(名师整理)最新人教版地理7年级上册第1章第4节《等高线地形图》精品说课课件
合集下载
人教版七年级地理上册1.4《等高线地形图的判读》课件(23张PPT)
100 200
300
20:山脊
E
E:鞍部
几种基本地形部位的判读
▲
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
闭合曲线 中心（点）
等高线 向 低处凸 出（线）
等高线 向 高处凸 出（线）
两个山顶 之间低地 . （点）
等高线 重合 的 地方（线）
A
E
F
D形成河流
单位：米
贵 广 云 珠 江 大 内 纳 川 州 西 林 江 南 地 川 人 风 西 之 念 间 蒙 吹 南 木 峰 丹 三 西 元 桂 母 青 南 净 草 省 第 唐 地 古 低 高 错 芝 寨 江 江 阳 林 三 古 高 雪 见 江 女 拉 域 高 牛 坎 岑 堡 哈 龙 神 的 坎 江 羊 妻 原岭 南 梯 要 牙 梯 尼 脊梯 子 梯 田 梯田 梯 田 田 田田
1.正确选用地形图。 2.认识等高线。 3.正确绘制等高线地形图，识别不同的 地形部位，并能判断坡度的陡缓。
4
1 2
3
a
b
c
3
最高
1
最低
3和4的高度：一样高
等高线
高度相等的各点连成的线，我们称之为“等高线”。
自主学习 结合P24和图1.35，自主学习海拔和相对高度。
某一地点高出另一地点的 垂直距离。叫相对高度 甲
1500米
某点到海平 面的垂直距 离叫绝对高 度，即海拔
1000米
乙
500米
海平面
山
你能回答下列问题吗？
300米 100米 200米
a
2、同一条等高线上，海拔高度怎么样呢？
1、b等高线图中的数字是海拔还是相对高度？ 海拔
b
第一章第四节 地形图的判读 优秀课件PPT人教版七级地理上册
•
8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
• 观察分层设色地形图，认识地形类型
当堂练习
（1）填出图中字母代表的地形部位的名称A
，D
。
（2）A地属于
地形，F地属于
地形。
（3）若要在该地区修一座大坝，则①②两地中，最适合的是
，
原因是
（2分）。大坝修好后甲乙两个村庄中需要搬迁的是 。
（4）由图可知，该图的等高距是
米。
四、地形剖面图
•
1 、 文 中 有多 处细节 描写， 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形 象在当 代的意 义
(陡崖除外） （4）同图中等高线稀疏坡度 缓，等高线密集坡度陡
等高线越密集，坡度越陡
A坡
坡度缓，等 高线稀疏
B坡
坡度陡，等 高线密集
3、等高线地形图的判读
（1）地形部位的判读 山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
等高线地形图的判读
山
体
的
山谷不ຫໍສະໝຸດ 同陡坡部位
缓坡
鞍部
山峰
山脊
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
三、分层设色地形图与地形类型
•
2特写式，侧重于写人物的一时一事或 某一侧 面。虽 然比一 般的特 写涉及 的范围 大得多 ，但属 于集中 于一事 、一个 侧面的 写法。 真正写 一时一 事的人 物通讯 ，也很 常见。
(名师整理)最新人教版地理7年级上册第1章第4节《地形图的判读》精品课件
样表示地面的高
低起伏的呢？
丘陵
高原
山地 盆地
新知讲解
地形图的判读
等高线地形图
分层设色地形图
地形剖面图
地面高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线示意图
等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线
等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线
等高线地形图
等高 线重 叠
第三节 地图的阅读
课堂总结
陆地表面五种地形的比较
高原 500米 海拔 以上
山地
500米 以上
丘陵 盆地 平原
500米 无一定 200米 以下 标准 以下
面积较大 具有耸立 地势起伏 四周高 相对 外围较陡 的山峰、 较大 中间低 高度 内部起伏 陡峭的
较为和缓 山坡
宽广 平坦
课堂练习
上
陆地表面地形类型
高原 山地 丘陵 盆地 平原
高原
山地
盆地
丘陵
平原
陆地表面地形类型
高原: 海拔在500米以上，面积较大，外围 较陡、内部起伏较为和缓
陆地表面地形类型
山地: 海拔在500米以上，具有耸立的山 峰、陡峭的山坡
陆地表面地形类型
丘陵: 海拔在500米以下、地势起伏较大
