教师如何做研究第二讲课内练习

2
A.a 没有效度
B.b 效度不错
C.d 效度很好
D.e 效度很好
正确答案：B、D 你错选为 C、D
3
A.A 班成绩比 B 班好
B.B 班成绩比 A 班好
C.最高分在 A 班
D.看上去，A 班的四分点内间距 IQR 小于 B 班。[（IQR）=Q3-Q1]
正确答案：B、C、D 你错选为 A、C
4
A.可以帮助我们更完整地理解所研究问题的隐含意义和其中所涉及到的变量，迫使我们
更深刻和更具体地思考可能出现的研究结果
B.可以基于先前的证据或理论观点来对某种现象做出具体的预测。如果这些预测被后来
的研究所证实，那么这整个过程既具有说服力又具有效率
C.有助于我们了解是否在研究一种关系，是否需要构建一种关系
中数，即图形上把面积分为两半的那个分数。平均数因为会受到极端值的影响，并不适合在 此种情形下表示数据序列的集中程度。
正确答案：A√你选对了
8 实验研究报告中，不仅需要给出平均成绩（M）这样表示数据
（集中趋势，分散程
度）测量量，也会给出标准差（SD）这样表示数据 （集中趋势，分散程度）的测量量。
正确答案：集中趋势，分散程度
不同方法或处理的差异。
正确答案：A√你错选为 B
18
教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实 验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成 绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。
正确答案：A√你选对了
19
实验研究论文之所以要详细地写实验过程，给出实验所采用的材料，如课程资料、考试题的 说明，就是在提供研究效度的证据，即研究者基于所收集到的信息作出具体推论的恰当性、 有意义性和有用性。
正确答案：A√你错选为 B
20
实验研究论文之所以要详细地写实验过程，给出实验所采用的材料，如课程资料、考试题， 就是因为读者需要判断：测量结果是否提供了有关被测量主题或变量的有用信息。
正确答案：A√你选对了
21
李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同的强化，第一组 用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是
情况下进行实验处理的研究方法。
正确答案：A√你选对了
10 为了保证实验的准确性，也为了让学生的状态不受到影响，最好向学生隐瞒正在做实
验。
正确答案：B Χ你选对了
11 数据分析时，只需要看实验班出勤率和课堂参与的巨大变化，就很容易得出新教学法
是否有效的结论。
正确答案：BΧ你选对了
12 教学研究中，如果参与研究的学生得知自己作为研究对象，会表现出改变自己行为的
正确答案：A√你选对了
11 样本的多样性与样本的代表性不是一回事。教育研究更关心样本的代表性。
正确答案：A√你选对了
12 随机抽样一定比非随机抽样要科学。
正确答案：BΧ你选对了
13
当无法获得随机样本时，可以通过重复研究来检验研究发现的适用范围。 .
