浅谈图文信息题的解题策略

浅谈图文信息题的解题策略

摘要图文信息题是近几年来全国各省市中考的一类新题型,是来自学生亲身体会的社会生产、生活实际的问题。是符合新课程标准的热点题型。作为数学教师有必要去研究这类信息题，要解决这类信息题关键是要学生找准捷径。本文从图景、图象、表格、图表、阅读理解这五方面来阐述解题策略,使学生顿悟、通透。

关键字图文信息题策略处理能力实际问题

图文信息题是通过图形、图象、图表及一定的文字说明来提供问题情景的一类中考新题实际问题型。它是近几年来全国各省市中考的热点，发展前景非常广阔。值得我们去研究、去探讨。那么如何利用所学的知识去解决这类信息题呢？关键是要学会阅读信息，从中获取已知条件。所以学会读图象、图形、图表及文字说明非常重要。下面通过具体的例题来探究这类题型的解题策略。

一．图景信息题

图景信息题是通过图画提供一定的数学背景，让学生对图画中的情景分析,抽象出数学本质的问题，然后用所学的知识去解释,使学生读图、分析图和归纳等能力得到进一步提高。

例1．你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很粗的面条,把两头捏合在一起拉伸,再捏合，反复几次,就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，如图所示:

第一次捏合后第二次捏合后第三次捏合后

这样捏合到第（）次后可拉出１２8根面条?

评析：本题的背景图设置了连续捏合、拉伸面条的问题情境,给学生一个想像的空间，解答它,并非要求具体实践操作，而是要有一定的抽象转化能力,将问题准确定位在“2n=１2８，求ｎ?”的数学模型上，从而求出n=７。

二. 图象信息题

图象信息题是已知条件有的全部用图象呈现出，有的部分用图象呈现出，解题时需认真读图象，包括读懂两条坐标轴所表示的含义，以及各数据这间的关系,从而培养学生具有较强的抽象思维能力和综合分析能力。

例２．如图表示一艘轮船和一艘快艇沿相同路线从甲港出发到乙港行驶过程中的路程随时间变化的图象,根据图象解答下列问题

(1）请分别表示轮船和快艇行驶过程的函数解析式（不要求写出自变量的取值范围）?

（２)轮船和快艇在途中(不包括起点和终点）；行驶的速度分别是多少？