陆地表面地形类型
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
地面高 海拔：地面某个地点高出__海_平__面__的垂直距离 度计算 相对高度：某个地点高出另__一__地__点_的垂直距离
山峰：等高线_闭__合___，数值从中间向四周逐渐_降_低___
地 形 图
地形 部位 判断
山谷：等高线的弯曲部分向__高___处凸出 山脊：等高线的弯曲部分向__低___处凸出 鞍部：_两__山__峰__之间
新人教版初中七年级地理上册《地形图的判读》精品课件
3）不同山体部位的等高线特征
名称
等高线特征
山 峰 等高线闭合，数值从中间向周围逐渐降低
山 脊 等高线的弯曲部分向低处凸出
山 谷 等高线的弯曲部分向高处凸出 陡 崖 等高线重叠
山顶
等高线数值内大外小
山顶
200 300 100
盆地
等高线呈闭合曲线,数值 300 200 100 从中心向四周逐渐降低。
地面起伏程小度
大
小
小
四周高， 中间低
大
三、地形剖面图
地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。 它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形 剖面图。
地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向 地势的起伏和坡度的陡缓。
课堂小结
高度的表示
山脊
地 形 图
等高线的图 不同山体部位特征山地 丘陵 Nhomakorabea山峰
小结
▲
几种基本地形部位的判读
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
闭合曲线 等高线向 等高线向 两个山顶 等高线重 中心（点） 低处突出 高处突出 之间低地 合的地方
（线） （线） （点） （线）
拓展延伸
选“点” 设计
水库的坝址应该建在等高线密集的河流峡谷处， 峡谷上游要有蓄水库区；
养老院应该建在坡度较缓、气候适宜、空气清新 的地方。
等高线呈闭合曲线,数值
从中心向四周逐渐升高。
等高线弯曲时,凸出 部分指向低处。
等高线弯曲时,凸出 部分指向高处。
山 脊
山谷
学习区分山脊和山谷
40 40
等高线向高处弯曲为山谷 等高线向低处弯曲为山脊
鞍部
一组等高线的中间部分
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共21张PPT)
课堂检测
1．图中山地最高峰的海拔高度是 。 A．800米 B．850米 C．800-900米 D．800-850米
2．图中容易发育成河流的地方是（ ） A．a B．b C．c D．d
3．图中两条虚线相交点的地形是（ ） A．山峰 B．山谷 C．鞍部 D．陡崖
5、几种基本地形部位的判读
▲
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
等高线闭合，等高线的 数值由中间 弯曲部分 向四周逐渐 向低处凸 降低。 出。
等高线的 弯曲部分 向高处凸 出。
两个山峰 之间的低 地。
等高线重 叠在起。
山峰
山山 脊谷
学习区分山脊和山谷：
40
等高线向低处弯曲 为山脊 ( 凸低为脊 )
40
等高线向高处弯曲 为山谷 ( 凸高为谷 )
鞍部
陡崖
A
C
B
D E
6、等高线的稀疏与坡度的关系
结论：等高线密集，坡度越陡；
等高线越疏，坡度越缓
山顶
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
小结： 山顶— 等高线闭合，数值中间高四周低。 山脊— 等高线弯曲部分由高处向低处凸 山谷— 等高线弯曲部分由低处向高处凸 鞍部— 位于两山顶之间的部位。 陡崖— 多条等高线重合的地方。
为9259·43米。
2、等高线和等深线：
(1)等高线：在地图上，把 海拔相同的各点连接成线。 在等高线上标有海拔数值。
（2）等深线：把海洋中深度相同 的各点连接成线。
3、等高线示意图:用等高线表示地面高低起伏的地形图·
4、根据山体不同部位等高线的形态可分 为五种基本类型,包括：山峰、山脊、山谷、 陡崖、鞍部
第一章 地球和地图
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共22张PPT)
秋 日 之 旅
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
路线一：山谷
沿山谷上山，到海拔350米处休息。 请在实物图和等高线地形图中分别画出山 谷，用圆点标出休息的位置。
