创新创业课程五讲
大学生创新创业指导(慕课版)-教学教案.
课程教学设计（20 /20 学年第学期）课程名称《大学生创新创业指导》授课对象课程学分 2 总学时 32 课程特性网络课程所属系部设计人（团队）审核人批准人一、课程设计整体教学原则1、设计依据根据2020年制定的《创新与创业（理论）》课程标准，围绕该课程标准中提出的课程目标及课程内容进行本课程的整体教学设计。
本课程力以创新创业活动的任务实施过程为导向，将课程内容划分为由理论到实践逐层推进的四大教学模块，即创业理论、创业设计、创业模拟和创业计划与创业实践四大教学模块。
在课程教学过程中紧紧围绕创新创业各项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，重点突出对学生创新创业意识的培养，突出任务与创业活动所需知识的相关性，让学生在实践活动的基础上掌握创新创业知识、提高创业能力。
2、设计总体思路本课程的教学力图突出实操性、实务性环节和内容以及技能训练，充分体现高职院校的教学特色。
具体而言，本课程的总体设计思路为：（1）课程教学采取教师引导、以学生自主在线学习为主的方式展开，培养学生主动学习的意识和习惯。
（2）课程以培养学生创新创业精神、提高创业能力、激发投身创新创业兴趣为着眼点，课程内容以创业活动的任务实施过程为导向，具体细分为开启创业思维、怎么找对创业的门路、从哪里挖掘利润等十一讲。
二、学习情景设计三、能力训练项目设计◆理解成本管理的重要性；◆熟悉员工激励的方法；◆熟悉时间管理的工具四、第一节课梗概（一）教师简要自我介绍，包括办公地点、联系方式。
（二）给学生介绍课程的地位，课程学习的重要性及相关能力与素质的要求。
（三）给学生介绍课程的项目化教学的目的、意见及其总体安排，介绍课程的考核方式。
介绍需学生完成视频收看的时间节点、单元测验、期末测验方式。
（四）怎样进行学习？要学好，我还缺什么？（五）对教学整体设计中安排的第一次课程的内容进行讲解，具体为：教师以创业成功案例导入本次课，说明创新、创业的重要意义。
紧接着结合案例介绍创新与创业的基础知识，最后以一个互动游戏说明创新创业精神的重要意义。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准二级学院（部）：就业处执笔人：审核人：制订日期：2019年5月修订日期：2022年5月一、课程信息表1 课程信息表课程名称创新创业教育开课院部全校课程代码800006 考核性质考试/考查前导课程大学生职业生涯规划后续课程就业指导总学时32 课程类型理论课是£实践课是£理论+实践是R 理实一体化是£适用专业全校所有专业表2 课程标准开发团队成员序号姓名工作单位职称/职务注1：指参与课程标准制订的主要成员，一般不超过3 人，专业核心课程和专业选修课程必须包含1名校外行企专家。
二、课程性质（概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容）《创新创业教育》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。
课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。
因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。
本课程作为公共基础课，突出的功能在于培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
因此并无明确的对接工作岗位，现从素养模块进行定位。
表3 课程信息表对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力创新精神和创业意识1.能够发现自身创业能力的不足，制定科学的能力提升计划2.能够摆脱惯性思维，用创造思维解决现实中的问题3.能够结合发明相关知识进行创新发明思考4.具备分析创业政策和利用创业政策的能力5.能够通过运用头脑风暴法、奥斯本检核表法、5W2H分析法、组合创造法和分析列举法提出创新建议6.能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力创新创业能力1.能够运用相关法律知识保护自己的创新成果2.能够识别和把握创业机会，有效防范创业风险3.能够根据自身资源的优劣选定合适的创业项目4.能够分析自身所具备的创业素质，能组建和管理创业团队5.能够根据实际情况分析、开发、整合创业资源6.能够根据实际情况估算创业所需资金，并选择融资渠道7.能够运用市场调查认证创业构想8.能够对商业模式进行分析，并设计出有创新性的商业模式9、能够撰写商业计划书10.能够根据实情况为新企业选择合适的组织形式，能够模拟新企业的注册，根据实际情况进行新企业选址12.能够根据企业实际经营情况制定营销策略和财务管理制度13.能够根据实际情况制定企业成长和管理策略14.能够完成项目路演三、课程目标与内容（一）课程总目标知识目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
第五讲 创业成长 PPT课件
由于创业的过程中，创业家和企业本身自然会投 入最多的精力去适应外部环境的变化，从而忽视了企 业内部组织体系和功能的协调。
随着企业的成长，其过程中增加的活动和因素， 如果放任而不加考虑的话，将导致灾难性的后果。
企业的成长需要组织的创新。
1
创业成长
企业成长的度量