正确答案：A√你没选择任何选项
14
样本越大，研究者就越有理由将其概化到（结论推广到）一个总体中。
A.班级大小
B.教师性别
C.教学方法
D.学生期末成绩
正确答案：A、B 你选对了
6 数字变量是那些值域可以用数字表达的变量，包括程度上的变化，所以，下面变量中是
数值变量的有：
A.身高
B.学习兴趣
C.学校类别
D.性别
正确答案：A、B 你错选为 C、D
7 有时候我们想知道某个人群（研究术语叫“总体”）的某些特点，会从中找到少量个体成员
正确答案：A、B、C 你错选为 B、C
4 类别变量不表现为事物在程度或数量上的变化，而是表现为其质的不同。所以，下面变
量中是类别变量的有：
A.阅读成绩
B.行为的攻击性
C.学习风格
D.奖励手段
正确答案：C、D 你错选为 B、C
5 张老师（31 岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课，
A.将自变量的一种形式与另一种形式对比，比如，比较翻转课堂与传统讲授式
B.让同一种形式的变量出现或者不出现，比如，教学中使用微课或不使用微课的效果对
比
C.将同一种变量的不同水平进行对比，比如，教师不同程度的热情（定义为类别变量）
对于学生学习数学的态度有什么影响
D.当自变量不只一个的时候，就不能做实验研究。
正确答案：C、D 你错选为 A、B
6 效度系数表达了同一个人在不同工具上得分之间存在的相关。信度系数表示同一个人在
两个不同的时间在同一个工具上的得分之间，或者同一个人在同一个工具的两个不同部分的 得分之间的相关性。
正确答案：A√你错选为 B
7 当成绩分数不是正态分布而有较大偏斜时，最适合采用的平均量数（集中趋势测量）是
正确答案：强化
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王校长想了解教师对学校规划的意见，把所有老师的名字放进一个投票箱，摇匀后从中抓出 25 个人名，确定了访谈对象。这个抽样方法是： （目的随机，分层随机，简单随机）[让 大家输入汉字，是为了记住这个术语]
正确答案：随机抽样
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实验研究论文中会给出实验测验题目的样本，会说到题目印在多大的纸上，甚至会给出做题
正确答案：A、B、D 你选对了
5 上面孙老师的案例中，至少有哪些指标一致就可以说明两个班级可以比？
A.出勤率
Байду номын сангаас
B.课堂参与情况
C.期中考试成绩
D.Class 态度问卷分数
正确答案：C、D 你选对了
6 案例中，孙老师做了哪些工作保证研究的信效度比较良好？
A.在实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个班级可以比
A.教法 B 比教法 A 让更多的学生得了高分。
B.教法 A 对所有人的教学影响都差不多，分数相对集中。
C.教法 B 造成成绩很分散。
D.教法 A 和教法 B 在低于 60 分组的频数几乎是相同的。
正确答案：A、B、C、D 你错选为 A、B
5
A.b 信度不错
B.c 信度较好
C.d 信度很好
D.e 信度很好
正确答案：A、B、C 你选对了
4 如果孙老师在尝试教学实验研究学生成绩时，发现两组学生的情况有很大的差异（两个
班级不可比），他可以采取的措施有：
A.重新设计抽样方案，更换学生样本
B.测量学生的前后两次成绩，分析两组学生成绩差值（成绩提高的幅度）是否有差异
C.硬着头皮做下去，看看结果再说
D.选择两个自然班中，情况类似的部分同学作为研究对象，配对研究
正确答案：BΧ你选对了
15 有时候收集数据时为了不影响被试会采用隐蔽测量，比如，孩子们对圣诞节等节日的
兴趣，可以通过他们所画的圣诞老人或其他节日形象的大小失真程度来证明。隐蔽测量可以 作为访谈法/问卷法的补充，证实或反驳传统数据资源所提供的信息。
正确答案：A√你选对了
16 当研究者怀疑变量间存在某种关系的时候，可能会做方向性假设，比如“二年级学生对
B.在某些类型的研究中陈述假设有时是不必要的，甚至是不合适的，比如描述性调查和
民族志（人种学）研究。
C.将注意力集中于假设，可能会妨碍关注其他可能对研究非常重要的现象。比如，研究
假设是关于翻转课堂对学生动机的影响，因为过于关注动机，可能会忽视翻转课堂对学生性 别类型的影响。
D.有些研究假设陈述就是形式主义。
D.用能够带来所希望结果的方式安排实验程序，操作处理数据
正确答案：A、B、C 你错选为 B、C
3 假设（Hypothesis）是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的坏处是： (多
选)
