中等职业学校老师的基本素养

第一章教师的思想素质

第一节概述

一、教师思想素质的涵义：是指教师通过接受一定的教育和参加教育实践活动，经过自我锻炼、自我教育、自我陶冶后升华、内化为自身稳固的道德规范和道德行为的素质或能力。

二、教师思想素质的内容及特征

（一）教师思想素质的内容：1、献身教育，甘为人梯；2、热爱学生，诲人不倦；3、严于律己，为人师表；4、严谨治学，勤于进取；5、尊重学生家长，与其密切配合。

（二）教师思想素质的特征：1、榜样性2、自觉性3、广泛性4、潜渗性

三、教师思想素质对教师专业发展的作用：1、教师思想素质是教师的精神支柱。2、良好的思想素质可以为提高教师业务素质提供动力。3、思想素质对教师职业活动的态度起着决定作用。4、教师的思想素质对学生形成健康的心理和健全的人格起着潜移默化的作用。总之，教师队伍思想素质的高低，直接影响到学生的科学文化素质和思想品德素质，直接关系到教育事业的发展，直接关系到国家和民族的未来。

第二节提升教师思想素质的策略

一、教师思想素质的影响因素

（一）外部环境因素：1、教师实际生活水平降低，影响了教师的工作积极性。2、教育新机制的实施，一方面促进了学校的发展，另一方面，学校无法充分利用经济杠杆而难以调动教师的积极性。3、在宣传教育上，爱岗敬业教育形式单调、苍白无力。4、现行的许多政策也间接地影响着教师思想素质的提升。（二）教师自身因素：1、目前部分教师存在着一定程度的职业倦怠。2、缺乏坚定的社会理想和人生信念，淡漠政治的倾向比较明显。3、人生价值取向倾斜，功利主义倾向比较严重。4、缺少勤业、敬业精神，得过且过现象较为普遍。

二、提升教师思想素质的目标和原则

（一）目标：通过提升教师思想素质，使广大教师进一步树立远大理想，弘扬敬业奉献精神，进而用先进的教育理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。

（二）原则：1、以人为本的原则2、自律与他律相结合的原则3、先进性和广泛性相结合的原则4、继承与创新相结合的原则

三、提升教师思想素质的方法与策略

最佳方法是：立师志、修师德、树师表。

1、立师志，乐于奉献：（1）甘守清贫，爱岗敬业（2）坚守信条，无怨无悔

2、修师德，勤于育人：（1）严格的自律能慎独（2）广博的爱心当法宝

3、树师表，言传身教：（1）有形的榜样（2）无声的命令

第三节教师思想素质的案例分析

一、“教师，一个神圣的称呼”案例分析

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

案例中的王峰老师虽然是一名残疾人，但是他凭借自身高尚的职业情操、渊博的专业知识和伟大的人格魅力告诉了学生们什么才是生活中的强者。可以说王峰老师已不仅仅是文化知识的传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者，而这些都是以他高尚的教师思想素质为支撑建立起来的。

教师，是一个神圣的称呼。教师思想素质，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。教师思想素质，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。

第二章教师的文化素质

第一节教师文化素质的概述

一、教师文化素质的涵义：是指教师不仅要精通本专业的科学知识，还要具有广博的文化知识，能够对人文文化、科技文化中的部分学科进行了解、研究、分析、掌握，并经过独立思考、剖析、总结形成自身比较深厚的文化底蕴的一种能力。

※由于教师职业的特殊性，教师文化素养的内涵包括：1、教师应该是所教学科的学者，因此教师必须精通所教学科的知识，并具备能驾驭本学科教学的学科文化素养；2、教师的任务是传播文化，因此教师必

须具备建立在渊博普通文化知识基础上的基本文化素养；教师从事的是一种培养人的专业工作，因此教师必须通晓必需的教育教学科学知识，并树立体现在自身教育态度和理念中的教育文化素养。