在研究企业成长的文献中，超过80％的文献都以销售额作为成长的 标志。 1979年创刊的美国公司杂志（Inc）每年推出的500强，即Inc.500在 企业界有着巨大的影响。 中国《当代经理人》杂志也推出了“中国成长企业百强”排名。 美国人弗莱姆兹在《增长的痛苦》一书中归纳了五种成长模式： 1 正常增长，年增长率低于15％。 2 快速增长，年增长率为15—25％之间。 3 特快增长，年增长率为25－50％之间。 4 超增长，年增长率为50－100％之间。 5 光速增长，年增长率超过100％。
人力资源关注的问题： 1 良好的工作环境 2 成长的机会 3 成长成果的分享
2001年Inc500公司为员工提供的福利
比例 (％)
健康 保险
97
退休 保险
84
人身 保险
72
红利 81
弹性 工作
远程办 公补贴
支付学 习、培 训费用
照看 儿童
51
45
45
3
7
创业成长
英国：对中小企业成败原因做的调查：83％的企业把聘 用关键员工列为影响小企业成长的首要问题。
9
创业成长
企业成长的障碍
美国学者贝辛格将企业成长障碍归为四类：
1 自然－内部障碍：管理者的管理水平限制
2 自然－外部障碍：外部经济环境的限制，特别是企业 资源上无法和大企业相比。
大学生《创新创业》的教案
课程名称：创新创业课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创新创业的概念、意义和重要性。
2. 培养学生的创新思维和创业精神。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 创新创业的概念和意义。
2. 创新思维和创业精神的培养。
3. 创新创业实践。
教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和创业精神。
2. 如何将所学知识应用于创新创业实践。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创新创业的概念和意义。
2. 学生分享自己对于创新创业的理解。
二、新课讲解1. 创新创业的概念（1）介绍创新创业的定义。
（2）讲解创新创业的特点。
2. 创新创业的意义（1）阐述创新创业对个人发展的意义。
（2）分析创新创业对社会进步的影响。
三、案例分析1. 选取具有代表性的创新创业案例，如马云创办阿里巴巴、马化腾创办腾讯等。
2. 分析案例中的创新思维和创业精神。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考如何培养创新思维和创业精神。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调创新创业的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆创新创业的概念、意义和重要性。
2. 学生分享自己在讨论中的收获。
二、创新思维和创业精神的培养1. 讲解创新思维和创业精神的基本要素。
2. 介绍培养创新思维和创业精神的方法和途径。
三、创新创业实践1. 分析创新创业项目的类型和特点。
2. 讲解如何将所学知识应用于创新创业实践。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个创新创业项目。
2. 小组成员共同探讨项目的可行性、市场前景和实施方案。
五、成果展示1. 各小组展示自己的创新创业项目。
2. 教师和其他同学对项目进行评价和指导。
六、总结1. 教师对本节课进行总结。
2. 强调创新创业实践的重要性，鼓励学生在生活中勇于尝试和创新。
教学评价：1. 学生对创新创业的概念、意义和重要性的理解程度。
大学生创新创业教育课件
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经营企业的素质和能力
• 承诺——全身心投入 • 动机——赚钱？做企业 • 诚实——信誉 • 健康——做企业是很累人的活 • 风险——世上没有绝对保险的生意 • 决策——果断 • 家庭状况——家庭的支持 • 技术能力——做自己熟悉的产品或服务 • 企业管理技能——市场营销、财务能力 • 相关行业知识——懂行更容易成功
部创新的一半以上和重大创新的95%。
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创业教育与创业
• 创业教育的概念和内涵 • 创业与创业教育关系 • 创业教育的发展
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就业观念的更新与转变
• 新技术对就业的影响 • 树立就业的市场观念 • 更新就业观念
开拓事业、开拓人生的观念； 良好的道德品质让你的路越走越宽； 没有吃苦的精神就不能达到胜利的彼岸；
动形成了商品流与现金流。
只有流入企业的 现金多于流出的， 企业才能盈利。
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供应商 （市场）
商品流 企业
顾客 （市场）
现金流
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做创业者的诱惑
做一个自由人，独立经营，独立决策。没有 上司来对你指手画脚，你不必“我究竟是为什 么、为谁工作”这样的问题而困惑。
现代社会需要体制灵活、善于创新、乐于承 担风险的小企业进入各种年轻而富有活力的市 场。而政府又有许多优惠政策等着你的“享用 ”。
课程要求
• 课时及安排：16课时； • 上课要求：旷课二次算不及格； • 课程考核方式：平时+创业计划书+答辩，分优秀、良好、中等
