意识本质教学设计说明

第一框意识的本质

一、教材分析

《意识的本质》是人教版高中政治必修四第5章第1框的教学容，主要学习意识是客观存在的反映。

二、教学目标

1．知识目标：

识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。

2．能力目标：

通过对意识起源和本质的原理学习，使学生逐步确立辨证唯物注意的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辨证关系的能力。

3．情感、态度和价值观目标：

牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辨证唯物主义的信仰。

三、教学重点难点

意识的本质

四、学情分析

本框题的容比较简单，主要是为学习第二框意识的作用作铺垫和准备的，所以，教师在讲这节课时不要在具体容上花过多的时间。

五、教学方法

1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：课前预习

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室教学。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

教师：哲学的基本问题就是物质和意识的关系问题，通过前边的学习，我们知道了整个世界是由物质构成的，物质本质上是一种客观实在。那么，意识的本质是什么呢？下面我们来探究一下意识的本质。

(多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标)

（三）合作探究、精讲点拨

探究一：意识是物质世界长期发展的产物

教师活动：指导学生阅读课本第35页探究框题容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，分组讨论问题。

教师点评：通过材料我们可以知道，物质的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。（多媒体展示知识要点）

1、意识产生的物质基础

一切物质所具有的反应特性

2、意识产生的生物学前提

生物的反应形式

3、意识是劳动的产物

4、意识是社会发展的产物

5、物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物

教师活动：指导学生阅读课本第35页容，并思考为什么意识是物质世界长期发展的产物。

学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。

教师点评：总之从意识产生的基础、前提还有产生过程来看，都充分的说明了意识是物质世界长期发展的产物。

探究二：意识是人脑的机能

教师活动：指导学生阅读课本第36页第一个探究框题容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：通过探究活动，我们知道了没有任何一种动物的脑在复杂程度上超过人脑；动物脑在机能上永远不可能达到人脑的水平。人脑是高度发达的物质系统，是产生意识活动的生理基础。（多媒体展示知识要点）

1、为什么人脑能成为意识活动的物质器官

人脑结构的复杂性和组织的严密性

2、人脑是如何实现意识活动的

通过人脑在第二信号系统的基础上对外界刺激的反射来实现

教师活动：引导学生阅读教材第36页“相关”容，并思考所反映的问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：容反映了意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

探究三：意识是客观存在的反映

1、意识的容来源于客观世界

2、无论是正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映

3、意识的容是客观的，形式是主观的

4、意识体现了主观形式与客观容的统一

教师点评：从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的容看，它是客观存在的主观映象。

（四）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思总结本节课的主要容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习

通过学习这一课，我们知道了意识的本质其实是对客观世界的反映，既然意识能反映客观世界，那么它对客观世界有什么作用呢？请大家带着这个问题预习下一节课：意识的作用。

九、板书设计

1、意识是物质世界长期发展的产物

（1）、意识产生的物质基础

一切物质所具有的反应特性

（2）、意识产生的生物学前提

生物的反应形式

（3）、意识是劳动的产物

（4）、意识是社会发展的产物

（5）、物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物

2、意识是人脑的机能

（1）、为什么人脑能成为意识活动的物质器官

人脑结构的复杂性和组织的严密性

（2）、人脑是如何实现意识活动的

通过人脑在第二信号系统的基础上对外界刺激的反射来实现

3、意识是客观存在的反映

（1）、意识的容来源于客观世界

（2）、无论是正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映

（3）、意识的容是客观的，形式是主观的

（4）、意识体现了主观形式与客观容的统一

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课的知识是学习第二框的基础，所以要充分调动学生学习的兴趣和积极性。学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点容。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，合作探究10分钟，教师归纳讲解10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学容。

《意识的本质》教学设计

孟凡明

阅读教材，思考下列问题

板书部分1 （上课前，写在黑板左侧）

1、意识是不是从来就有的？（意识是物质世界长期发展的产物）

2、动物脑与人脑的区别？（意识是人脑的机能）

3、有了人脑，是否就会有意识？（意识是客观存在的反映）

此部分授课时间：2分钟

（意识是不是从来就有的？）