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
海平面
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
体验等高线的绘制
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
人教版初中地理七年级上册第一章第 4节地 形图的 判读 课件(共22张PPT)免费课件下载免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课p pt
(完整)人教课标版初中地理七上第一单元第四节地形图的判读等高线地形图精品PPT资料精品PPT资料
（动2手）活写动出：左图中字母代表的地形类型名称：
甲比地一高 比出看乙谁地画的得垂好直距离
请乙同地学 高们出根海据平老面师的山垂体直模距型离,绘制出相应的等高线示意图．
请 （同2）学写们出根左据图老中师字山母体代模表型的,绘地制形出类相型应名的称等：高线示意图．
甲地高出乙海地平的面垂的直垂距直离距离
（海1拔）和图相中对甲高点度海有拔什是么_不__同__点米和, 乙相点同海点拔？是_____米;
因请为同N学路们线根上据等老高师线山稀体疏模，型是,绘缓制坡出。相应的等高线示意图．
珠穆朗玛峰高8844.
A
C
D
E
单位：米
缓坡 A
陡坡 B
等高线稀疏， 坡缓的地方。
等高线密集， 坡陡的地方。
动手活动： 比一比看谁画得好
可以基本阅读和 使用地形图了
试一试
M
甲 乙
N
（1）图中甲点海拔是__2_0_0_米, 乙点海拔是__4_0_0_米;
它们之间相对高度是__2_0_0_米. （2）写出左图中字母代表的地形类型名称：
A 山顶 C 山脊 D 山谷 E 陡崖
（3） A、B、C、D四个地方,可能有河流（小溪）经过的是 D
（4）M、N哪条登山路线省力些？为什么？
珠穆朗玛峰高8844.43米 海拔 相对高度
某大楼高56米
等高线的绘制
乙地高出海平面的垂直距离
你见过这样的等高线地形图吗？
它等们高之 线间弯相曲对处高向度数是值低__处__凸_米出.
乙相地对高出度海：平某面个的地垂点直高距出离另一地点的垂直距离
你（见2）过写这出样左的图等中高字线母地代形表图的吗地？形类型名称：
人们是怎样把立体的高低起伏的地 形绘制到平面的地图上呢？
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共36张PPT)
等高线地形图
分类型，说不同
相对 高度
海拔
海拔
等高线地形图
识原理，画简图
识原理，画简图
400 300 100
身边的等高线
等高线地形图
巧判断，明位置
马鞍
巧判断，明位置
地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖
等高线特征 等高线闭合，中高周低 等高线的弯曲部分向低值凸出 等高线的弯曲部分向高值凸出 两个山顶中间没有等高线的部分
黄 土 高 原
世界这么大，我想去看看！
青藏高原
世界这么大，我想去看看！
东非高原
世界这么大，我想去看看！
内 蒙
高原：海拔在500米以上，
古
面积较大，外围较陡、内部
高
起伏较为和缓。
原
世界这么大，我想去看看！
安徽九华山
世界这么大，我想去看看！
昆仑山
世界这么大，我想去看看！
安第斯山脉
世界这么大，我想去看看！
落基山
山地：海拔在500米以上，
具有耸立的山峰，陡峭的山 坡。
世界这么大，我想去看看！
四 川 盆 地
世界这么大，我想去看看！
塔里木盆地
世界这么大，我想去看看！
准噶尔盆地
盆地：四周高，中间低。
世界这么大，我想去看看！
世界这么大，我想去看看！
丘 陵
世界这么大，我想去看看！
东南丘陵
世界这么大，我想去看看！
等高线重叠的地方
选房子，做检测
图例
山峰 村庄
C
N M
选房子，做检测盘山公路登峰造“顶”登峰造“顶”
地形剖面图
地形剖面图
丰富多彩的世界
珠穆朗玛峰， 简称珠峰，高 度8844.43米， 为海拔世界第 一高峰。
分类型，说不同
相对 高度
海拔
海拔
等高线地形图
识原理，画简图
识原理，画简图
400 300 100
身边的等高线
等高线地形图
巧判断，明位置
马鞍
巧判断，明位置
地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖
等高线特征 等高线闭合，中高周低 等高线的弯曲部分向低值凸出 等高线的弯曲部分向高值凸出 两个山顶中间没有等高线的部分
黄 土 高 原
世界这么大，我想去看看！
青藏高原
世界这么大，我想去看看！
东非高原
世界这么大，我想去看看！
内 蒙
高原：海拔在500米以上，