、及格和不及格五档； • 组织形式：组建创业团队。
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第一讲 创新创业教育的概述
创业创新课程教案
创业创新课程教案教案标题：创业创新课程一、课程概述本课程旨在培养学生的创业意识和创新能力，通过学习创业创新的理论知识和实践技能，帮助学生了解创业创新的本质和方法，提高其在创业创新过程中的竞争力。
二、课程目标1、掌握创业创新的基本概念、原理和方法。
2、了解创业创新的生态环境和政策法规。
3、掌握创业创新的实践技能和方法。
4、提高学生在创业创新过程中的团队合作和领导能力。
三、课程内容1、创业创新概述2、创业创新的生态环境和政策法规3、创业创新的基本要素和方法4、创业创新的实践技能和方法5、创业创新的团队合作和领导能力四、课程安排1、第一周：创业创新概述，包括创业创新的基本概念、原理和方法。
2、第二周：创业创新的生态环境和政策法规，包括政府支持、税收优惠、金融服务等方面。
3、第三周：创业创新的基本要素和方法，包括商业计划书、市场调研、产品研发等方面。
4、第四周：创业创新的实践技能和方法，包括创新思维、创新策略、创新实践等方面。
5、第五周：创业创新的团队合作和领导能力，包括团队协作、领导力培养、团队建设等方面。
五、教学方法1、课堂讲解：通过讲解创业创新的基本概念、原理和方法，使学生了解课程内容和目标。
2、案例分析：通过分析成功的创业案例，让学生了解创业创新的实践技能和方法。
3、小组讨论：通过小组讨论，让学生了解团队合作和领导能力的重要性。
4、实践操作：通过实践操作，让学生掌握创业创新的实践技能和方法。
六、评估方式1、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估学生对创业创新知识的掌握程度。
2、课后作业：布置与课程相关的课后作业，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
3、小组讨论：参与小组讨论，评估学生的参与度和贡献。
4、期末考试：进行期末考试，评估学生对课程整体的掌握程度和应用能力。
七、课程反思1、学生对于创业创新的知识掌握情况如何？是否达到了课程目标？2、教学方法是否有效？是否需要进一步优化或改进？3、评估方式是否客观公正？是否能够准确反映学生的学习情况？4、课程中是否有其他需要改进的地方？如何改进？在未来的教学过程中，我将继续关注学生的掌握情况，不断优化教学方法，提高评估方式的客观性和准确性，同时不断反思和改进课程，为学生提供更加优质的学习体验。
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述创新与创业的关系创新创业的类型与特点2. 创新思维与方法创新思维的特征与培养常见创新方法及其应用3. 创业机会识别与评估创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选4. 创业团队建设与管理创业团队的组建与优化创业团队的管理与激励机制创业计划书的结构与内容路演技巧与注意事项二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念、类型与特点，提高学生的创新创业意识。
2. 培养学生的创新思维，掌握创新方法，提高创新能力。
3. 学会识别和评估创业机会，提高创业实践能力。
4. 掌握创业团队建设与管理方法，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具：教材、《创新创业基础》学习指导书、笔记本电脑、手机。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例，引发学生对创新创业的兴趣。
2. 理论讲解：创新创业概述：讲解创新与创业的关系，分析创新创业的类型与特点。
创新思维与方法：介绍创新思维的特征与培养方法，举例讲解常见创新方法。
3. 实践环节：创业机会识别与评估：分组讨论，让学生学会识别和评估创业机会。
创业团队建设与管理：模拟组建创业团队，讨论团队建设与管理方法。
4. 例题讲解：解析经典创新创业案例，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：设计创业机会评估表，让学生现场评估一个创业项目。
编写创业计划书的部分内容，进行小组讨论。
拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资源，供学生深入学习。
六、板书设计1. 创新创业概述2. 创新思维与方法3. 创业机会识别与评估4. 创业团队建设与管理七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，分析一个你感兴趣的创业项目，完成创业机会评估表。
编写一份创业计划书的部分内容，包括项目简介、市场分析、团队介绍等。
2. 答案：评估表：根据教材提供的评估指标，对创业项目进行打分和点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读：《从0到1》、《创新者的窘境》等创新创业相关书籍。
创新与创业课程大纲
创新与创业课程大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的创新意识和创业能力，帮助他们在未来的职业生涯中成为具有创新精神和创业能力的领军人才。
通过理论学习和实践项目，学生将深入了解创新和创业的基本概念、方法和策略，并通过案例分析和团队合作培养他们的实践能力。
