北师大版四年级上册参观花圃教学设计修订稿
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北师大版四年级上册参观花圃教学设计
集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
参观花圃
教学内容:北师大版四年级上册参观花圃。
教学目标:
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试
商,并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重难点:把除数看作整十数进行试商。
教学过程:
一.情境引入
师:绿色植物是我们的好朋友,平时看书时间长了,眼睛觉得很累,但只要看看绿色植物,就能消除眼睛的疲劳,给人们舒适的感觉。今天,老师就和同学们一起去参观苗圃,那里有许多的植物。(播放课件)(板书课题)
二.探究问题
1.出示课本情境图和题目
你能写出算式吗?
让同学独立思考后回答(板书算式)
154 ÷ 22 =
2.估一估
(1)能估计一下答案吗说说你是怎么估计的学生独立估一估
(2)指3名学生回答
生可能出现的回答:
A.因为22×10=220所以不到10盆;
B.因为22×5=110所以比5盆多一些;
C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。
3. 用竖式计算
师:这道题到底等于多少呢?请同学们试着在草稿本上列竖式计算。(1)用竖式算一算:以小组合作的形式,在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆?
①下去巡视,选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流:你们小组是怎样想的(
看能不能说到把22看作20来试商,20×7=140接近150、所以商是7。)
师问:
1、为什么把22看作20来试商(
更简便)
2、商“ 7”应该写在什么位置为什么
如果巡视时发现有错例的,拿到展台上来让同学辨析一下。
③板书:答:每种花各有7盆。
4.课件出示题目:如果用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以拼成几个图案还剩几盆花
(1)、师:这个问题,你能解决吗?学生列出:120÷18=
(2)、师:先估一估可能是几个图案,自己先独立思考,在小组内交流一下你是怎样估计的?
(3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗?
(生独立算,选出一生板演)
师:你是把18看作几十来试商的有不同意见吗
师:数看作整十数来试商,有什么好处(
很快找到商几)
(4)、师:要想知道答案是否正确,可以怎样做(
验算一下)请一生来写在黑板上。
评:怎样验算的?
刚才我们做的这两道题有什么相同的地方,这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢?
小结方法:除数是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,即去掉除数的尾数,把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把除数当作整。
(三)巩固练习
1.第一题 70÷31 272÷28
先说一说可以把除数看作几十来试商,再算一算并汇报交流算法。
2、括号里最大能填几?
38×()<243
59×()<481
42×()<213
67×()<215
学生先独立思考,再全班交流汇报。
3.森林医生
先判断对错,再找出错误的原因并改正过来。
四、总结:
谁来说说你这节课有什么收获?
师:今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题,下次我们再共同探讨
五、布置作业
板书设计:
参观苗圃
154÷22=7(盆) 120÷18=6(个)……12(盆)