古
面积较大，外围较陡、内部
高
起伏较为和缓。
原
世界这么大，我想去看看！
安徽九华山
世界这么大，我想去看看！
昆仑山
世界这么大，我想去看看！
安第斯山脉
世界这么大，我想去看看！
落基山
山地：海拔在500米以上，
具有耸立的山峰，陡峭的山 坡。
世界这么大，我想去看看！
四 川 盆 地
世界这么大，我想去看看！
塔里木盆地
世界这么大，我想去看看！
准噶尔盆地
盆地：四周高，中间低。
世界这么大，我想去看看！
世界这么大，我想去看看！
丘 陵
世界这么大，我想去看看！
东南丘陵
世界这么大，我想去看看！
等高线重叠的地方
选房子，做检测
图例
山峰 村庄
C
N M
选房子，做检测盘山公路登峰造“顶”登峰造“顶”
地形剖面图
地形剖面图
丰富多彩的世界
珠穆朗玛峰， 简称珠峰，高 度8844.43米， 为海拔世界第 一高峰。
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图的判读第一课时《等高线地形图的判读》说课稿
人教版七年级上册《等高线地形图的判读》说课稿一、教材分析本节课从认识海拔高度和相对高度入手，了解等高线地形图的绘制和应用。
重点训练学生了解等高线地形图的判读，从形象思维到抽象思维，学生的思维得到提升，为后面学习等温线，等降水量线等知识做了很好的铺垫。
二、教学目标1、通过自主探究和小组合作，理解海拔、相对高度、等高线等基本概念。
培养学生学会发现、认识、比较、判断的地理意识、合作能力和自主探究精神。
2、通过操作软件和亲手制作山体模型，分析比较山体不同部位等高线的形态特征，培养学生动手操作的实践能力。
3、通过观看利用普米软件制作的视频理解坡度陡缓与等高线疏密程度的关系。
利用信息技术，营造民主和谐的师生关系、轻松高效的课堂氛围。
三、教学重难点重点：在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷。
难点：理解等高线地形图的绘制过程；判读山坡的陡缓。
四、学情分析七年级学生空间想象能力和抽象思维能力存在局限性，通过现代化信息技术手段帮助学生理解立体地形地貌，转绘为平面地形图等难以理解的知识，初中生学生参与意识强，在课堂中多让学生动手操作更能激发学生学习热情。
五、教法和学法1、教法启发式教学法：启发学生从生活实际出发。
寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，使学生有所收获。
激励教学法和多媒体辅助教学贯穿始终2、学法：动手实践法，合作探究法，读图分析法六、教学过程1、创设情境展示微信聊天记录，老师的好友聪聪要去庐山看日出，在微信中发来一些拍摄的照片和信息，他的脚受伤了，手机也快没电了，请同学们和老师一起重温激动人心的救人过程，利用Google Earth看看庐山山区的整体情况，可以看到庐山山脉层峦叠嶂，以此帮助学生建立对于区域的认知。
此时提出问题：到哪里去找聪聪呢？线索一：展示微信中聪聪发来的位置信息，利用高德导航导入，紧急赶往山区，来到山脚下，得到一张非常重要的紧急救援图。
利用微信中提供的信息和山脚下的等高线地形图，来寻找一条省时省力的最佳登山路线，营救聪聪。
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共35张PPT)(优质推荐版)
Ｎ
乙 甲
提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走， １、减少施工难度； ２、减少修路的工程量； ３、道路平坦,利于车辆行驶
４、不易造成水土流失
三 、 地 形 剖 面 300m 图 200m
100m
0m -100m
-200m
等深线
200m
100m 0m 100m 等高线
200m 300 m
最高处 >300m 最低处<-300m
为相对高度
1000米
1500米
乙
某点到海平 面的垂直距 离为绝对高 度，即海拔
500米
海平面
评判——
孙子说的8844米是指珠穆朗玛峰的_海__拔_ 高度，而爷爷说的4000米是指珠穆朗玛 峰与山脚的_相__对__高度。
2、什么是等高线
100
100
100
150
100
150
150
150 200 200
100 50
低
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｄ 山谷
山地不同部位形态和等高线分布
小结： 山顶— 封闭的等高线内，中间高四周低。 山脊— 等高线弯曲部分由高处向低处凸。 山谷— 等高线弯曲部分由低处向高处凸 鞍部— 位于两山顶之间。 陡崖— 多条等高线重合在一起。
二、分层设色地形图
什么是分层设色地形图