二、教学目标1. 培养学生的创新意识和创业思维，激发他们的创新潜能；2. 培养学生的团队合作能力和领导力，提升他们的创业能力；3. 培养学生的问题解决能力和决策能力，使他们能够在复杂环境下应对挑战；4. 培养学生的市场分析和市场营销能力，使他们能够开拓市场和推动创新项目的实施；5. 培养学生的创业计划和商业模式设计能力，帮助他们规划和实施创业项目。
三、教学内容1. 创新基础知识- 创新的定义与特点- 创新的分类和来源- 创新的重要性和影响2. 创业基础知识- 创业的定义与特点- 创业过程与要素- 创业成功与失败的案例分析3. 创新策略与方法- 创新的战略与定位- 创新的方法与工具- 创新的风险与管理4. 创业管理与领导力- 创业团队的组建与管理- 创业项目的风险与决策- 创业领导力的培养与发展5. 创新营销与市场推广- 市场分析与市场调研- 创新产品与服务的定位与宣传 - 创新营销策略与推广方法6. 创业计划与商业模式设计- 创业项目的规划与管理- 商业模式的设计与创新- 创业融资与投资者关系四、教学方法1. 理论授课：通过讲授基本概念和理论知识，帮助学生建立起创新与创业的框架和思维方式；2. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，加深学生对创新与创业的理解，并培养他们的问题解决能力；3. 团队合作：通过小组项目和团队作业，培养学生的团队合作精神和领导能力；4. 实践项目：通过实际创新项目的实施，让学生亲身体验创业过程，锻炼他们的实践能力和执行力；5. 市场调研：通过市场调研和问卷调查，让学生了解市场需求，培养他们的市场分析和营销能力。
五、考核方式1. 课堂参与（占总评成绩的15%）：学生在课堂上积极参与讨论和提问，展示出对课程内容的理解和思考；2. 个人作业（占总评成绩的25%）：布置和批改与课程相关的个人作业，包括理论分析、案例分析和实践报告等；3. 团队项目（占总评成绩的30%）：学生组成团队开展创新实践项目，撰写项目报告并进行项目答辩；4. 期末考试（占总评成绩的30%）：综合考察学生对课程内容的掌握情况，包括理论知识和实践能力。
创新创业演讲稿五篇最新
创新创业演讲稿五篇最新演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等。
下面给大家分享关于创新创业演讲稿五篇_创新创业演讲稿五分钟，方便大家学习。
创业演讲稿1各位领导、老师们大家好!刚才我行的礼，是3000多年前，周公在洛阳制礼作乐，传承下来的“周礼”中的揖[yī]礼，通称“相见礼”。
企业介绍：我是洛阳圣城文化传播有限公司，在酒祖故里在杜康村长大，对酒文化有着特殊的情怀，毕业后一直在洛阳工作，长期热爱、关注河洛文化事业。
从2015年开始，通过对市场的分析认为我们所处在世界文化名城的位置，文化产业大有发展空间。
就将从事了十二年的广告行业转型为文化传播，现已成功将河洛文化的重要元素孔子“入周问礼”与“河出图洛出书”做为商标，在国家商标局进行注册。
为文化从书本中走出来，把名人从历史中请回来，把资源用起来，做好了准备。
今天向大家汇报的创业项目是——“孔子入周问礼文化酒”的开发价值与意义。
“入周问礼文化酒”的开发意义洛阳是酒文化的发源地，酒在河洛地区产生后，就渗透于整个中华五千年的文明史中，我们的至圣先师孔子就是爱酒之人，他强调礼乐治国，而“百礼之会，非酒不成”，没有酒，礼失去了存在的形式;有音乐没酒，不能形成欢乐的气氛。
同时他第一次提出健康饮酒的概念“惟酒无量不及乱”，劝告饮酒要适度。
这酒文化也是孔子思想的重要组成部分。
洛阳文化的精髓，以“礼乐”为核心的儒学文化，它被誉为东方文化的代表与核心，其产生、发展于洛阳，留下诸多遗迹、典故，是洛阳最大的.财富、资源与荣耀，能合理开发运用意义重大。
洛阳“孔子入周问礼”碑，记载了公元前518年至圣孔子与道圣老子在洛阳的旷世之约，代表着中国文化“儒道互补”基本精神。
这次会晤也代表当时世界顶尖学者的深层沟通，影响中国两千多年传统文化的形成。
在(《孔子家语观周篇》、和《史记孔子世家》等历史文现多有记载。
创新创业课程五讲
环节二：请同学回答下列问题：“两名导游各是哪个村旳？三人名次怎 样？”
环节三：请同学回答详细推理过程 环节四：教师进行点评总结
第三讲 应用创新技法
练习
讨论笔记本电脑旳改善
提议时间：10分钟 活动环节： 环节一：采用随机旳方式进行分组，每组4-6人为宜 环节二：以小组为单位讨论，我们日常使用旳笔记本电脑应该怎 样改善，能改造成什么款式，主要功能和用途有什么 环节三：小组派代表讲话，教师进行点评总结
奥
斯
奥斯本检核表法的概念
本
检 核
奥斯本检核表法的主
表
要内容
法
逆向思维
汽车为何不迈进
主题：了解逆向思维法 目旳：掌握逆向思维法 提议时间：10 分钟 活动环节： 环节一：教师抛出问题“张师傅将汽车发动起来，车轮也动了，可就是
没有迈进一步，为何？” 环节二：以小组为单位讨论原因，每小组选一名代表分享小组旳想法 环节三：教师进行点评总结
环节二：让同学们讨论：纸旳厚度会不会超出珠穆朗玛峰 环节三：让同学们继续讨论：纸旳厚度是否会超出地球到太阳旳距离 环节四：教师进行点评总结 从这道测试题中，我们可能应该领悟到：我们从未经历过旳事物，往往极难 对它进行正确地想象。
定式思维旳破解
01
04
定式思
维破解
03
01 棒喝自己，保持警惕
02 解放思想，更新观念
奥斯本检核表法
奥斯本检核表法是由美国发明学之父亚历克斯·奥斯本（Alex Faickney Osborn， 1888-1965）在1941年出版旳发明学专著《发明性想象》中首次提出旳，它是质疑旳措 施之一。质疑在原有事物旳条件下，经过“为何”旳提问，综合应用多种思维变化原 有条件而产生新事物（新观念、新方案）旳思维。