A.假设可能会使研究者产生有意识或无意识的偏向。一旦研究者陈述了某个假设，就有
可能会试图用能够带来所希望结果的方式来安排实验程序或操作处理数据，产生“可疑的”研 究。
学校的喜欢程度超过一年级学生”，也可能会做无方向假设：“一二年级学生对学校的感受不
同。”，一般来说，因为方向性假设出现的几率更小，所以一旦被证实，就更加令人信服。 所以，研究时一定要陈述方向性假设。
正确答案：BΧ你选对了
17 大多数包含一个数字变量与一个类别变量的教育研究都是干预型研究，因为是在比较
这个班有 30 个学生，12 个女生。陈老师（54 岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数 学，每周一和三下午的第一堂课，这个班有 40 个学生，16 个男生。两位老师采用不同的教 学方法教学，期末进行考试成绩比较。请问，这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量， 可能会影响研究结论，下面哪些变量是无关变量：
9
正确答案：78 或 66
10
在上题中，假设有一个学生的分数是 82 分，那么他超过 %的学生？
正确答案：99
2.1 1 下面的变量中，哪个变量是本案例中的自变量：
A.采取的教学干预
B.出勤率
C.12 周测试成绩
D.学生 CLASS 问卷分数
正确答案：A 你选对了
2 下面哪种图形适合表示一个班级学生成绩的变化趋势？
A.饼状图
B.柱状图
C.折线图
D.雷达图
正确答案：C 你选对了
3 实验研究通常会怎样操作自变量？
体的 2%-3%就太少了。合理的样本容量应该是研究者在合理时间和精力下能够获得的尽可 能大的样本。
正确答案：A√你选对了
10 在阅读研究论文的时候，在援引研究论文的结论的时候，一定要仔细看看：研究的样
本是谁（比如，模范 A 小学 10%一年级学生），研究的可获得总体（模范 A 小学所有一年 级学生，也是研究结论能够概化到的总体）是谁，以判断研究结果是否可以应用于自己的情 况（农村 B 小学一年级老师）。
的指导语，这是在介绍测验工具的形式，是为了证明研究具有
（内容关联效度，效
标关联效度，构想关联效度）
正确答案：内容关联效度
2.2
1
A.A 好，学生成绩差别不大，班级更容易团结
B.B 好，因为它让更多学生得了高分
C.一样好，因为平均成绩一样，且都是中数
D.从现在的数据，无法判断 AB 的好坏。
正确答案：D 你错选为 B
（研究术语叫“样本”）进行研究。研究结论是否准确取决于样本在多大程度上能够代表（相 似度如何）那个更广泛的人群。
正确答案：A√你错选为 B
8 一个研究者在研究童年期数学成绩与成年后职业选择直接的关系。他把“童年期数学成绩”
作为自变量，“成年后职业”作为因变量，对吗？
正确答案：BΧ你选对了
9 随机抽样能够抽出具有代表性的样本的可能性与随机样本容量大小有关。比如相当于总
在一个帽子中，经过混合后，随机抽取了一个数字，是 3，于是他选择 3，33，63，93，....
C.先从 100 个班级中抽取 25 个班级，每班再抽取 4 人
D.把 3000 名学生分成两半，男生中随机抽 50 人，女生中随机抽 50 人
正确答案：C 你错选为 B
2 假设（Hypothesis）是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的好处是：
习成绩，学习兴趣，学习态度等。
正确答案：A√你选对了
8 教育实验研究需要至少两组被试，一组接受实验，比如某种新教法，叫实验组，另一组
叫对照组，接受传统教法，而不是什么都不做。这一点与生物实验的实验组和控制组的概念 不同。
正确答案：A√你选对了
9 准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体（如自然班），在较为自然的
倾向，这叫做霍桑效应。
正确答案：A√你选对了
2.2
1 李老师想从全校 100 个班级的 3000 名大一学生中抽取 100 人收集大学生体能方面的数
据，你觉得下面哪个方案抽样最省时间？
A.采用随机数表随机抽取 100 名学生，困难在于需要对 3000 名学生连续编号
B.李老师把所有学生按姓名拼音排序，然后每 30 个人中抽取 1 人。他把 1-30 个数字放
B.在实验中，精心设计实验流程和教学内容，确保两个班级教学内容基本一致
C.在实验前，集体备课，论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致
D.在实验前，培训观察员，力图保证课堂观察的稳定性和准确性
正确答案：A、B、C、D 你选对了
7 教育实验研究中，研究者经常考察的自变量，有教学方法，作业类型等，因变量如：学