二、文化素质内容与特征

（一）教师文化素质的内容：1、具备精深的专业文化知识2、具备广博的相关专业学科的文化知识3、具有必备的教育教学科学知识

（二）教师文化素质的特征：1、基础性2、精神性3、内在性4、民族性5、非功利性6、稳定性

三、教师文化素质对教师专业发展的作用：

1、提升教师的文化素质有利于提升教师教育工作的思想基础。一个有着较高文化素养的中等职业学校教师，能充分认识教育的地位；能自觉认识自身工作的必要性；能对自身工作怀有强烈而持久的热爱。这种自觉的认知和稳定的情感构成了教师的较高的教书育人的思想基础。

2、提升教师文化素养有利于促进自身的全面发展。在新的教育形式下，要求中职教师确立一种崭新的教育观念，使教师重新认识和确立自己的角色。教师文化素质的提高，有利于促进教学，更有利于其在教学实践中提高运用能力和水平，也更有利于促进自身的全面发展。

3、提升教师文化素养有利于提高教学质量。文化素养高的教师具有渊博的学识，在教学中能旁征博引，让学生在学习中积极思考，使学生进行有效的学习；文化素养高的教师有着高尚的人格和思想境界，在教学中能给学生良好的示范，使学生进行全面的学习；文化素养高的教师以其优雅的举止、大方的神态、文雅的谈吐，在教学中给学生积极的心理暗示，使学生精神振奋，愉快的学习。提升教师的文化素养是教师队伍建设的重要任务，也有利于提高教学质量。

第二节提升教师的文化素质的策略

一、教师文化素质的现状：1、文化知识不够广博2、专业知识不够精深3、教育教学科学知识不够先进

二、教师文化素质的影响因素：1、教师的学习习惯2、教师的兴趣爱好3、教师的认识水平

三、提升教师文化素质的目标和原则

1、提升教师文化素质的目标：是为了促进教师围绕教学不断丰富自身知识，提高自身文化底蕴，成为通识型教师。

※“T”型知识结构：“一”代表着广博的知识面，“丨”代表着精深的专业知识。

2、提升教师文化素质的原则：1、普遍性与差异性相结合2、基础性与层次性相结合

3、理论性与实践性相结合

4、外显性与内隐性相结合

四、提升教师文化素质的方法和策略：

（一）更新教育观念，提升教师文化素质。首先教师要重视教育最前沿的理论知识，掌握最新的教学理念，为教师提高自身的文化素质提供理论支持。同时，作为职业学校的教师要转变观念，积极进取，把自己的发展与职业的发展连在一起，重视教师在职业上的追求，提升自身的文化素质。

（二）通过多种渠道，提升教师文化素质。作为中职教师应把握机会，利用各种渠道，积极参与培训，不断更新知识和技能，提升自身文化素质。另外，教师还可参加进修，不断充电，在提高自身专业知识水平的同时，也提升了自身的文化素质。

（三）釆用多种方法，提升教师文化素质。1、广泛阅读。对于必须掌握的文化知识要通读，了解基本思想；与所教授学科密切相关的文化知识要精读，掌握方法、汲取精华；其他的文化知识可泛读，以达到丰富知识开阔视野之目的。2、精于思考。教师不但要广泛阅读，还要深入思考知识中的道理，认真体会知识中所包含的道德标准、做人原则、生活态度等，善于归类总结，去伪存真，在学习别人经验的同时总结出自己的新见解，并对自己过去的行为进行反思，找出差距，克服不足。3、勤于实践。文化精神只有接受实践的检验并在实践过程中不断提炼、纠正，才能得到完善和升华，才能正确地引导行为。

五、教师如何做到在日常生活、教学实践中广泛运用所学文化知识，用人文精神指导自己的行为，做到言行一致、知行统一，并不断反思、总结，提高文化素质：

1、在与学生的交往中，要确立良好的师生关系，不断反思自己的言行是否对学生产生积极、正面的影响，是否有利于培养学生正确的人生观和价值观，从一举一动、一言一行、点滴小事上规范自己的行为，逐步提高自己的师德修养和敬业精神。

2、在与同事的相处中，提高与同事相处、合作的能力，学习他人的长处、认清自身的不足，及时纠正思