在绘有等高线和等深线的地形图上，把 不同高度的深度的范围，着上不同的颜 色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可 以一目了然地看到地表的高低形态的海 底的起伏状况，这种图叫分层设色地形 图。
在世界最高峰珠穆朗 玛峰的山脚下，一位 藏族老人对他的孙子 说：“这是我见到的 最高的山峰，它至少 有4000米。”“不 对，爷爷说的不对， 书上说珠穆朗玛峰的 高度是8844米。”
乙 甲
提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走， １、减少施工难度； ２、减少修路的工程量； ３、道路平坦,利于车辆行驶
４、不易造成水土流失
三 、 地 形 剖 面 300m 图 200m
100m
0m -100m
-200m
等深线
200m
100m 0m 100m 等高线
200m 300 m
最高处 >300m 最低处<-300m
为相对高度
1000米
1500米
乙
某点到海平 面的垂直距 离为绝对高 度，即海拔
500米
海平面
评判——
孙子说的8844米是指珠穆朗玛峰的_海__拔_ 高度，而爷爷说的4000米是指珠穆朗玛 峰与山脚的_相__对__高度。
2、什么是等高线
100
100
100
150
100
150
150
150 200 200
100 50
低
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｄ 山谷
山地不同部位形态和等高线分布
小结： 山顶— 封闭的等高线内，中间高四周低。 山脊— 等高线弯曲部分由高处向低处凸。 山谷— 等高线弯曲部分由低处向高处凸 鞍部— 位于两山顶之间。 陡崖— 多条等高线重合在一起。
二、分层设色地形图
什么是分层设色地形图
在绘有等高线和等深线的地形图上，把 不同高度的深度的范围，着上不同的颜 色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可 以一目了然地看到地表的高低形态的海 底的起伏状况，这种图叫分层设色地形 图。
在世界最高峰珠穆朗 玛峰的山脚下，一位 藏族老人对他的孙子 说：“这是我见到的 最高的山峰，它至少 有4000米。”“不 对，爷爷说的不对， 书上说珠穆朗玛峰的 高度是8844米。”
人教版七年级上册地理第1章第4节地形图的判读课件 (共20张PPT)
地形图的判读教学内容等高线地形图分层设色地形图地形剖面图地形图教学目标•阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。
•绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。
•对照等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。
•对照等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。
活动一：自学教材概念表述： 海拔 、相对高度、等高线AB海平面（0米）B 点海拔A 点海拔A B 相对高度智力闯关题：甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，甲山相对丁山的相对高度为 米。
150********学案110010010010010010010020020020020020020015015015015015015015015010010010050米——等高距活动二：等高线地形图是怎么画出来的问题 ：等高线的疏密与坡度有什么关系？等高线越密集，坡度越陡;等高线越稀疏，越度越缓。
陡缓活动三：小组探究活动四：认识山体的不同部位活动四：认识山体的不同部位山顶：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低等高线的弯曲部分向低处凸出。
等高线的弯曲部分向高处凸出鞍部：两个山峰之间较低平的部位等高线重叠的部位活动五：能力展示1. 读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
（3）如果要从A 、B 两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
如果要攀岩，最好选择C 、E 中的_______处。
