最新部编六年级语文下册腊八粥课件(配教案)

晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚 子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那 大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。
喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什 么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语 句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了
满足 腊八粥之后的心理？
主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题 来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
深入文本，层层剖析
作者是如何写出腊八粥的美味的？自 由读课文，思考问题并画出文中描写腊八 粥的句子。
细读第1自然段
初学喊爸爸的小小孩孩子子，会出门叫洋车 了的大孩大子孩，子嘴巴上长了许多白胡胡的 老孩老子孩，子提到腊八粥，谁不是嘴里就立 时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜 甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。
边读边思考：这篇课文中作者围绕腊 八粥讲了一件什么事？
认读生字
腊粥腻栗咽 匙灌搅稠嘟 熬褐缸脏筷
shi（ 钥匙 ）
匙 chí（ 汤匙 ）
糊涂 可靠 外套
认读词语
搅和 猜想 解释
浓稠 粉碎 腊肉
预习概括
这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？ ①全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八
粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、 和睦、温馨的生活图景。
②作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。 ③本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴
馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了 一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓 生活的热爱和对亲情的眷恋。
大家是如何概括出这件事的呢？ 对于写事的文章，可以从文章的六要素
进行概括。 概括课文的主要内容，可以紧扣文中的
拟人
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合 拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气 似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种 香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是， 大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。 再读读第1自然段，照样子写一种你最 喜爱的食物。
第2课时
迫不及待
分角色朗读人物对话
“妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里， 并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
省略号有什么作用？
怎样理解第8自然段中的反问句？
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你 们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八 儿，难道还能设什么法来反抗吗？
“是呀！孥孥孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
从妈妈的话中你能看出什么？
猜粥
这让小小的八儿想吃三碗半的粥， 在他的猜想中又是什么样的呢？
男生齐读第14自然段，大家思考： 八儿想象中的粥是什么样子的？
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿 胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是 妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消 说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。 总之，一切都成了如他所猜的样子了，但 他却没想到今日粥的颜色是深褐。 找出关键词和第14自然段比较，你有什么发现？
感悟表达，拓展阅读
喝粥
作者沈从文通过对人物的细节刻画 表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以 及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么 想喝粥，他喝到了吗？
默读第2—8自然段，要求： ①画出描写八儿的句子，想想这些句子 分别属于对人物的哪种描写。 ②品读你画出的句子，说说你从中体会 到了什么。
汇Hale Waihona Puke Baidu交流
①“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？ 你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？
②“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了 吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿 是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？
第1课时
第2课时
第1课时
激发兴趣，导入新课
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在 腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是， 民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一 天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八 粥的由来。
说一说
你们对腊八粥还有什么了解吗？ 谈谈你对腊八粥的印象。
2 腊八粥
初读课文，交流预习
请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
名家阅读：课后阅读冰心的《腊八粥》。
板书设计
腊八粥
爱粥——垂涎三尺 盼：迫不及待 想：计划分粥
等粥 猜：妙不可言 看：出乎意料
吃粥——心满意足
民俗美 童趣美 亲情美
课文主要写了等粥和喝粥两件事情， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。
小练笔
发挥想象，运用细节描写的手法， 写出八儿喝腊八粥的情景。
拓展阅读
吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小 馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己 读了《腊八粥》之后的感受。
你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读， 课下可以抄在你的积累本上。
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也 只能苦苦等待。
想粥
八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗 喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他 想怎么吃呢？
分角色朗读第9—11自然段，思考： 八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？ 为什么变卦了？
“孥孥”是什么意思？
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜 的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥 同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
复习导入，引入新课
复习回顾：
①课文主要讲了什么内容？ ②回顾第1自然段，作者是如何描写腊
八粥的诱人的？
第2—21自然段又写了什么呢？
等粥
喝粥
作者是按怎样的思路来写“等粥”的？ 盼粥——想粥——猜粥——看粥
品析细节
读课文，品析八儿的动作、神态、 语言、心理活动，体会八儿的心情。
腊八粥
精读感悟，品析形象 盼粥
粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什 么样的？找出文中的关键词并画下来。文章 用了一个什么词来形容八儿的现象？
稀烂 浑身肿胀 面面的 大了三四倍
妙极了
看粥
读第16自然段，思考：当妈妈把八儿 抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的 腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表 现八儿此时的心理？ 惊异
妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请 女生齐读第17自然段，画出相关词语。