大学生创新创业教案
大学生创新创业教案【篇一：教案(第一章大学生创新创业教育概】《大学生创业教育》课程教案一、章节名称：第一章大学生创新创业教育概论二、教学目的：通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此基础上，进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。
三、课时：2四、教学重点：大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。
五、教学难点：创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育发展历史；我国大学生创业及创业教育的发展历史。
六、教学工具：多媒体七、教学方法：讲授法八、教学过程：新课导入：以电影《中国合伙人》作为引子，分析其三重属性，重点阐述其创业“中国梦“。
《中国合伙人》是一部反映时代发展的主旋律电影，其”中国梦“与”美国梦“的时代对比不仅突出了我国社会主义制度的优越性，也深化了人们创业意识和激情，特别是大学生群体的创业激情。
创业成为大学生的时代选择，在创业道路上，我们共同实现人生价值。
《大学生创业教育》这门课程就是你我在创业之路上的导航仪，它将有效提高大学生的创业意识和能力，培养具有创新精神和创业能力的青年人才。
新课“三问”：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？第一节创业与大学生创业（0.5课时）一、创新与创业（一）创新1、创新的内涵创新的主体可以是企业或个人，创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，主要表现在原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动2、创新的分类目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。
知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。
知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。
技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述（第1章）创新与创业的概念与关系创新创业的意义与价值2. 创新思维与技法（第2章）创新思维的基本特征常用创新技法介绍3. 创业机会识别与评估（第3章）创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选创业计划书的基本结构5. 创业团队与创业融资（第5章）创业团队的组建与管理创业融资的渠道与策略二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、意义与价值，培养创新意识和创业精神。
2. 帮助学生掌握创新思维的基本特征和常用技法，提高创新能力。
3. 使学生学会识别、评估创业机会，具备初步的创业策划能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对创新创业的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、意义与价值。
分析创新思维的基本特征，介绍常用创新技法。
指导学生如何识别、评估创业机会。
讲解创业团队组建与管理、创业融资的渠道与策略。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论实际问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念、意义与价值。
2. 创新思维特征与创新技法。
3. 创业机会识别、评估与筛选。
5. 创业团队与创业融资策略。
七、作业设计1. 作业题目：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，加深学生对创新创业的理解。
组织实践活动，如创新创业大赛、创业沙龙等，提高学生的实践能力。
邀请成功创业者进行分享，激发学生的创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
一、创新思维的培养与运用打破思维定势，敢于质疑权威。
《创新创业》课程教学大纲
《创新创业》课程教学大纲《创新创业》课程教学大纲一、课程简介《创新创业》课程是一门培养学生创新思维和创业能力的实践性课程。
本课程旨在帮助学生了解创新创业的全过程，掌握创新创业的基本方法和技能，培养学生在未来的职业生涯中具备自主创业的能力。
二、课程目标1、让学生了解创新思维的重要性和基本方法，培养创新思维能力。
2、帮助学生掌握创业的基本知识和技能，培养创业意识和创业能力。
3、通过实践项目，提高学生解决问题的能力，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4、启发学生思考自身创业的可能性，鼓励他们在未来的职业生涯中实现自我价值。
三、课程内容1、创新思维训练：创新思维的定义、重要性及基本方法。
2、创业概述：创业的概念、创业者的角色与素质、创业环境及创业机会识别。
3、创业计划：创业计划的定义、撰写步骤及关键要素。
