我想说自己的词

14 我想说自己的词

教学目标

知识与能力目标：读准生字字音，会写有关词语，能结合课文理解词语的意思。

过程与方法目标：初步学会联系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观目标：养成大胆表达自己感受的好习惯，体会作者所教的写作文的方法。

教学重难点

教学重点：会写“愉、准”等10个生字，抓住重点词语，体会有生命的天空是什么样的。

教学难点：激发表达的欲望，学会用心去感受世界，养成大胆表达自己感受的好习惯。

课前准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.出示天空图片，同学们，你们看看这是什么？你们能用什么词来形容它？

2.同学们说的都非常好，现在我们来一起看看在蓝眼睛的小姑娘瓦利娅的眼里天空是什么样子的吧！板书课题：我想说

自己的词。

二、初读课文，学习生字。

1.出示课件，教师范读课文。

2.学生自读课文，同桌互相纠正字音，小组合作学生字。

3.教师出示生字卡片，指导学生学习生字。

愉快准备烦恼沉默忧愁纯净仿佛跳跃

注意区分形近字：“愉”与“偷”，“准”与“谁”，“忧”与“优”。

4.指导记忆

学生分享记生字的好方法，教师相机补充。

三、默读课文，整体感知

1.读了这篇课文，你知道这篇课文主要讲了一件什么事情吗？（指名让学生试着概括）

2.学习第1-2自然段，了解这件事情发生的时间、地点、人物及事情的起因。（时间：一个早晨地点：草原上人物：老师和他的学生们起因：老师要学生说说草原的天空是什么样子的）

3.结合课文，引导学生理解“愉悦、准确”等词语的意思。

第二课时

一、复习生字

抽读生字卡片，引导学生规范、正确地书写生字，还可以进行小组比赛，激发学生学习生字的兴趣。

二、复习导入

上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，知道了这件事情发生的时间、地点、人物及起因。那么孩子们又是怎样形容天空的呢？瓦利娅眼中的天空和孩子们看到的是一样的吗？

三、品析课文

1.默读3、4自然段，孩子们是怎么形容天空的？（从学生的回答中可以得到“蓝色、天蓝、湛蓝、蔚蓝”这些词语）接着引导学生理解这些词语，并可以知道在孩子们的眼里天空都是蓝色的。

2.默读课文第5-9自然段，小姑娘瓦利娅为什么一声不吭？在她的眼里天空又是什么样的？（因为她想说自己的词，在她的眼里天空是温暖的）

3.师：“温暖”这个词是什么意思？我们平时用温暖来形容什么？你觉得瓦利娅看到了什么样的情景才会说天空是温暖的？（引导学生自读自悟，鼓励学生大胆表达自己的想法）学生带着感情齐读第9自然段，体会瓦利娅当时的心情。

4.教师结合课文引导学生理解“默不作声”与“一声不吭”的意思，并试着让学生用这两个词语造句，分组比赛，看看谁说的最好。

5.师：在瓦利娅说出天空是温暖的之后，孩子们有什么变化？他们又看到了什么？

出示：天空是忧愁的、是动荡的、是纯洁的、是爽朗的……他们一下子就说出了自己的词

天空在玩耍、在颤抖、在呼吸、在微笑——在孩子们的眼里，天空仿佛忽然间有了生命。

6.有了生命的天空是什么样子的？与之前孩子们看到的天空有什么不同？（引导学生结合课文理解句子的含义）

7.找出你最喜欢的那个词，好好的读一读，在小组内于大家分享你的感受。

指名读，教师参与，互相评价。

8.自由读第17自然段，怎样才能让自己的习作与众不同呢？

出示：说自己的词，写自己的话。

板书

我想说自己的词

孩子们蓝

天空说自己的词

瓦利娅温暖