鞍部山谷陡崖400B E2、下列四图中，表示河流流向正确的是（）Ｄ300100200100300200300100200100300200ＡＣＤＢＮ甲乙3、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择蓝色方案，还是绿色方案，为什么？活动六：总结延伸地形图还有哪些类型呢？等高线地形图分层设色地形图地形剖面图地形图判断坡度陡缓 识别地形部位一目了然某一方向更直观课堂小结请问学们来谈谈你的收获本课时完谢谢！。
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共17张PPT)
等高线绘法和基本特征
陡坡
缓坡
❖（1）同线等高 （2）等高距全图一致
等高线 等高线 。 密集 稀疏 ❖（3）等高线均为闭合曲线，一般 不相交、不重合(陡崖除外）
❖（4）等高线密集坡度。陡，等高线稀疏坡度缓。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
环节五：学以致用
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
（4）工程问题： a、在图中D处拟建—水坝，其原因是：
该处是盆地的狭窄出口处，修水坝蓄水量 大，工程量小
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
西坡 陡坡
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
海平面
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
陡坡
缓坡
❖（1）同线等高 （2）等高距全图一致
等高线 等高线 。 密集 稀疏 ❖（3）等高线均为闭合曲线，一般 不相交、不重合(陡崖除外）
❖（4）等高线密集坡度。陡，等高线稀疏坡度缓。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
环节五：学以致用
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
（4）工程问题： a、在图中D处拟建—水坝，其原因是：
该处是盆地的狭窄出口处，修水坝蓄水量 大，工程量小
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
西坡 陡坡
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
海平面
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版初 中地理 七年级 上册第 一章第 4节地 形图的 判读 课件(共17张PPT)
人教版地理七上1.4地形图的判读课件(共30张PPT)
想一想
一、等高线地形图
除了等高线，还有哪些等值线？
等深线、等温线（水 温、气温）、等压线 （等压面）、等降水量 线、等盐度线、等震线、 等潜水位线、等太阳高 度等……
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
展示
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
练一练
一、等高线地形图
判断哪个是海拔高度？哪个是相对高度？
（1）庐山最高峰汉阳峰高度为1474 米。 （2）周末我和同学爬山，从山脚到 山顶，高度大约是300多米。
一、等高线地形图
展示
看图，感受海拔基准点
一、等高线地形图
2 等高线地形图
定义：在地图上，把海拔高度相同的点连 接成线，就是等高线。这种用等高线表示地形 的地图，就是等高线地形图。
坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
一、等高线地形图
不同山体部位的等高线特征
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
画一画
一、等高线地形图
利用拳头，制作等高线地形图
（1）观察“拳头山”，找出山顶、山脊、 山谷、陡崖等地形部位。 （2）在拳头上画出等高线，标出高度。 （3）张开拳头，总结山顶、陡坡、缓坡、 山脊、山谷、陡崖等地形在等高线地形图 上的弯曲规律。
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
一、等高线地形图
除了等高线，还有哪些等值线？
等深线、等温线（水 温、气温）、等压线 （等压面）、等降水量 线、等盐度线、等震线、 等潜水位线、等太阳高 度等……
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
展示
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