4、创业实践：实践项目的设计、实施与评估，团队协作与沟通技巧。
5、创业案例分析：成功创业案例分享、分析失败原因，提升创业风险意识。
四、教学方法1、理论讲解：通过讲解创新思维和创业的基本知识，帮助学生了解创新创业的全过程。
2、案例分析：通过分析成功和失败的创业案例，让学生了解创业的实际情况，增强学生的分析和解决问题的能力。
3、实践项目：通过设计实践项目，让学生亲身体验创新创业的过程，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生相互交流，分享经验，加深学生对创新创业的理解。
五、课程评估1、课堂表现：学生课堂参与度、小组讨论表现、案例分析表现等。
2、课后作业：学生完成作业的及时性和质量。
3、期末考试：学生对创新创业理论和实践知识的掌握程度。
4、实践项目评估：学生实践项目的完成度、创新性和实用性。
六、课程特色1、本课程注重实践性和创新性，让学生在实践中学习创新创业的理论和技能。
2、通过案例分析，让学生了解创业的全过程，增强学生的分析和解决问题的能力。
3、通过小组讨论，让学生相互交流，分享经验，培养学生的团队协作精神。
大学生创新创业ppt课件
其次，重点要引导新兴科技产业发展。新兴产业是先进生产 力的代表，是高科技创新的前沿，是高附加值创业的重点。正 如李克强总理说：“要实施高端装备、信息网络、集成电路、 新能源、新材料、生物医药、航空发动机、燃气轮机等重大项 目，把一批新兴产业培育成主导产业。”
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再次，重点要推进各项产业“互联网化”发展。信息化是当 今时代的突出特点，互联网已经成为人们生产和生活的重要组 成部分，这就必然要求我们各项产业要适应“互联网化”的时 代要求，更要求我们各项产业要主动的、广泛的、深度的与互 联网结合，在“互联网化”发展中创造更多更大的经济和社会 价值。正如李克强总理说：“制定‘互联网+’行动计划，推动 移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。”
打破常规与众不同202136如何做个有创意的人利用潜意识202137课程内容创意工具202138创意的前提条件202139创意在企业中的应用解决性问题问题问题分析品质管理标准化改良性问题简化持续改善替代方案突破性问题突破创意创新方案202140什么时候开始创意适合的问题当问题清晰具体时如果是过于复杂的问题或比较模糊的问题需要先进行问题的分解澄清并寻找问题的原因当既有的解决方案不奏效时202141创意活动形式不批评202142课程内容202143创意工具八仙过海创意法202144逆向思维法逆向思维也叫求异思维
➢ 联合国教科文组织认为创业教育当培养受教育者的首 创和冒险精神；
➢ 创业教育是以培养拥有创业精神、掌握创业理论和知 识、具有创业能力和创业技巧的创业型人才为目标的 教育；
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创新创业教育的理念到底是什么？
• BABSON(百森)商学院：为未来几
代人设定创业遗传代码，以造就最具 革命性的创业一代；
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(大学生创新创业入门课件)第五章创业计划书的编写
创业计划书参考大纲
第四章 产品或研发
1.产品概述 2.产品功能表 3.产品与同类产品的比较（性能、价格、售后服务和技术支持） 4.产品的新颖性、先进性和独特性 5.未来要研发什么 6.产品研发模式和研发架构体系 7.现有技术资源
创业计划书参考大纲
第五章 产品制造（互联网行业则自行替换成产品运营）
（5）_______行业很酷，我们也能开一家！ 范例： Virgin Atlantic：航空公司好酷啊。我们也开一家吧。这能有多难呢？ 只要我们有个有趣的安全视频，不像别的航空公司那么可恶，我们就 能引 人注目了。
（（6）这可能很_______（我们跟______差不多），但它是 免费的（更便宜）。 范例： Craigslist：这可能很丑，但是它是免费的。
创业计划书参考大纲
第七章 财务状况
1.列简表说明公司或项目在过去一段时间内基本财务数据（主营收入、主营成 本、主营利润、管理费用、财务费用、净利润、补贴收入、总资产、总负债和 净资产，主营产品的盈亏平衡点、毛利率和净利率） 2.说明与业务有关的税种和税率 3.项目可享受哪些优惠政策，由谁提供 4.列表说明未来 3～5 年营业额预测 5.列表说明未来 3～5 市场份额的预测 6.列表说明每年购置开发设备、开发人员工资、试验检测费用，以及与开发有 关的其他费用
5.1 为什么要写创业计划书？
《创业计划书》是有一定的框架的，如你可以沿 着如下逻辑思考你的整个商业模式。
1.一句话说明你创业的灵感或动机。（切入点） 2.一句话说明市场的潜力。（市场前景） 3.一句话说明你们满足了什么刚需？（产品或服务或解决方案） 4.一句话说明还有谁提供这些刚需？（竞争对手） 5.一句话说明你们提供的比他们强在哪？（优势） 6.一句话说明你们如何保持住优势？（核心竞争力） 7.一句话说明你们如何让客户知道你们的产品。（市场推广） 8.一句话说明你们在某个周期内能赚多少。（盈利能力） 9.一句话说明你们计划分多少股份，换多少投资，准备做什么？（融资需求） 10.一句话说明计划让投资人得到怎样的回报？（退出机制） 11.一句话介绍一下你们自己。（团队优势）
《大学生创新创业》课程标准
