小班家长学校授课教案

小班家长学校授课教案

【篇一：家长学校教学案例】

龙美小学家长学校教学案例

教学目的要求：

1.引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2.帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3.建议家长如何培养孩子的独立性。

教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。

教具准备：多媒体投影

教学时间：一课时

教学过程：一、导入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1.家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2.家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3.是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的

品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心

理环境。

三、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独

立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，

根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1.放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起

来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复

中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，

从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从

中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子

独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和

赞许，使孩子产生自信。这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发

展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家

长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说更不要见孩子做不好就动

手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并

给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他

们的锻炼机会，养成独立的行为。

2.培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先

生说过：凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。遵循这样的

原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的

天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去

寻求答案。

3.创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中

十分注意培养孩子听话却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立

性很重要的一个方面。

4.培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时

需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩

子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长

明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家

长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要他们自己去创造。这一切都不

是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己

走路吧！

四、父母应怎样引导孩子学习。

1.布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子

在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环

境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2.用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，

明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他我们应该做而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果

孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3.不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，

否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，

怎会有始有终呢？

4.孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活

动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5.多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的

理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

五、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。权威只能使

孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证

明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真

正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习

行为表现。

2013年9月

【篇二：家长学校教案：给孩子一个快乐的童年刘英】课题名称：给孩子一个快乐的童年

设计意图：

我国著名教育学家陈鹤琴先生数年的研究分析认为：“幼儿各种能力

几乎可以从游戏中得来”。众所周知，父母是孩子的第一任老师，能

否正确引导孩子的兴趣、爱好，使其走上正常轨道，关系到儿童日

后的成长，父母对幼儿的教育会对其一生产生巨大的影响，其作用

至关重要。而中国古代的传统文化比较强调学习。在课前调查中我

们发现家长普遍存在着一种看法：即游戏和学习是不同的事情，家

长只重视让孩子学习，认为游戏就是玩。调查当中，家长回家经常

问孩子的问题是：“今天在幼儿园学了些什么？”如果孩子说认字了，那么家长会很高兴；如果孩子说在幼儿园玩游戏了，家长会很不高兴。