练一练
一、等高线地形图
判断哪个是海拔高度？哪个是相对高度？
（1）庐山最高峰汉阳峰高度为1474 米。 （2）周末我和同学爬山，从山脚到 山顶，高度大约是300多米。
一、等高线地形图
展示
看图，感受海拔基准点
一、等高线地形图
2 等高线地形图
定义：在地图上，把海拔高度相同的点连 接成线，就是等高线。这种用等高线表示地形 的地图，就是等高线地形图。
坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
一、等高线地形图
不同山体部位的等高线特征
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
画一画
一、等高线地形图
利用拳头，制作等高线地形图
（1）观察“拳头山”，找出山顶、山脊、 山谷、陡崖等地形部位。 （2）在拳头上画出等高线，标出高度。 （3）张开拳头，总结山顶、陡坡、缓坡、 山脊、山谷、陡崖等地形在等高线地形图 上的弯曲规律。
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共35张PPT)
2、读右图，完成下列各题：
（1）、图中A点的海拔高度范围是（ Ｄ）
A、大于260米
B、小于260米
C、240米—260米之间 D、260米—280米之间
（2）、从图中____C__（B、C）坡登山至山顶A比较容易，原
因是_____________此_处__等__高__线__稀_疏__，__说__明。该坡坡度和缓
在世界最高峰珠穆朗 玛峰的山脚下，一位 藏族老人对他的孙子 说：“这是我见到的 最高的山峰，它至少 有4000米。”“不 对，爷爷说的不对， 书上说珠穆朗玛峰的 高度是8844米。”
第一页，共35页。
第四节
地形图的判读
第二页，共35页。
一、等高线地形图
如何计算高度 什么是等高线
什么是等深线
第三页，共35页。
Ｅ
Ｄ
300A
Ｃ 250
ＧB 250
200 Ｆ
150 100
50
鞍部
第十二页，共35页。
300A
Ｃ 250
200
陡崖
150
100
50
B高
250
第十三页，共35页。
低 Ｄ
山脊 山顶
山谷
Ｅ
300 A
Ｃ 250
B
250
200 Ｆ
150
100
50 低
Ｄ 山谷
第十四页，共35页。
山地不同部位形态和等高线分布
块间的镶套顺序）。
第三十四页，共35页。
对照绘出的等高线轮廓与地形模型，思 考：
如何根据等高线的弯曲和疏密特点来判断 等高线地形图上山地五种地形
第三十五页，共35页。
山顶
陡坡
等高线越密，坡度越陡等 高线越疏，坡度越缓
人教七上第1章 第4节 地形图的判读(共27张PPT)[优秀课件资料]
![人教七上第1章 第4节 地形图的判读(共27张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/327385fde53a580216fcfeee.png)
图3－3
(1)A点的海拔高度是___6_0__0__米。 (2)B处的地形部位是___鞍__部___。 (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应 该是____③____(填数码)。
·人教版
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表高原、 丘陵和山地 褐色代表高山
高原
山地
盆地
丘陵
平原
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
陆地上五种基本地形
海拔（米） 1000
高原
山地
归纳小结
500
丘陵
200
平原0高原 山地 丘陵 源自原 盆地高度（米） 形态特征
地面起伏程度
大于500 大于500
高而平 高而陡
小
大
小于500
低而缓 小
小于200
低而平 小
无一定标准
四周高， 中间低
大
陡 崖
山顶
鞍部
东
南 西
课
堂
检
盆地
测
1.说出A、C、D处各地形部位的名称。
2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？
3.F的海拔高度是多少？ 620米
4.从E到F的方向是从 东南 到 西北
。
读“某地等高线地形图”，回答问题。
山谷
山脊
(1)A点的海拔高度是___6_0__0__米。 (2)B处的地形部位是___鞍__部___。 (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应 该是____③____(填数码)。
·人教版