《大学生创新创业》课程标准一、课程概述《大学生创新创业》课程旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力，为他们在未来的职业生涯中更好地适应市场变化和发展提供有力的支持。
本课程涵盖了理论教学和实践教学，强调理论结合实际，通过实际案例的分析和实践操作的演练，提高学生的创新思维和创业能力。
二、课程目标1. 掌握创新思维方法和技巧，培养学生的创新意识和创新能力；2. 了解创业的基本概念和流程，掌握创业的基本技能；3. 培养团队合作精神和沟通能力，提高团队协作能力；4. 培养风险意识和风险控制能力，提高应对市场变化的能力。
三、教学内容1. 创新思维训练：通过案例分析、游戏互动等方式，引导学生掌握创新思维的方法和技巧；2. 创业理论学习：讲解创业的基本概念、创业环境、创业类型、创业流程等基础知识；3. 实践操作：组织学生进行市场调研、商业计划书撰写、商业模式设计等实践操作，提高学生的实践能力；4. 团队协作与沟通：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力；5. 风险控制与市场分析：讲解风险控制和市场分析的基本方法，提高学生的风险意识和市场分析能力。
四、教学方法与手段1. 采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 利用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果和教学质量；3. 定期组织实践活动，如创业大赛、创业讲座等，提高学生的实践能力和创新意识。
五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现等；2. 实践操作成绩：根据学生实践操作的完成情况进行评价；3. 课程论文：要求学生撰写一份关于创新创业的论文，考核学生的理论水平。
六、课程实施建议1. 课程设置应符合学生的学习特点和认知规律，合理安排教学内容和教学进度；2. 教师需具备较强的创新创业教育经验和专业知识，能够有效地引导学生进行实践操作和思考；3. 学校应提供必要的实践场地和实践资源，如创业孵化器、创业实训基地等，为学生提供良好的实践环境和条件；4. 建立有效的反馈机制，及时收集学生的反馈意见和建议，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
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思维导图
思维导图
绘制一次旅行的思维导图
主题：了解思维导图的概念、特点及绘制步骤 目标：学会绘制思维导图 建议时间：15分钟 材料准备：活页挂纸、彩笔 活动步骤： 步骤一：采用随机的方式将学生进行分组，每小组 4-6 人 步骤二：请学生根据所学的思维导图绘制方法，以“一次旅行”为主题，绘 制一张思维导图 步骤三：各小组展示思维导图 步骤四：教师进行点评总结
逆向思维
汽车为什么不前进
主题：了解逆向思维法 目标：掌握逆向思维法 建议时间：10 分钟 活动步骤： 步骤一：教师抛出问题“张师傅将汽车发动起来，车轮也动了，可就是
没有前进一步，为什么？” 步骤二：以小组为单位讨论原因，每小组选一名代表分享小组的想法 步骤三：教师进行点评总结
强迫联想
训练方法
概念联想法 其他方法
九种角色
凝聚者
有凝聚者在的时候人们能够协 作得更好，团队的士气也更高， 是团队的润滑剂。
创新者
通常在一个项目刚刚启动的时 候，或团队陷入困境不知怎么 办的时候，创新者显得非常重 要。
创新 者
实干 者
实干者
实干者非常务实，通常会把一 个主意转化成一个实际行动， 并且按部就班的具体去实施。
凝聚 者
信息 者
步骤二：让同学们讨论：纸的厚度会不会超过珠穆朗玛峰 步骤三：让同学们继续讨论：纸的厚度是否会超过地球到太阳的距离 步骤四：教师进行点评总结 从这道测试题中，我们也许应该领悟到：我们从未经历过的事物，往往很难 对它进行正确地想象。
定式思维的破解
01
04
定式思
维破解
03
01 棒喝自己，保持警觉
02 解放思想，更新观念
第二讲 破解思维定势
定式思维及负面 影响
目光短浅，极大地挫伤了创造性和积
极性
思想僵化，机会出现也不相信，
并轻易放弃
做傻事浑然不觉， 害己害人
会阻碍科技进步
定式思维的类型
书本式定式思维
自我中心型 定式思维 模式型定式思维
定式思维 的类型
权威型定式思维 从众型定式思维
经验型定式思维
厚度有多少
主题：打破经验型定式思维 目标：破除经验束缚，客观看待周围事物 建议时间：10 分钟 活动步骤：
创新创业课程
第一讲 创意的产生和应用
2
创意认知
创意理论 魔岛理论 天才理论 迁移理论 变通理论
元素组合理论
创意认知
通过沟通障碍找到有意思的东西，培养视觉化创意思考 建议时间：10 分钟 材料准备：彩笔、活页纸若干 活动步骤： 步骤一：2人一组，不进行语言沟通的情况下，一个人画画，一个人猜画的是 什么 步骤二：组织学生的各个小组进行互评 步骤三：教师进行点评总结
创意思维
人们的创意思维过程， 可以被划分为相对独立的四 个阶段，即发现问题、确定 创意目标阶段，提出解决问 题的创意方案阶段，评价和 选择方案阶段，进行创造性 实施和反馈阶段。创意思维 过程如图所示：
发现问题确定创 意目标
提出解决问题的 方案
评价和选择创造 性方案
创造性方案的实 施与反馈
1 234
02
03 独立思考，坚持己见
04 保持自信，永不言败
分辨假话和真话
主题：掌握打破定式思维的方法 目标：学会对自身内在的非基因因素进行改变和训练 建议时间：15 分钟 活动步骤：
