迅速成长
积累经验很重要，经验记载更重要，老师们费尽精力的研究成果一定要保存下来，可供其他老师示范参考。

学校要科研把每个年段老师在讲课中学生的难点、关键点及有效的突破方法统计备案，收录示范课、观摩课，配套课件，名师教案等优秀教学资源，为教师提供了强有力的资源支持。

我个人认为，教师的专业成长离不开教研活动的开展，不管是个人自身的教研还是学校集体的教研活动，还是向专家的学习都直接促进着我们教师的专业成长。