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表高原、 丘陵和山地 褐色代表高山
高原
山地
盆地
丘陵
平原
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
陆地上五种基本地形
海拔（米） 1000
高原
山地
归纳小结
500
丘陵
200
平原0高原 山地 丘陵 源自原 盆地高度（米） 形态特征
地面起伏程度
大于500 大于500
高而平 高而陡
小
大
小于500
低而缓 小
小于200
低而平 小
无一定标准
四周高， 中间低
大
陡 崖
山顶
鞍部
东
南 西
课
堂
检
盆地
测
1.说出A、C、D处各地形部位的名称。
2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？
3.F的海拔高度是多少？ 620米
4.从E到F的方向是从 东南 到 西北
。
读“某地等高线地形图”，回答问题。
山谷
山脊
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分层设色地形图 可以_一__目__了_然__表示地面的高低计
海拔和相对高度
定义：含义 测量方法 换算方法
地形的概念
地 常见的地形类型 地形五种形态
五种地形的特点
形
等高线的含义
等高线地形图 如何绘制等高线
等高线地形图的绘制和特点认识
图
分层设色地形图的绘制
教学 理念
教材 处理
课程 标准
教学 设计
一、说教学理念
学习对生活 1 有用的地理
教学理念
学习对终身发 2 展有用的地理
构建开放的
3
地理课程
发现地理问题 解决实际问题
地理视角思考问题 培养地理学科素养
多种地理学习方式 综合思维实践能力
二、说课程标准
开展运用地图、动手制作等活动。
标准
课程标准
活动建议
四、说教学设计
四、说教学设计
四、说教学设计
四、说教学设计
四、说教学设计
四、说教学设计
四、说教学设计
应用
四、说教学设计
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
地面高 海拔：地面某个地点高出__海_平__面__的垂直距离 度计算 相对高度：某个地点高出另__一__地__点_的垂直距离
：负海拔值、等高距概念和等高线特征， 以便于学生对海拔的理解和计算，为以后等值线的学 习打下基础。
四、说教学设计
1 激疑导学
激发兴趣 热爱家乡
教
2 探求新知
学
设
3 梳理收获
计
4 当堂达标
自主学习 合作探究 点拨精讲 学以致用 填注留白思维导图
回扣目标 反馈调整
四、说教学设计
四、说教学设计
四、说教学设计
1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线的含义，并 熟练运用。
2. 正确识别等高线地形图中各地形部位的名称，根据 等高线的稀疏情况情况判断坡度的陡缓；能在等高 线地形图中进行相关问题的判定。
3. 在分层设色地形图中，正确判读陆地五种地形的名 称及其特征。
4. 了解等高线地形图的绘制原理，并能正确的绘制地 形剖面图。
在等高线地形图上，识别山 峰、山脊、山谷，判读坡的 陡缓，估算海拔和相对高度。
课标要求
教学目标
二、说课程标准
： 能够在地形图上估算海拔和相对高度； 掌握等高线概念以及等高线疏密与坡度陡缓关系。
： 通过等高线地形图的阅读、绘制、模型的观察等掌 握等高线性质，增强对等高线地形图的认识、判读； 通过分析、比较、归纳五种山体部位等高线特点， 从而进一步加强山体部位的识别、区分。
： 激发学生学习地理兴趣； 提高学生创新实践能力和解决实际问题能力； 培养学生热爱祖国、热爱家乡之情。
教材地位 和作用
教材处理
三、说教材处理
：采用激疑导学-解惑释疑这样一
个过程，讲练结合强化概念理解和应用。
：通过自主学习-合作绘画-点拨精讲 -学以致用-合作探究-点拨精讲-链接中考-拓展应用 这样一个过程，引导学生积极参与，突破难点。
山峰：等高线_闭__合___，数值从中间向四周逐渐_降_低___
地 形 图
地形 部位 判断
山谷：等高线的弯曲部分向__高___处凸出 山脊：等高线的弯曲部分向__低___处凸出 鞍部：_两__山__峰__之间
的
陡崖：等高线__重__合___处
判 读
等高线密集，坡度__陡___；等高线稀疏，坡度__缓___
分层设色地形图 地形剖面图的绘制
歌诀记忆等高线地形的判读
判断地形地势图，关键是读等高线； 同一线上高度等，同幅图上高差等。 坡陡线密有悬崖，坡缓线疏易攀爬； 鞍部内有同心圆，山谷曲线向内弯。
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