步骤一：给同学们讲述下面故事：某岛上有三个奇怪的村庄，甲村的人 从来不说谎，乙村的人从来不讲实话，丙村的人一句实话跟着一句谎话，一 句谎话跟着一句实话，并且开始的一句是实话还是谎话没有准。有一天，张 三、李四和王五到岛上观光，碰到两名导游，他们都说对方是丙村的，当这 两名导游当裁判，看张三、李四和王五三人谁抛石头抛得远时，他们给出了 不同的结论：一个说：“张三第一、李四第二、王五第三”，另一个说：“ 王五第一，张三第二，李四第三。”
奥斯本检核表法
奥斯本检核表法是由美国创造学之父亚历克斯·奥斯本（Alex Faickney Osborn， 1888-1965）在1941年出版的创造学专著《创造性想象》中首次提出的，它是质疑的方 法之一。质疑在原有事物的条件下，通过“为什么”的提问，综合应用各种思维改变 原有条件而产生新事物（新观念、新方案）的思维。
创意运用
1. 如何发现问题 2. 好奇心是产生创意的基础 （1）好奇心的重要性 （2）为什么会丧失好奇心 （3）重新找回好奇心 ① 敏锐观察 ② 找出事物的不完美 ③ 寻找因果关系
创意和创新的 关系认知
人类历史上的创意和创新层出不穷，既方便了人们的日常生活，同时推 动着人类历史的发展和进步。为了更好探究创意产生根源和实现创新的方法， 我们选取大量的创意案例和创新案例供读者学习，希望能够帮助大家学以致 用，解决学习、工作和生活中的问题。
思维导图
1. 确立中心主题
2. 创建. 美化思维导图
（1）添加节点“图片”/“图标” （2）调整节点图片 （3）调整布局及文字
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4. 演示或导出
第五讲 组建创业团队
目标
首先，目标是一种有效的激励因素。 其次，目标是一种有效的协调因素。
组成要素
定位
完美者
对于重要的、高难度、或高准确性的任务，完美者起着不可估量的作 用。
技术专家
为团队的产品和服务提供专业的知识，为团队提供指导。
课后作业
《中国合伙人》观后感
目标：
通过观看电影《中国合伙人》，让大家对创业过程有更深刻的感悟，理解团队建设 在现代企业的重要性。
活动步骤：
步骤一：带着问题，观看电影《中国合伙人》； 步骤二：观影结束后，随机分组，4~6人组成一组，展开对电影情节中涉及到的人力资源开 发和管理方面进行探讨； 步骤三：老师提供人力资源管理方面的模板，各小组将观点进行分类整理； 步骤四：以小组为单位写一篇不少于1000字的感悟并提交； 步骤五：老师进行审阅总结。
步骤二：请同学回答问题：“两名导游各是哪个村的？三人名次如何？” 步骤三：请同学回答具体推理过程 步骤四：教师进行点评总结
第三讲 应用创新技法
练习
讨论笔记本电脑的改进
建议时间：10分钟 活动步骤： 步骤一：采用随机的方式进行分组，每组4-6人为宜 步骤二：以小组为单位讨论，我们日常使用的笔记本电脑应该 如何改进，能改造成什么款式，主要功能和用途有什么 步骤三：小组派代表发言，教师进行点评总结
强迫联想
运用强迫联想法
主题：了解强迫联想法 目标：掌握强迫联想法 建议时间：10 分钟 活动步骤： 步骤一：请同学们将“杯子”与“餐饮”进行强制联想，写出杯子有多少种餐饮用 途 步骤二：同学们分享自己的想法 步骤三：教师进行点评总结
第四讲 提升创新能力
头脑风暴法
环境因素 竞争情节
链条反应 质疑心理
创业团队的定位。 个体（创业者）的定位。
计划
目标最终的实现； 按计划进行可以保证创业团队的顺 利进度。
人
人是构成创业团队最核心 的力量。
权限
创业团队当中领导人的权力 大小与其团队的发展阶段和 创业实体所在行业相关。
组成要素
针对欠缺市场经验和对创业目标 过于乐观的人而言很容易把团队做大，会 从企业需求的角度而不是团队现有人员的 角度考虑来考虑创业问题，所以，我们应 当从人的角度，在自我认知的基础上考虑 创业团队的组建问题。
步骤一：讲述下列情况给同学们，让他们在头脑中想一想这个问题：你面前 有一张红色的很大的正方形普通打印纸，你把它从正中折叠一次，纸的面积减小 一半，而厚度则增加一倍。然后再从正中折叠第二次，红色的面积又减小一半, 而厚度又增加一倍。如此连续不断地进行下去，一直折叠50次。请问，这张红色 打印纸的厚度将达到多少
对比（相反）联想法
强迫联想
联想词语大比拼
主题：强迫联想训练 目标：通过强迫联想训练游戏，让同学们掌握创新思维训练的 规律 建议时间：5 分钟 活动步骤： 步骤一：教师讲解游戏规则：教师说出命题词语，例如：“雨” 步骤二：同学们根据“雨”开始联想，将联想到的词写下来 步骤三：由教师计时，三分钟时间，看哪位同学可以联想最多 的词语
头脑风暴法
利用头脑风暴法产生新设想
主题：头脑风暴法训练 目标：通过头脑风暴训练游戏，让同学们掌握创新思维训练的规律 建议时间：20 分钟 活动步骤： 步骤一：采用随机的方式进行分组，每组6-8人为宜。每个小组选出主持人 和记录员 步骤二：每个小组在下列两个选题中选择一个：①设计一款新型的眼镜； ②设计一种在大学校园内使用的理想化交通工具。根据所选的题目，组织头 脑风暴会 步骤三：每个小组将会上所有的设想都记录下来，留待以后处理
协调 者
协调者
协调者主要是协调团队成员的 工作能力。
信息者
通常做的工作是外联和持续性 的谈判工作，这是他们对团队 的主要贡献。
九种角色
推进者 监督者
完美者 技术专家
推进者
推进者常常是行动的发起者和高效的管理者，他们敢于面对困难并且义无 反顾地加快速度，是团队快速行动中最有效的成员。
监督者
很多监督者处于团队的战略性位置中，往往在关键性决策上从不出错， 是团队获得成功的重要保障角色。