强化四个意识 破解三个问题 打造特色学校

强化四个意识破解三个问题打造特色学校
通过参加安阳市中小学校级干部“规范办学”专题远程培训学习，使我感触很深，收获之大。

结合多年校长的工作经历进行了深刻的反思。

使我深深认识到：校长，决定着学校的发展前景，关系着教师的专业成长，决定着学生一生的前途和命运。

校长，要以学校发展为己任，树立法制观念，依法治校，强化学校管理中的四个意识，着力破解规范办学行为中的三个关键问题，全面推进规范办学，着力打造特色学校，做学校发展的有心人，做教育教学的行家里手，做学校管理“建业绩于岗位，谋发展于创新”的教育管理者，做一名有境界的创新型校长。

一、审时度势，更新观念，强化学校管理中的四个意识。

目前，“农村的孩子到县城，县城学校人满为患，乡镇学校举步维艰，农村学校濒临倒闭。

”群众对教育的满意度一直在低谷徘徊。

从而看来，加快义务教育均衡发展，努力办好每一所学校，是时代的呼唤、人民的期盼。

是贯彻落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措，是构建和谐社会的必然要求。

努力办好每一所学校是遏制“择校热”、实现城乡教育均衡发展的前提和保障。

在对偏远乡镇和农村学校来说，是一个关乎到学校生存的重大焦点问题。

作为学校管理者，必须认清形势，审时度势，更新观念，站在讲政治的高度，从学校管理的源头抓起。

1、校长要有高尚的人格魅力，强化学校管理中的法制意识。

要
树立正确的教育观、质量观、人才观，树立正确的办学思想，树立法制观念，依法治校，要做到有章可循、有规可依。

全面推进规范办学，全面贯彻党和国家的教育方针，规范学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，认真执行国家规范办学政策，严格控制学生的课外作业量和在校时间，切实减轻学生过量的课业负担。

严格执行国家课程标准，开足上好体育、音乐、美术、综合实践活动等课程。

形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

2、校长要头脑清醒，强化学校管理中的问题意识。

首先要敢于在比较中发现问题，其次要有策略地提出问题，然后引领教师用现代管理理念去研究问题，解决问题。

要具有问题意识，要带着问题自觉按照教育教学规律去研究，开展管理工作。

3、校长要勤于思考，强化学校管理中的创新意识。

积极借鉴品牌学校、特色学校的学校管理方法，向教育专家、名校长学习，提高自身素质，坚持立足当前、着眼长远，深化教育教学指导。

结合我市开展的高效课堂活动，加强对农村学校教学工作指导，引导农村学校在“备、讲、批、辅、考、研”等方面做细做实教学常规管理。

提升农村学校教学质量。

强化农村学校教科研工作，引导农村学校深入开展课堂教学改革。

适应教育改革的需要，肩负起校长的神圣职责。

4、校长要严谨治学，强化学校管理中的管理意识。

要不断完善学校管理、教师教学业绩评价体系，评价的内容要有利于教学质量的提高，评价的结果一定要量化；改革学生评价办法，既重视学科成绩，
更要重视综合素质的评价；注重评价主体的多元性。

要有“在均衡发展中奋进，在规范办学中追求”的管理理念；做个思考着、学习者、实践者。

二、深入研究，扎实推进，着力破解规范办学行为中的三个关键问题。

随着教育的发展与办学思路的多样化，教育管理越来越复杂，出现的许多新情况、新问题和违规形象，都要依靠法律、依靠教育规章制度来理顺关系，规范行为，加强管理，着力破解规范办学行为中的三个关键问题。

1、办学行为不规范。

部分学校由于教师配备没有到位，未遵守国家课程计划、课时计划和“减负”规定，违背育人规律和国家教育方针，存在只重视考试科目教学、忽略其他方面的现象，活动课和音体美劳卫、健康教育等开课不足，开课不全。

2、办学行为自由化。

部分学校由于管理制度不规范，学生在校时间过长、重复性作业偏多、作业负担重等等，不能满足学生生动、活泼、主动发展的需要。

部分学校靠加班加点、延长时间、加作业、加考试、加重师生负担的办法提高考试成绩，高投入与低效率问题较普遍。

3、少数教师职业道德不规范。

体罚和变相体罚学生现象时有发生；学校法制教育工作有待进一步加强，管理有待进一步规范与完善；
实行依法办学，规范办学行为，就是要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化，杜绝违规办学行为的发生。

推进依法治校，有利于运用法律手段，调整、规范和解决教
育改革和发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，为每一位学生提供相对平等的教育条件，办好每一所学校，教好每一位学生，让每个儿童在蓝天下，共同成长进步，都有一个美好的明天。

构建法制、文明、和谐的校园。

三、深化改革，创新机制，着力打造特色学校。

深化教育改革，创新教育机制、推进素质教育素养化、日常化是一项系统工程，必须坚持立足当前、着眼长远，坚持标本兼治、综合治理，坚持解决问题与完善机制相结合，着力构建规范办学行为、深入实施素质教育的长效机制，促使学校和教师将教学的注意力更多地用在提高教学质量和改进教学方法上，为学生生动活泼、主动发展创造条件和空间。

1. 转变观念，科学应对教育的新形势。

由于我们许多同志的思想认识还不到位，甚至存在着认识的模糊和偏差。

很多校长准备不充分，不知变革，缺少研究，缺乏创新。

我们在思想上必须高度重视，要充分认清形势，把握精神实质，解放思想，转变观念，科学应对新形势的变化。

2、拉高标杆，着力打造特色学校。

推进素质教育发展，要把规范办学行为摆在教育工作重中之重的地位，制定实施规划，明确目标措施，健全完善标准；加强组织领导，强化规范办学行为，建立推进机制，着力打造特色学校。

一是选好配好校长。

“一个好校长就是一所学校”，在为学校选好配好校长的同时，切实抓好校长的培养工作。

学习借鉴外地成功的办学经验，提高
了学校校长的管理能力。

二是加强教师队伍建设。

完善学校教师评估激励机制，以提高教学能力为重点，组织开展了全方位、多层次、多渠道、系列化的教师培训。

极大地激发学校教师队伍的活力。

三是深化教育教学改革。

结合我市开展的高效课堂教学改革活动，加强对学校教学工作指导，引导学校在“备、讲、批、辅、考、研”等方面做细做实教学常规管理。

引导学校深入开展课堂教学改革，坚持走科研兴校、科研兴教之路。

指导学校找准提高教学质量的突破口，通过实施“一校一模一品”，即：每校突出一个教学模式、每校突出一个教育特色，狠抓学校内涵建设，不断提升教育教学质量。

同时，围绕“素质教育”开展特色办学，重视学生养成习惯培养，得到家长和社会的充分肯定。

四是加强学校督导，建立健全教学质量监测和质量分析制度，帮助提升学校教学质量。

引领学校发挥自身优势，走内涵发展之路，办出学校特色。